AO DE LA UNION NACIONAL CONTRA LA CRISIS EXTERNA

UNIVERSIDAD PRIVADA SAN JUAN BAUTISTA

FACULTAD DE CIENCIA DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERA

TEMA: PROYECTO DE TESIS

Nivel de informacin de las adolescentes sobre los

mtodos anticonceptivos y las acciones para
prevenir el embarazo precoz en la Institucin
Educativa Nuestra Seora de las Mercedes Ica -2009

CURSO: ELABORACIN DE PROYECTO DE INVESTIGACIN

DOCENTE: LIC. CARMEN BENDEZ SARCINES

ALUMNA: JACKELIN KAREN RODRIGUEZ MUOZ

CICLO: VIII

TURNO: TARDE

ICA-PER 2009

PROTOCOLO DE PROYECTO DE TESIS

CARATULA
INTRODUCCIN
CAPTULO I: EL PROBLEMA
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA
1.3. OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECFICO
1.4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO
CAPTULO II: MARCO TERICO
2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.2. BASE TERICA
2.3. HIPTESIS
2.4. VARIABLES: V. INDEPENDIENTE, V. DEPENDIENTE
2.5. OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
CAPTULO III: MATERIAL Y MTODOS
3.1. TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN
3.2. REA DE ESTUDIO
3.3. POBLACIN Y MUESTRA (CRITERIOS DE INCLUSIN Y EXCLUSIN)
3.4. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
3.5. TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y PRESENTACIONES DE DATOS
CAPTULO IV: ADMINISTRACIN DE LA INVESTIGACIN

4.1. RECURSOS HUMANOS

4.2. RECURSOS MATERIALES
4.3. PRESUPUESTO
4.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
BIBLIOGRAFA
ANEXOS

INTRODUCCIN

CAPTULO I: EL PROBLEMA
1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
A nivel mundial las adolescentes no utilizan mtodos anticonceptivos, el 12% de
los jvenes entre las edades de 14 - 15 aos han mantenido relaciones sexuales
alguna vez. En el 58% de las mujeres adolescentes el embarazo es no deseado.
En Amrica Latina el 71% de los adolescentes de 15 - 19 aos no utilizan mtodos
anticonceptivos, debido a ello el 52% es el promedio de embarazos no deseados,
y el 53% han empezado a tener relaciones sexuales antes de los 19 aos.
En nuestro pas los adolescentes no hacen uso de los mtodos anticonceptivos,
solo el 0,9% de las mujeres adolescentes usan como mtodo anticonceptivo el
condn; el 28,8% de ellos conoce el VIH-Sida pero no saben cmo evitarlo; el
50,7% de las mujeres entre 15 y 19 aos no conocen sobre infecciones de
transmisin sexual (ITS), una de cada 20 adolescentes se ve afectada por una ITS.
La falta de informacin sobre los mtodos anticonceptivos en las adolescentes
hace que inicien su actividad sexual a temprana edad en los varones a los 17 aos
y en las mujeres a los 19 aos. El 13% de las mujeres de 15 - 19 aos ya son
madres o estn gestando por primera vez (segn ENDES 2000). El embarazo en
las adolescentes es un problema en todas las regiones del pas, en la Selva (26%),
en rea rural (22%) y sin educacin (37%). Los mtodos anticonceptivos en las
adolescentes son inaccesibles, debido a tabs sociales, barreras polticas,
econmica y culturales. Las adolescentes que pertenecen a un nivel socioeconmico alto o medio son menos proclives a tener relaciones sexuales y utilizan

ms los mtodos anticonceptivos (el condn), mientras que sus pares de estratos
bajos son ms proclives a tener relaciones sexuales sin utilizar algn mtodo
anticonceptivo. Esta situacin se presenta porque tienen poca informacin sobre la
frecuencia e incidencia de las infecciones de transmisin sexual. (ITS)
En la Institucin Educativa "Nuestra Seora de las Mercedes" observado que las
adolescentes tienen poca informacin sobre el uso de los mtodos
anticonceptivos, hay dificultad a los servicios de salud por medios econmicos y
como tab vergenza por la crtica de haber empezado sus relaciones sexuales
antes de terminar la secundaria. En esta Institucin se han reportado 5 embarazos
en los ltimos 3 aos La mayora de las adolescentes tienen informacin
insuficiente acerca de los mtodos anticonceptivos como el mtodo de barrera (el
condn), el mtodo natural (ritmo) y el mtodo hormonal (pldora) as mismo
desconocen el uso correcto de los mtodos anticonceptivos. Algunos adolescentes
han escuchado hablar o reciben informacin erradas de sus amigos o padres
sobre el uso de mtodos anticonceptivos. Esto se da porque no existe una
informacin adecuada salud - educacin por los profesores y los profesionales de
salud. El desconocimiento en las adolescentes es preocupante porque no proveen
riesgos tales como embarazos no deseados, desercin escolar, abortos,
infecciones de transmisin sexual, VIH SIDA.
1.2. FORMULACIN DEL PROBLEMA

Cul es el nivel de informacin de las adolescentes

sobre los mtodos anticonceptivos y las acciones para
prevenir el embarazo precoz en la Institucin Educativa
Nuestra Seora de las Mercedes Ica -2009?

1.3. OBJETIVOS:
Objetivo General:

Determinar el nivel de informacin de las adolescentes sobre los mtodos

anticonceptivos y las acciones para prevenir el embarazo precoz.

Objetivos Especficos:
1.
2.

Identificar el nivel de informacin de las adolescentes sobre los

mtodos anticonceptivos.
Identificar las acciones de las adolescentes para prevenir el
embarazo precoz.

1.4. JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

La falta de informacin y el desconocimiento sobre el uso de mtodos
anticonceptivos, la poca accesibilidad a los servicios de salud por barreras
socioculturales, econmicos y comunicacin inadecuada entre padres e hijos,
contribuyen al inicio temprano de las relaciones sexuales, generando abortos,
desercin escolar, embarazo precoz, infecciones de transmisin sexual VIH(SIDA).
Los profesores, es importante que brinden informacin y orientacin en las aulas
sobre los mtodos anticonceptivos, uso, ventajas y desventajas principalmente a
las adolescentes de los grupos 14 17 aos el cual es un grupo en riesgo en
iniciar su actividad sexual a temprana edad. Es importante para el profesional de
enfermera ya difundir la salud preventiva promocionando promocional, y estas
deberan coordinar con los centros educativos para brindar informacin sobre la
planificacin familiar poniendo nfasis en el uso de mtodos anticonceptivos,
principalmente a los grupos etarios de mayor riesgo. Las adolescentes teniendo
informacin y conocimientos van a buscar una vida saludable.
1.5. DELIMITACION DEL AREA DE ESTUDIO
La investigacin se realizar en la institucin educativa Nuestra Seora de las
Mercedes de la ciudad de Ica, que se encuentra ubicado en Matas Manzanilla
N478 y tiene una poblacin de 1050 alumnos.
La poblacin estar constituida por todas las adolescentes de la Institucin
Educativa Nuestra Seora de las Mercedes.
La Muestra ser las adolescentes del aula de clase de 4to ao A formado por 40
alumnas, tomadas por el mtodo aleatorio simple:
Estar incluidas las adolescentes de los grados de 4to y 5to de Secundaria Los
adolescentes que desean participar del trabajo de investigacin.

1.6. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACION

No sern consideradas en el estudio las adolescentes entre el 1er y 3er ao de
Secundaria, asi mismo las adolescentes que no desean participar en el trabajo de
investigacin.

CAPITULO II: MARCO TERICO

2.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Cepero y colaboradores en su trabajo; "Nivel de informacin sobre anticonceptivos
en alumnos noveno grado en el municipio de San Nicols provincia la Habana en
el curso acadmico 97 - 98, Estudio de tipo descriptivo de corte transversal con el
universo de estudiantes de noveno grado edades (15-17); (172) matriculados en
las dos secundarias bsicas urbanas del municipio San Nicols provincia la
Habana en el curso acadmico 97 - 98, concluyeron que la informacin que tienen
los estudiantes es insuficiente, debe haber una relacin salud, educacin, la
principal fuente de informacin para el sexo masculino proviene de sus profesores
y para el sexo femenino de sus padres, y que las bibliotecas medicas brinden
referencias bibliogrficas actualizadas. Salazar en su estudio; Conductas y
actitudes de estudiantes adolescentes en relacin a los mtodos anticonceptivos:
estudio realizado en alumnos de 5to de secundaria de los distritos de Los Olivos y
San Martn de Porras en Lima. 2001; La presente es una investigacin de tipo
descriptivo transversal que se realiz con una muestra de 394 estudiantes del 5to
ao de instruccin secundaria de cuatro Centros Educativos Estatales de los
distritos de San Martn de Porres y de Los Olivos ubicados en el Cono Norte de
Lima. Los resultados obtenidos indican que el 80% de los estudiantes viven con
sus progenitores los cuales tienen un nivel educativo entre secundaria y superior,
Se encontr que los miembros de la familia son la fuente principal de informacin
sexual y que los medios de comunicacin donde se informaron sobre aspectos
sexuales sealan al peridico y la TV considerando esta ltima como la ms seria
y confiable (62%).
Un elevado porcentaje seala que el condn y la pldora son los anticonceptivos
ms conocidos (varones 92% y mujeres 88%) consideran que el condn es el ms
usado por los jvenes por ser "seguro". Las barreras para el uso de

anticonceptivos, que indican, son "la falta de informacin" y "la vergenza". Della,
en su investigacin; "Uso de mtodos anticonceptivos e informacin sexual con
relacin a los antecedentes de aborto en una muestra de adolescentes de 13 a 18
aos, escolarizadas, de la ciudad de Buenos Aires 2000", el estudio de acuerdo
con la dimensin temporal, el diseo es transversal. A su vez, este diseo es
correlacional, porque establece correlaciones entre las variables sin analizar sus
causas. En sntesis, se trata de un diseo observacional, transversal. La poblacin
son de Sexo: femenino; rango etareo: 13 a 18 aos, estudiante, con residencia en
la Ciudad de Buenos Aires. Los resultados la edad promedio del total de la
muestra (n= 200) fue de 16.3 aos. El nivel educacional alcanzado fue secundario
incompleto, ya que se encontraron cursando este ciclo escolar. La actividad del
cabeza de familia (padre o pareja, de acuerdo a con quien vive) fue en su mayora
(40%), En cuanto al grupo de convivencia, viven con su familia, con padre y madre
presentes, viven con un solo progenitor, o con otros familiares. Ms de la mitad de
las adolescentes (60%) declararon no haber practicado mtodo alguno de
contracepcin en su primera relacin sexual. Saavedra y otros en su trabajo "nivel
de conocimiento y actitudes que tienen las adolescentes hacia el uso de mtodos
anticonceptivos segn el estrato social en el Hospital del ministerio de Salud 2001".
El estudio es de tipo descriptivo, transversal, se obtuvo una poblacin de 60
adolescentes y concluyeron que las purperas adolescentes de un estrato social
bajo tienen un desconocimiento sobre el uso de mtodos anticonceptivos con un
grado de instruccin primaria, siendo Madres solteras, viviendo en invasiones,
mayor riesgos a embarazos no deseados, presentan una actividad indiferente
hacia el uso de los anticonceptivos. En cambio las adolescentes purperas de un
estrato social medio presentan una actitud diferente hacia el uso de los mtodos
anticonceptivos. Bahamonde y otros, en el estudio: "Relacin entre el conocimiento
y el uso de mtodos anticonceptivos en los alumnos con vida sexual activa del
Centro Educativo Nacional "Antenor Orrego Espinoza en el Distrito San Juan de
Lurigancho - 2004". Se utiliz el mtodo descriptivo de corte transversal, siendo
una poblacin muestral constituida por alumnos del 4to y 5to ao de secundaria
con vida sexual activa conformado por 60 alumnos, con los datos obtenidos se
hizo un anlisis cuantitativo de la formacin. En los resultados se encontr que la
relacin entre el conocimiento y el uso de mtodos anticonceptivos no es
estadsticamente significativa; obtenindose un porcentaje de conocimiento regular
de 58.3% mientras que el grupo que presenta un nivel de conocimiento bueno tuvo
una aplicacin correcta en un 66.7 %, adems se encontr un nivel de
conocimiento regular con una aplicacin incorrecta de 54.3%. Concluimos que
tener conocimientos acerca de los mtodos anticonceptivos no es un factor que
asegure su uso correcto. La gran mayora de los adolescentes tienen poca
informacin y desconocimiento sobre el uso de mtodos anticonceptivos, sobre

todo las de estrato social bajo y de grado primario las que inician su actividad
sexual a temprana edad, en cambio los adolescentes de estrato social medio
tienen una actitud diferente hacia el uso de los mtodos anticonceptivos al
postergar su actividad sexual. La falta de comunicacin en los adolescentes con
sus padres y pareja pueden influir en el embarazo no planificado, los adolescentes
no acuden a "los servicios de planificacin familiar por barreras personal y
socioculturales y los que acuden alguna vez, son criticados y no reciben un buen
trato del personal de salud los que tienden a juzgarles por iniciar su actividad
sexual a temprana edad; la informacin que tienen los adolescentes sobre el uso
de los mtodos anticonceptivos es insuficiente, se informan por sus padres o
amigos, la gran mayora pueden sufrir factores de riesgo a embarazo precoz,
aborto, desercin escolar, embarazo no deseado, infeccin de transmisin sexual
(ITS) y HV/SIDA, que puede afectar el desarrollo psicoemocional del adolescente.

2.2. BASE TERICA

MTODOS ANTICONCEPTIVOS
El Ministerio de Salud (MINSA) define que los mtodos anticonceptivos evitan que
la mujer salga embarazada y es la ayuda para una buena planificacin; incluye que
los mtodos anticonceptivos es una decisin personal para que la mujer no salga
embarazada. La pareja es la que decide cuantos hijos tener al dejarlos de usar; la
mayora de mtodos son reversibles salvo que sea quirrgico; considera que los
mtodos anticonceptivos tienen hormonas que no producen ningn dao, pueden
ser reversibles y temporales; Segn la OMS los mtodos anticonceptivos reducen
la mortalidad materna y mejora la salud de las mujeres ya que previenen los
embarazos no deseados y los de alto riesgo, disminuyendo as la prctica de
aborto realizado en condiciones de riesgo. El uso sistemtico de condn es para
prevenir el contagio del (ITS) y que incluye VIH. Define que un mtodo
anticonceptivo es cualquier forma de impedir la fecundacin o concepcin tras un
coito. Tambin se llama contracepcin o anticoncepcin. Los mtodos
anticonceptivos es una forma de control de natalidad. Segn lo investigado, el
MINSA, la OMS y los otros definen que los mtodos anticonceptivos ayudan a la
planificacin familiar por parte de los varones y mujeres y a la prevencin de
embarazos no deseados. El uso sistemtico del condn sirve para prevenir el
contagio de infecciones de transmisin sexual (ITS), entre lo que se incluye el VIH.
Si es administrado y usado correctamente. Las clases de mtodos anticonceptivos
son:

Los mtodos de barrera: Segn la OMS es el bloqueo fsico, que impide que el
espermatozoide alcance el vulo o que el vulo se implante con sustancias que
contienen espermicidas, son mtodos eficaces si se usan correctamente; y tienen
pocos efectos negativos (alergia al ltex o al lubricante), son de fcil obtencin y
bajo costo, no requieren examen ni prescripcin mdica, fomentan la
responsabilidad del varn en la anticoncepcin, y reducen la transmisin de las ITS
y VIH/SIDA, dependen del usuario, requiere una motivacin constante, est
relacionado con el coito, pueden mejorar la relacin sexual cuando su colocacin
es parte del juego sexual. Segn Corwin, es el mtodo ms antiguo utilizado por
los hombres, y cuando se emplea de forma adecuada es eficaz en un 84% de los
casos. Debido a que es barato y fcil de usar, no necesita supervisin mdica y
carece de efectos secundarios conocidos; es el anticonceptivo mas empleado en el
mundo. Adems, su uso es vital para prevenir la transmisin el VIH. El condn
tambin previene el contagio de otras enfermedades de transmisin sexual, como
gonorrea, el herpes, la hepatitis y otros. La OPS, describe lo siguiente: El
preservativo masculino El condn es el ms utilizado es un dispositivo de ltex que
crea una barrera entre el pene y la vagina e impide la fecundacin. Reduce el
contagio de infecciones de transmisin sexual (ITS), hepatitis, gonorrea, herpes y
SIDA. Cundo se utiliza? Siempre; cada vez que tenga relaciones sexuales y
desea evitar la gestacin o contagio sexual. Cmo se utiliza? Cundo el pene
esta erecto, antes de que tome contacto con los genitales femeninos. Desenvolver
el condn cubriendo desde la punta, hacia la base del pene dejando un centmetro
de espacio libre en la punta, donde se acumula el semen. No usar aceites ni
vaselina porque daa el condn. Tiene una efectividad de 80% -90%.
Ventajas: Sin riesgo, protege contra las ITS. Costo es barato.
Desventajas: Se coloca antes del coito algunos hombres y mujeres se quejan de
perder sensibilidad cuando retira el pene de la vagina todava erecto.
El preservativo femenino: El diafragma: Diafragma esta hecho de goma suave y
tiene la forma de una taza poco profunda. Tiene un aro de metal flexible alrededor.
Cuando est bien medido se ajusta perfectamente a la cervix. Siempre hay que
usarlo con una crema espermicida. Las medidas varan de 50 a 100 mm. de
dimetro. El diafragma y la espuma evitan el paso de los espermatozoides al tero
y los matan cuando nadan alrededor del aro del diafragma. Dentro de 6-8 horas los
espermatozoides mueren en la vagina por el medio hostil. Por tanto, no hay que
retirarlo despus de la relacin sexual. Modo de Aplicacin Antes de tener
relaciones sexuales se debe colocar el diafragma con su crema o espuma
espermicidas. No debe pasar ms de 2 horas porque la accin del espermicida
disminuye con el tiempo. Cuanto ms corto el tiempo, mejor. Se debe esparcir

aproximadamente una cucharada sopera o 5 centmetros de jalea o crema

anticonceptiva en el interior de la cpula y alrededor de los bordes del diafragma.
La jalea y la crema son igualmente eficaces, pero la jalea es ms lubricante. El
diafragma puede ser introducido por la mujer o por su compaero. Con una mano,
la cpula del diafragma puede ser mantenida hacia abajo y los bordes pueden ser
apretados en el medio, el uno contra el otro, para estrechar el crculo o formar un
arco. Con los dedos de la otra mano se pueden abrir los labios de la vagina. En
cuclillas o de pie con una pierna levantada, la mujer introduce el diafragma dentro
de la vagina, detrs del hueso pubiano. Para asegurarse de que esta colocado
adecuadamente, la mujer debera poder sentir que su cervix esta cubierta por el
diafragma, al tocarla con el dedo. Es importante que se asegure de que la parte
anterior del borde encaje bien detrs del hueso pubiano. No se debe sacar el
diafragma directamente despus del coito, sino debe permanecer por lo menos 8
horas para asegurar la eliminacin de los espermatozoides. El diafragma se debe
guardar bien lavado con agua limpia y tibia en un lugar seco y oscuro,
espolvoreado con poco almidn de maz, harina de chuo o maicena (el talco
contiene, demasiada grasa). Despus de un cierto perodo, el diafragma a menudo
presenta huecos o rasgaduras. De vez en cuando, es necesario ponerlo a
contraluz o llenarlo de agua para ver si tiene grietas o agujeros. Cuando es
cuidado debidamente, un diafragma de buena calidad puede durar de dos a tres
aos. El descoloramiento de la goma no estropea el diafragma. La mujer debe
obtener un nuevo diafragma si encuentra huecos o rasgaduras en el que estaba
utilizando. Eficacia El diafragma tiene una eficacia de entre 83% - 97%. De cada
cien mujeres 3 17 saldrn embarazadas durante un ao. Efectos Secundarios De
vez en cuando (muy raramente) la mujer o su compaero pueden experimentar
una reaccin alrgica a la jalea, crema o goma del diafragma. Normalmente puede
ser solucionado cambiando la marca.
Ventajas/Desventajas Es un mtodo fcil de usar y no tienen ningn efecto sobre
la salud de la mujer. Se necesita ayuda profesional para medir el tamao del
diafragma y una explicacin acerca de su colocacin. Esto puede resultar
incmodo para algunas mujeres con temores vergonzantes. El diafragma debe ser
utilizado cada vez que las relaciones sexuales se efecten. La introduccin puede
constituir una interrupcin, especialmente la relacin sexual no ha sido anticipada.
Las mujeres que tienen una gran aversin a tocar su propia vagina pueden
sentirse incmodas usando un diafragma. A veces, el diafragma puede
desplazarse durante el acto sexual, especialmente cuando la mujer se encuentra
en la posicin superior. Debido a que el diafragma requiere el uso de crema o jalea
anticonceptiva y al hecho de que no puede ser extrado durante por lo menos seis
horas despus del coito, este mtodo puede resultar un poco engorroso.

Algunas parejas que practican la sexualidad oral encuentran que el espermaticida

tiene un sabor desagradable. En caso de que el acto sexual incluya relaciones de
tipo oral-genital, el diafragma y el espermaticida deben ser introducidos solo en el
momento en que el coito propiamente dicho este a punto de realizarse. El uso del
diafragma requiere el acceso a una fuente privada de agua limpia para poder
lavarlo. Espermaticidas Los espermaticidas son preparaciones qumicas que se
colocan en la vagina de la mujer justo antes de coito, con el objeto de evitar el
embarazo. Estos productos funcionan de dos maneras: primero, forman una
barrera para dificultar la entrada de los espermatozoides (clulas sexuales
masculinas) en la matriz; segundo, cuando los espermatozoides entran en
contacto con los productos qumicos, se neutralizan y mueren. Existen varios tipos
de espermaticidas que son vendidos bajo diferentes marcas comerciales. Los
tipos principales son los siguientes:
Espuma: Productos qumicos empacados bajo presin en una lata o botella con
gas inerte, que al ser liberados producen una espuma espesa que se coloca en un
aplicador hueco tipo jeringa y se introduce en la vagina. Todos los espermaticidas
destruyen los espermatozoides al entrar en contacto con ellos. Slo cuando los
espermatozoides evaden los productos qumicos y logran alcanzar la entrada de la
matriz se puede producir un embarazo. . Modo de Aplicacin Normalmente la
espuma, la jalea o la crema espermaticida vienen con un aplicador que la mujer
puede utilizar para colocar el producto en su vagina. Si no hay un aplicador se
puede colocar directo del tubo o lata lo ms profundamente posible. Del tubo se
exprime directamente el espermaticida en el aplicador. Si viene de lata hay que
sacudir la lata vigorosamente por lo menos 20 veces. Seguidamente se coloca la
boca del aplicador en la boquilla de la lata manteniendo esta en posicin vertical.
La mujer o su compaero pueden introducir el espermaticida en la posicin que le
sea ms cmoda, acostada, en cuclillas o de pie. La mujer no debe levantarse y
caminar, despus de que el espermaticida ha sido introducido. Debido a que estos
mtodos se vuelven ineficaces en el transcurso de una hora, la mujer debe intentar
introducir o aplicar el producto aproximadamente 10 15 minutos antes de
efectuar el acto sexual. Las tabletas espumantes deben ser introducidas en la
vagina aproximadamente de 5 a 10 minutos antes de efectuar el coito. La humedad
de la vagina hace que las tabletas se disuelvan y produzcan espuma. Para
utilizarlas, la mujer debe acostarse e introducir la tableta lo ms adentro posible en
la vagina cerca de la cervix (entrada de la matriz). Es necesario esperar
aproximadamente 10 minutos para que la tableta espumante se disuelva
completamente.
Mtodos naturales: Segn la OPS, son los mtodos en que no se utiliza ningn
anticonceptivo y estn basados en la abstinencia peridica. Se limita a tener

relaciones sexuales en los das no "peligrosos", los das en que no existe ningn
riesgo de embarazarse. Para que este mtodo sea ms o menos seguro se deben
conocer los das "peligrosos", para lo cual existen diversas formas. Los mtodos se
basan en lo siguiente: un vulo vive durante un lapso de 24 - 48 horas. Solamente
durante este periodo el vulo puede ser fecundado por los espermatozoides. Los
espermatozoides viven un periodo de aproximadamente 48 a 72 horas despus
que han sido liberados en la vagina. Solamente en este periodo los
espermatozoides pueden fecundar el vulo. Es entonces durante 4-5 das de cada
ciclo se puede desarrollar una concepcin. En la prctica, sin embargo, los das
"peligrosos" o frtiles son mayores por la irregularidad del tiempo de ovulacin.
Segn MINSA, Es la abstinencia peridica, consiste en no tener relaciones
sexuales los das cercano a la ovulacin en los das frtiles. Mtodo del ritmo o
regla; Es la abstinencia de contacto sexual los das frtiles, es aconsejable en
mujeres que tienen menstruacin regular.
El mtodo del ritmo se basa en no tener relaciones sexuales durante los das
frtiles de la mujer. Es aconsejable para las mujeres que tienen sus reglas o
menstruaciones regulares, de 27 a 30 das. La regla o menstruacin es regular
cuando vienen todos los meses, siempre despus de una misma cantidad de das.
"La regla" es un instrumento que ayuda a ubicar con precisin los das frtiles para
evitar las relaciones sexuales en esas fechas, y tambin los das infrtiles. Para
usarla correctamente se ubica en una de las caras de "la Regla" el mes en que
empez la regla. Luego se corre la reglilla interna hasta colocar el 1er da de la
menstruacin de la ventanilla circular. A aparecer automticamente en la ventana
alargada los das de RIESGO DE EMBARAZO. Todos los das y hasta que
aparezca la prxima regla, se puede tener relaciones sexuales sin riesgo.
Mtodo Billing de la ovulacin del moco cervical: Mecanismo de Accin Al evitar el
coito durante la fase frtil del ciclo menstrual, es ms probable evitar la
concepcin. Tasa de falla Es de 2 - 20 embarazos por cada 100 mujeres en el
primer ao de uso perfecto. Caractersticas Incrementa la participacin masculina
en la planificacin familiar, puede ser usado por mujeres de cualquier edad
reproductiva, apropiado para parejas que por diferentes razones no deseen usar
otros mtodos. Requiere una capacitacin especial de la pareja para su prctica y
un proveedor capacitado para la orientacin apropiada. Dependen de la pareja y
requiere una motivacin constante. Los periodos de abstinencia son variables, su
eficacia no se afecta por factores externos que alteren el ciclo menstrual (estrs,
viajes, etc.). Permite la percepcin y deteccin precoz de anomalas hormonales
metablicas, infecciosas y sus efectos secundarios sobre fertilidad y salud en
general. No previenen las enfermedades de transmisin sexual. Utilice con

precaucin en: Mujeres con flujo vaginal persistente, o que estn dando de
amamantar. Debe brindarse orientacin sobre las dificultades para predecir el
periodo frtil. No es recomendable en: Mujeres con inhabilidad para reconocer las
caractersticas de su ciclo menstrual, cambios en el moco cervical, en la
temperatura basal y otros sntomas y signos asociados al ciclo menstrual, como
por ejemplo mujeres con trastornos psiquitricos.
En personas que no estn en situacin de practicar la abstinencia sexual cuando el
mtodo lo requiera, como mujeres que sufren violencia y exigencias sexuales de
su pareja. Forma de uso Forma de identificar el perodo frtil de acuerdo al mtodo
del moco cervical. La mujer debe observar diariamente la presencia de la
mucosidad en sus genitales externos, siendo lo ms importante, el percibir la
sensacin de humedad o lubricacin en dicha zona cuando desarrolla sus
actividades cotidianas. Secundariamente puede ayudar el uso de papel higinico
antes o despus de orinar observando la presencia de moco cervical all o en el
fundillos de la truza, si se desea puede tomarse de los anteriores el moco y
observar su elasticidad entre los dedos. El periodo frtil se inicia con el primer da
en que se identifica el moco cervical. Hasta tres das despus de la brusca
desaparicin de la sensacin de humedad lubricacin o de la observacin de
mucosidad. Para poder determinar, con seguridad razonable, las manifestaciones
relativas al ciclo menstrual, deben registrarse: las fechas de inicio y trmino de la
menstruacin, los das de sequedad, los de humedad o lubricacin (si se desea los
de mucosidad pegajosa y turbia y los de moco claro y elstico), de acuerdo con la
simbologa convencional disponible para el mtodo. Si hay dudas, para diferenciar
el moco de descensos o restos de semen, puede dejar caer la secrecin dentro de
un vaso de agua fra, si la secrecin se disuelve, esta no era moco cervical.
Mtodo de Lactancia Materna y Amenorrea (MELA) Mtodo natural, basado en la
infecundidad temporal de la mujer durante la lactancia, cuya mayor eficacia se
encuentra en los seis primeros meses. Mecanismo de accin Supresin de la
ovulacin ocasionada por el incremento de la hormona prolactina como
consecuencia del amamantamiento. Tasa de falla 2 embarazos por 100 mujeres,
en los primeros seis meses posparto.
Criterios bsicos La usuaria de este mtodo debe cumplir necesariamente estas 3
condiciones: Lactancia exclusiva (a libre demanda, o sea un promedio de
amamantar 10 a 12 veces durante el da y la noche, con un intervalo no mayor de
4 horas durante el da y de 6 horas durante la noche). Que la usuaria se mantenga
en amenorrea. Que la usuaria se encuentre dentro de los 6 meses posparto.
Caractersticas Fcil de usar, muy eficaz si se cumple con los criterios bsicos; no
interfiere con el coito; no requiere supervisin por personal de salud; no requiere
insumos anticonceptivos; no tiene efectos secundarios; reduce el sangrado

posparto; es el mejor fuente de nutricin para el nio en los primeros meses;

disminuye la exposicin del nio o nia a microorganismos patgenos presentes
en el agua o en utensilios. Limitaciones Depende de la usuaria: circunstancias
sociales, laborales, voluntad. O costumbres que limiten el uso del mtodo. La
madre VIH (+) puede infectar al neonato a travs de la lactancia. No previene ITS
(Infecciones de Transmisin Sexual). Programacin de seguimiento: Aunque est
claro que las parejas o mujeres que usan este mtodo no requieren de ningn tipo
de insumos, es importante que las mujeres acudan al primer control a los cuarenta
y cinco das para su control puerperal y posteriormente al cumplir los seis meses
para orientarla en la eleccin de un mtodo alternativo. Reforzar que al momento
que deje de cumplir alguno de los criterios debe acudir inmediatamente al
establecimiento.
Temperatura basal: El mtodo de la temperatura basal consiste en recoger en
tablas la temperatura corporal a lo largo del ciclo menstrual. De este modo se
advierte el pico de temperatura producido por la ovulacin. El periodo frtil abarca
unos das antes y despus de dicha evaluacin, por lo cual el resto podran
considerarse "das seguros" para mantener relaciones sexuales sin riesgo de
embarazo. Es un mtodo de baja Habilidad.
Coito interrumpido: Consiste en retirar el pene de la vagina antes de la
eyaculacin. No es recomendable, porque el retirar el pene de la vagina puede
quedar esperma y quedar embarazada la mujer. Efectividad 75% - 80% Ventajas
No ocasiona problemas de salud, no necesita preparacin previa ni adicional sin
efectos secundarios. Ayuda a saber como esta funcionando el organismo.
Desventajas Interfiere en el coito puede ser difcil de emplear con efectividad. Los
que lo practican no saben si el mtodo ha dado resultado hasta que viene la
menstruacin.
Dispositivo intrauterino Es un mtodo anticonceptivo para evitar el embarazo, en
las mujeres reduce la capacidad de fecundacin de los espermatozoides
interfiriendo la implantacin del vulo. Puede ser de cobre, plstico que liberan
pequeas cantidades de un progestgeno que se coloca en el tero. Su eficacia es
de 96%. Ventajas: Puede ser utilizado por varios aos de 5 a 10 aos. Interfiere
en la implantacin del vulo fecundado en las paredes del tero. Desventajas: No
puede ser utilizado en mujeres que tienen relaciones sexuales con varios hombres
o su compaero las tenga varias mujeres. Se requiere intervencin del personal
de salud (mdico)
Algunas experimentan calambres uterinos, aumento del flujo menstrual, riesgo de
infeccin plvica alrgica al cobre y perforacin del tero.

 Una complicacin ms grave es el embarazo ectpico (30).

Los Mtodos Hormonales: Segn la OPS, los anticonceptivos hormonales
contienen un estrgeno combinado con diferentes gestgenos y su principal accin
anticonceptiva es que inhiben la ovulacin. Se pueden administrar en forma de
pldora, pero tambin mediante un anillo vaginal o un parche que se coloca sobre
la piel. Segn el MINSA, son sustancias qumicas que alteran la funcin hormonal
normal de la mujer para que no produzca ovulacin y modifica el moco cervical.
Estos anticonceptivos pueden ser administrados en forma oral (pldora),
inyectables; cuando se utilizan adecuadamente los mtodos hormonales son
efectivos pero no ofrecen proteccin frente enfermedades de transmisin sexual
tales como el sida. La pldora La pldora es un mtodo en la que las mujeres las
tomas todos los das para no quedar embarazada. Es segura y eficaz si sabemos
usarla correctamente. Dependiendo del tipo de ciclo, se toma durante 21 28 das,
La pldora es un medicamento para evitar el embarazo y funciona impidiendo que
el vulo madure y salga del ovario. Si se usa correctamente la pldora es un
mtodo muy efectivo. De 100 mujeres que la usan durante un ao, slo dos
pueden quedar embarazadas. La pldora es fcil de conseguir y no interferir con
las relaciones sexuales. La pldora debe tomarse cada da, durante 28 das; si se
olvida por 2 o ms puede sobrevenir un embarazo. Algunas mujeres no deben
tomar pldora por razones de salud, por ejemplo, aquellas mayores de 35 aos que
fuman. En general, las que estn amamantando a sus hijos. A las mujeres
interesadas en utilizar la pldora, el personal de salud les indicar si pueden usarla
y cundo acudir a los controles.
La pldora anticonceptiva oral emergencia (AOE)
Es una pldora con mayor cantidad de hormonas en la cual en 1era. Dosis se toma
antes de las 72 horas que han tenido relaciones sexuales, la 2da dosis se toma 12
horas despus de la 1era dosis.
Ventajas
Alivia los dolores menstruales, reduce el flujo menstrual, protege de enfermedades
inflamatorias plvicas.
Desventajas o
Reacciones adversas de las pldoras Cefalea, hipertensin, aumento de peso,
cambio de humor, enfermedades cardiacas, insuficiencia respiratoria, nauseas,
vmitos, mareos y sensibilidad en los pechos.
Las inyecciones Es una inyeccin que coloca en la nalga y protege del embarazo,
a las 24 horas de haberse colocado en la nalga. Funciona impidiendo que el vulo
salga del ovario. Es uno de los mtodos ms efectivos que existe. De cada 100
mujeres que la usan durante un ao, menos de una quedar embarazada. Existen
varios tipos de inyecciones: las que se colocan cada 3 meses y las que se colocan

cada mes. Los tipos de inyeccin son: inyecciones de 3 meses, inyecciones de 1

mes Cuando hablamos de los mtodos anticonceptivos, es entender que se
utilizan para evitar que la mujer salga embarazada y ayudan a una buena
planificacin familiar y reducir la mortalidad materna mediante la informacin a la
poblacin general principalmente varones y mujeres adolescentes, en alto nesgo
productivo y los sexualmente activos que no usan mtodos anticonceptivos en las
cuales se prevn grandes riesgos. Las acciones preventivas comienza con la
educacin continua a los padres jvenes, en edad de adolescencia con programas
preventivos, orientados sobre las infecciones de transmisin sexual (ITS), a las
personas que tienen mltiples parejas o adolescentes que hayan tenido relaciones
sexuales y para prevenir embarazos no deseados, aborto, desercin escolar. El
personal de salud debe mantener una gran empata con el adolescente para
brindar una buena informacin y acceso a los servicios de salud para evitar
grandes riesgos. Porque en esta edad es de gran curiosidad por el sexo opuesto,
por los cambios anatmicos, por eso se debe brindar informacin exclusiva para
adolescentes en los centros de salud y en los centros educativos para disminuir el
riesgo que estn sometidos por la falta de informacin o conocimiento.
ADOLESCENCIA
Segn MINSA, Son todas las personas entre 10 y 19 aos, y que estn en una
etapa de su vida en la cual se presentan cambios importantes en su aspecto fsico,
as como en su personalidad. Es una etapa en la cual se fijan prcticas y valores
que determinarn su forma de vivir sean o no saludable en el presente y en el
futuro. La adolescencia, es un periodo de transicin, una etapa del ciclo de
crecimiento que marca el final de la niez y prenuncia la adultez, para muchos
jvenes la adolescencia es un periodo de incertidumbre e inclusive de
desesperacin; para otros, es una etapa de amistades internas, de aflojamiento de
ligaduras con los padres, y de sueos acerca del futuro. Segn la OPS, la
adolescencia es una etapa del ciclo vital que se inicia aproximadamente a los 11
aos y se prolonga hasta los 21, en la que suceden importantes transformaciones
y descubrimientos que permitirn el paso a la edad adulta, Muchos autores
"consideran la adolescencia como un periodo de gran turbulencia y estrs, y
aunque algunas investigaciones posteriores indican que el grado de conflictividad
adolescente y paternal se ha exagerado mucho, subsiste un consenso general en
el sentido de que la adolescencia es una poca de cambios fsicos y psicolgicos,
una etapa difcil en el camino hacia la madurez. Los cambios fsicos, emocionales
y del comportamiento que experimentan los adolescentes" tienen un impacto
importante en el grupo familiar y a su vez se ven influidos por l. La relacin
padres-hijo ejerce gran influencia en el "desarrollo de la independencia,
especialmente la posicin de los padres en una actitud de cario y atencin en vez

de hostilidad y rechazo. Algunas investigaciones han demostrado que sin

manifestaciones claras de amor paterno, los nios y "adolescentes" tienen pocas
posibilidades de desarrollar la autoestima, las relaciones constructivas y la
confianza en su propia identidad. Estas cualidades se fomentan mejor cuando los
padres muestran respeto por sus hijos, les hacen participar en asuntos familiares y
alientan el desarrollo de la independencia apropiada a su edad, pero guardan para
s la responsabilidad final. Para los padres, en general, resurta complicado aceptar
los cambios que experimentan sus hijos en la adolescencia, y encontrar el
equilibrio que permita al adolescente desarrollarse normalmente, por lo que en
muchas ocasiones necesita asesoramiento para satisfacer las necesidades fsicas
y emocionales especficas de los adolescentes. As pues, los padres adems de
ser el agente socializante predominante para los hijos, ejercen una influencia
fundamental en los hbitos de salud a travs de tres formas: Modelo de hbitos
saludables (la ms importante). Ideas sobre la salud y claridad con que son
expresadas. Esfuerzo en preparar activamente a los adolescentes para el cuidado
de su salud. Etapas de la adolescencia En la etapa de la adolescencia (11-13
aos), se inician los cambios fsicos y psicolgicos que culminarn al final de la
adolescencia: Aceleracin rpida del crecimiento fsico. Cambios en las
dimensiones corporales. Desarrollo sexual. Mayor crecimiento y desarrollo de la
habilidad cognoscitiva. En la segunda etapa de la adolescencia (14-17aos)
continan incrementndose las habilidades para la abstraccin y el razonamiento,
que se haban iniciado en la primera etapa, desarrollndose un nuevo sentido de la
individualidad que se caracteriza por: Ampliacin del mbito social y comunicacin
de los sentimientos. Inicio de las relaciones sexuales. Aumento de la capacidad
intelectual y de la creatividad. Reconocimiento de las capacidades y limitaciones,
lo que puede disminuir la autoestima del adolescente y conducirle a la depresin,
Sentimientos de omnipotencia e inmortalidad, que facilitan comportamientos
arriesgados como el consumo de alcohol y tabaco, inicio en la drogadiccin,
conductas sexuales de riesgo, etc., lo que tiene consecuencias nefastas para la
salud (enfermedades de transmisin sexual, "embarazos no deseados, accidentes,
etc.). En la ltima etapa o adolescencia tarda (18-21 aos) comienza la
aceptacin de uno mismo y la integracin en el mundo, que poco a poco deja de
ser percibido como un enemigo, culminando con el paso a la edad adulta; entre las
caractersticas de esta etapa se incluyen: Bsqueda de autosuficiencia econmica.
Deseo de relaciones afectivas estables. independencia emocional y aceptacin
realista de los padres. Establecimiento de la propia identidad, adaptada a las
normas sociales. Los conflictos padres-adolescentes aumentan en el comienzo de
la adolescencia (11-13 aos), se mantienen en la etapa media (14-17 aos) y
disminuyen en la ltima etapa (18-21 aos. Los conflictos ms frecuentes suelen
estar relacionados con temas cotidianos, como los quehaceres, horas de llegada a

casa y otros indicadores de derechos y responsabilidades. Una cantidad limitada

de conflictos suele ser incluso saludable para la madurez personal pues permiten
desarrollar la confianza en s mismo, los propios valores, la autodisciplina, etc.
Teora de Enfermera
MODELO CONCEPTUAL DE DOROTHEA OREM Este es uno de los modelos
clsicos de enfermera desarrollado en su obra Conceptos y prcticas de
Enfermera. El fundamento del modelo de enfermera de Orem, organizado en
torno a la meta de la enfermera, es el concepto de autocuidado, considerado
como el conjunto de actividad que realiza una persona por si misma (cuando
puede hacerlo) y que contribuyen a su salud. Tales actividades se aprenden
conforme el individuo madura y son afectadas por creencias culturales, hbitos, y
costumbres de la familia y de la sociedad. La edad, la etapa del desarrollo, y el
estado de salud, pueden afectar la capacidad del individuo para realizar
actividades de autocuidado.
La enfermera se ocupa de la necesidad que tienen los individuos de tomar
medidas de cuidado propio con el fin de ayudar al paciente a conservar la vida y la
salud, recuperarse de una enfermedad o lesin, y a hacer frente a los efectos
ocasionados por las mismas. Orem sostiene que la salud se relaciona con la
estructura y funcin normales, ya que cualquier desviacin de la estructura o del
funcionamiento representa una ausencia de salud en el sentido de integridad.
Orem sugiere que algunas personas pueden tener requisitos de autocuidado
asociados con el desarrollo o desviacin de la salud y que todas las personas
poseen las condiciones universales de autocuidado que se mencionan a
continuacin: Conservacin de una ingestin suficiente de aire, agua y alimento.
Suministro de cuidado asociado con los procesos de eliminacin y excrementos.
Mantenimiento de un equilibrio entre la actividad y el descanso y entre la soledad y
la interaccin social. Evitar los riesgos para la vida, funcionamiento y bienestar.
Promover el funcionamiento y desarrollo de los seres humanos dentro de grupos
sociales de acuerdo con las potencialidades, las limitaciones conocidas, y el deseo
de ser normal. Las necesidades antes mencionadas (requisitos de autocuidado)
exigen que se tomen medidas a las que se les da el nombre de demandas de
autocuidado teraputico. Existen las llamadas demandas de autocuidado para la
prevencin primaria. Son los requisitos de autocuidado, universales y asociados
con el desarrollo, dan por resultado la conservacin y promocin de la salud y la
prevencin de enfermedades especficas. Las demandas de autocuidado para la
prevencin secundaria son los requisitos de autocuidado relacionados con las
desviaciones de la salud conducen a prevenir complicaciones y evitar la
incapacidad prolongada despus de una enfermedad.

La demanda de autocuidado relacionada con la prevencin terciaria tiene que ver

con el funcionamiento eficaz y satisfactorio de acuerdo con las posibilidades
existentes. Es posible determinar la demanda teraputica de autocuidado si se
identifican todas las necesidades existentes o posibles de cuidado propio y los
mtodos ms adecuados para atender dichas necesidades y se disea,
implementa y evala un plan de accin; esto es el proceso de cuidados de
enfermera. Orem describe tres etapas del proceso de cuidados de enfermera. La
primera etapa implica el diagnstico de enfermera, esto es, determinar la
demanda teraputica de autocuidado del paciente, a cualquier deficiencia que
pudiera existir en la realizacin de las actividades de cuidado propio, y a las metas
futuras ms convenientes. La segunda etapa incluye el diseo de un sistema de
enfermera que d por resultado la consecucin de las metas de salud; esta etapa
incluye bsicamente la planificacin de acciones e intervenciones para satisfacer
las necesidades de autocuidado teniendo en cuenta las limitaciones existentes. La
tercera etapa se refiere a la implementacin y evaluacin de las acciones
diseadas para superar las limitaciones del autocuidado. Orem identifica tres
sistemas de actividades de enfermera para satisfacer los requisitos de cuidados
personales, conforme a la medida que se ven perturbados, a saber, los sistemas
de compensacin total, compensacin parcial y de apoyo educativo para el
desarrollo.
El sistema de compensacin total. En este sistema la enfermera realiza todas las
necesidades del enfermo ya que ste se encuentra incapacitado para asumir una
funcin activa en su atencin y la enfermera le ayuda actuando en lugar de l. El
sistema de compensacin parcial. En este sistema tanto el enfermo como la
enfermera participan en las acciones de autocuidados teraputicos. La
responsabilidad principal en la ejecucin de estas acciones puede corresponder a
la enfermera o al paciente, segn las limitaciones de ste, sus conocimientos y
aptitudes, y disposicin hacia la realizacin de tales actividades.
El sistema educativo y de apoyo. Este sistema se usa cuando el enfermo es capaz
de atender (o aprender la forma de hacerlo) su cuidado personal pero necesita
ayuda, consistente en apoyo moral y emocional, orientacin e instruccin, En la
presente investigacin se considera el modelo de Dorothea Orem que tiene una
adecuada aplicacin dadas las limitaciones de conocimientos que tienen la
generalidad de las adolescentes en cuanto a los mtodos anticonceptivos, y la
prevencin del embarazo precoz es necesario adaptar la teora de Dorothea Orem,
entendiendo que para lograr que- la adolescente se involucre en su autocuidado
hay que desarrollar una intensa y franca tarea educativa, llena de mucha calidez y
dedicacin, tratando de lograr el objetivo principal cual es que la adolescente
adquiera plena conciencia sobre las consecuencias de una vida sexual activa, y en

cuanto la conservacin de la salud, y prevenir las enfermedades, como VIH SIDA,

embarazos no deseados e incluir actividades realizadas para el adolescente o en
colaboracin con ste.
La Enfermera en la atencin del Adolescente
La enfermera, como miembro fundamental del equipo de salud, constituye dentro
del rea dedicada a la atencin del adolescente un personaje clave para el
desarrollo exitoso de todas las actividades que se ejecutan y planifican. En la
organizacin general del programa, todas las acciones deben efectuarse de una
manera integrada y participativa que dinamice la fluidez de acciones entre los
diferentes niveles gerenciales y operativos de la institucin y entre los miembros
del equipo de salud. En la comunidad, la enfermera promueve conjuntamente con
los lderes de la comunidad, grupos juveniles, juntas de vecinos y equipos
multidisciplinarios, intrasectoriales e interinstitucionales organiza actividades que
favorezcan la participacin de los adolescentes y su integracin al establecimiento
de salud y la comunidad. Debe considerarse esta, una de las acciones de mayor
importancia para el abordaje del adolescente, ya que la misma nos permite
seleccionar y capacitar a los promotores juveniles con la finalidad de que en forma
voluntaria participen en la solucin de sus propios problemas y lograr las metas
que como adolescente en su desarrollo personal va a determinar su conducta de
adulto.
La accin comunitaria es una de las ms importantes dentro de todo el abordaje
del adolescente, ya que nos permite estar dentro del medio y conocer otros grupos
como los religiosos que han servido de refugio espiritual socio- cultural y
educativo. Siendo el rea de Educacin para la Salud, prioridad en cada uno de
los grupos de edades, la enfermera est en constante actividad docente y
promover, organizar y participar conjuntamente con el equipo de salud en
seminarios, talleres, charlas, conferencias, tanto a nivel de grupo en la comunidad
como con estudiantes de diferentes niveles de educacin y con profesionales de
otras disciplinas, en temas relacionados con la problemtica actual de salud de los
adolescentes. Las acciones de enfermera es una gua para la Implementacin del
trabajo de enfermera dentro del equipo de salud, las mismas van a depender de
las necesidades regionales y locales, de la situacin epidemiolgica de los
recursos humanos y materiales y de las condiciones bio - psicosociales del
adolescente. Perfil de la enfermera (o) dedicada a la atencin del adolescente El
personal de enfermera que labore con adolescentes, debe poseer las siguientes
caractersticas profesionales y personales:
Caractersticas Profesionales:
Tener conocimiento y experiencia en el rea materna infantil.

Tener la capacitacin bsica en el programa de Atencin Integral de Salud para el

Adolescente.
Tener conocimiento de los principales problemas que afectan la salud del
adolescente y su abordaje preventivo.
Caractersticas Personales: Capacidad para desarrollar trabajos en equipos.
Sensibilidad social. Disponibilidad para comunicarse con el adolescente, familia y
comunidad. Personalidad afable. Cordial, comprensiva y positiva que refleje
equilibrio en sus relaciones interpersonales.
Responsabilidad para observar los principios bsicos de respeto por el ser
humano, confidencialidad y discrecin. Capacidad de desarrollar deseos de
superacin profesional. Responsabilidad en el cumplimiento de sus funciones.
Acciones del personal de enfermera Comprenden un amplio mbito que Involucra
los niveles gerenciales y operativos del Programa de Atencin Integral de Salud
para el Adolescente, efectuando la capacitacin por etapas que se desarrollan a
partir de reuniones y talleres de participacin multidisciplinarios donde se cumple
con las fases de: Informacin. Sensibilizacin. Adaptacin organizativa.
Capacitacin en el Programa. Integracin con grupos organizados de la
comunidad. Inter-actuacin con otras instituciones. Supervisin y evaluacin.
Expansin a nivel regional.
2.3. HIPTESIS
A mayor nivel de informacin habr un mejor uso de los mtodos anticonceptivos
en los adolescentes y las acciones para prevenir el embarazo precoz.
2.4. VARIABLES:
VARIABLE INDEPENDIENTE Nivel de informacin sobre el uso de mtodos
anticonceptivos.
VARIABLE DEPENDIENTE Acciones para prevenir el embarazo precoz
2.5. OPERACIONALIZACION DE LAS VARIABLES
DEFINICIN
DEFINICIN VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES CONCEPTUAL
OPERACIONAL
de Informacin Es la forma de adquirir Es el margen de Concepto sobre los

Nivel

mtodos conocimiento mediante el conocimientos en que se Mtodo de Proteccin

anticonceptivos en los aprendizaje u encuentran las abstinencia Indicaciones
adolescentes entendimiento de una adolescentes en cuanto a determinada
materia. El los mtodos Concepto procesamiento de anticonceptivos como
Mtodos de barrera Uso informacin se da desde son: el mtodo de Efectos
etapas tempranas de la abstinencia, barrera, vida, de modo que las natural,
hormonal y Clases personas reciben, utilizan consecuencias y almacenan la Uso
Mtodo naturales informacin. Billings moco cervical Clases Mtodos hormonales
Modo de uso Inyectables
DEFINICIN
DEFINICIN VARIABLE DIMENSIONES INDICADORES CONCEPTUAL
OPERACIONAL Acciones para prevenir el Es el reconocimiento Son acciones que
realizan Utilizacin de los Concepto embarazo precoz temprano y el tratamiento
las adolescentes mtodos Uso inmediato, la prevencin destinadas a evitar el
anticonceptivos. Tipos evita que aparezcan embarazo, uso de Frecuencia
enfermedades, previene mtodos anticonceptivos mayores daos y la y
participacin en un Participacin en Asistencia incapacidad crtica. programa de
educacin sexual. programa de educacin sexual.

CAPTULO III: MATERIAL Y MTODOS

3.1. TIPO Y DISEO DE INVESTIGACIN
La investigacin ser de tipo descriptivo y diseo no experimental y transversal
3.2. REA DE ESTUDIO
La investigacin se realizar en la institucin educativa Nuestra Seora de las
Mercedes de la ciudad de Ica, que se encuentra ubicado en Matas Manzanilla N
478 y tiene una poblacin de 1050 alumnos.

3.3. POBLACIN Y MUESTRA

La
poblacin estar constituida por todas las adolescentes de la Institucin Educativa
Nuestra Seora de las Mercedes. La Muestra ser las adolescentes del aula de
clase de 4to ao A formado por 40 alumnas, tomadas por el mtodo aleatorio
simple: CRITERIOS DE INCLUSIN Estar incluidas las adolescentes de los
grados de 4to y 5to de Secundaria Los adolescentes que desean participar del
trabajo de investigacin. CRITERIOS DE EXCLUSIN Las adolescentes entre el
1er y 3er ao de Secundaria. Las adolescentes que no desean participar en el
trabajo de investigacin.
3.4. TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS
La tcnica a emplear ser la encuesta y el instrumento el cuestionario.
3.5. TCNICAS DE PROCESAMIENTO Y PRESENTACIONES DE DATOS
Los datos sern procesados electrnicamente y presentado en cuadros con sus
respectivos grficos.

CAPTULO IV: ADMINISTRACIN DE LA INVESTIGACIN

4.1. RECURSOS HUMANOS Alumnos. Investigador. Asesor Digitador

4.2. RECURSOS MATERIALES
Materiales de
1 unidad Tinta de
1 unidad Lpiz
3 unidades Borrador
Escritorio
Lapiceros
1 unidad Materiales de Impresin Papel bulky (2 3 unidades Tajador impresora
millares)
Papel bond (2 millares)

4.3. PRESUPUESTO
Remuneracin Asesor S/. 500.00
Digitador S/. 100.00
S/. 600.00
Subtotal I: S/. 600.00
Materiales Lapiceros S/. 6.00
Borrador S/. 0.80
Lpiz S/. 0.90
S/. 1.00
impresora S/. 90.00
S/. 20.00
40.00 S/. 158.70
Otros gastos
Pasajes S/. 30.00
Internet S/. 20.00
Impresin S/. 50.00
Anillado S/. 10.00 S/. 110.00
Subtotal III: S/. 110.00
Total general
Subtotal I S/. 600.00
Subtotal II S/. 158.70
Subtotal III S/. 110.00
S/. 868.70

Tajador
Tinta de
Papel bulky
Papel bond S/.
Subtotal II: S/. 158.70

4.4. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Meses N Actividades

MARZO

ABRIL

MAYO

1.- Formulacin y presentacin del proyecto X

2.- Revisin de la Literatura

3.- Elaboracin de Instrumentos de Recoleccin de datos X

4.- Aplicacin de Instrumentos

5.- Procesamiento de datos

6- Primera redaccin definitiva

JUNIO

7- Revisin y redaccin definitiva

8.- Presentacin del informe final (Sustentacin)

BIBLIOGRAFA
Johanson Ectal. Pharmacokinetic Study of different dosing regimens of
levorgestrel for emergency contraception in healthy women.
Huamn Reproduction Vol 17, N 16 PP 1472-1476, - 2002.
Labron Ncetal. Jhon Hopking Ginegologa y Obstreticia, Editorial Marbn. Madrid 2001.
Medimecum. Gua de Terapia Farmacolgica 2004. Adis International LTD. Arias,
Rosario, Aramburu, Carlos E.
Percepcin de los Jvenes sobre el embarazo y acceso a los servicios de salud
pg. 151, 152, 153. 2000.
Scarpa, Vernica. Programa de Salud del Adolescente 2001
Van del Hoogte, Lisbeth, Robersh, Carlos. Planificacin familiar un Manual
diafragma y espermicidas, pg. 38, 40, 41, 42. 2001.
Vivan Mendoza, Aldo. Nios. Nivel perifrico. Estratgico. Para mejorar la eficacia
del programa y fuentes de informacin, pg. 31, 33. - 2000

ANEXOS
NIVEL DE INFORMACIN DE LOS ADOLESCENTES SOBRE LOS MTODOS
ANTICONCEPTIVOS Y LAS ACCIONES PARA PREVENIR EL EMBARAZO
PRECOZ.

CUESTIONARIO DIRIGIDO A LOS ADOLESCENTES SOBRE EL NIVEL DE

INFORMACIN SOBRE LOS MTODOS ANTICONCEPTIVOS Y ACCIONES
PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ.
Buenos das, soy JACKELIN RODRIGUEZ MUOZ alumna del VII Ciclo de la
Facultad de Enfermera de la Universidad Particular San Juan Bautista. Estoy
realizando el presente trabajo de investigacin cuyo tema es Nivel de informacin
de los adolescentes sobre el uso de mtodos anticonceptivos y acciones para
prevenir el embarazo precoz. La recopilacin de la informacin va permitir
desarrollar actividades preventivo - promocionales en los centros educativos.
Agradezco anticipadamente su participacin, la informacin obtenida ser
annima. Se le recomienda leer detenidamente las preguntas y contestar las
respuestas que UD. crea correctamente con (x) si en caso tienen duda preguntar al
investigador.
I.
II.

DATOS 2. De donde procede: a) Costa 18 aos 17 aos

GENERALES 1. Edad 16 aos c) Selva b) Sierra

II. MTODOS DE BARRERA 1. Cules son los mtodos de barrera? a)

Vasectoma
2. En qu momentos se deben utilizarse?
a) Antes c) Espermicida b) Condn
3. Cuntas veces se deben
c) No sabe b) Despus del coito del coito c) Todas las veces hasta que b)
Una sola vez utilizarse? a) Uso permanente c) A veces b) No
4. Tiene efectos secundarios? a) Si se deteriore
III. MTODOS NATURALES
1. Cules son los mtodos naturales?
a) Diafragma
2. El mtodo de ritmo quienes pueden
c) Billing o moco cervical b) Ritmo

3. La c) Todas b) Del ciclo irregular utilizarlas a) Del ciclo regular c) Todos

los b) Hmedos presencia del moco cervical son los das: a) Secos
4. El mtodo de ritmo consiste en tener relaciones?
a) Los das frtilesdas c) Todos los das b) Los das no frtiles
IV. MTODOS HORMONALES
1. Cules son los mtodos hormonales?
a) Pldora b) Inyectable c) Ciclo menstrual
2. Los anticonceptivos orales se debentomar
3. El anticonceptivo c) A veces b) Interdiario? a) Todos los das c) Todos los
das b) Cada 3 meses inyectable se debe aplicar: a) Cada mes b)
4. Los anticonceptivos orales e inyectables evitan:
a) Menstruacin c) No sabe Fecundacin
ACCIONES PARA PREVENIR EL EMBARAZO PRECOZ V. UTILIZACIN DE LOS
MTODOS b)ANTICONCEPTIVOS
1. Los mtodos anticonceptivos previenen el embarazo
a) Si c) A b) No
2. Utiliza algn mtodo anticonceptivo a) Si c) A veces No
3. Qu tipo de mtodos anticonceptivos utiliza? a) Mtodo de barreraveces c)
Mtodo hormonal (pldora e b) Mtodos naturales (ritmo) (condn) c) b) A
veces
4. Con qu frecuencia lo utiliza? a) Siempre inyectables) Nunca
VI. PROGRAMAS EDUCATIVOS
1. Ha asistido a algn programa de Educacin
2. Con que regularidad frecuenta estos c) Nunca b) No Sexual. a) Si c) Nunca b)
Voy de vez en cuando programas. a) Asisti a todas las sesiones

3. Crees que es importante asistir a) Si he asistido c) b) Mtodos anticonceptivos El

programa que ha asistido es: a) Consejera Otros
4. c) Tal vez b) No