Anlise

No livro didtico analisado, a metfora apresentada no captulo 6 (seis), referente aos

RECURSOS ESTILSTICOS/ FIGURAS DE LINGUAGEM (p. 80, 112), especificamente na subseo
das FIGURAS DA PALAVRA (p. 85).
Definida como "a mais conhecida das figuras da palavra", baseia-se na transferncia (a palavra
grega metaphora significa "transporte") de um termo para um contexto de significao que
no lhe prrpio. As metforas so criadas parte de uma relao de semelhana que
pressupe um processo anterior de comparao. Pode-se dizer, portanto, que "a comparao
est na base da formao das metforas" (p. 87). E continua, afirmando que "jornais e revistas
costumam usar metforas em manchetes e ttulos de reportagens para resumir a essnciado
que ser dito, ou para chamar a ateno dos leitores" (p. 88). Ento, apresenta dois exemplos
de metforas, emrpegasdas na Carta Capital (fev 2002) e na Folha de So Paulo (nov 2005),
ilustrando o que foi dito.
Mais adiante, nas pginas 92 e 93, numa seo intitulada "Usos das figuras da palavra",
enuncia que "comparaes e metforas so comumentes utilizadas com fno argumentativa.
Isso ocorre porque por meio de imagens que criam, facilitam a compreeenso do que
apresentado como argumento central de um texto. Observe como uma revista de circulao
nacional investiu na froa dessas figuras da palavra para apresentar aos leitores uma avaliao
do estado de destruio da Amaznia. A seguir apresenta o instigante texto "O ano em que a
Amaznia comeou a morrer" (Lima, 2005), incluso na "Retrospectiva 2005", no qual so
analisadas detalhadamente as comparaes e metforas utilizadas, inclusive grafadas em
cores diferentes por estratgia didtica e focalizadas em pequenos quadros, posicionados
paralelamente ao texto, na proporo em que surgem exemplos do tema estudado.
Por fim, na seo denominada PRATIQUE, destinada ao exerccio para a melhor aprendizagem
do tema exposto, outro enunciado textual apresentado, para que sirva de ponto de partida
para a tarefa dado ao aluno. Esta consite em se escrever um novo texto acerca do mesmo
tema (o filme Matrix - a humanidade atua na Terra tal qual um vrus danoso ao planeta),
argumentando com a utilizao de metforas, a partir de pesquisa prvia em fontes usuais de
comunicao de massa, tais nquais "jornais, revistas e internet", que evidentemente, so
meios utilizados largamente na vida cotidiana das sociedades contemporneas.
Sendo assim, tendo em vista que:
- "um dos traos que diferencia a Lingustica Cognitiva de outras abordagens a importncia
atribuda aos processos de metfora e metonmia" (Ferrari, p 91)
- A partir da Teoria da Metpafora Conceptual de Lakoff e Johnson, lanada atravs do livro
"Metaphor we live by" (1980), a figura da metfora "passou a ser tratada como processo
fundamental no uso cotidiano da linguagem" (Ferrari, idem), uma vez que, segundo os seus
autores, "nosso sistema conceptual ordinrio, em termos do qual pensamos e agimos
basicamente de natureza metafrica" (Lakoff e Johnson, 1980, in: Ferrari, ibidem), ou seja, o
ser humano conceptualiza o (seu) mundo atravs de metforas e metonmias.

- A Lingustica Cognitiva, em seus estudos destaca o significado e, consequentemente a rea da

semntica fica em evidncia disto "as (suas) anlises so baseadas no uso lingustico, sendo
que a linguagem tido como mais diretamente motivada pelas experincias corpreas, fsicas,
sociais, culturais e humanas", segundo consideraes em aula, da nossa professora Ariadne
(sobrenome).
Podemos concluir que o contedo apresentado pelo livro didtico analisado, no que tange
metfora quase satisfatrio para a iniciao do seu estudo no ensino mdio, apesar de no
ser devidamente aprofundado, talvez em razo do seu carter generalizado para o ensino da
lngua portuguesa e pela extenso do seu programa, por se tratar de um livro de volume nico
para este nvel de ensino.
Possivelmente as suas autoras tiveram se no adeso Lingustica Cognitiva, uma certa
orientao, o que se explica pelo fato de que esta entidade lingustica no ter sido abordada
apenas como uma figura de linguagem utilizada para fins literrios. Ao contrrio,
contextualizada concretamente atravs de exemplos textuais apresentados (matrias
jornalsticas), onde se pretende que o leitor melhor compreeenda a linha de argumentao do
autor no tocante a um tema to complexo e, ao mesmo tempo, to atual e cotidiano - que se
refere ecologia, ao equilbrio e preservao do meio-ambiente e a forma com a qual o ser
humano se relaciona com o planeta em que vive (a Terra).
A afirmao acima totalmente confirmada, de maneira metalingustica, no prprio livro
analisado, atravs da seguinte informao fornecida pelas autoras: "a combinao entre
metforas e comparaes permite que o leitor da matria [jornalstica] compreenda a
gravidade do diagnstico e acompanhe a linha rgumentativa necessria para a aceitao da
tese central, anunciada no ttulo: a Amaznia est morrendo(Abaurre; Ponlare, p. 93)"
Entretanto, apesar deste progresso na apresentao didtica da metfora a estudantes do
ensino mdio, como um importante recurso linbgustico, refere-se apenas linguagem escrita,
no fazendo qualquer referncia ao seu uso cotidiano e informal, atravs da linguagem verbal
entre os falantes da lngua, no nosso caso, a portuguesa.
Este fato sinaliza a necessidade de se incrementarem os estudos, a pesquisa, especialmente
sob a tica cognitiva, a fim de que resultados integrantes contagiem os potenciais ou j
efetivos autores de livros didticos para a lngua portuguesa com um conhecimento mais
abrangente e mais real, ou seja, mais prximo da realidade da lngua nos contextos
comunicativos, tanto formais como informais; escritos e falados literrios e no literrios,
enfim presente em todo o espectro lingustico.