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PREFAZIONE Aristo Cassinelli (Langhirano 1871 - Parma 1929) fu, tra la fine dello scorso € V'inizio di questo secolo, un apprezzato oboista, membro di im- portanti orchestre straniere (Buca- rest, Londra, Nizza, Varsavia) ita- liane (Teatro alla Scala) Inizid Vattivita didattica quale pro- fessore di oboe al Conservatorio di Varsavia e la prosegul, rientrato de- finitivamente in Italia, al Conserva- torio di Parma, dove, nei sedici an- ni del suo insegnamento, formd nu- merosi valenti strumentisti. Frutto del suo impegno didattico so- no anche i 6 Studi per oboe, prescrit- ti, insieme ad altri di Prestini, Scozzi, Singer e Gillet, dai vigenti program- mi per gli esami di diploma di oboe. Essi favoriscono lo sviluppo dell’agi- Tita € del fraseggio, con il passaggio obbligato attraverso brani tecnica- mente difficli PREFACE Aristo Cassinelli (Langhirano 1871 - Parma 1929) was, about the turn of the century, an esteemed oboist, and a member of a number of im- portant European orchestras (Bucha- rest, London, Nice, Warsaw, and the La Scala orchestra in Milan). He began bis teaching career as Professor of Oboe at the Conserva- tory of Warsaw and continued, after is definite re-entry into Italy, at the Conservatory of Parma, where he trained numerous fine instrumental- ists in sixteen years of didactic ac- tivity. One of the fruits of this activity are the 6 Studies for oboe — prescribed, alongside the studies by Prestini, Scozzi, Singer, and Gillet, by the pre- sent Italian conservatory program- mes for the diploma in oboe — which aid the development of agility and phrasing through the study of technically difficult pieces. VVORWORT Aristo Cassinelli (geboren 1871 in Langhirano - gestorben 1929 in Par- ma) war zwischen dem Ende des vorigen und dem Anfang dieses Jahrhunderts ein geschitater Oboist, Mitglied der wichtigsten europai- schen Orchester (Bukarest, Lon- don, Niza, Warschau, Scala-Thea- ter). Er begann seine didaktische Titigkeit als Professor fir Oboe am Konservatorium in Warschau und setzte sie am Konservatorium in Parma fort nach seiner Riickkehr nach Italien. Dort bildete er wahrend seiner sechzehnjahrigen Unterrichts- tatigkeit viele tiichtige Instrumenta- listen aus. Ergebnis seiner didaktischen Ti- tigkeit sind auch die 6 Etiiden fir Oboe, die zusammen mit anderen Etiiden von Prestini, Scozzi, Singer und Gillet in den gegenwartigen ita- lienischen Priifungsordnungen fir Oboediplom vorgeschrieben sind. Sie fordern nimlich die Entwicklung der Geliufigkeit und der Phrasierung mit dem obligaten Durchspielen der technisch schwierigen Stiicke. Aristo Cassinelli SEI STUDI PER OBOE (Pietro Borgonovo) 1 Conservando la stessa misura onserven are ee tip 2? big sn P-4> SosTENvTO — PP legatissimo Py G.RICORDI « C. Eéitori, MILANO © Copyright 1981, by @.RICORDI # C. -s.p.a.- Milano ‘Tutti | diritti riservatl.-Tous droits réb Allrights reserved. ‘ANNO 982 PRINTED IN ITALY IMPRIME EN ITALIE SF MOLTO TRANQUILLO ma woo ; 2. Bh Bes P. atempo fey go ‘poco Pall. SS Se: ak babel, fe <= SS er 2019 jmwro DI SCHERZO of ¥ BR 2013 ALL? MODERATO bat, a) Studiare le quarte anche co b) Studiare tutto il passo di sestine anche cosi: 4) Also practice the fourths as follows. b) Also practice the entire passage in sixths as follows a) Ausfubrung der Quarten auch folgen- b) Uben der gesamten Sextolen-Passage auch ‘so: Ant ER. 2813 ral. molto “I~ Si 6 Stenttteou eR, 2813 LARGO, con licenza Fal vitard, sates accel. “ritard, “accel. eR, 2013 ALL DECISO ‘LENTO a piacere deciso TeMvo Primo Pleegero ER 2513 VALZER LENTO bars & say of atempo a) Per ottenere la massima uguaglianza tra i suoni studiare questa figurazione cosi 4) To achieve the greatest possible evenness of tone, practice this figuration as follows a) Fir die grdBtmogliche Gleichmaigkeit im Klang diese Figur auch so studieren: BR, 2019 ~ b vitar- . .dan. . - a tempo Walzer lento) ‘pleggero DECISO PREST b, eR, 2019 40 ALLEGRO =] rall:, E . Pp P a) Studiare le terzine anche cos ') Studiare queste ¢ le seguenti terzine anche cosi: a) Also practice the triplets as follows: 4) Also play these and the following triplets as follows ) Diese Triole auch so iiben b) Diese und die folgenden Triolen auch so ausfihren: ER 2013 vit. molto.. ¢) Studiare tutto il passo anche rovesciando Ia figurazione cosi: ©) Also practice this passage inverting the figuration as follows: €) Diesen ganzen Teil auch in der Umkehrung tiben: eR, 2613 42 ALLA PASTORALE @ piacere ra ” Pp eco * prestissimo eR, 2013 43 ALL? VIVACISSIMO eR. 2019, 14 Tempo di Scherzo a tempo PO fe SS La Ee Weiss molto... Tempo PRIMO £ PP eR. 2613 ER, 2813, 16 6 E necessario affrontare questo studio suonando piano (p) nel registro grave, mezzo forte (mf) nel registro medio ¢ forte () in quello acuto. This study should be practiced piano (p) in the low register, mezzo forte (mf) in the middle register and forte (€) in the bigh register. Diese Ubung mu piano (p) im tiefen, mezzo forte (mf) im mittleren und forte (f) im hohen Register ausgeftihrt werden. Mantenendo inalterato il movimento Susrenoro 3 ope ae Studiare dapprima le scale di do maggiore e di re minore (p. 20) con le seguentiarticolazioni: Start by practicing the scales of C major and D minor (page 20) with the following articulations Zonichst die Tonleitern C-Dur und Moll (S. 20) in den folgenden Artikulationen diben eR. 2013 a) Curare Puguaglianza del pedale do, cosi 2) Aim for a smooth and even C pedal, as follows: a) Auf die GleichmaBigkeit des Grundtons C achten: 4. fe bee SE a 2 eR, 2012 b) Studiare cost 5) Practice as follows: b) Ausfihrung: bE = 48 te telco atone BR, 2813, 49 (ote Ge eet (t Bebe), these de ebebe babe babe ess hasty. ———_~ eR. 2019 20 eR. 2013 HPesteciterte a eR 2019 22 ER, 2813 23 ER, 2013