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Resolver um problema algo fundamental na matemtica, mas no devemos resolvlo de forma rotineira. dever de o professor auxiliar seus alunos de modo que este possa
indagar, possa experimentar o prazer da descoberta e assim desenvolver sua autonomia. No
uma tarefa fcil, pois exige tempo, dedicao e prtica. O professor deve se colocar no lugar
do aluno, tentar compreender o que ele pensa e fazer perguntas e indagaes ou at mesmo
sugerir alguns passos. H dois objetivos nas indagaes feitas pelo professor: primeiro,
auxiliar o aluno a resolver o problema que lhe apresentado e segundo, desenvolver a
capacidade de resolver problemas de forma autnoma.
O aluno deve entender o problema que tem em mos, e diante dele ter a vontade de
resolv-lo. Esse interesse deve ser despertado pelo professor, escolhendo enunciados claros,
interessantes onde o aluno pode identificar as principais partes do problema, a incgnita, os
dados, a condicionante.
Uma grande descoberta resolve um grande problema, mas h sempre uma pitada de
descoberta na resoluo de qualquer problema. O problema pode ser modesto, mas
se ele desafiar a curiosidade e puser em jogo as faculdades inventivas, quem o
resolver por seus prprios meios, experimentar a tenso e gozar o triunfo da
descoberta. Experincias tais, numa idade susceptvel, podero gerar o gosto pelo
trabalho mental e deixar, por toda a vida, a sua marca na mente e no carter.
(POLYA, 1995, Pg. 5)
Em seu livro A arte de resolver problemas, Polya afirma que o modo como se v o
problema pode sofrer alteraes, que s vezes se faz necessrio mudar de posio e procurar
novas estratgias. Polya (1978) dividiu o processo de resoluo de um problema em quatro
etapas: compreenso do problema; construo de um plano de resoluo; execuo do plano e
reviso da soluo. Geralmente intil executar alguma ao sem perceber a conexo
principal ou sem ter feito uma espcie de plano. Pode-se perder alguma informao pelo
caminho, por isso cada etapa se faz importante. As etapas;
Compreenso do problema: Nesta etapa importante fazer perguntas, identificar
qual a incgnita do problema, verificar quais so os dados e quais so as condies entre
outros. Deve-se verificar se o problema pode ser representado por uma figura e se possvel
satisfazer as condies exigidas.
Referncia:
POLYA, GEORGE. A arte de resolver problemas: Um novo aspecto do mtodo matemtico.
Traduo e adaptao Heitor Lisboa de Arajo. 2 Reimpresso. Rio de Janeiro: Intercincia,
1995.