Guia Vih Es

EDITA
CONSEJO DE LA JUVENTUD DE ESPAA

SUBVENCIONA
MINISTERIO DE SANIDAD, POLTICA SOCIAL E IGUALDAD
DISEA
VESTIDADEFLORES.COM
IMPRIME
GRFICAS ARIES
NDICE
01 SEXUALIDAD Y
EDUCACIN SEXUAL
15
17
INTRODUCCIN
EDUCACIN SEXUAL
02 EL VIH (VIRUS DE INMUNODEFICIENCIA

HUMANA) Y OTRAS INFECCIONES DE
TRANSMISIN SEXUAL
33
34
35
40
42
INTRODUCCIN
QU ES EL VIH? ES LO MISMO VIH Y SIDA?
VAS DE TRANSMISIN
LA PRUEBA DEL VIH
OTRAS INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL (ITS)
03 DINMICAS DE GRUPO PARA

TRABAJAR LA PREVENCIN DEL VIH
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
LA FIESTA
QU PRCTICAS SUPONEN RIESGO?
VERDADERO / FALSO
VENDIENDO MTODOS ANTICONCEPTIVOS
TERMINA LAS FRASES
MANUAL DEL PRESERVATIVO FEMENINO
EL A, B, C DE LAS ITS
DRAMATIZACIN
UNIR POR COLUMNAS
DEFENDIENDO MIS DERECHOS
01
SEXUALIDAD Y
EDUCACIN SEXUAL
SEDUCCIN REDONDA SEXUALIDAD Y EDUCACIN SEXUAL
P.15
INTRODUCCIN
Textos extrados de: De la Cruz, Carlos (2010) Nueva Educacin de las Sexualidades. Madrid. IUNIVES
Porqu educacin sexual en un programa
bilitar que las relaciones sexuales sean ms
se merece considerndola como una dimen-
de prevencin de VIH? La respuesta es
seguras y gratificantes.
sin fundamental del ser humano, como algo

positivo y enriquecedor que va ms all de lo
sencilla, debemos tener en cuenta que hoy
exclusivamente genital, coital o reproductivo.
en da, la mayor va de transmisin de VIH es
Es necesario abordar las actividades preven-
la sexual (mantener relaciones sexuales con
tivas de la transmisin del VIH con un enfo-
penetracin sin mtodos de barrera eficaces).
que global, en el contexto de la promocin
Por este motivo, consideramos de especial
de la salud sexual, prevencin de Infecciones
importancia tener claros diferentes concep-
Es fundamental enmarcar la prevencin de
de Transmisin Sexual (ITS) y de los embara-
tos que tienen relacin y forman parte de la
la transmisin del Virus de Inmunodeficiencia
zos no deseados. Sin embargo, la educacin
sexualidad as como la importancia de una
Humana dentro de programas de educacin
no puede reducirse a centrarse en la preven-
educacin sexual integral.
sexual, de esta forma, poder comprender las
cin de peligros o situaciones de riesgo, hay
diferentes maneras de relacionarnos y posi-
que prestar a la sexualidad la atencin que
P. 17
EDUCACIN
SEXUAL
ES FUNDAMENTAL ACLARAR UNA SERIE DE CONCEPTOS COMO PUNTO DE PARTIDA:
El verdadero objetivo de la educacin sexual
ros hombres y mujeres, que aprendan a
al que te dirijas, no podemos modificarlos en
debe dirigirse a que chicos y chicas aprendan
estar contentos de cmo son, a sentir que
funcin del destinatario. Debemos cultivar,
a conocerse, aceptarse y expresar su ertica
merecen la pena, que son dignos y dignas de
dar visibilidad, a todas las sexualidades y
de modo que les resulte satisfactoria.
ser queridos.
otorgarles el mismo valor.
Desde este planteamiento, la educacin
Con la educacin vamos transmitiendo
SEXO
SEXUALIDAD
ERTICA
sexual no se centra tanto en los peligros,
modelos de hombres y de mujeres, pero
Es el resultado de un proceso, el proceso de
La sexualidad es la manera que cada persona
Es la forma concreta de expresar lo que
sino en la expresin de los DESEOS, en el
quien siente que se queda fuera de los
sexuacin. El resultado es ser hombre o ser
tiene de vivir el hecho de ser sexuado, es
somos y lo que vivimos. Cada cual tiene su
respeto, en la comunicacin, se centra en
mrgenes propuestos, tiene mucho ms
mujer. Todo se inicia en el preciso instante de la
decir, el hecho de ser hombre o ser mujer. Es
propia ertica, sus propias peculiaridades.
lo POSITIVO, evitando con ello los riesgos
difcil aceptarse. Para evitar esto, debemos
fecundacin y no acaba hasta la muerte. Entre
una categora subjetiva, y no hace referencia
(ITS y embarazos no deseados).
transmitir unos mrgenes donde quepan
estos dos momentos, se van a ir sucediendo
exclusivamente, a funcionamientos anato-
En el desarrollo de la ertica entran en juego
una serie de niveles o estructuras que, progresi-
mofisiolgicos. Su referencia ms clara son
muchos valores y creencias, la forma de
vamente van sexuando a cada individuo.
las vivencias, cmo cada cual se siente, se
pensar y de entender las relaciones sexuales
CONOCERSE
Es ms fcil aceptarse cuando uno se
todas las sexualidades.
vive en su intimidad. Cada persona vivir su
y las relaciones de pareja, los sentimientos y
Debemos procurar que tanto chicos como
conoce, cuando sabe que su calidad de
Los niveles de los que hablamos son muchos.
sexualidad de distinta manera, esta sexuali-
la importancia que se den a los mismos, as
chicas aprendan a conocerse, que sepan
hombre o mujer no depende de determina-
El primero tiene que ver con el cromosoma
dad no es estable, est en continua evolu-
como todas las dems cosas que se puedan
cmo son y cmo funcionan.
dos modelos de belleza o del nmero de rela-
que aporta el espermatozoide, pero este
cin, en continuo desarrollo. Esta categora
considerar importantes. De todo esto, as
es slo el principio, despus vendrn las
ya no es objetiva y estar mediatizada por la
como de otras influencias acabar surgiendo
La sexualidad no solo se encuentra en nues-
gnadas, los genitales internos, los genitales
cultura, la educacin y la sociedad.
un tipo de ertica individual.
tros genitales, como consideramos de forma
contina el proceso de asignacin se sexo
Debemos ofrecer modelos en los que quepan
En este caso, la tarea educativa consiste en
(la crianza diferencial, la pubertad). Todos
todas las posibilidades y todos y todas
hacer que cada cual se sienta feliz con la
estos niveles llevarn a uno de los resultados
puedan encontrar su espacio. La sexualidad
forma de expresar su ertica. Las formas de
Cuando hablamos de conocer, nos referimos
cmo conseguir increbles orgasmos o de
posibles: ser hombre o ser mujer, teniendo
hace tambin referencia a la orientacin del
expresin tienen dos vas, los deseos y los
tambin a las diferencias, deben aprender
cmo evitar consecuencias no deseadas de
en cuenta, por supuesto, que cualquiera de
deseo, que como hombre o como mujer,
gestos. Ambas deben ser objeto de atencin.
que son nicos e irrepetibles, como hombres
sus prcticas (ITS y embarazos no desea-
estos dos resultados estar lleno de matices.
podr ser sentida en su matiz homosexual o
Sabiendo que no siempre los deseos acaban
y como mujeres no hay dos iguales.
dos), hablamos de disfrutar, de sentirte bien
heterosexual.
teniendo su reflejo en gestos.
externos ms adelante, despus del parto,
ciones erticas que ha tenido.
errnea, sino que est en todo nuestro cuerpo,
EXPRESAR LA ERTICA
del que forman parte nuestros genitales.
SATISFACTORIAMENTE
En este apartado no hablamos slo de
haciendo lo que haces. Hacer lo que deseas,

con quien deseas y del modo que lo deseas.
Hay muchas maneras y formas de construirse

como hombre y como mujer. Es ms, posible-
ACEPTARSE
mente no existan ni un hombre, ni una mujer
La educacin sexual debe pretender que
Estos seran los tres objetivos de la educa-
completamente puros en todos sus niveles.
chicos y chicas se sientan como verdade-
cin sexual, independientemente del pblico
P. 19
ORIENTACIONES PARA PONER EN MARCHA ESTOS OBJETIVOS
ASEGURAR LA CONSTRUCCIN DE
grupo es su propia realidad. Su entorno, su
as procuraremos trabajar. Nosotros/as slo
DESARROLLAR UNA ORIENTACIN
y aportaciones interesan. Nuestra tarea no
del entorno social del/la adolescente. Por este
APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS
colegio o instituto, su familia, sus programas
estamos de paso, tenemos que ser prescin-
CO-EDUCATIVA
es presuponer cmo es el grupo, debemos
motivo es importante que se realice alguna
Para que se produzca aprendizaje es impor-
de televisin, sus creencias...hacer referencia
dibles. QUE APRENDAN A APRENDER. Que
Hay que hablar de tal manera que tanto los
partir de la idea de que en el grupo puede
lnea de intervencin con estos agentes que
tante que sepamos lo que ya conocen y
al contexto hace de elemento motivador y
sepan plantearse un problema y sean capaces
chicos como las chicas se sientan identifi-
haber de todo.
son de gran importancia para los/as jvenes.
lo que quieren conocer, aunque con esto
facilita el proceso de aprendizaje al aproxi-
de analizar las diferentes posibilidades para
cados con lo que decimos. La coeducacin
no es suficiente. Tambin hay que tener en
marles a su realidad.
solucionarlo. Que nuestra intervencin les deje
en educacin sexual consiste en hablar de la
Si hablamos de participacin, deberemos
con ganas de seguir aprendiendo.
sexualidad del hombre y de la sexualidad de
considerar que segn qu tipo de metodo-
DESARROLLAR UNA LABOR
la mujer.
loga utilicemos en la sesin, favoreceremos
EVALUADORA
cuenta las actitudes y las necesidades.

No slo vamos a contestar lo que ellos/as
Se trata de que entiendan que la educacin
quieren saber, ya que nosotros/as debemos
sexual tiene que ver con ellos y con ellas.
que todas las sexualidades se expresen o
No basta con la buena voluntad, es nece-
saber que a cada edad hay cosas que
Somos nosotros como mediadores, los que
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE
Ejemplo 1:
que alguna quede olvidada. Para favorecer
sario evaluar para saber hasta qu punto
necesitan saber y procuraremos trabajar-
nos tenemos que adaptar al grupo.
GRUPO E INDIVIDUALIZARLAS
el trmino homosexual generalmen-
esto, es importante realizar actividades que
nos aproximamos a los objetivos plantea-
POTENCIANDO EL TRABAJO
te se atribuye a los hombres gays,
favorezcan el dilogo y la escucha, permi-
dos. Debemos marcarnos unos indicado-
las. Recuerda: INTERESES, NECESIDADES
AUTNOMO Y COOPERATIVO
mientras que las mujeres lesbianas
tir preguntas annimas, promover el trabajo
res de evaluacin y realizar una evaluacin
FACILITAR LA GLOBALIZACIN Y
Sabemos que son muchas las maneras de
quedan invisibilizadas bajo este
en grupo pequeo y sobre todo, respetar el
de proceso, antes, durante y despus de la
GENERALIZACIN DE APRENDIZAJES
vivir y de pensar sobre la sexualidad, y que es
trmino que incluye tanto a gays
silencio como opcin.
intervencin.
PROMOVER APRENDIZAJES
Si hacemos educacin sexual, estamos
importante tanto para el chico como para la
como a lesbianas.
FUNCIONALES
hablando de hombres y mujeres completos,
chica aprender que existen otras sexualida-
Es imprescindible que captemos la atencin
que son sexuados, que se viven como tales
des distintas a la propia. Y aprender que la
Ejemplo 2:
FOMENTAR EL USO DE DIFERENTES
cometido errores no debemos desanimarnos,
del grupo, y sobre todo, lograr predisposi-
y expresan su ertica de una manera deter-
sexualidad propia es aceptada por el grupo.
cuando hablamos de masturbacin
MATERIALES DIDCTICOS
para eso esta la evaluacin, para ir rectificando
cin para aprender. Para ello, tendremos que
minada.
se tiende a pensar en conductas de
No hay un nico medio de aprender. Para
esas posibles cosas que nos hacen fallar.
Y CAPACIDADES.
Si en la evaluacin detectamos que hemos
No debemos olvidar la importancia del grupo
autoplacer para y en los chicos u
llegar ms a los y las chicos/as es necesario
proponemos les sirve, es decir, proponer
Se trata de intentar que aunque hablemos de
de iguales en esta etapa ya que siempre est
hombres, dejando en este caso a las
utilizar varios materiales didcticos y anima-
aprendizajes funcionales. Estos aprendizajes
cosas concretas, los chicos y las chicas sepan
ah y es un grupo de referencia en el que el/
mujeres tambin invisibilizadas bajo
remos a que los miembros del grupo utilicen
pueden resultar tiles para todos y todas, no
que es imposible dividir ni la sexualidad ni la
la adolescente se quiere sentir integrado. Si
un trmino que tambin es aplicable
otros por su cuenta. Es importante saber
simplemente para quienes realizan coitos. Lo
ertica.
conseguimos que en el grupo se hable de
a los dos sexos.
escoger el recurso o material ms oportuno en
conseguir que el grupo perciba que lo que les
que les proponemos sirve para conocerse y
sexualidad podemos lograr que lo sexual deje
conocer a los otros.
de ser algo tab.

POSIBILITAR QUE LAS CHICAS Y LOS
funcin del objetivo que se quiera conseguir.

DESARROLLAR LA INTERVENCIN
CHICOS REALICEN APRENDIZAJES
Adems, los propios jvenes son especial-
EN UN AMBIENTE TOLERANTE Y DE
TRABAJAR EN COORDINACIN CON
CONTEXTUALIZAR LOS PROCESOS DE
SIGNIFICATIVOS AUTNOMAMENTE
mente eficaces a la hora de poner en marcha
CONFIANZA, QUE FACILITE LA
LAS MADRES Y LOS PADRES Y OTROS
ENSEANZA-APRENDIZAJE
No slo vamos a contestar lo que ellos/as
intervenciones en prevencin dirigidas a sus
PARTICIPACIN DE TODAS
AGENTES IMPLICADOS
Tener siempre en cuenta que cada grupo
quieren saber, ya que nosotros/as debemos
iguales y, por consiguiente, desarrollan un
LAS PERSONAS
Nuestro objetivo es colaborar con todos y no
tiene sus propias caractersticas y su propio
entender que a cada edad hay distintos
papel importantsimo en el desarrollo y ejecu-
Facilitar la participacin es hacer que todos
suplantar a nadie. La familia, los profesores,
entorno sociocultural. El contexto de cada
aspectos que ellos deben conocer y nosotros/
cin de estas actividades.
y todas se sientan parte, que sus opiniones
los medios de comunicacin... forman parte
P. 21
LA
INFORMACIN
ES
NECESARIA,
PERO NO
SUFICIENTE
Estamos todos de acuerdo en que, en educacin sexual, debemos dar
informacin, pero cometeramos un gran error si nos limitsemos a dar
informacin, ya que es fundamental el trabajo de las actitudes. Una de
las definiciones de actitudes ms aceptada es la aportada por Allport:
Actitud es un estado de disposicin mental o neural, organizado a
travs de la experiencia y que ejerce una influencia directa o dinmica
sobre la respuesta del sujeto. En esta definicin podemos encontrar
un triple componente: Componente cognitivo: incluye todas las
informaciones que la persona tiene sobre el objeto de la actitud.
Componente afectivo-evaluativo: se refiere a la valoracin positiva o
negativa que la persona hace sobre el objeto de la actitud. Componente
conductual: intencin de conducta de la persona ante el objeto.
QU ACTITUDES PROMOVEMOS?
No debemos ser nosotros los que le digamos
y, seamos conscientes o no, estamos influen-
de cultivo y emptica, de acercamiento, de
a la gente cmo tiene que pensar. Nosotros
ciados por ello.
aprehensin
debemos promover actitudes de comprenLgicamente, si nos proponemos hacer
sividad, ms que juzgar, atacar o defender

un modelo.
COMBATIVAS
una educacin sexual de calidad, debemos
Se fundamenta en la existencia de una o varias
situarnos en este ltimo eje y, en la medida de
planteamientos,
normas. Se diferencia del primer referente en
lo posible fomentarlo. No debemos olvidar-
podemos fijarnos en el modelo Trirreferencial
que existe cierta propensin a la intervencin
nos de las variables que influyen en los y las
(E. Ameza y N. Foucart).
con la intencionalidad de cambio. No simple-
jvenes en el momento de adoptar medidas
Para
explicar
nuestros
mente propone la norma, sino que la impone.
preventivas, ya que la internalizacin de toda
Este modelo divide las actitudes que las
Este referente aparece polarizado en dos
esta informacin se ver mediatizada por
personas manifiestan en 3 categoras: nor-
extremos de un mismo continuo: el ataque
dichas variables. Ya hemos comentado con
mativas, combativas y comprensivas.
y la defensa
anterioridad que la informacin es necesaria pero no suficiente a la hora de adoptar

medidas preventivas. Es necesario que, ante
NORMATIVAS
COMPRENSIVAS
una relacin sexual, las chicas y los chicos
Se trata de lo que no hay que hacer y de lo
A diferencia de las dos anteriores, stas
tengan las herramientas necesarias para
que s hay que hacer. Estas actitudes estn
no se definen como bipolares, sino como
desarrollar conductas seguras y evitar situa-
profundamente arraigadas en nuestra cultura
multipolar. Vendra definido por la actitud
ciones de riesgo.
P. 23
ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA TRABAJAR CON JVENES

Comencemos con el uso propiamente dicho
motivo, es muy importante trabajar con ellos
Falsa sensacin de seguridad.
quiere, no me pasar nada, es la persona
asumir con naturalidad que han de ser ellos
a que la lleven a cabo sin estar convenci-
de los preservativos. A veces, los y las
su EROTIZACIN y su inclusin como un
Los jvenes tienden a considerarse como
de mis sueos,... Las fantasas en las que
quienes compren y lleven los preservativos.
dos/as, con escasos conocimientos sobre
chicos/as carecen de HABILIDADES PER-
elemento divertido cuyo uso correcto nos
pareja estable al poco tiempo de comenzar su
recrean cmo ser su primera relacin sexual
SONALES que les permitan ir a una farma-
aporta una seguridad que nos permitir
relacin, sin tener en cuenta que normalmen-
(el lugar, la persona,) no suelen incluir el
Por otro lado, muchas chicas piensan que
En cuanto a la informacin manejada, la que
cia a adquirirlos porque les da corte, temen
disfrutar con tranquilidad.
te, cada uno de los miembros de la pareja ha
preservativo (pensara que ya no le quiero)
pueden ser rechazadas por ser ellas quienes
proviene del grupo es la que el y la adoles-
tenido sucesivas relaciones durante un tiempo
ya que se vivencia como un elemento de
los lleven, ya que esto sera una forma expl-
cente ms valora.
encontrarse con alguien conocido o piensan
preservativos y mtodos anticonceptivos.
que el farmacutico les har preguntas inc-
Otra de las variables actitudinales que influ-
determinado. Esa monogamia temporal se
desconfianza que adems, rompera ese
cita de promiscuidad, algo que en las mujeres
modas o para las que no tienen una respues-
yen en la adopcin de medidas preventivas
vive como un elemento que aporta seguridad
momento de espontaneidad tan sublimado.
tiene connotaciones negativas.
ta clara.
es la PERCEPCIN DEL RIESGO. A qu
en las prcticas sexuales y garanta de no
nos referimos? A la capacidad de ser cons-
infeccin.
Los ROLES DE GNERO Y LOS ESTE-
Por tanto, nuestra labor deber dirigirse a
probablemente el/la adolescente tomar
REOTIPOS condicionan y limitan la capa-
analizar y cuestionar estos roles tradiciona-
una decisin basada en esta presin y en la
Por tanto, si en el grupo se transmite que el

preservativo corta el rollo o quita placer,
Por otro lado, pueden tener dudas en cuanto
ciente de las probabilidades que tenemos de
a los pasos para su uso correcto, momento
adquirir VIH u otra Infeccin de Transmisin
Debemos ofrecer a las/los jvenes una infor-
cidad de prevenir conductas de riesgo. El
les fomentando la igualdad, respetando la
necesidad de pertenencia y aceptacin de
en que han de utilizarlo o cmo planterselo
Sexual si mantenemos prcticas de riesgo.
macin coherente y una formacin de calidad
gnero supone una serie de atribuciones
diversidad y aportando elementos que favo-
los otros.
a su pareja. Todas estas cuestiones deben
En los/las jvenes, esta percepcin suele ser
que les permita percibir que las consecuen-
predefinidas social, histrica y culturalmente
rezcan la comunicacin y la capacidad de
ser abordadas en los talleres ensayando su
baja por varios motivos:
cias dependen de su propia conducta y no de
en funcin del sexo de cada persona por las
negociacin en las relaciones sexuales.
factores externos ni de la mala suerte. En esta
que se asignan (e incluso se imponen) tareas y
utilizacin, analizando miedos, proponien-
Es preciso, trabajar con ellos/as para que

desarrollen habilidades de crtica sobre lo que
do alternativas, y reproduciendo situaciones
Falsa ilusin de invulnerabilidad.
misma lnea, nuestra intervencin ir dirigida
valores diferenciados para varones y mujeres.
De este modo, el uso del preservativo como
piensa el grupo, siendo capaces de analizar
de la vida cotidiana para ofrecer respuestas
Se tiende a infravalorar el riesgo personal
a acercarles en el tiempo las consecuencias
Los roles de gnero son una compleja red
mtodo preventivo en la transmisin del VIH e
esa influencia y fomentando las conductas
concretas a situaciones concretas.En este
(eso les pasa a los otros) junto con la creen-
negativas de una relacin sexual desprotegida
de valores, creencias y conductas que se
ITS ser un elemento comn para ellos y ellas.
asertivas para expresar lo que opinan de
sentido, trabajaremos tambin las HABILI-
cia errnea de que el VIH afecta slo a deter-
(adquirir el VIH) potenciando las consecuencias
esperan de nosotros/as por el hecho de ser
DADES DE NEGOCIACIN, de modo que
minados grupos de personas. Tambin la
positivas de utilizar el preservativo.
varn o mujer.
sean capaces de dialogar con su pareja,
representacin interna del binomio juventud-
plantear el uso del preservativo, expresar lo
salud constituye un obstculo en la percep-
A travs de los talleres debemos conseguir
Pongamos algunos ejemplos: de los chicos
que opinan, sienten y desean, capacitndo-
cin adecuada del riesgo.
que los y las jvenes se cuestionen que la
se espera un inicio temprano de sus rela-
En la adolescencia, el grupo supone un
modo adecuado y en el momento oportuno.

Otra variable que debemos tener en cuenta es
la INFLUENCIA DEL GRUPO DE IGUALES.
confianza en la pareja no debe ser entendida
ciones sexuales, as como un alto nmero
importante apoyo y referente en la bsque-
Habituacin al riesgo.
como abandono de prcticas seguras, sino
de conquistas que se afrontan como mera
da de identidad de los chicos y las chicas.
Est muy relacionada con la inmediatez de
todo lo contrario, como un elemento que
diversin reafirmando as su masculinidad.
La pertenencia a un grupo proporciona
Otra de los planteamientos frecuentes que
consecuencias, ya que si una prctica de
enriquecer la relacin, ya que la tranquilidad
utilizan muchas/os jvenes para no hacer
riesgo se repite sin que ocurra nada malo a
supondr una alternativa mucho ms placen-
En el caso de las chicas, el rol les asigna una
zacin mediante una serie de ideas y valores
uso del preservativo es la supuesta prdida
corto plazo, tender a repetirse. En el caso
tera y relajada.
actitud pasiva, depositaria de los deseos del
compartidos. En ocasiones, la necesidad de
de placer y espontaneidad que les supone,
del no uso de preservativo, las consecuen-
varn y unida a un cierto grado de compro-
aceptacin por parte de ese grupo puede
ya que lo vivencian como algo externo e
cias positivas son inmediatas mientras que la
No debemos olvidar los IDEALES Y EXPEC-
miso afectivo. Todo esto tiene implicaciones
implicar la prctica de conductas sexuales de
impuesto asociado siempre a la prevencin
posibilidad de transmisin de VIH se percibe
TATIVAS ROMNTICAS, que suelen expre-
muy importantes en la prevencin del VIH y
riesgo. En concreto, la presin por mantener
de enfermedades y embarazos. Por este
como algo ms improbable y a largo plazo.
sar a travs de pensamientos como si me
de otras ITS, ya que muchas jvenes llegan a
la primera relacin sexual puede contribuir
les tambin para decir no de modo adecuado cuando lo consideren oportuno.
apoyo y seguridad y contribuye a la sociali-
ALGUNOS
CONTENIDOS
BSICOS
QUE DEBEN
QUEDAR
AFIANZADOS
EN UN
TALLER DE
PREVENCIN
DE LA
TRANSMISIN
DEL VIH:
P. 25
DIFERENCIAS ENTRE VIH Y SIDA

NO ES LO MISMO SER VIH POSITIVO QUE TENER SIDA
VAS DE TRANSMISIN DEL VIH
ADOPCIN DE MEDIDAS PREVENTIVAS
EXISTEN PRCTICAS DE RIESGO, NO GRUPOS DE RIESGO
DESMONTAR CREENCIAS ERRNEAS Y FALSOS MITOS
LA PRUEBA DEL VIH (EN QU CONSISTE, DNDE SE REALIZA,
CONFIDENCIALIDAD-VOLUNTARIEDAD-ANONIMATO DE LA MISMA,)
USO CORRECTO DEL PRESERVATIVO MASCULINO Y FEMENINO
ENFATIZAR LOS ASPECTOS POSITIVOS QUE CONLLEVA SU UTILIZACIN
TRABAJAR LA PERSPECTIVA DE GNERO EN LA ADOPCIN DE
MEDIDAS PREVENTIVAS.
TODAS LAS SEXUALIDADES SON POSIBLES
RECURSOS LOCALES
02
EL VIH (VIRUS DE
INMUNODEFICIENCIA HUMANA)
Y OTRAS INFECCIONES DE
TRANSMISIN SEXUAL
SEDUCCIN REDONDA EL VIH (VIRUS DE INMUNODEFICIENCIA HUMANA) Y OTRAS INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL
P. 33
INTRODUCCIN
del
caso de la transmisin heterosexual tienden
diagnsticos de VIH. Esto subraya la necesi-
INFORME DE NUEVOS DIAGNSTICOS
a estabilizarse, y aumentan claramente en
dad de diversificar los programas de preven-
DE VIH EN ESPAA. PERODO 2003-2009,
la transmisin en HSH (hombres que tienen
cin para adaptarlos a las necesidades de
la tasa global de nuevos diagnsticos de VIH
sexo con hombres).
este colectivo, social y culturalmente muy
Segn
las
conclusiones
extradas
heterogneo, y especialmente vulnerable.
en Espaa se sita en un nivel similar al de

pases de nuestro entorno, como Francia,
La infeccin por VIH actualmente es una
Blgica o Irlanda. Sin embargo, a pesar de
infeccin que se transmite mayoritariamente
En Espaa la prueba del VIH es gratuita y
la indudable mejora respecto a dcadas
por va sexual. Por ello, sin descuidar otras
confidencial para todas las personas. Sin
pasadas, las tasas espaolas se encuen-
formas de transmisin, es necesario implan-
embargo, el 50% de las personas diagnosti-
tran por encima de la media del conjunto de
tar y reforzar actuaciones eficaces para
cadas de infeccin por primera vez en 2009
pases de la Unin Europea.
prevenir la transmisin por esta va.
presentaba indicios de diagnstico tardo. Es
Por mecanismos de transmisin, a la vez que
En consonancia con el aumento de pobla-
sanitarios sean conscientes de que cualquier
se observa una tendencia descendente en
cin inmigrante que ha ocurrido en Espaa
persona que realice prcticas de riesgo es
UDIs (personas usuarias de drogas inyecta-
en los ltimos aos, las personas no espao-
vulnerable al VIH, y de que es importante
das), las tasas de nuevos diagnsticos en el
las suponen ms de un tercio de los nuevos
diagnosticar la infeccin lo antes posible.
esencial que la poblacin y los profesionales
QU ES EL
VIH? ES LO
MISMO VIH Y
SIDA?
P. 35
VAS DE
TRANSMISIN
DEL VIH
Cuatro fluidos: la SANGRE, el SEMEN, las SECRECIONES VAGINALES y la LECHE MATERNA de las personas infectadas por VIH tienen una
concentracin suficiente de virus como para transmitirlo. Para que se produzca la infeccin es necesario que el VIH penetre en el organismo (en
contacto con la sangre o mucosas: revestimiento interior de boca, vagina, pene y recto). El VIH slo puede acceder al organismo a travs tres vas:
SANGUNEA
El Virus de Inmunodeficiencia Humana
linfocitos B producen unas substancias que
(VIH) ocasiona la destruccin del siste-
llamamos anticuerpos que son especficas
Porque NO ES LO MISMO SER VIH
ma inmunitario de la persona, dejando su
para cada microbio. Entre los linfocitos T hay
POSITIVO/A QUE TENER SIDA.
organismo expuesto ante cualquier agente
una variedad llamada linfocitos T4 cuyos
infeccioso. Esta debilitacin progresiva del
receptores, denominados CD4, son los
La enfermedad puede tardar aos
sistema inmunolgico con el paso del tiem-
encargados de dar la seal de alarma para
en desarrollarse y los actuales
po, puede dar lugar a un conjunto de enfer-
que los T4 y B acten contra el agente inva-
tratamientos mdicos hacen que
medades conocidas como sida (Sndrome
sor. En el caso del VIH, ste se acopla en los
evolucione hacia la cronificacin.
de Inmunodeficiencia Adquirida).
linfocitos CD4, se multiplica a expensas de
Existen diferentes tipos de frmacos
estos y finalmente los destruye.
para tratar la infeccin por el VIH,

dependiendo de las diferentes
El sistema inmunitario defiende al organismo de las agresiones que le ocasionan dife-
Por ello, la persona infectada va sufriendo
fases por las que atraviesa el virus
rentes tipos de microorganismos e impide,
un progresivo debilitamiento de su sistema
al reproducirse. Lo importante es
a su vez, la proliferacin de clulas malig-
inmunitario. Es importante recordar que no
tomarlos rigurosamente tal y como
nas (cnceres). Este sistema acta en todo
existe una sintomatologa especfica que por
el mdico/a especialista establezca.
el cuerpo por medio de un tipo especial de
s sola, permita confirmar la infeccin por VIH.
Esta actitud de compromiso permitir
glbulos blancos, los linfocitos. De estos
Por esta razn, slo se puede saber si una
a la persona VIH positiva obtener el
existen dos grandes grupos: Los linfocitos
persona est infectada realizando la prueba
mximo beneficio de los tratamientos.
T atacan directamente a los invasores y los
de deteccin del VIH.
VERTICAL (De madre a hijo/a)
SEXUAL
Por compartir jeringas, agujas, otro material
Una mujer VIH positiva puede transmitir el
La penetracin vaginal o anal sin proteccin y
de inyeccin o cualquier instrumento cortan-
virus al feto durante su embarazo a travs de
los contactos oro-genitales son vas de entra-
te que haya estado en contacto con sangre
la placenta o durante el parto. La lactancia
da para el virus en el organismo.
infectada.
natural es otra de las vas de transmisin. Es

importante diferenciar que, aunque todos los
El riesgo existe tanto para quien penetra
A travs de los instrumentos que se usan
bebs hijos de madres VIH positivas nacen
como para la persona que es penetrada,
para los tatuajes, piercing, acupuntura, perfo-
con los anticuerpos, no todos desarrollan la
aunque es mayor para esta ltima, y aumenta
racin de orejas, etc. si no estn desinfecta-
infeccin. Con el fin de disminuir el riesgo de
si se tienen lesiones en los genitales e infec-
dos adecuadamente.
la transmisin todas las mujeres embaraza-
ciones de transmisin sexual (ITS).
das con VIH deben tomar tratamiento antirreEn Espaa, la transmisin del VIH por transfu-
troviral. As mismo se debe evitar la lactancia
En el sexo oral hay riesgo si hay lesiones en la
siones o inyecciones de productos derivados
natural.
boca o en los genitales, se ingiere el semen o

se mantiene en la boca.
de la sangre es en la actualidad prcticamente nula, ya que desde 1987 existe la obligato-
Cuando una mujer VIH positiva desea tener
riedad de examinar todas las donaciones de
un hijo o hija, recibir tratamiento antirretrovi-
Una sola prctica sexual de riesgo es sufi-
sangre y destruir aquellas que contengan el
ral que disminuye el riesgo de transmisin al
ciente para contraer la infeccin, pero
virus. Del mismo modo, todo el material que
feto. Tambin el recin nacido recibir trata-
evidentemente, el riesgo aumentar propor-
se utiliza en el acto de la donacin es estril y
miento antirretroviral para reducir riesgos y por
cionalmente cuantas ms relaciones sin
de un solo uso.
supuesto, debe evitarse la lactancia natural.
proteccin se mantengan.
El VIH puede ser transmitido a cualquier persona que no tome precauciones. No hay diferencia en cuanto a raza, edad, orientacin sexual
CMO
PUEDES
PREVENIR LA
INFECCIN
POR VIH?
Usando preservativo (masculino o femenino) en las relaciones sexuales
con penetracin. El uso del preservativo impide la transmisin sexual
del VIH, otras infecciones de transmisin sexual y los embarazos no
deseados.
P. 37
PRCTICAS DE RIESGO
NO SUPONEN NINGN RIESGO
Compartir agujas, jeringuillas y materiales de los que se
Compartir la ducha, toallas, el wc,..
utilizan para inyectarse drogas.
Utilizar instrumentos para tatuar o para hacerse piercings
Besarse, abrazarse, acariciarse.
que no sean de un solo uso o estn correctamente

esterilizados.
Lactancia natural de una madre VIH positiva a su hijo/a.
Las lgrimas, el sudor, los estornudos.
Penetracin vaginal y anal sin preservativo.
Las picaduras de los insectos.
Relaciones buco-genitales (felacin, cunnilingus,
La donacin de sangre en los lugares en los que
annilingus) sin preservativos o barreras de ltex.
est debidamente controlada.
Uso compartido de objetos de aseo personal que
Las actividades de la vida cotidiana (ir al instituto, el
puedan estar en contacto con la sangre (cuchillas de
trabajo, ocio, piscinas).
afeitar, tijeras de manicura, cepillos de dientes).
Utilizando siempre material estril y evitando el uso compartido de

jeringuillas, agujas y otros tiles de inyeccin si se consumen drogas
inyectadas.
Si ests embarazada y tienes VIH, hay tratamientos que reducen
eficazmente el riesgo de la transmisin del virus durante el embarazo y el
parto. Una mujer con VIH no debe dar el pecho.
Intercambio de juguetes sexuales, que hayan estado en
Masturbaciones mutuas, frotamientos, caricias.
contacto con secreciones vaginales o sangre sin utilizar

preservativo o sin limpiarlos en profundidad.
EN LAS RELACIONES SEXUALES CON PENETRACIN (VAGINAL, ORAL O ANAL) LA NICA FORMA QUE HAY DE PREVENIR LAS INFECCIONES DE TRANSMISIN SEXUAL ES UTILIZANDO CORRECTAMENTE EL PRESERVATIVO DESDE EL
PRINCIPIO HASTA EL FINAL DE LA RELACIN.
PASOS PARA EL CORRECTO USO DEL
Los preservativos masculinos son de un solo
de la mujer. Para colocarlo, debes coger el
PRESERVATIVO MASCULINO
uso. Debes cambiarlo en cada relacin sexual
aro interno apretndolo con el pulgar y el
y en cada prctica (penetracin vaginal, anal
ndice de forma que el anillo quede con una
Abrir el envoltorio con cuidado a fin de no
u oral). La mayora estn lubricados, pero si
forma alargada y estrecha. En esta posicin,
daarlo con uas, dientes o anillos.
no es suficiente o deseas aadir ms lubrica-
el aro externo quedar colgando hacia abajo.
cin, ten en cuenta que sea soluble al agua,

Si dudas que el preservativo est al derecho
ya que los oleosos pueden daar el ltex
Escoge una postura cmoda (un pie en el
o al revs, puedes soplar un poco dentro
del preservativo (no utilices vaselina, aceites
suelo y otro encima de una silla, en cucli-
para comprobar hacia qu lado hay que
infantiles, cremas de manos,).
llas, acostada,) y, con un dedo metido en
P. 39
NO TE
OLVIDES DE
el preservativo, introduce el aro interno en
desenrollarlo.
la vagina lo ms profundamente posible. El

Colocarlo con el pene en ereccin, antes de
PASOS PARA EL CORRECTO USO DEL
anillo externo ha de quedar fuera de la vagina
cualquier penetracin. Si llevas algn piercing
PRESERVATIVO FEMENINO
cubriendo los genitales externos.
Es un mtodo alternativo al preservativo
Para retirarlo, aprieta el aro externo y
en los genitales, debes ser muy cuidadoso

para evitar que se rompa.
masculino. En Espaa, puedes encontrarlo
despus, retuerce el preservativo de modo
Para ponerlo, comprime el depsito que
slo en algunas farmacias. Est fabricado
que el semen no pueda salir de su interior y
tiene en uno de sus extremos a fin de expul-
con nitrilo, no irrita ni altera la flora vaginal ni
tira despacio para sacarlo de la vagina.
sar el aire. Ah quedar depositado el semen
produce reacciones alrgicas (hay personas
cuando eyacules. (si tu preservativo no tiene
que son alrgicas al ltex).
Depostalo en la basura, nunca en el WC.
Puede introducirse en la vagina hasta 8
Los preservativos femeninos son de un
horas antes del contacto sexual y no hace
slo uso. Debes cambiarlo en cada relacin
Desenrolla el preservativo hasta cubrir total-
falta retirarlo inmediatamente despus de la
sexual con penetracin vaginal. La mayora
mente el pene.
eyaculacin.
estn lubricados, pero si no es suficiente o
Tras la eyaculacin, el preservativo debe reti-
Abrir el envoltorio con cuidado a fin de no
utilizar lubricantes de base oleosa tanto en
rarse antes de que la ereccin desaparezca por
daarlo con uas, dientes o anillos.
el interior como en el exterior del preserva-
este depsito, deja un espacio libre de 1 o 2

cm. en la punta).
deseas aadir ms lubricacin, s puedes
tivo. No debe usarse simultneamente con
completo sujetndolo por la base para asegurar que el semen no salga. Comprueba que no
El preservativo femenino tiene un aro interno
se ha roto presionando el depsito, hazle un
(que est en la parte cerrada) para introdu-
nudo en la parte superior y tralo a la basura,
cir en la vagina y un aro externo de dimetro
nunca al WC porque no son biodegradables.
ms grande que cubre los genitales externos
preservativos masculinos.
Comprarlos en farmacias o lugares especializados.

Asegrate que no estn caducados y que lleven en su envoltorio el
marcado CE (Comunidad Europea).
Han de mantenerse en lugares frescos, secos y protegidos de la luz. Por
tanto, no los dejes en la guantera del coche, ni los lleves durante das
en la cartera o el bolsillo trasero del pantaln.
P. 41
LA PRUEBA
DE VIH
En Espaa se estima que hay entre 120.000
sea positivo, con la misma muestra de sangre
feccin por primera vez en 2009 presentaba
en cada persona (generalmente, todas las per-
dedo, aunque tambin pueden ser realizados
miento. A partir de los 16 aos, no es nece-
y 150.000 personas infectadas con el VIH, de
extrada se realiza una tcnica ms especfica
indicios de diagnstico tardo. Es esencial que
sonas los han desarrollado transcurridos tres
con muestras de saliva y orina. Son tiles para
sario el consentimiento paterno/materno para
las cuales una cuarta parte an no lo sabe.
para confirmar el resultado, siendo el Western
la poblacin y los profesionales sanitarios sean
meses despus de la prctica de riesgo). Las
incrementar el nmero de personas diagnos-
hacrtela.
Blot el mtodo ms empleado.
conscientes de que cualquier persona que rea-
pruebas detectan los anticuerpos cada vez
ticadas o para situaciones que requieran un
lice prcticas de riesgo es vulnerable al VIH, y
ms precozmente, por lo que si se ha tenido
resultado inmediato. No requieren un laborato-
Una persona infectada por el VIH, deber
no se estn beneficiando de los tratamientos
El VIH tambin puede determinarse por m-
de que es importante diagnosticar la infeccin
una prctica de riesgo se debe acudir, cuanto
rio para realizar el anlisis, pero un resultado
extremar las medidas de seguridad usando
existentes y podran transmitir el VIH a sus pa-
todos directos que incluyen el cultivo vrico, la
lo antes posible.
antes, a hacerse la prueba, y el personal sa-
positivo en estas pruebas requiere una con-
siempre preservativo en sus relaciones sexua-
rejas sexuales sin saberlo.
determinacin del antgeno p24 en plasma o
Esto significa que ms de 35.000 personas
nitario valorar cada caso y en el supuesto de
firmacin posterior de laboratorio. Un resul-
les con penetracin para evitar re-infecciones y
suero y la demostracin de genoma vrico me-
Cuando el VIH entra en el organismo de una
obtener un resultado negativo, dirn si se debe
tado negativo no requiere confirmacin.
para evitar la transmisin a sus parejas.
La prueba del VIH es la nica forma fiable de
diante tcnicas de biologa molecular (PCR).
persona, no puede ser detectado inmediata-
repetir y cuando.
saber si una persona est o no infectada por el
Estos mtodos se reservan para situaciones
mente. La infeccin por VIH no presenta unos
La prueba de VIH se puede realizar de for-
Una actitud responsable y solidaria en el uso
VIH, el virus del sida.
especiales: estudios de variabilidad gentica,
sntomas especficos que permitan confirmar-
La prueba, llamada ELISA o EIA, es una ana-
ma gratuita en los centros sanitarios de la
de mtodos preventivos y la deteccin precoz
diagnstico de recin nacidos, screening de
la por s mismos, por lo que es preciso esta-
ltica de sangre que detecta los anticuerpos
red pblica, en los centros de enfermeda-
por VIH suponen el instrumento ms eficaz en
Las pruebas de diagnstico del VIH que se
donantes, seguimiento de pacientes VIH po-
blecer el diagnstico a travs de mtodos de
que el organismo produce en respuesta al VIH.
des de transmisin sexual, algunas ONG y
la lucha contra el VIH y el sida.
emplean habitualmente son tests que miden,
sitivos, etc.
laboratorio.
El resultado de la prueba te dir si ests o no
farmacias no te pedirn la tarjeta sanitaria.
En Espaa la prueba del VIH es gratuita y con-
Se necesita un tiempo para que aparezca en
fidencial para todas las personas. Sin embar-
los anlisis, lo que se denomina habitualmen-
Tambin existen las pruebas rpidas que per-
En la mayora de los casos se usan tcnicas
go, segn el Sistema de Vigilancia Epidemiol-
te periodo ventana. El sistema inmunitario
miten la obtencin de resultados en menos
inmunoenzimticas (EIA, ELISA) en una mues-
gica de nuevas infecciones por VIH en Espaa,
tarda un tiempo en producir anticuerpos sufi-
de 30 minutos. Estos tests rpidos emplean
Para que te realicen la prueba de VIH, es im-
tra de sangre. En caso de que el resultado
el 50% de las personas diagnosticadas de in-
cientes para ser detectados, este tiempo vara
una pequea muestra de sangre extrada del
prescindible que la persona de su consenti-
infectado/a por el VIH.
mediante un sencillo anlisis de sangre, los anticuerpos que genera el organismo frente al VIH.
Debe ser siempre voluntaria y confidencial,

y tambin puede hacerse de forma annima.
P. 43
OTRAS
INFECCIONES
DE
TRANSMISIN
SEXUAL (ITS)
QU SON LAS ITS?
Es la abreviatura de Infecciones de Transmi-
ca sexual de riesgo. La mayora se tratan y
CANDIDIASIS VULVO-VAGINAL
mal que vara desde una secrecin blanca
transmite por contacto sexual (vaginal, anal u
te por penetracin vaginal o anal, por sexo
sin Sexual, es decir, infecciones cuya forma
previenen de forma sencilla, pero si no se
Es una infeccin vaginal causada por el
ligeramente acuosa hasta un flujo ms espe-
oral) y la mujer embarazada puede transmitir-
oral y de madre a hijo en el momento del
de transmisin son las relaciones sexua-
tratan adecuadamente pueden tener impor-
hongo Cndida Albicans. Es un organismo
so y abundante. Picores vaginales. Dolor al
la a su beb durante el parto. El periodo de
parto.
les (vaginales, anales u orales). La actividad
tantes consecuencias.
incubacin puede ir desde los 2 a los 14 das.
que est presente en la vagina y no suele
orinar. Enrojecimiento y/o inflamacin de
sexual sin proteccin brinda oportunidad
ocasionar ningn tipo de sntomas, excepto
la vulva. Hombres: Picor y erupciones en el
para que ciertos microorganismos (bacterias,
cuando determinadas condiciones favorecen
pene.
virus, hongos y parsitos) se transmitan de
ITS producidas por hongos:
que la poblacin de la C. Albicans aumente
una persona a otra, por lo que es imprescin-
Candidiasis
en relacin con el resto de microorganismos
dible practicar sexo con seguridad utilizando
SNTOMAS. Tiene un periodo de incubacin

SNTOMAS. Mujeres: Dolor o ardor al orinar.
de 4 a 7 das. Es una enfermedad que tiende
Hemorragias vaginales entre periodos. Flujo
a reaparecer, ya que el virus que la produce
vaginal purulento. Enrojecimiento y/o infla-
no se elimina del cuerpo y puede reactivarse
que pueblan la vagina (tras una toma de anti-
GONORREA
macin de la vulva. Hombres: Aumento de la
y reinfectar la piel. Las lesiones primarias (las
preservativos (tanto masculinos como feme-
ITS producidas por virus:
biticos, de anticonceptivos orales, embara-
Es una enfermedad infecciosa causada por
frecuencia en las ganas de orinar. Malestar y
que aparecen por primera vez) son ms dolo-
ninos) y barreras de ltex.
Herpes genital
zos, mala higiene, humedad excesiva). En las
una bacteria que puede multiplicarse fcil-
escozor al orinar. Secrecin de una sustancia
rosas, prolongadas y diseminadas que las de
lechosa por la uretra.
los brotes posteriores.
Virus del Papiloma Humano
mujeres, no es enfermedad de transmisin
mente en reas hmedas del tracto repro-
Muchas ITS, incluida la infeccin por el VIH,
Hepatitis
sexual pero en los hombres s es frecuente si
ductivo de la mujer (cuello del tero, trompas
no presentan signos externos de enfermedad
Virus de Inmunodeficiencia Humana
mantienen contacto sexual con una persona
de Falopio y tero) y en el conducto urinario
infectada.
tanto de la mujer como del hombre. Tambin
HERPES GENITAL
grupos de vesculas dolorosas en la zona
puede desarrollarse en la boca, la garganta,
Infeccin de la piel de la zona genital o peri-
genital y anal que se erosionan y forman
los ojos y el ano. En general la infeccin se
rrectal causada por un virus que se transmi-
lceras. Suelen cubrirse de una costra poco
o estos son muy inespecficos, por lo que es

importante realizarse un anlisis y examen
ITS producidas por bacterias:
de ITS cuando se haya tenido una prcti-
Gonorrea
SNTOMAS. Mujeres: Secrecin vaginal anor-
Comienzan con escozor y despus aparecen
despus y curan en varios das dejando cica-
virus capaces de producir hepatitis pueden ser
Los portadores crnicos de hepatitis son la fuente
triz. A parte del dolor hay malestar general y
transmitidos por contacto sexual, sobre todo
de infeccin ms importante de esta enfermedad.
fiebre.
en las relaciones oro-anales. Sin embargo
Conociendo los primeros sntomas de estas
existen otras vas de transmisin: la va sangu-
infecciones podremos acudir a los servicios
nea (intercambio de jeringuillas, inoculacin
mdicos especializados para recibir un trata-
VIRUS DEL PAPILOMA HUMANO
accidental de material contaminado en medio
miento adecuado evitando que evolucionen sin
Son lesiones verrugosas producidas por un
sanitario) y la va vertical (paso del virus de la
control hacia estadios ms graves.
virus que se transmite por penetracin vaginal,
madre al feto).
Si el diagnstico es positivo, es muy importan-
anal u oral y de madre a hijo en el momento del

parto. Las verrugas son generalmente masas
La mayora de las veces la infeccin aguda
te contactar con las parejas sexuales recientes
suaves y hmedas, nicas o mltiples y en
(hepatitis vrica) cursa sin sintomatologa,
para informarles sobre la posibilidad de trans-
ciertos casos, tienen forma de coliflor. Pueden
aumentando el riesgo de la transmisin a otra
misin de la infeccin.
aparecer semanas o meses despus del
persona.
P. 45
SI SOSPECHAS
QUE PUEDES
TENER UNA
DE ESTAS
INFECCIONES
DE
TRANSMISIN
SEXUAL
contacto sexual con una persona infectada.

El perodo de incubacin de las hepatitis vricas
SNTOMAS. Mujeres: Aparicin de verrugas en
vara de 1 semana hasta 6 meses, dependien-
la vagina, cuello del tero, genitales externos,
do del virus causante. La sintomatologa que
ano, boca, garganta. Hombres: Aparicin de
aparece es malestar general, anorexia, vmitos y
verrugas en cualquier parte del pene, uretra,
nuseas. Pero en la mayora de las ocasiones la
ano, boca, garganta.
infeccin aguda cursa sin sintomatologa, siendo

entonces mayor el riesgo de transmitir el virus de
la hepatitis.La evolucin de la enfermedad puede
HEPATITIS
ser hacia la curacin o hacia la cronificacin,
Proceso inflamatorio del hgado producido por
produciendo entonces hepatitis crnica, cirrosis
virus (virus A, B, C, Delta, E,... ).Casi todos los
heptica o carcinoma de hgado.
Debes acudir a un centro sanitario y seguir las prescripciones que

tu mdico/a indique. Contina el tratamiento durante el tiempo
prescrito, ya que los sntomas pueden desaparecer pero no la
infeccin. Localiza a tu pareja o a tus parejas sexuales recientes
para informarles de la posible transmisin.
03
DINMICAS DE GRUPO
PARA TRABAJAR LA
PREVENCIN DEL VIH
SEDUCCIN REDONDA DINMICAS DE GRUPO PARA TRABAJAR LA PREVENCIN DEL VIH
P. 53
LA FIESTA
1h
OBJETIVOS
Concienciar sobre las posibilidades de transmisin del VIH en las prcticas de riesgo.
Reflexionar sobre la forma de prevencin
Normalizacin de las relaciones homosexuales
MATERIALES
Papel, lpiz, msica
QU
PRCTICAS
SUPONEN
RIESGO?
OBJETIVOS
Reflexionar sobre la percepcin de riesgo en la transmisin de VIH y otras ITS.
Reflexionar sobre la percepcin de riesgo de embarazos no deseados.
Concienciar sobre la presin social ejercida por el grupo de iguales.
Facilitar la negociacin del preservativo.
Normalizar las relaciones homosexuales.
1h y
15 min
MATERIALES
No necesita
Cuando vamos a un sitio, en este caso una
ca, los integrantes del grupo tienen que pa-
Posteriormente, elegimos aleatoriamente a
Se presentan al grupo unas situaciones para
Practicar coito ms pronto no significa
TRABAJAR:
fiesta, donde vamos a conocer gente nueva,
searse por el aula viendo las cualidades de los
dos personas que son VIH positivas y vemos
trabajar diferentes aspectos:
querer ms a la otra persona.
No todas las relaciones sexuales tienen
intentamos mostrar lo mejor de nosotros/as,
dems. Si dos personas se encuentran y, mu-
cuantas transmisiones se han producido.
nos arreglamos para estar ms guapos y ms
tuamente, les gustan sus cualidades, se inter-
Hacemos un anlisis arbreo en la pizarra,
Miguel es el primer novio que tiene Ana. l
Juan ha conocido a un chico y han empezado
Hablamos de prcticas de riesgo, no de
guapas e intentamos ser amables y diverti-
cambian un papelito con su nombre. De esta
partiendo de las personas que se suponen VIH
tiene muchas ganas de mantener relaciones
a salir. En el ltimo encuentro le ha hecho una
grupos de riesgo.
dos/as.
forma, cuando la msica pare, todos tienen
positivas, vemos con quin han tenido relacio-
sexuales con penetracin con Ana, es un chico
felacin sin preservativo, pero el chico no ha
Por el aspecto no podemos determinar si
que tener 2-3 papeles con nombres que no
nes sexuales, y a su vez stas con quien han
muy experimentado, llevan mucho tiempo
eyaculado en la boca de Juan
una persona VIH positiva.
sean el suyo.
tenido relaciones sexuales. Se observa enton-
juntos, se quieren y ya es hora de hacer algo
ces cuntas personas del total de participan-
ms que darse besos y abrazos. Ana nunca ha
TRABAJAR:
Jorge le ha dicho a su chica, Luca, que con el
tes son VIH positivas.
mantenido relaciones sexuales con penetra-
Normalizacin de las relaciones
preservativo no siente lo mismo, que esta vez
El grupo que realiza esta dinmica se dispone

a acudir a una fiesta, para ello debe escribir
riesgo de transmisin de VIH.
en un papel (con letra clara y grande) 3 cuali-
IMPORTANTE:
dades positivas que tenga, tanto fsicas como
No se pueden dar papeles de nombres que
cin, sus amigas le han dicho que la primera
homosexuales.
lo harn sin preservativo, slo una vez, para ver
de su personalidad, que le ayuden a atraer
te hayan dado previamente. Hay que man-
Cuando nos damos cuenta de que casi todo
vez no se queda embarazada, por lo que
La felacin sin preservativo y sin eyacu-
la diferencia
sexualmente a otras personas y se lo pegan en
tener el orden en el que han hecho los inter-
el grupo puede ser VIH positivo, suponemos
decide mantener relaciones con penetracin
lacin es una prctica de bajo riesgo. El
el pecho. Posteriormente escriben su nombre
cambios. Cuando la msica cesa y todas las
que dos personas han llevado preservativos,
sin preservativo, esto slo la primera vez, las
riesgo aumenta si se eyacula en la boca.
3 veces en 3 papelitos separados.
personas vuelven a sus sitios, se les dice que
vemos de esta forma el descenso de transmi-
siguientes utilizan siempre preservativo.
cada intercambio de papeles que han hecho,
siones producidas.
TRABAJAR:
Negociacin del preservativo.
Silvia es una chica joven, guapa e inteligente, no
Otras alternativas si al chico le molesta el
Para simular que estn en una fiesta, el
ha sido un intercambio sexual, en concreto una
TRABAJAR:
tiene pareja, pero s mantiene relaciones sexuales
preservativo (otras marcas, preservativo
monitor/a pone msica. Mientras dure la msi-
prctica de riesgo.
Falta de percepcin de riesgo.
espordicas. Sabe que ella no va a tener proble-
femenino).
Riesgo de embarazos no deseados en
mas con el VIH porque adems de ser hetero-
Percepcin de riesgo.
cualquier momento a partir de que la chica
sexual, escoge bien a sus parejas sexuales, si
tiene su primera regla.
son chicos que se drogan o tienen un aspecto
Riesgo de transmisin de ITS.
extrao no mantiene relaciones con ellos
P. 55
VERDADERO /
FALSO
MATERIALES
Cartulina verde, cartulina roja
OBJETIVOS
Concienciar sobre las vas de transmisin del VIH.
Eliminar mitos en torno al VIH.
Conocer formas de prevencin del VIH.
Se divide el grupo en pequeos grupos de
FRASES:
3-4 personas como mucho. Cada grupo
La saliva contiene una concentracin
tendr una tarjeta roja y una tarjeta verde. El/la
suficiente de virus para poder transmitirlo.
40 min
El VIH es una enfermedad mortal.
VENDIENDO
MTODOS
ANTICONCEPTIVOS
OBJETIVOS
Conocer y profundizar en los pros y contras de los mtodos
anticonceptivos ms utilizados.
MATERIALES
Los mtodos anticonceptivos con los que vamos a trabajar
Llevamos al aula los mtodos anticonceptivos
Les explicamos cmo funciona cada uno de
ms habituales:
ellos, los pros y los contras. Hacemos grupos

de 5-6 personas, cada uno de estos grupos
Preservativo masculino
ser el/la vendedor/a de uno de los mtodos
decidir si la frase es verdadera (para lo que
Para que se produzca la infeccin es
Si dos personas viven con VIH no necesitan
Preservativo femenino
anticonceptivos. Todo el grupo debe preparar-
levantarn la tarjeta verde) o es falsa (para lo
necesario que el VIH entre en contacto con la
usar preservativo en sus relaciones sexuales
DIU
se argumentos para convencer a sus compa-
que levantarn la tarjeta roja.
sangre o mucosas de otra persona.
con penetracin.
Pldora anticonceptiva
eros/as de que su mtodo anticonceptivo
Diafragma
es el mejor. Al mismo tiempo debe informar-
Si te pica un mosquito que hace poco
El VIH es cosa de gays, drogadictos y
Anillo vaginal
se sobre los dems para poder rebatir lo que
ha picado a una persona con VIH, puede
prostitutas.
Parche vaginal
digan los/las otros/as vendedores/as.
monitor/a ir diciendo frases, el grupo deber
transmitirte el virus.
El preservativo es lo nico que protege de las
El semen, la sangre y los fluidos vaginales
ITS en una relacin sexual con penetracin.
tienen una gran concentracin del virus.
El VIH es capaz de alterar y destruir las
Vivir con VIH no significa tener sida.
defensas del organismo.
1h y
30 min
P. 57
TERMINA
LAS FRASES
OBJETIVOS
Trabajar la percepcin de riesgo de transmisin de VIH.
Conocer y modificar ciertas actitudes negativas.
30 min
MATERIALES
Hojas con los cuestionarios, lpices / bolgrafos
Si pienso en VIH me imagino...........................................................................................................

Si supiera que mi vecino tiene VIH......................................................................................
MANUAL DEL
PRESERVATIVO
FEMENINO
30 min
OBJETIVOS
Conocer el preservativo femenino y los pasos para usarlo correctamente.
Favorecer la comunicacin entre los/las participantes.
Se forman grupos de 3 4 personas y se les
tivo, penetracin, eyaculacin, retirar el pene,
El/la mediador/a dar pistas para que el propio
da unos papeles desordenados con los pasos
prdida de la ereccin, quitar el preservativo,
grupo resuelva la prueba de manera adecua-
que han de seguir para colocar correctamen-
tirarlo a la basura.
da. Finalmente, mostrar la secuencia correcta

de utilizacin a todo el grupo.
te un preservativo femenino, con el objetivo

Si mis padres supieran que mantengo relaciones erticas................................................................................
Si descubriera que mi amigo tiene VIH.............................................................................................................................................
Si descubriera que YO soy seropositivo............................................................................................................................................
MATERIALES
Papeles con los pasos para colocar el
preservativo, preservativos femeninos
de que los grupos los ordenen de forma ade-
Cada grupo debe explicar cmo los ha colo-
cuada: abrir el envoltorio, colocar el preserva-
cado y por qu.
EL A, B, C
DE LAS ITS
OBJETIVOS
Valorar el nivel de conocimiento de los y las jvenes sobre las Infecciones de Transmisin Sexual.
Ofrecer una informacin adecuada sobre el tema.
P. 59
1h
MATERIALES
Cartulinas, bolgrafos
DRAMATIZACIN
OBJETIVOS
Empatizar con las personas VIH positivas y la vivencia de situaciones prximas al chico o chica.
Debatir y tratar algunos temas desde otro enfoque.
El grupo se divide en tres. Cada uno tendr
Cada grupo elaborar en una cartulina su
Se piden voluntarios/as para representar una
una tarea a desarrollar:
tarea, que una vez finalizada, se pasar a
historia. Es importante que los roles estn bien
MATERIALES
No necesita
EJEMPLOS:
comentar con todo el grupo. Se corregirn
repartidos y que puedan ser intercambiables.
Dar la noticia de que eres VIH positivo a la
Un nio o nia le pregunta a sus padres,
Grupo A:
los posibles errores y se aclararn dudas que
Tambin hemos de procurar adaptarlos a las
pareja y/o el entorno (padres, hermanos/as,
qu ha hecho la gente que tiene sida?
Elaborar un listado de ITS.
puedan surgir.
circunstancias y el entorno del grupo en cues-
amigos/as...)
tin, que los personajes de una manera u otra

Grupo B:
les puedan resultar cercanos.
Mecanismos de transmisin de las ITS.
En un centro escolar se quiere expulsar a un
Una pareja que quiere mantener relaciones
profesor por ser VIH positivo.
erticas se da cuenta de que no toma
A las personas que representarn las escenas,
medidas de proteccin. Un de ellos plantea
Grupo C:
se les explica el marco general de la historia
Un amigo o amiga trata de explicar al resto
Modos de prevencin.
que deben interpretar. A cada uno en particular
la diferencia entre prcticas de riesgo y
se le explican las caractersticas del persona-
grupos de riesgo.
je: hablador, callado, impulsivo, conservador,

cerrado, amable,...
que no pasa nada.
P. 61
UNIR POR
COLUMNAS
OBJETIVOS
Trabajar la percepcin de riesgo de transmisin de VIH
Conocer las vas de transmisin del VIH
Diferenciar situaciones en las que es necesario hacerse la prueba del VIH
30 min
MATERIALES
Hojas con los cuestionarios, lpiz / bolgrafos
Debemos hacernos la prueba de vih cuando

COLUMNA A
COLUMNA B
DEFENDIENDO MIS
DERECHOS
OBJETIVOS
Aprender a identificar la presin del grupo de iguales para lograr responder adecuadamente
en cada momento. Analizar alternativas de solucin ante esas situaciones.
Se forma un crculo con todos/as los y las parti-
ALGUNOS EJEMPLOS:
cipantes, pidiendo dos voluntarios/as para que
Todo el mundo lo ha hecho ya menos t
representen durante 10 minutos una situacin
eres un/a anticuado/a.
en la que una persona presiona al otro para

Se han mantenido relaciones sexuales sin preservativo
En el caso de que tu pareja
En todos los casos en que
alguna ITS
se done sangre u rganos
con sangre o mucosa de una persona y algn fluido potencialmente infectado
Se padece o ha padecido
haya realizado prcticas sexuales de riesgo
Los dos miembros de una pareja estable y mongama
con alguna persona que no sabemos si tiene VIH
Por cualquier razn se ha tenido contacto
quieren utilizar un mtodo anticonceptivo distinto al preservativo
que haga algo y la persona que es presiona-
Si me quieres, demustramelo. Vamos a
da trata de defender su manera de pensar de
hacerlo sin condn.
forma asertiva. Despus, cada uno/a de ellos/

as comentar al grupo cmo se ha sentido y,
No estropees la primera vez con un condn.
ya todos/as en comn, analizarn y debatirn
Si yo no llevo preservativos, es porque no
alternativas de respuesta ante esa situacin.
hacen falta.
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EDITA

CONSEJO DE LA JUVENTUD DE ESPAA

02 EL VIH (VIRUS DE INMUNODEFICIENCIA

03 DINMICAS DE GRUPO PARA

SEDUCCIN REDONDA SEXUALIDAD Y EDUCACIN SEXUAL

Porqu educacin sexual en un programa

bilitar que las relaciones sexuales sean ms

se merece considerndola como una dimen-

de prevencin de VIH? La respuesta es

sin fundamental del ser humano, como algo

sencilla, debemos tener en cuenta que hoy

exclusivamente genital, coital o reproductivo.

en da, la mayor va de transmisin de VIH es

Es necesario abordar las actividades preven-

la sexual (mantener relaciones sexuales con

tivas de la transmisin del VIH con un enfo-

penetracin sin mtodos de barrera eficaces).

que global, en el contexto de la promocin

Por este motivo, consideramos de especial

de la salud sexual, prevencin de Infecciones

importancia tener claros diferentes concep-

Es fundamental enmarcar la prevencin de

de Transmisin Sexual (ITS) y de los embara-

tos que tienen relacin y forman parte de la

la transmisin del Virus de Inmunodeficiencia

zos no deseados. Sin embargo, la educacin

sexualidad as como la importancia de una

Humana dentro de programas de educacin

no puede reducirse a centrarse en la preven-

educacin sexual integral.

sexual, de esta forma, poder comprender las

cin de peligros o situaciones de riesgo, hay

diferentes maneras de relacionarnos y posi-

que prestar a la sexualidad la atencin que

SEDUCCIN REDONDA SEXUALIDAD Y EDUCACIN SEXUAL

El verdadero objetivo de la educacin sexual

ros hombres y mujeres, que aprendan a

al que te dirijas, no podemos modificarlos en

debe dirigirse a que chicos y chicas aprendan

estar contentos de cmo son, a sentir que

funcin del destinatario. Debemos cultivar,

a conocerse, aceptarse y expresar su ertica

merecen la pena, que son dignos y dignas de

dar visibilidad, a todas las sexualidades y

de modo que les resulte satisfactoria.

otorgarles el mismo valor.

Desde este planteamiento, la educacin

Con la educacin vamos transmitiendo

sexual no se centra tanto en los peligros,

modelos de hombres y de mujeres, pero

Es el resultado de un proceso, el proceso de

La sexualidad es la manera que cada persona

Es la forma concreta de expresar lo que

sino en la expresin de los DESEOS, en el

quien siente que se queda fuera de los

sexuacin. El resultado es ser hombre o ser

tiene de vivir el hecho de ser sexuado, es

somos y lo que vivimos. Cada cual tiene su

respeto, en la comunicacin, se centra en

mrgenes propuestos, tiene mucho ms

mujer. Todo se inicia en el preciso instante de la

decir, el hecho de ser hombre o ser mujer. Es

propia ertica, sus propias peculiaridades.