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solucin
que
se
nos
presentarn
como
2. MARCO DE REFERENCIA
Bases tericas.
"Todo valor supone la existencia de una cosa o persona que lo posee y de un
sujeto que lo aprecia o descubre, pero no es ni lo uno ni lo otro. Los valores no
tienen existencia real sino adherida a los objetos que lo sostienen. Antes son
meras posibilidades." (Prieto Figueroa, 1984, p. 186).
Aun cuando el tema de los valores es considerado relativamente reciente en
filosofa, los valores estn presentes desde los inicios de la humanidad. Para el
ser humano siempre han existido cosas valiosas: el bien, la verdad, la belleza, la
felicidad, la virtud. Sin embargo, el criterio para darles valor ha variado a travs de
los tiempos. Se puede valorar de acuerdo con criterios estticos, esquemas
sociales, costumbres, principios ticos o, en otros trminos, por el costo, la
utilidad, el bienestar, el placer, el prestigio.
La Institucin Educativa helin pinedo ros, se encuentra ubicada en la salida a Maicao de la ciudad
de Riohacha La Guajira Colombia. En ella se prestan los servicios bsicos primarios, bsicos
secundarios los cuales funcionan en dos jornadas: maana y tarde; sus edades oscilan entre los 10
y 18 aos de edad, ambos sexos. En esta institucin se forman los jvenes que viven en el barrio
ranchera, siete de agosto, la laguna salada. Estas comunidades presentan un nivel socioeconmico bajo, adems es una zona con alto grado de vulnerabilidad por las caractersticas de los
grupos humanos que lo componen
En este da 24 de octubre
siendo las 2:00 de la tarde se
ingres al plantel educativo y se
trabaj con el 6-07, al llegar al
curso varios estudiantes se
encontraban a fuera del aula de
clases ms exactamente en la
fuente, luego el coordinador
Luis los llamo para que
ingresaran al saln.
5. ASPECTO DEL DESARROLLO DEL ESTUDIO DEL ESTUDIO (como vamos hasta hora y que debemos hacer).
Lo que vamos hacer?: Es continuar con las actividades programadas para producir un cambio
en los estudiantes a nivel de valores y disciplinas tanto en el aula escolar como en la institucin y
vivienda.
Cmo vamos?: hasta el momento vamos decepcionando casos en los cuales se est trabajando
en cada una de las problemticas presentadas, se proyectan videos educativos, pedaggicos para
producir cambios en los estudiantes.
La Institucin Educativa helin pinedo ros, se encuentra ubicada en la salida a Maicao de la ciudad
de Riohacha La Guajira Colombia. En ella se prestan los servicios bsicos primarios, bsicos
secundarios los cuales funcionan en dos jornadas: maana y tarde; sus edades oscilan entre los 10 y
18 aos de edad, ambos sexos. En esta institucin se forman los jvenes que viven en el barrio
ranchera, siete
de agosto, la laguna salada. Estas comunidades presentan un nivel socio-econmico
1. MAPAS.
El una
saln
6:07con
se alto
encuentra
ubicado
diagonal por
al sitio
donde repartendeloslos grupos
bajo, adems es
zona
grado de
vulnerabilidad
las caractersticas
almuerzos a los alumnos, despus del 9:04 y antes del 7:04.
humanos que lo componen
2. MAPAS (del contexto en
La Institucion Educativa helion pinedo rios se encuentra en el Departamento de la Guajira Municipio
de Riohacha la salida a maicao sede principal en la cual nos encontramos trabajando
5. ASPECTO DEL DESARROLLO DEL ESTUDIO (como vamos hasta hora y que debemos hacer).
Lo que vamos hacer?: Es continuar con las actividades programadas para producir un cambio en los
estudiantes a nivel de valores y disciplinas tanto en el aula escolar como en la institucin y vivienda.
Cmo vamos?: hasta el momento vamos decepcionando casos en los cuales se est trabajando en
cada una de las problemticas presentadas, se proyectan videos educativos, pedaggicos para producir
cambios en los estudiantes.
embargo seguan caminando, luego se le dije que iba a notar a quienes no hicieran caso para
presentarlos ante el coordinador, despus de esto se sentaron se habl sobre los valores y la
importancia de ellos tanto en la escuela como en sus casas, se le entrego un taller para que lo
realizaran en forma individual y posterior a esto se le dijo que organizaran grupos de cinco
estudiantes ya que es un grupo numeroso para la realizacin de los socio dramas, esta actividad se
realiz de manera satisfactoria ya que se dispusieron a participar a pesar de que los jvenes son
inquietos ms que todo Bairon, yaser , John Eder y Jess se obtuvieron buenos resultados y la
participacin activa de ellos.
4. ANOTACIONES PERSONALES: (del aprendizaje, los sentimientos, las sensaciones del propio
observador.)
Visin sobre las distintas problemticas que se presentan a nuestras instituciones educativas a nivel
municipal y al mismo tiempo unas ganas de seguir preparndonos como profesionales para poder
hacer frente desde nuestra formacin a todas aquellas debilidades que se presentan en nuestro
entorno, as como poder cultivar esa sensibilidad que te permite no ser indiferente ante las dificultades
que se viven en la actualidad.
RESUMEN
FIRMA:__________________________________________________________________________
_
razn fue porque Kevin le arranco una hoja de la tarea a Carlos de su cuaderno se puso furioso y
pregunto quin haba sido y Kevin le dijo fui yo y que y hay comenz la pelea a tal punto que se
dieron varios puos la profesora de ingls inmediatamente los llevo a donde la psi orientadora y los
sent a que explicaran los sucedido luego les mando a llamar el acudiente para el da siguiente les
pidi
que
Luego de presenciar este hecho se pudo notar la rabia por parte del alumno el cual le arrancaron la
hoja sea de Carlos.
No se tuvo en cuenta el valor fundamental de la tolerancia y a su vez se irrespetaron al agredirse.
3. ANOTACIONES TEMTICAS: ideas hiptesis, preguntas de investigacin especulaciones
vinculadas con la teora, conclusiones preliminares y descubrimiento que a nuestro juicio vayan
arrojando las observaciones.
La raz de que suceda esto es la carencia de valores , que existen tanto dentro como fuera del aula
de clase ms que todo se ve el irrespeto y la intolerancia debido a:
1. La Falta de autoridad del docente a la hora de corregirlos.
2. La falta de respeto de los estudiantes a los profesores est relacionado con el mal
comportamiento.
4. ANOTACIONES PERSONALES: (del aprendizaje, los sentimientos, las sensaciones del propio
observador.)
Al presenciar esto decid trabajar sobre los valores porque lo considero un proceso constante y
RESUMEN
FIRMA:__________________________________________________________________________
_
3. ENTREVISTA
5. Crees que si en tu curso todos tuvieran en cuenta los valores fuera diferente?
HISTORIA DE VIDA
Viviana Ortiz es una joven que tiene 14 aos de edad naci aqu en la ciudad de Riohacha-la
guajira y en estos momentos se encuentra cursando sptimo grado en la Institucin Educativa
Helin Pinedo Ros.
Durante su infancia ella era muy feliz debido a que se le conceda todo lo que ella quera o
deseaba, tena unas variedad de juguetes para distraerse en todo momento, adems de esto
era la consentida ya que es la nica nia son tres hermanos y los otros dos son hombres, ella
viva con su ncleo familiar, su infancia fue bonita ya que no perciba ninguna clase de
problemas en su hogar o al menos no lo hacan delante de ella.
Viviana tuvo lindos momentos compartidos en familia ya que se reunan a conversar y contar
chistes y sus experiencias vividas, tambin planeaban viajes para distraerse y divertirse. Al
pasar el tiempo exactamente a los 11 aos de edad ocurri un hecho lamentable el cual fue el
fallecimiento de la madre en un accidente automovilstico, este suceso la marco mucho ya
que comparta buenos momentos con ella y la quera mucho.
La relacin de Viviana con su madre era muy linda expresa ella ya que la mimaba mucho por
ser su nica nia la vesta, la peinaba, estaba muy pendiente de ella y ms porque la seora
era ama de casa y siempre la defenda de sus hermanos aunque a veces la regaaba si hacia
alguna pataleta o travesura, pero era ms que su amiga ya que se contaban todo y se tenan
mucha confianza.
Pero al pasar el tiempo ha ido asimilando lo que le paso a la madre, y sabe que desde el cielo
la est cuidando, ella se describe como una persona alegre, re cochera a la hora de estar
con sus amigos en el colegio, no tanto en su casa porque su padre Hugo Ortiz no la deja salir
mucho, considera que tiene una buena relacin con su padre aunque en diferentes ocasiones
se exalta mucho y llega hasta la instancia de pegarle si no le responde de manera adecuada
en la institucin educativa en la que se encuentra, el seor la protege mucho y la quiere
Al estar en el aula de clases y ver que los alumnos no prestaban atencin me sent
irrespetada y triste pero lo importante es utilizar estrategias para captar su atencin.
GRUPO FOCAL
FECHA 16 De Octubre De 2014
LUGAR: Institucin Educativa helin pinedo ros , Riohacha La Guajira
ACTIVIDAD: Grupo Focal
TEMA: Opiniones sobre lo que consideran los jvenes acerca de la falta de
valores.
Objetivo(s) Investigacin
Analizar de qu manera influye la falta de valores en el comportamiento de los
estudiantes del HELION PINEDO, perteneciente al municipio de Riohacha
Departamento de la Guajira.
PARTICIPANTES
1
2
3
IDENTIFICACIN
CARMEN RODRIGUEZ IPUANA
LUIS RODRIGUEZ
HENRRI ORTIZ
PREGUNTAS-TEMATICAS
Qu opina acerca de los docentes que irrespetan a los
estudiantes?
4
5
GRUPO FOCAL
MATRIZ DE ANASIS
VARIABLES
PREGUNTAS
INFORMANTE
#1
INFORMANTE
#2
1 Que son
los valores
para ustedes?
2.
Qu
valores
consideran
importante
para tener una
sana
convivencia?
El respeto
tolerancia
3.
Qu
estrategias les
gustara que
implementara
la docente de
tica para el
desarrollo de
sus clases?
INFORMANTE
#3
INFORMANTE
#4
En la clase la
seo nos dijo
que Son normas
que debemos
seguir
la El dialogo
El respeto
Socio dramas
La solidaridad
Talleres
4
consid
eran que en su
curso no se
aplican los
valores?
No
porque NO
pelean y gritan
5 se han
SI
Sentido
irrespetado
alguna vez por
parte de sus
compaeros
SI
NO
NO
SI
NO
Falta de valores
DEFINICIN
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
En la Institucin
helio pinedo rio
estudiantes
manejan una
falta de valores
debido a las
forma de
expresarse que
muestran el
irrespeto entre
ellos, tambin
se debe a la
ausencia por
parte de los
docentes en las
horas de clases,
porque los
estudiantes
tienen muchas
horas libres , y
no las utilizan
para estudiar si
no para realizar
indisciplina
dentro del aula
de clases
Observamos que
el mal
comportamiento
que presentan los
estudiantes del
helio pinedo ros
se debe a la falta
de atencin y de
comprensin que
muestran a la hora
de realizar talleres,
charlas y
actividades en las
diferentes
temticas
aplicadas,
dejndose llevar
por compaeros
que solo estn
pendiente al
desorden, el
juego, y no estn
pendiente a nada
de lo se les este
diciendo el
docente es por
ellos que esto
estudiantes se ven
afectados con un
bajo rendimiento
acadmico y
disciplinario
Alumnos de seguir
un cdigo de
conducta conocido
por lo general
como reglamento
escolar. Este
reglamento, por
ejemplo, define
exactamente lo que
se espera que sea
el modelo de
comportamiento, el
uniforme, el
cumplimiento de un
horario, las
normas ticas las
maneras en las que
se definen las
relaciones al
interior del centro
de estudios.
CODIFICACION
Mala comunicacin
No se apropian de su rol
Carencia de valores
Desconocimiento de valores
Sentido de pertenencia
Intolerancia
nuestra seora de os remedios dando una breve explicacin sobre l motivo del por
qu se va hacer esta discusin y la importancia de la intervencin sobre este
tema el cual da como resultado el empoderamiento.
A travs de esta tcnica lo que se quiere lograr es crear un espacio de confianza
donde podamos interactuar de una manera profunda la situacin problema que
posee la comunidad por participantes seleccionados se encuentran ubicados entre
la calle 21, 22 y 23 entre carrera 13, 14 y 15 teniendo en cuenta de que los
investigadores (trabajo social ) ocuparan el lugar de moderador que tiene como
funcin llegara temprano determinar la ubicacin de los participantes organizar
una mesa redonda en donde se escriba el primer nombre del participante.
Dar la bienvenida al inicio.
Guardar su opinin
Tener control del tema.
No participar de la dinmica, pero si debe realizar aclaraciones del tema.
Una vez terminado el debate del grupo focal se obtuvo informacin de gran
importancia donde los principales protagonistas fueron los participantes, el primer
paso que se hizo fue redactar los anlisis que se obtuvieron de
hablados lo cual nos facilit la realizacin del problema e general.
los datos
DIAGRAMACIN
ARBOL DEL PROBLEMA
Irrespeto y desconocimiento
de valores
CARENCIA DE
VALORES
Conductas inadecuadas
desde el hogar.
Rechazo de los
docentes hacia los
estudiantes
ESPINA DE PESCADO
Mala relacin
con su entorno
Apata escolar
y bajo
rendimiento
acadmico
Analizar
de
qu
manera influye la falta
de valores en el
comportamiento de los
estudiantes
del
HELION
PINEDO,
perteneciente
al
municipio de Riohacha
Departamento de la
Guajira.
Falta de
conocimiento y
mal uso de
relaciones
interpersonale
s
Mala influencia
de amigos y
familiares
Debilidad en
cuantos valores
y
comportamient
os
DISEO INVESTIGATIVO II
UNIVERSIDADA DE LA GUAJIRA
FACULTAD CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA TRABAJO SOCIAL
SEMESTRE VIII
RIOHACHA- LA GUAJIRA
2014
DISEO INVESTIGATIVO II
JUANNYS CHIQUILLO
(DOCENTE)
UNIVERSIDADA DE LA GUAJIRA
FACULTAD CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS
PROGRAMA TRABAJO SOCIAL
SEMESTRE VIII
RIOHACHA- LA GUAJIRA
2014
CONCLUSION
Los valores y virtudes deben ser trabajados con los padres, en la familia y en la
comunidad en la que este inserta la persona, luego corresponder a las
instituciones educacionales poder hacer relucir y reforzar los valores y las virtudes
que se han creado, reforzar las que no se han adquirido. La formacin integral de
las nuevas generaciones de nios y jvenes propios de nuestra sociedad slo se
puede lograr sobre la base de una estrategia terica que posibilite un enfoque
realista, ya que, la formacin de valores es un proceso sistmico profundo.
Despues de haber realizado un estudio riguroso, se pudo identificar que los
estudiantes presentaban una falta de valores, pues la falta de esfuerzo
compromiso y responsabilidad no son en la actualidad la prioridad de algunos
estudiantes de la institucion.
El trabajo realizado fue experiencia agradable porque se adquiri nuevos
conocimientos y practica para trabajar con grupos e individuos, utilizando las
herramientas mas favorables que se adecuaban al entorno educativo, que en el
ambito profesional potencializan saberes y conocimientos, brindando una mayor
competitividad en los escenarios de actuacion del trabajador social.