UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

SEDE TOLUCA

DIPLOMADO:
Enseanzas por Competencias Docentes

ACTIVIDAD: COMENTARIO SOBRE LAS TEORAS DEL APRENDIZAJE Y SUS REPRESENTANTES

ALUMNO: FLAVIO BACA PREZ

CATEDRTICO: MTRA. EVA LILIA GARCA

TOLUCA, MXICO, SEPTIEMBRE DE 2014

COMENTARIO SOBRE QU TEORA Y AUTOR ME IDENTIFICO

Indudablemente, todos y cada uno de los autores que estudiamos en estos das hacen aportes interesantes y
tiles en la tarea educativa, ya la teora del aprendizaje con la que se identifican y con la que trabajaron durante
un tiempo importante en sus vidas, les da un nivel alto de credibilidad. En lo personal me llevo un poco de todos
y cada uno de ellos, por un lado los representantes del conductismo (Watson, Guthrie, Thorndike, Hull, Skiner),
con su enfoque E-R, marcaron en gran medida la educacin tradicional de la cual yo soy producto (nac en 1970,
para el 76, este enfoque todava imperaba en la mayora de las escuelas, basta recordar cmo nos hacan
aprender los maestros en ese entonces), y que en su momento tuvo un alto nivel de aceptacin y del cual
tambin podemos destacar aspectos extremadamente tiles en la actualidad.
Posteriormente con las Teoras cognitivas, como la Gestalt, la Teora del Campo de Kurt Lewin en donde la
percepcin del individuo adquiere un papel importante para poder aprender; y finalmente las cognitivas
recientes, en las cuales el enfoque est dirigido a ver al sujeto como constructor de significados. Entre estas
Teoras destacan como representantes importantes Tericos como Piaget, Vygotsky, Bruner, Ausubel, Moreira,
Rogers, entre otros, los cuales se enfocan a una visin constructivista del aprendizaje, ya que desde su
perspectiva, el sujeto es quien va construyendo su gran bagaje de conocimientos, cada uno de ellos aborda
procesos diferentes para llegar a este fin, pero todos coinciden en que el sujeto puede y debe de construir sus
aprendizajes, obviamente con la intervencin de alguien (maestro, sociedad, cultura, etc.)
En lo personal me identifico ampliamente con las aportaciones de Vigotsky, ya que l habla de la relacin que
tiene el sujeto con la sociedad y la cultura, dndole a estas ltimas un papel preponderante en el proceso de
construccin de aprendizajes del sujeto. En la medida que el sujeto interacte con su medio social, ste se
apropiar de manera sociabilizada de los aprendizajes inherentes a esa sociedad y esa cultura.
Algo que me llama mucho la atencin de Vigotsky es lo que l ha llamado el andamiaje, el cual consiste en la
forma en que el sujeto le va dando sentido a lo que hace para llegar a un aprendizaje, partiendo de una zona de
desarrollo real (lo que el sujeto hace solo, ahora) y la zona de desarrollo prximo (distancia entre lo que el
individuo puede hacer solo y lo que puede hacer con ayuda de un mediador), y el nivel de desarrollo potencial
(lo que hace con ayuda, ahora).
La teora de Vigotsky apuesta mucho a la puesta en prctica del enfoque basado en competencias, el cual est
contemplado en los programas de estudio 2011 vigentes, as como el Plan de Estudios 2011, tambin vigente. En
estos dos documentos que norman y rigen el actual curriculum, se coloca como principio pedaggico nmero
uno el centrar la atencin en el estudiante y en sus procesos de aprendizaje. Tambin los programas nos hablan
de un aprendizaje colaborativo; dos aspectos que de entrada se identifican muy bien con la teora socio-cultural
de Vigotsky.
En mi prctica docente, aplico el mtodo de proyectos, rescatando la importancia de socializar con todos los que
nos rodean para llegar al aprendizaje, as los alumnos se sientes interesados, participes y sobre todo sabedores
de que tienen una tarea que realizar de beneficio para todos y que todos juntos pueden ser mejores que uno
solo. Aplicando este principio considero que he obtenido buenos resultados.
Es por lo anterior que considero que las estrategias ms idneas para trabajar por competencias son el
proyecto, resolucin de problemas y el estudio de caso. Las tres hacen referencia a los principios de la Teora
sociocultural de Vigotsky. Considero que es la forma de aprender ms adecuada, interesante y funcional para
mis alumnos.
Elabor: profr. Flavio Baca Prez