1.

Cmo se relacionan las variables independientes (causa) y la variable dependiente

(efecto)?
El gasto en educacin es una variable independiente, que impacta en el comportamiento de la
calidad educativa.
2. Cules son los objetivos de su investigacin?
Objetivo General:
Determinar el impacto que tiene la inversin pblica en educacin bsica en la calidad del
aprendizaje escolar.
Objetivos especficos:
Estudiar como la distribucin inequitativa de los recursos en las entidades federativas afecta la
calidad de la educacin.
Indagar la relacin que existe entre gasto en educacin y la formacin de docentes con alta
calidad acadmica.
Analizar si el gasto en educacin cubre las necesidades materiales para el aprendizaje y el
logro acadmico.
Establecer la relacin entre los diferentes salarios del magisterio y la calidad educativa.

3. Cmo justifica su investigacin?

La presente investigacin surge de la necesidad de conocer la forma en cmo se ejerce el
presupuesto destinado a el sector educativo y sus resultados en materia de calidad educativa,
el que los resultados sean positivos o negativos depende de la manera en cmo se aplica tal
presupuesto.
Los aportes que propone aportar este estudio, son los de aclarar y mostrar de una manera
transparente las finanzas en el sector y si los resultados obtenidos son satisfactorios o es
necesario dar un giro en las polticas educativas realizadas a la fecha, poniendo los recursos a
favor de los diferentes procesos de aprendizaje y los diferentes actores del sector educativo.
En un pas carente de crecimiento econmico como Mxico, el invertir en educacin es
primordial, es por ello que pretendemos que este trabajo acadmico arroje los resultados
deseados para que sirva como referencia a dems interesados en la educacin, agentes
polticos, econmicos y sociales en su toma de decisiones.

4. Cul es el encuadre metodolgico?

Estas funciones de produccin educativas (FPE) son un mtodo estadstico para analizar el plan
de produccin del sector educacin. Este modelo busca responder preguntas como, Cul es la
combinacin optima de recursos?, si modificamos una u otra variable, cmo se modificara el

resultado?, para estimar este modelo tenemos que estimar una ecuacin como la que
presentamos a continuacin:
Y = 0 + 1X1+ 2X2 + 3 X3 + + X+ ij
Esta ecuacin, est compuesta por una variable dependiente y una serie de variables
independientes

5. Cul es el argumento terico de su investigacin?

Theodore Schultz (1959): La teora del capital humano
La inversin en educacin, es un tema que pocas veces se discute ya que se cuenta con el
consenso en la sociedad de que es necesario hacerla.
Fue en la dcada de los sesentas cuando se elabor la teora del capital humano, segn la cual
la educacin es considerada como un bien de inversin. Como tal, repercute positivamente en
el propio individuo que la adquiere, dotndole de un mayor nivel de productividad y
aumentando, consecuentemente, sus posibilidades de rentas futuras.
Kenneth Arrow (1973): La teora de la educacin como filtro

Segn los postulados de esta teora, la educacin es solo un medio que hace ms gil la
seleccin del personal en su insercin al mundo laboral.
Dore Ronald (1983): La teora de la devaluacin de certificados
Esta teora de la devaluacin de los certificados se basa en el hecho de que quien tenga mayor
grado acadmico se posicionara mejor en el mundo laboral, pero conforme surgen nuevos
graduados, estos papeles van perdiendo mrito.
Las funciones de produccin escolar
Llegada la dcada de los setentas, los estudios se centraron en la teora de la eficacia escolar,
desarrollada desde el informe Coleman, y surge de la interrelacin de los planteamientos de
los movimientos terico-prcticos de eficacia escolar y de mejora de la escuela.
La educacin es vista como un producto, que su calidad depende de los insumos utilizados.

6. Cules son las afirmaciones propias en relacin al objeto de estudio?

Se llega a un mximo, donde mayor inversin no representa ms calidad.
Se necesita ms inversin por alumno en Mxico, para lograr mayor calidad.
Una mayor inversin en educacin bsica traer consigo mayor calidad en la educacin.
Una correcta utilizacin del presupuesto en educacin, trae consigo mayor calidad en
educacin.

Mayor inversin en la planta docente genera ms calidad educativa.

7. Cules son las respuestas provisionales que da al problema de investigacin?
El financiamiento a la educacin no tiene un impacto positivo en la calidad de la educacin,
despus de ciertos niveles de gasto.

8. Qu aporta su estudio al campo educativo?

El conocer cul es la relacin existente entre la inversin en educacin y la calidad educativa,
ya que son pocas las investigaciones que versan sobre esta problemtica educativa.
9. Cmo plantea de manera sinttica el problema de investigacin?
Cul es el impacto que existe entre el gasto pblico en educacin y la calidad del aprendizaje
escolar de nivel bsico en Mxico?

10. Cul es el estado del arte de su investigacin?

Desde la dcada de los sesentas, investigaciones sobre economa de la educacin, han

intentado dar una explicacin sobre como el gasto o financiamiento en educacin impacta los
resultados escolares. Desde que sali a la luz el reporte Coleman (1966), se ha puesto en duda
la nocin de que a mayor inversin en educacin correspondern mejores resultados
educativos.
Los diferentes trabajos acadmicos realizados sobre el gasto en educacin se han enfocado en
la distribucin e integracin del presupuesto. Pero desde hace medio siglo, hemos visto un
importante incremento en la preocupacin sobre los resultados educativos que acarrea la
inversin en educacin. Por una parte ya existe cierto consenso de que a mayor dinero se tiene
un impacto positivo, ya que se puede ampliar la cobertura y garantizar la participacin de ms
personas en la escuela. A pesar de esto, todava hay debate sobre la relacin de los recursos
econmicos con la calidad de la educacin. As mismo, diferentes estudios que han encontrado
poca o nula relacin entre el gasto y el logro acadmico (Coleman, 1966; Hanushek, 2003,
2006; Hanushek y Woessmann, 2011; OCDE, 2012a).
En general, la mayor parte de la literatura de los ltimos aos no ha encontrado una relacin
sistemtica entre mayores recursos invertidos en el sistema educativo y mejoras en los
resultados de los alumnos en evaluaciones internacionales.
Los estudios sobre la materia en Mxico, sueles enfocarse ms en el proceso que en los
resultados, esto por no contar con la informacin necesaria que nos permita hacer otro tipo de
anlisis (Santibez, 2009).