LA GOTA VIAJERA. Proyecto para Educacin Infantil.

Autora del proyecto: Victoria Gonzlez Martn

El producto final que realizaremos para este proyecto ser un cuento elaborado con los
alumnos que tendr como protagonista a una gota y que recoger todos aquellos aspectos
que se hayan trabajado a lo largo del desarrollo del proyecto.
El proyecto surge del inters de los alumnos por saber cmo llega el agua hasta casa y qu
ocurre con el agua del mar, de la lluvia...

Al llevarse a cabo en educacin infantil, el proyecto est relacionado con

las tres reas definidas en el currculo, es decir, es globalizado. A
continuacin detallo contenidos de las distintas reas relacionados con el
proyecto.

REA 1: CONOCIMIENTO DE S MISMO Y AUTONOMA PERSONAL.

La higiene personal: Adquisicin y prctica de hbitos saludables: higiene corporal,
alimentacin, ejercicio y descanso.
Los sentidos y sus funciones: sensaciones y percepciones.

REA 2: CONOCIMIENTO DEL ENTORNO.

Caractersticas generales e identificacin de los seres vivos materias inertes como el
Sol, animales, plantas, rocas, nubes o ros.
Curiosidad, respeto y cuidado hacia los elementos del medio natural.
Observacin de fenmenos del medio natural (lluvia, viento, da, noche). Formulacin de
conjeturas sobre sus causas y consecuencias.

REA 3: LENGUAJES: COMUNICACIN Y REPRESENTACIN.

Expresin oral utilizando oraciones de distinto tipo.
Exposicin clara y organizada de ideas.
Comprensin de palabras y textos escritos a partir de experiencias prximas al alumno.

Lectura de slabas y palabras.

Inters y atencin en la escucha de narraciones, explicaciones, instrucciones o
descripciones ledas por otras personas.
La expresin plstica como medio de comunicacin y representacin.
A continuacin expongo un cuadro con la secuencia de actividades ms significativas que
llevaremos a cabo para desarrollar este proyecto. Detallo el desarrollo de las mismas as
como los agrupamientos y los materiales y recursos de los que dispondremos.

DESARROLLO

AGRUPAMIENTOS
Y
TEMPORALIZACI
N

RECURSO
S

Actividad de motivacin. En la asamblea por

la maana aparecer en clase una caja
transparente llena de agua y al lado una
carta. En la carta se presenta GOTITA es
una gota aventurera. Antes de abrir la carta
preguntamos a los nios si saben lo que
contiene la caja, qu conocimientos tienen
sobre ella y qu quieren saber.

Se realiza en gran
grupo. En crculo en la
zona de la asamblea a
primera hora de la
maana.

Antes de que
los alumnos
entren en
clase,
habremos
escrito la
carta y
rellenado la
caja de agua.
Utilizaremos
dos
cartulinas, en
una de ellas
escribiremos
qu saben y
en otra qu
quieren
aprender.

MOVIMIENTO HACIA DENTROPediremos

desde casa que los alumnos aporten al aula
todo tipo de materiales relacionados con el
proyecto: libros, cuentos, canciones, vdeos,
juegos

Es una actividad
individual en la que la
familia colabora.
Enviaremos una nota a
las familias y el
material lo aportarn a
lo largo del proyecto
aunque
preferiblemente les
indicaremos que lo
hagan durante la
primera semana para
que sirva de material
de investigacin.

El recurso
del que nos
serviremos
ser las
familias. En
la reunin
general les
indicaremos
qu queremos
y cmo lo
tienen que
hacer con sus
hijos.
Expondremos
todo el
material que
aporten en
rincn del

Estados fsicos. Realizacin de

experimentos para descubrir las propiedades
del agua: slido-lquido-gaseoso.
Realizaremos varias sesiones:

- De lquido a slido: metemos agua en el

congelador por la maana y al da siguiente la

recogemos. Hablamos de lo que ha ocurrido.

- De slido a lquido: dejamos el cubito de hielo

al lado del radiador o del sol. Hablamos de lo
ocurrido.

- De lquido a gaseoso. Observamos cmo al

hervir el agua sale vapor. Hablamos de lo
ocurrido.

Elaboracin de un diario donde se recojan

todos los experimentos registrando:
materiales, desarrollo e hiptesis.

Los experimentos se
realizarn por grupos
excepto el de lquido a
gaseoso que lo
realizaremos en dos
grupos (con ayuda de la
profesora de apoyo).
Los grupos debatirn
sobre el experimento
ofreciendo su punto de
vista entre los
compaeros de su
grupo. Finalmente se
realizar un dilogo en
gran grupo para
realizar suposiciones y
consensuar la
explicacin sobre lo
ocurrido.
El diario de
experimentos se
realizar en grupos de
3 o 4 alumnos.
Los experimentos se
realizarn en 3
sesiones separadas.

aula. Los
carteles los
pegaremos en
la pared y los
libros,
juegos,
vdeos los
dejaremos en
una mesa.
Al ser una
actividad
compleja,
necesitaremo
s la ayuda del
profesor de
apoyo por lo
que las
actividades
se
desarrollarn
cuando
entren en
nuestro aula.
Necesitarem
os agua,
cubiteras,
cuencos de
plstico, y un
hervidor de
agua.
Para la
elaboracin
del diario
realizaremos
un cuadernito
DIN-A5 para
cada grupo
en el que
tendrn que
completar
distintos
aspectos
como:
nombre del
grupo, fecha
del
experimento,
materiales
utilizados,
descripcin

Ciclo del agua. Ofrecemos a los alumnos

imgenes y estos deben ordenarlas segn
piensan ellos que es el ciclo del agua.
Utilizaremos los materiales que han trado
las familias de casa y comprobaremos si
hemos acertado en el viaje de GOTITA
visualizando un vdeo de YOUTUBE:
http://www.youtube.com/watch?v=2EJISdh
SpNI

Nos dividiremos en
grupos de 4 para la
bsqueda de
informacin y la
ordenacin de las
imgenes.
En gran grupo
sacaremos conclusiones
y comprobaremos si son
correctas visualizando
el vdeo.

MOVIMIENTO HACIA FUERA Para

concienciar sobre el uso responsable del
agua realizaremos una campaa de uso
responsable para el municipio. Nos
pondremos de acuerdo con el ayuntamiento
para realizar un vdeo que ser visualizado en
la casa de cultura del pueblo. Tambin
realizaremos carteles concienciando sobre
un uso responsable del agua. Si es posible,
nos coordinaremos con los otros centros del
municipio para que el impacto de la campaa
sea mayor.

Nos dividiremos en
grupos para la
realizacin de carteles.
Para la realizacin del
vdeo, realizaremos una
primera reunin donde
decidiremos las
acciones de consumo
del agua que vamos a
grabar.
Para la grabacin
realizaremos grupos de
trabajo. Cada grupo
debe encargarse de un
aspecto: actores,
decorado, vestuario
La actividad se
realizar en varias
sesiones a lo largo de
dos semanas.

El vdeo que se realice, ser publicado en

YOUTUBE (5)

de lo
ocurrido.
Los recursos
sern las
imgenes
aportadas y
la pizarra
digital para
la
visualizacin
del vdeo.
Tambin
emplearemos
el material
que han
aportado las
familias para
investigar.
Los recursos
principalment
e sern
humanos.
Dado que la
actividad es
compleja,
pediremos
ayuda a las
familias.
Tambin
tendremos
que mantener
relacin con
los otros
centros y con
el
ayuntamiento
.
Emplearemos
material
fungible para
la
elaboracin
de carteles
como
cartulinas,
pinturas,
tmperas,
purpurinas
Para la

Actividad de cierre. Elaboracin de un

cuento en el que se refleje todo lo aprendido
a travs de GOTITA que ser la
protagonista.
El cuento se escanear, realizndose un
montaje que ser publicado en YOUTUBE (5)

En gran grupo
decidiremos la historia
del libro. Una vez
realizado el guin, por
parejas, elaborarn una
hoja del libro,
escribiendo la parte
que les corresponde,
realizando un dibujo de
esa parte y decorando.
La actividad se llevar
a cabo en dos o tres
sesiones ya que la
actividad requiere de
bastante dedicacin.

grabacin
necesitaremo
s vestuario y
una cmara.
Para el
montaje del
vdeo
necesitaremo
s soporte
informtico.
Podremos
emplear todo
tipo de
materiales:
pinturas,
rotuladores,
pinturas de
madera,
papel de
seda, papel
charol
Cuando todas
las hojas
estn
terminadas
se
plastificar y
encuadernar
.

Los indicadores de xito planteados para este proyecto giran en torno a los sujetos del
aprendizaje y elemento protagonista del desarrollo del proyecto: los alumnos. Para m el
proyecto funciona si

- Los alumnos muestran inters por aprender el aspecto que estamos trabajando.
- Si son capaces de iniciarse en el trabajo en equipo.
- Si son capaces de dar solucin a los problemas que se plantean en relacin al tema
trabajado.

Los instrumentos de evaluacin que emplear sern los siguientes:

Observacin para la evaluacin continua durante el desarrollo del proyecto. Algunos
aspectos los registrar y otros me servirn para conocer al alumno. Para ello dispondr de
un cuaderno en el que propondr criterios a registrar en cuadros de doble entrada con el
nombre de los alumnos y con los criterios; y por otro lado un apartado en el que registre
caractersticas de los distintos alumnos.
Empleo de rbricas en el desarrollo de tareas como la elaboracin del diario de
experimentos y en el producto final, favoreciendo de este modo la autoevaluacin del
alumnado.
La elaboracin del producto final (cuento de la gota viajera) y el diario de los experimentos
por parte de los alumnos me indicar el nivel de adquisicin de contenidos.

Para que las familias colaboren, les proporcionar un pequeo cuestionario al finalizar el
proyecto, que debern completar acerca de qu conocimientos transmite el alumno en casa
en relacin al proyecto trabajado, cmo valoran la organizacin del proyecto y las
actividades en las que han colaborado (creacin del vdeo ante hbitos adecuados para
consumo responsable del agua) as como sugerencias para mejorar el proceso.
En cuanto a la prctica docente, al finalizar el proyecto, realizar una rbrica para valorar
la coordinacin con los distintos especialistas que trabajan en el aula y con la compaera del
propio nivel.
Autora del proyecto: Victoria Gonzlez Martn