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ALIAT UNIVERSIDADES
MAESTRAS EN LINEA
PROGRAMAS VIRTUALES (ALIAV)
Modulo: I
MAESTRA EN DOCENCIA
14/10/14
Introduccin:
A veces los aprendizajes ms duraderos tienen que ver con una explicacin de la
formacin del ser humano. El paradigma del conductismo an est vigente
tomando fuerza y est establecido en el contexto educativo como el desarrollo de
las competencias profesionales, bajo la nueva denominacin del diseo curricular
basado en competencias.
Aristteles (384-322
a.C.)
Empirismo y asociacionismo
El
Posi
tivis
mo
El
Evolucionis
mo
Spinoza (1632-1677)
Leibniz (1646-1716)
Hume (1711-1776)
Kant (1724-1804), (siglo
XVIII)
Charles Darwin: (18091882), (1809- 1882)
Estructu
ralismo
Wundt
sino un
sustancial,
no es algo
conciencia inmediata
La
de la propagacin
lgica
fue consecuencia
actitud ofuncionalista
La mente
conciencia,
la
es
escuela
esta
de
estudio
de
objeto
proceso.
El
del darwinismo y su doctrina de la "supervivencia de los ms
o autobservacin
introspeccin
controlada.
mediante
fue consecuencia
funcionalista
lgica de la
aptos". Lalaactitud
de
"supervivencia
la
de
doctrina
su
y
darwinismo
del
propagacin
pioneros del estudio del asocia- mismo conocido como
aptos".
ms
los
condicionamiento clsico
Terico del reforzamiento de mayor influencia; conductista que mediante el B.F. Skinner, nacido en
anlisis cientfico, interpreta los datos observables y los hechos familiares. 1904
O. H. Mowrer (1960)
Funcion
alismo
Dewey
(1859-1952)
PARADIGM
A
ASOCIACIO
NISTA
La mente al nacer no tiene ideas innatas, las ideas se adquieren por Locke (1632-1704)
la experiencia
El Racionalismo
Descartes (1596-1650
La Psicologa
en la Edad
Media
filosofa griega
Todo es cambio.
El principio de todas las cosas es el agua. Luego el principio de todas Tales de Mileto (640las cosas es el nmero.
546 a.C.)
Conclusin:
Creo que este paradigma tiene limitantes en cuestin de que es aplicado en el ser
humano el cual se desarrolla no solo en un ambiente ni en un solo contexto por lo
cual lo hace cambiante dependiendo su hbitat y medio social condicionado donde
se desarrolla como ser biopsicosocial y afectivo donde no puede generar una
estandarizacin este paradigma y entra en limitaciones.
Pero aun as la teora conductista muchas veces la aplicamos dentro del saln de
clases, pero de una forma tan consistente como lo es la instruccin programada, lo
cierto es que en ciertas aplicaciones como lo es en educacin especial o en la
educacin formal da resultados.
Bibliografa
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