Asignatura: Evaluacin de Competencias

Unidad: 1. Introduccin a la Evaluacin del Aprendizaje

MAESTRIA EN EDUCACON BASADA EN

COMPETENCIAS

EVALUACIN DE COMPETENCIAS
PRODUCTO 1B

Alumna : Yadira irais Perez C.

Asesor: Dr. Abel Camacho
Morelos.
chihuahua , chih.

Asignatura: Evaluacin de Competencias

Unidad: 1. Introduccin a la Evaluacin del Aprendizaje
PROCESO PARA EVALUAR COMPETENCIAS

PROCESO DE ANLISIS Y EMISIN DE JUICIOS DE VALOR.

COMPRENDE

5) RECURSOS
INSTRUMENTALES
1) EVALUACIN
BASADA EN NORMAS
Y CRITERIOS

2) CARACTERSTICAS

3)PRINCIPIOS

4) FUNCIONES
MEDIOS PARA
RECOGER, PROCESAR
Y/OREGISTRAR
INFORMACIONES

ConCO
que se evala
a) INSTRUMENTOS

a) NORMAS

b) CRITERIOS

PERMITE
COMPARACIN
DEL
DESEMPEO DE
LOS
ESTUDIANTES
RELATIVO A UN
REA
AMPLIA DE
CONTENIDOS.

ESTABLE
CIMIENTO
PREVIO
DE UN
MARCO
REFEREN
CIAL.

PROCESO
PERMANENTE DE
BSQUEDA DE LA
INFORMACIN. *
UTILIZA DIVERSAS
TCNICAS
Y
FUENTES
DE
INFORMACIN. *
VERIFICA
LA
INTEGRACIN DE
LA TEORA CON LA
PRCTICA.
*
CONSTITUYE UN
PROCESO
QUE
MOMENTO

PUESTA EN
PRCTICA DE LAS
CAPACIDADES

MS
UN

EVALUACIN
POR
COMPETENCIAS
INTEGRALES.

* PARTE DE
CRITERIOS
PREESTABLECID
OS. * ES
INTEGRAL Y
HOLSTICO.
* NO ES UN FIN
SINO UN MEDIO.

a) FUNCIONES
PEDAGGICAS

b)
FUNCIN
SOCIAL

son
b) DESCRIPTORES
DE DESEMPEO

LA
COMPRENSIN
, REGULACIN
Y MEJORA DE
LA SITUACIN
DE LA
ENSEANZA
APRNDIZAJE.

EVALUACIO
NES
EFECTUAD
AS CON
RELACIN
AL
DESEMPE
O SOCIAL
DE LOS
ESTUDIANT
ES

INDICADORES DEL
ACTUAR ACADMICO Y
PROFESIONAL DE LOS
ESTUDIANTES.

c) LA REDACCIN DE
LAS CAPACIDADES Y
LOS INSTRUMENTOS Y Se
LOS DESCRIPTORES radican COMPETENCIAS
DE DESEMPEO.
en

funcin a

d) LAS EVIDENCIAS
DE DESEMPEO.

CUALQUIER
ELEMENTO U
Hacen
OBJETO O MATERIAL
referencia DE TRABAJO.

PARA RECOGER
e) TCNICAS,

sirven

DIFERENTES TIPOS
DE INFORMACIN.

PROCESO PARA EVALUACION DEL DESEMPEO POR

COMPETENCIAS

actividad

Responsable

1,Transcribir los objetivos esenciales,

competencias, nivel, e indicadores de
medicin, al form .de evaluacin

EVALUADORES

Asignatura: Evaluacin de Competencias

Unidad: 1. Introduccin a la Evaluacin del Aprendizaje
recursos
EVALUACION DICCIONARIO
COMPETARIO

INICIO DEL PERODO A

EVALUAR

- EVALUADOR - EVALUADO

2.- Revisar los objetivos y

competencias en conjunto
(evaluado-evaluador)

EVALUACION DICCIONARIO
COMPETARIO

3.- Determinar claramente cules

sern los objetivos a cumplir y
competencias a desarrollar.

- EVALUADOR - EVALUADO

INICIO DEL PERODO A

EVALUAR

EVALUACION DICCIONARIO
COMPETARIO
INICIO DEL PERODO A
EVALUAR

- EVALUADOR - EVALUADO

EVALUACION DICCIONARIO
COMPETARIO

4.- Completar "Planificacin de la

Evaluacin" estableciendo plazos.

INICIO DEL PERODO A

EVALUAR

5.- "Plan
Individual de Aprendizaje" estableciendo metas
y aprendizaje planeado con fecha tentativa

EVALUADOR - EVALUADO

EVALUACION DICCIONARIO
COMPETARIO

6.- Revisin de objetivos o metas a cumplir en el

perodo(trimestral)
Hay
rectificacin

cuando

si

INICIO DEL PERODO A

EVALUAR

Cada 3 meses
EVALUADOR - EVALUADO

EVALUACION DICCIONARIO
COMPETARIO
EVALUACION DICCIONARIO
COMPETARIO

Cada 3 meses

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Unidad: 1. Introduccin a la Evaluacin del Aprendizaje

EVALUADOR - EVALUADO
no
7.- Entrevista formal con el
evaluado (trimestral) EVALUADOR - EVALUADO
8.- Revisar "Seal de Cumplimiento y Ejecucin
SUPERVISOR - EVALUADOR - EVALUADO

9. Revisin de cumplimiento

EVALUACION DICCIONARIO
COMPETARIO

EVALUACION DICCIONARIO
COMPETARIO

Cada 3 meses

Fin del periodo

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Unidad: 1. Introduccin a la Evaluacin del Aprendizaje

Proceso para evaluar competencias laborales

Identificar las competencias requeridas
para cumplir con las funciones propias
de la ocupacin (norma)

Lo que el personal debe saber hacer para

que la empresa resulte mas competitiva
En una divisin de tareas.

realizar

Recolectar las evidencias de desempeo

y conocimiento

experimentar

Aprendizaje
por
competencias

Reflexionar
confortar

capacitar

Comparar las evidencias frente

a la
norma

Registrar sistema de informacin

Competente

Alcanza las competencias

requeridas

Reconocimientos
Aprendizajes
previos

Expandir
certificado

Aun no
competente

Capacidad de
aprender en el
trabajo

Establecer las necesidades de capacitacin y desarrollo para alcanzar la

competencia

Desarrollar las acciones de formacin y

desarrollo

Exigente
Abierto
Dinmico
Complejo

Seleccin y
adaptabilidad

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Unidad: 1. Introduccin a la Evaluacin del Aprendizaje
COMPETENCIAS LABORALES
Existen varios enfoques sobre la forma de llegar a la competencia laboral y de cmo expresarla y delimitarla. Los ms conocidos son el anlisis ocupacional, el
funcional, el conductista y el constructivista. (Mertens, 1977-1.) Cada uno tiene sus ventajas y desventajas, lo que en la prctica ha llevado a que las empresas
tiendan a optar el que ms les convenga, segn las caractersticas de su organizacin. En este trabajo no abordaremos los diferentes enfoques, centrndonos en
la normalizacin como parte del modelo general de gestin por competencia laboral.
La idea es que la normalizacin se har parte del lenguaje de la organizacin, y que debe ir articulando los esfuerzos individuales con los colectivos en el
aprendizaje. En la medida que la empresa no asuma una estrategia de aprendizaje organizativo, involucrando a los trabajadores en ella, difcilmente la
normalizacin de la competencia podr cumplir el objetivo antes mencionado y se convertir en letra muerta, o bien en un estndar que el individuo tenga que
cumplir para hacer bien lo que siempre se ha hecho.
El aprendizaje de la persona en la empresa est condicionado por dos factores, que para algunas analistas son la cuestin de fondo de la competencia (singular)
laboral y que anteceden al conjunto de conocimientos y habilidades profesionales. (Zarifian, 1996.) El primero es el asumir una responsabilidad personal frente a
las situaciones de produccin, lo que quiere decir una actitud social de la persona, de suerte tal que acte por su cuenta ante la complejidad de las tareas a
realizar y las situaciones imprevistas a resolver. Este compromiso es altamente subjetivo y significa movilizar la inteligencia del individuo, pero tambin hacer que
asuma los riesgos de un eventual fracaso y la correspondiente reaccin negativa de la gerencia y de los otros trabajadores.

EVALUACION POR COMPETENCIAS

La evaluacin de competencias y por competencias es un proceso de retroalimentacin, determinacin de idoneidad y certificacin de los aprendizajes de los
estudiantes de acuerdo con las competencias de referencia, mediante el anlisis del desempeo de las personas en tareas y problemas pertinentes. Esto tiene
como consecuencia importantes cambios en la evaluacin tradicional, pues en este nuevo enfoque de evaluacin los estudiantes deben tener mucha claridad del
para qu, para quin, por qu y cmo es la evaluacin, o si no est no va a tener la significacin necesaria para contribuir a formar profesionales idneos. Es as
como la evaluacin debe plantearse mediante tareas y problemas lo ms reales posibles que impliquen curiosidad y reto. Zavala, M. (2003).

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Unidad: 1. Introduccin a la Evaluacin del Aprendizaje

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Manuel Fraustro Snchez (2000) CONOCER: Consejo de Normalizacin y Certificacin de Competencia Laboral.
Manuel Villarruel Fuentes. Revista Iberoamericana de Educacin (ISSN: 1681-5653)evaluacin educativa elementos para su diseo operativo dentro del aula.
Rod McDonald ,David Boud ,John Francis, Andrew Gonczi UNESCO, Pars 1995 Nuevas perspectivas sobre la evaluacin.
Zavala, M. (2003). Las competencias del profesorado universitario. Madrid: Narcea.

BIBLIOGRAFIA ELECTRONICA
La evaluacin por competencias: propuesta de un sistema de medida para el grado en Informacin y Documentacin http://bid.ub.edu/23/delamano2.htm

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