Test de Apercepcin Temtica

Dedicatoria:
El presente material est dedicado a los profesionales y estudiantes de
psicologa a manera de apoyo para su desempeo clnico, educativo, y
de todo mbito en el que sea necesitado.

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INDICE
Dedicatoria

ndice

Introduccin

Los Test Psicolgicos

Definicin

Los Test Proyectivos

Test de Apercepcin Temtica

Antecedentes Histricos

El Test

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Base Terica

Base Psicolgica

Administracin de la Prueba

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Descripcin

11

Instrucciones

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Interpretacin

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Anlisis Formal

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Anlisis de Contenido

14

Conclusiones
Las Laminas

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INTRODUCCION
En el presente trabajo se desarrollara una breve explicacin del reconocido Test de
Apercepcin Temtica (T.A.T.), el cual es uno de los ms utilizados para la medicin
proyectiva, y para descubrir las diversas personalidades de los examinados.
Este test es un instrumento de mucha utilidad que se encuentra a la disposicin de los
profesionales psiclogos, y es mediante esta monografa, que he tratado de dar un alcance ms
conciso de lo que significa este test, y de su manera correcta de aplicarlo.
A partir de las siguientes lneas encontraremos breves pero muy concisas definiciones, as
como tambin el conjunto de las laminas con los grficos seleccionados, utilizados en la
aplicacin de esta muy importante prueba.

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1. LOS TEST PSICOLGICOS

1.1. DEFINICIN
Los test o pruebas psicolgicas son instrumentos experimentales que tienen por
objeto medir o evaluar una caracterstica psicolgica especfica, o los rasgos generales
de la personalidad de un individuo. La justificacin terica de la evaluacin mediante
el uso de test psicolgicos, es que el comportamiento individual que los reactivos de la
prueba provocan es valorado en mayor o menor medida en comparacin estadstica o
cualitativa con el de otros individuos sometidos a la misma situacin experimental,
con lo que se da lugar a una determinada clasificacin del sujeto, a la vez que este
comportamiento especfico ante determinado reactivo debe representar lo ms
fielmente posible el funcionamiento del sujeto en situaciones cotidianas donde la
capacidad que se est evaluando se pone en ejecucin real.

1.2. LOS TEST PROYECTIVOS

Los Test proyectivos son aquellos en los que el individuo no contesta de una manera
clara y concisa sino que proyectan de ah su nombre- sus pensamientos de una

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manera totalmente inconsciente. A partir del anlisis y la interpretacin de esas
respuestas podemos trazar los rasgos de personalidad de ese individuo.
Tambin son denominados Test subjetivos dada la implicacin, creatividad
totalmente particular del individuo a la hora de dar sus repuestas; igualmente son test
subjetivos dada la forma totalmente subjetiva dada la redundancia- de analizar las
respuestas por parte del administrador.
Dentro de los test proyectivos encontramos:

Test de Rorschach

Test de Apercepcin Temtica (T.A.T.)

Test de Frustracin de Rozenwerg

Test de la Figura Humana

Entre otros

2. TEST DE APERCEPCION TEMATICA

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2.1. ANTECEDENTES HISTRICOS

El reconocido psicoanalista Sigmund Freud estableci la idea de que las producciones
artsticas reflejan tendencias psicolgicas predominantes en la personalidad del autor,
pero para esto se inspir en el trabajo de Burckhardt (1855) sobre el Renacimiento
Italiano, obra en que el tipo de personalidad y la atmsfera propios de esa poca
fueron recreadas mediante el anlisis de las obras de arte que se haba producido.
En 1907 Brittain publica una prueba para el estudio de la imaginacin, que anticipa
exactamente el TAT: se presentaban 9 imgenes a unos adolescentes que deban
redactar las historias que aquellas les sugeran. Desconocida durante 25 aos, la
tcnica de Brittain fue retomada en 1932 por Schwartz en forma de un test de imagen
de la situacin social, para cuyo examen se serva de mineros delincuentes.

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2.2. EL TEST
El Test de Apercepcin Temtica fue creado por Morgan y Murray. En 1935, Morgan y
Murray publicaron la primera forma del Thematic Apperception Test (TAT). Segn
sus autores la tcnica fue diseada para estudiar los impulsos (drives) emociones,
sentimientos y conflictos dominantes de la personalidad.
Su especial valor consista en poder revelar las tendencias reprimidas (inhibited) que el
sujeto o paciente no poda admitir por no ser consciente de ellas.
La tcnica del T.A.T. reposa sobre una teora de la personalidad, que a partir de 1938
Murray publica en su libro Exploraciones de la personalidad, donde expone su
sistema terica centrado sobre la dualidad necesidad-presin (needs-press),
poniendo como hiptesis principal la identificacin del narrador al personaje central
por medio del sesgo desde donde expresa sus propias necesidades, siendo los dems
personajes y/o el medio los encargados de representar las presiones que resiente el
narrador.

Ya en 1943 Murray presenta el Manual del T.A.T. en su forma definitiva, constituido

por un juego de 31 lminas y un manual de aplicacin.
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Actualmente se lo considera uno de los instrumentos idneos para la investigacin de

la dinmica de la personalidad, sobre todo en lo que respecta a la manifestacin de las
relaciones interpersonales de un sujeto, y a la apercepcin o interpretacin significativa
que dicho sujeto hace de su ambiente (Bellak, 1990).

2.2.1. Base Terica

Los procedimientos de elaboracin del discurso localizables en los protocolos del
T.A.T. son sostenidos por operaciones inconscientes (mecanismos de defensa y
otras modalidades de conductas psquicas) donde aqullas son la traduccin
manifiesta.
Los mecanismos de defensa o la defensa, es un conjunto de operaciones cuya
finalidad es la de reducir un conflicto intrapsquico, volviendo inaccesible a la
experiencia consciente uno de los elementos del conflicto. Los mecanismos de
defensa sern los diferentes tipos de operacin dentro de los cuales puede
especificarse la defensa, es decir, las formas clnicas de esas operaciones
defensivas.
La actividad defensiva existe en toda organizacin psquica, sea sta normal o
patolgica.

2.2.2. Base Psicolgica

La tcnica se basa en dos tendencias psicolgicas, que segn Murray, seran
comunes a la mayora de las personas:
a) La tendencia de la gente a interpretar una situacin humana ambigua en
base a sus experiencias pasadas y necesidades presentes.
b) La tendencia a "narrar" las propias experiencias y a expresar los
sentimientos y necesidades, conscientes o inconscientes, tal como aparece
en los "narradores" o escritores.

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El primero de los fundamentos revela el efecto determinante del pasado sobre las
reacciones y conductas presentes y recoge claramente la influencia del
Psicoanlisis.
Sobre el segundo, la tendencia a narrar las propias experiencias, no creemos que
represente a todos los sujetos por igual. No todas las personas, sino ms bien, un
grupo cada vez ms reducido de ellas, es el que est dispuesto a bucear en sus
propias vivencias. Por otro lado, poseer los recursos intelectuales indispensables
para poder expresar verbalmente y "relatar" a otros las experiencias propias,
resulta tambin propio de un grupo especfico de personalidades pero no del
conjunto de ellas. Previnindose de tales restricciones el diseo original de la
tcnica dispone de dos tipos de consignas, una aplicable a sujetos de inteligencia
media o alta, y otra, adecuada a personas con menor nivel intelectual y/o
psictico. De lo que se desprende que cualquier estrategia diagnstica que
incluya al TAT, deber ser precedida por una evaluacin de la capacidad
intelectual del sujeto al que se aplique el instrumento.
Las lminas del TAT deben ser presentadas como un test o una tarea de
imaginacin. Al respecto, Murray (1937) se pregunta, No sera lo mismo pedir al
sujeto que invente una historia? Y ofrece una serie de argumentos a favor de
las lminas, a saber:
1) las lminas favorecen el desarrollo de la imaginacin
2) sirven para forzar al sujeto a enfrentar algunas situaciones humanas
clsicas (basado en la concepcin psicoanaltica de la universalidad de
las fantasas fundantes).
3) Tienen la ventaja de constituir estmulos estandarizados y permitir as la
comparacin entre sujetos. Y agrega, que la validez de la interpretacin
se ver incrementada si la mayora de las historias muestra sujetos del
mismo sexo y de edad contempornea al entrevistado.

3. ADMINISTRACION DE LA PRUEBA
3.1 DESCRIPCION

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El TAT se aplica en dos sesiones. Diez imgenes se presentan al sujeto cada vez.
Ciertas imgenes son comunes a todos los sujetos, otras son especiales para nios o
adultos, para uno u otro sexo.
Cada lmina lleva impreso en el dorso un nmero y algunas, adems, una o dos letras.
El nmero indica el orden correlativo en que se presentan las lminas, a la vez que las
letras, correspondientes a las iniciales inglesas, precisan su destino: B = Boy, muchacho;
G = Girl, nia (hasta 14 aos); M = Male, hombre y F = Female, mujer. Cuando se
combinan dos letras, ello indica que la lmina est destinada a ser usada con ambas
categoras de sujetos. Por ejemplo, 3BM indica que es la tercera lmina a ser aplicada a
examinados de sexo masculino (muchacho u hombre); 13MF, que es la decimotercera
lmina a ser aplicada en sujetos adultos (hombre o mujer); etc.
De esta forma, de las 31 lminas slo se aplican 20 a cada sujeto, debido a las variantes.
Algunos examinadores aplican las 11 lminas restantes (que en rigor no correspondera
aplicar), en una tercera sesin, como prueba complementaria.
Las imgenes estn constituidas por dibujos, fotografas y reproducciones de cuadros o
grabados. El significado de las imgenes es ambiguo y a menudo el dibujo es esfumado.
Doce lminas representan una figura humana sola de distintas edades, estando
representados ambos sexos. En siete hay dos personas del mismo sexo; cuatro
muestran dos personas de sexo opuesto, de edad ya similar, ya diferente. Una lmina
representa a tres personas (dos mujeres, un hombre); otra a varios hombres juntos;
dos ms a un joven o una chica evocando o contemplando una escena con varios
personajes; tres lminas representan paisajes ms o menos fantsticos sin figuras
humanas; una (N 16) est completamente en blanco: favorece la proyeccin de la
imagen que el sujeto hace de s mismo.

3.2. INSTRUCCIONES
El psiclogo clnico sabe lo importante que es la preparacin y motivacin del sujeto
para lograr su cooperacin. En algunos casos puede ser aconsejable comenzar los
exmenes con una prueba de inteligencia o de tipo manipulativo.
La atmsfera, fsica y psquica, de la situacin de examen debe recibir una atencin
cuidadosa; es necesaria para obtener la mayor cantidad de informacin y de la ms
elevada calidad en estas circunstancias. Este objetivo depende enteramente de la
predisposicin y actual creatividad del sujeto cuya floracin no puede forzarse en un

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ambiente rgido, fro o intelectual. Es aconsejable adoptar como rutina una actitud
animosa y apreciativa, emptica, para provocar el proceso creativo.
De acuerdo con las instrucciones originales de Murray, la prueba debe aplicarse en dos
sesiones, a razn de diez lminas en cada una, seleccionadas de acuerdo a los criterios
sealados ms arriba.
El sujeto debera estar tendido en un divn, el examinador ubicado fuera del campo
visual (como en las sesiones de psicoanlisis) pero lo suficientemente prximo como
para alcanzarle las lminas y tomar las que el sujeto devuelve. Se le dice al sujeto que
se le van a presentar una serie de lminas, de a una por vez y que para cada una de
ellas deber inventar una historia que contenga un pasado, presente y futuro,
enfatizando lo que los personajes puedan estar sintiendo o pensando. El examinador, a
su vez, debe tomar nota textual de lo que el paciente diga, incluyendo las
observaciones o acotaciones que haga. Deber abstenerse de intervenir en el relato y
hacer slo las preguntas que sean estrictamente necesarias para la posterior
interpretacin, como por ejemplo el sexo, o el tipo de relacin entre los personajes, si
ello no se desprendiera del relato espontneo del sujeto.

3.3. INTERPRETACION
Murray y sus continuadores parten de la hiptesis que las historias inventadas por el
sujeto constituyen descripciones levemente disfrazadas de la conducta del mismo en la
vida real. All reside el problema esencial del TAT y pese a los esfuerzos de prcticos y
tericos, conserva actualmente gran parte de su agudeza. En su manual de 1943
Murray propone un principio de transcripcin importantsimo: las historias
compuestas por el sujeto contienen, por una parte, un hroe con el cual el sujeto se
identifica y al cual le atribuye sus propias motivaciones; por otra, personajes en
interaccin con el hroe que representan las fuerzas del medio familiar y social real
cuya presin el sujeto experimenta.
Este principio ha sido conservado por la mayora de los autores.
Murray distingue el anlisis formal del protocolo y el del contenido, desarrollando
sobre todo este ltimo.

3.3.1. Anlisis formal

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Estudia la comprensin de la consigna por parte del sujeto, el grado de su
cooperacin en la prueba, la exactitud de su percepcin de cada imagen, la
construccin de las historias, su coherencia, su concisin, su riqueza de
detalles, grado de realidad, estilo, falta de una fase de la historia, tendencia a
las descripciones alegricas ms que a las interpretaciones, el lenguaje usado:
pobreza o riqueza, presencia o ausencia de ciertas categoras verbales,
extensin de las historias sintaxis, etc.
Todo esto informa sobre la inteligencia del sujeto, la exactitud de su
pensamiento, sus capacidades artsticas o literarias, sus aptitudes verbales y
tambin sobre su intuicin psicolgica y su sentido de la realidad. Las
tendencias patolgicas se descubren as fcilmente.
En todo caso, las conclusiones que se obtienen por un anlisis de los relatos del
TAT, deben considerarse como hiptesis que deben verificarse por otros
mtodos, ms que como hechos probados. Adems debe considerarse siempre
que reflejan las percepciones o vivencias del sujeto con respecto a su realidad,
y no corresponden por lo tanto, necesariamente a la realidad objetiva del
sujeto.

3.3.2. Anlisis de contenido

El anlisis de contenido abarca cinco puntos:
a) Motivaciones y sentimientos del hroe: La primera tarea del
examinador consiste en descubrir entre los personajes de cada historia
al hroe o protagonista con el cual el sujeto se identifica. Algunos
criterios son los siguientes, ya que el hroe tiende a ser:

El personaje por el cual el narrador ms se ha interesado,

adoptando su punto de vista, describiendo con el mximo de
detalles sus acciones y sentimientos.

El que ms se parezca al sujeto por la edad, sexo, el carcter, la

historia.

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El que desempea el papel central en el desarrollo de la accin

dramtica.

El hroe es generalmente uno de los personajes representados en la

imagen. Para la mayora de las historias es fcil de determinar. Para las
dems es necesario distinguir varios hroes parciales o un hroe
primario y otro secundario; cada uno de ellos representa entonces
tendencias no aceptadas, ms o menos integradas o conflictuales en el
sujeto.
Las acciones ejecutadas por el hroe de cada historia o las emociones
que expresa representan las motivaciones del sujeto (llamadas tambin
variables de personalidad). Murray supone que se trata de necesidades
profundas en estado latente y que en ciertos momentos son la fuente
del comportamiento manifiesto del sujeto. Da de ellas la siguiente lista:
agresin, auotagresin, dominacin, sumisin, proteccin ejercida
proteccin reclamada, cumplimiento de una empresa en la que uno
halla su autorrealizacin, necesidad de pasividad, de afiliacin, ertica,
de adquisicin de independencia, de evitar el sufrimiento y la censura,
de conocimiento, de creacin, de exhibicin, de deferencia.
b) Fuerzas del ambiente que ejercen su influencia sobre el hroe: se
infiere de las acciones y emociones de los dems personajes de la
historia. La lista de Murray es la siguiente: afiliacin, agresin,
dominacin, rechazo, proteccin, falta o prdida de algo que el hroe
necesita, peligro fsico. El mismo ambiente puede ejercer sobre el hroe
una o varias influencias diferentes. Conviene anotar si las mismas son
favorables o desfavorables para el hroe, si provienen de personas del
mismo sexo o del otro, de figuras maternas o paternas, etc.
Estas fuerzas pueden representar la manera como el sujeto percibe su
ambiente, las cosas que desea o teme que puedan sucederle o, tambin
sus propias tendencias que se hallan en conflicto con el resto de su
personalidad (por ejemplo, deseos, tendencias o impulsos inconscientes
incompatible con la escala de valores consciente).
c) Desarrollo y desenlace de la historia: para cada historia hay que anotar:

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como el hroe reacciona al ambiente, es decir, como se

comporta en la situacin que constituye el tema de la historia
inventada por el sujeto (anlisis de los verbos que expresan las
conductas).

como hace progresar la situacin hacia el desenlace.

como se produce el desenlace.

de que ndole es el desenlace.

d) Anlisis de los temas: despus de haber analizado por separado las

motivaciones del hroe y las fuerzas del ambiente que ejercen su
influencia sobre l, es necesario captar en forma global su interaccin.
Un tema es constituido por tal interaccin, es una unidad dramtica.
Cada historia narrada por el sujeto comprende uno o varios temas.
Hay que registrar los temas ms frecuentes, como as los excepcionales
por su intensidad dramtica, su riqueza psicolgica o por su carcter
nico en el test. Los temas nos informan sobre los problemas mayores
o menores del sujeto.
e) Intereses y sentimientos: se trata de aislar las actitudes positivas o
negativas del hroe frente a las figuras paterna, materna y para
personajes de uno u otro sexo de la misma edad de l.

3.4. CONCLUSIONES
Una vez hecho el anlisis formal y de contenido se procede a la sntesis de los
resultados. Murray da a este respecto las siguientes indicaciones:
a)

Los relatos elaborados por el sujeto pueden representar un aspecto de su

situacin actual en la vida y a veces en el test, una situacin pasada, esperada,
temida, o una situacin en que se hallar normalmente en el futuro.

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b)

Desde el punto de vista de la personalidad del sujeto, estos relatos pueden

relacionarse con recuerdos personales, sentimientos y deseos actuales, cosas que
habr querido hacer, con lo que imagina poder ser o hacer un da; con
tendencias elementales inconscientes y fuentes de sueos infantiles.

c)

Hay que separar las historias impersonales, determinadas nicamente por los
grabados, de aquellas que el sujeto se ha proyectado verdaderamente; segn
Murray un 30 % de las historias son impersonales.

4. LAS LAMINAS

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Lmina 1
Un nio contempla un violn que est sobre una mesa, enfrente de l. (Dibujo de
Christiana D. Morgan)

Lmina 2
Escena campestre. En primer plano, hay una mujer joven con libros en sus manos; ms
al fondo se ve un hombre trabajando el campo y una mujer que lo mira. (Mural de
Leon Kroll, reproducido, con permiso especial del departamento de Justicia de los
E.E.U.U.).

Lmina 3BM
En el suelo, apoyado en un sof est la figura de un joven con la cabeza descansando
sobre su brazo derecho. Junto a l en el suelo hay, un revolver. (Dibujo de Christiana
D. Morgan).

Lmina 3GF
Una mujer joven est de pie con la cabeza gacha, su cara cubierta con su mano
derecha. Su brazo izquierdo est estirado hacia adelante contra una puerta de madera.
(Dibujo de Samuel Thal).

Lmina 4
Una mujer sujeta los hombros de un hombre cuya cara y cuerpo estn vueltos como si
estuviese tratando de zafarse de ella. (Ilustracin de C.C. Beall, reproducida con
permiso de Crowell-Collier Publishing Company).

Lmina 5
Una mujer de edad media est de pie en el umbral de una puerta a medio abrir,
mirando al interior de la habitacin.

Lmina 6 BM
Una mujer mayor, baja, est de pie, de espaldas a un hombre joven alto. Este mira
hacia abajo con una expresin perpleja. (Dibujo de Christiana D. Morgan).

Lmina 6 GF
Una mujer joven, sentada en el extremo de un sof mira hacia atrs por sobre su
hombro a un hombre mayor con una pipa en la boca que parece estar dirigindose a
ella. (Parte de una ilustracin de H. Rubin, reproducida con permiso de The Saturday
Evening Post, copyright 1941, de the Curtis Publishing Company).

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Lmina 7 BM
Un hombre de pelo gris mira a un hombre ms joven que parece estar mirando al
vaco. (Dibujo de Samuel Thal).

Lmina 7GF
Una mujer mayor est sentada sobre un sof. junto a una nia, hablndole o leyndole.
La nia, que tiene una mueca mueca en su falda mira al vaco. (Fairy Tales, por
Shulkin, reproducida con permiso especial de The Metropolitan Museum of Art, New
York).

Lmina 8 BM
Un nio adolescente mira desde el cuadro. A un lado se ve el can de un rifle, y al
fondo se ve una escena difusa de una operacin quirrgica, como una imagen evocada.
(Dibujo de Samuel Thal, segn una ilustracin de Carl Muller. La utilizacin de sta
ltima fue permitida por Collier, copyright 1939 de The Crowell-Collier Publishing
Company).

Lmina 8 GF
Una mujer joven est sentada con el mentn apoyado en la mano, mirando al vaco.
("Lili", de Taubes. Reproducida con permiso de The Metropolitan Museum of Art, New
York).

Lmina 9 BM
Cuatro hombres vestidos con overoll estn tendidos en el pasto descansando. (Dibujo
de Samuel Thal segn una fotografa -"Siesta"- de Ulric Meisel. El uso de esta ltima
fue permitido por Monkmeyer Press Photo Service).

Lmina 9 GF
Una mujer joven con una revista y una cartera en su mano mira desde detrs de un
rbol a otra mujer joven en vestido de fiesta que corre a lo largo de una playa
(ilustracin de H.M. Meyers, reproducida con autorizacin de Collier, copyright, 1940
de The Crowell-Collier Publishing Company).

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Lmina 10
La cabeza de una mujer joven apoyada en el hombro de un hombre. (Dibujo de
Samuel Thal).

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Lmina 11
Un camino bordeando un precipicio entre barrancos altos. En el camino, a la distancia,
hay figuras oscuras. Sobresaliendo de la pared rocosa a un lado est el largo cuello y
cabeza de un dragn. ("Die Fels- Schlucht", de Boecklin; en la Schack Gallery, Munich).

Lmina12M
Un joven yace sobre un sof con los ojos cerrados. Inclinndose sobre l est la figura
de un hombre viejo con su mano extendida sobre la cara de la figura recostada.
(Dibujo de Samuel Thal).

Lmina 12F
Retrato de una mujer joven. Una vieja con un chal sobre su cabeza hace muecas ms
atrs. (Dibujo de Christiana D. Morgan, segn una pintura de Augustus John).

Lmina 12BG
Un bote de remos en la orilla de un estero en el campo. No hay figuras humanas en el
cuadro. (Fotografa de H.G. Grainger, copyright 1937, reproducida con autorizacin de
The Camera Craft).

Lmina 13MF
Un hombre joven parado con la cabeza gacha tapada con el brazo. Detrs de l est la
figura de una mujer que yace en cama. (Dibujo de Samuel Thal).

Lmina 13B
Un nio est sentado en el umbral de la puerta de una cabaa. (Mr. A. Lincoln Jr.
Fotografa del Farm Security Administration, por Nancy Post Wrigth).

Lmina 13G
Una nia pequea sube por una escalera. ("To Roof Garden", fotografa de Hisao E.
Kimura en American Photography, 1934, por cortesa de American Photographic
Publishing Company).

Lmina 14
La silueta de un hombre (o mujer) contra una ventana abierta. El resto del cuadro es
totalmente negro. (Dibujo de Christiana D. Morgan).

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Lmina 15

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Un hombre con sus manos enlazadas est de pie entre lpidas en un cementerio.
(Xilografa de Lynd Ward, en "Madman's Drum", New York, 1938, Jonathan Cape and
Harrison Smith, Inc.; reproducida por cortesa del artista).

Lmina 16
Lmina en blanco.

Lmina 17BM
Un hombre desnudo se trepa por una soga. Trepa hacia arriba o hacia abajo. (Dibujo
de Samuel Thal segn un bosquejo no terminado de Daumier).

Lmina 17GF
Un puente sobre el agua. Una figura femenina se inclina sobre la baranda. Al fondo
hay edificios altos y pequeas figuras de hombres. (Xilografa de Lynd Ward en
Madman's Drum, New York, 1938, Jonathan Cape and Harrison Smith, Inc.
Reproducida por cortesa del artista).

Lmina 18BM
Un hombre es sujetado desde atrs por tres manos. La figura de sus antagonistas son
invisibles. (Dibujo de Christiana D. Morgan).

Lmina 18GF
Una mujer aprieta con sus manos el cuello de otra mujer a la cual parece estar
empujando hacia atrs sobre la baranda de una escalera. (Dibujo de Samuel Thal).

Lmina 19
Cuadro de formacin de nubes sobre una cabaa cubierta de nieve en el campo. ("The
Night Wind" por Burchfield, reproducida con autorizacin de su propietario, Mr. A.
Conger Goodyear).

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Lmina 20
La figura difusamente iluminada de un hombre (o una mujer) en la noche apoyada
contra un poste de luz. No se conoce el autor de este cuadro.