PROYECTO DE INVESTIGACIN

Nombre del investigador

Carlos Enrique Chiquit Burrin
14002120

Tema de investigacin
La desercin del estudiante en cursos e-learning en el nivel superior en
Guatemala.
Delimitacin del tema
La desercin de los estudiantes en cursos e-learning en la facultad de Ingeniera
del campus Central de la Universidad de San Carlos de Guatemala de 2006 a
2012.
Planteamiento del problema
Qu factores condicionan la desercin de los estudiantes en los cursos elearning en la Facultad de ingeniera de la Universidad de San Carlos de
Guatemala?
Objetivos de la Investigacin
1 Objetivo General
-

Conocer los factores que causan la desercin de los estudiantes en cursos

e-learning en la facultad de Ingeniera del campus Central de la
Universidad de San Carlos de Guatemala de 2006 a 2012.

2 Objetivos especficos
-

Determinar los principales factores que inciden en el abandono del

estudiante de cursos e-learning en la facultad de Ingeniera de la
Universidad de San Carlos de Guatemala.
Precisar cules son las actitudes y perfil del estudiante de cursos elearning en la facultad de Ingeniera de la Universidad de San Carlos de
Guatemala.

Curso Investigacin y Docencia

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Fundamentacin terica
Antecedentes
1.
2.
3.
4.
5.
6.

El surgimiento de la educacin e-learning a nivel mundial

Evolucin de la educacin e-learning
Surgimiento de la educacin e-learning a Europa
Surgimiento de la educacin e-learning en Amrica Latina
Antecedentes de la educacin e-learning en Guatemala
Antecedentes de la educacin e-learning en la Universidad de San Carlos
de Guatemala.

Marco Terico
1. La educacin en lnea
La educacin on line, es una modalidad de la educacin a distancia, que utiliza
Internet con todas sus herramientas tecnolgicas de la informacin y la
comunicacin para realizar el proceso de enseanza-aprendizaje.
Cuando se desarrolla mediante operaciones electrnicas y en las redes, se
denomina educacin en lnea o e-learning, cuando est completamente
virtualizada y trabaja por medio de una plataforma: un espacio o portal creado
especficamente para dicho fin, que contiene herramientas que apoyan el
aprendizaje
del
alumno.
Puede
relacionarse
en
ocasiones
con
una enseanza semipresencial, (blended learning).
Es una modalidad de la enseanza a distancia pues el alumno no se encuentra
presencialmente con el profesor, sino que busca sus propios lugares para
conectarse, su casa, su lugar de trabajo, un ciber-caf, una biblioteca...
El profesor no est presente y en ese mismo momento (sncronamente), sino que
puede hacerse en cualquier tiempo, sin coincidir necesariamente con los otros
alumnos o con el profesor (asncronamente).
Tiene en cuenta la importancia mediadora de los medios que utilizan la tecnologa
digital, y la convergencia de diferentes lenguajes, en un mundo globalizado
econmicamente, en el que hay conceptos, contenidos y estructuras que no
pueden ser ajenas a la red, a la interaccin, a la interculturalidad, al trasvase
vertiginoso de la informacin, a estructuras no lineales y a la responsabilidad de
los usuarios como productores de informacin. La teleformacin o enseanza online http://www.uhu.es/cine.educacion/didactica/0017ensenanza_online.htm
2. Qu es el e-learning?
En el escenario de la educacin superior del siglo XXI es fundamental
conceptualizando la palabra e-learning, desde una consideracin del idioma

ir

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espaol; constituye un anglicismo que paulatinamente ha sido aceptada. En los

actuales momentos el concepto ha entrado en una meta explicacin, es decir hay
una serie de expertos que definen la misma desde un contexto social diferente,
pero lo esencial es que todos llegan a puntos similares, que permiten su correcta
apropiacin conceptual, desde esta perspectiva veamos algunas definiciones: Por
definicin, el e-Learning es el suministro de programas educacionales y sistemas
de aprendizaje a travs de medios electrnicos. El e-Learning se basa en el uso
de una computadora u otro dispositivo electrnico (por ejemplo, un telfono mvil)
para proveer a las personas de material educativo. El trmino de e-Learning o
educacin electrnica abarca un amplio paquete de aplicaciones y procesos, como
el aprendizaje basado en Web, capacitacin basada en computadoras, salones de
clases virtuales y colaboracin digital (trabajo en grupo). : Jorge A. Mendoza
Publicado:
Junio
10
2003
http://www.informaticamilenium.com.mx/paginas/mn/articulo78.htm

3. El modelo pedaggico de la educacin e-learning

Tomando en cuenta las anteriores definiciones es importante definir el e-learning
desde la perspectiva de un modelo pedaggico-curricular, que es lo que nos
interesa sealar en este artculo, por lo cual podemos decir que el e-learning es el
aprendizaje electrnico y es tecnolgicamente un modelo pedaggico-curricular
que se base en varios aspectos fundamentales: la carga y desarrollo acadmico
de cualquier asignatura la cual acciona a travs de una plataforma virtual de
enseanza llama por sus siglas en ingls como LMS (Learning Managerment
System) o lo que es la mismo en espaol un sistema gestor del aprendizaje y que
funciona a travs de la web. Presento a continuacin una propuesta de
aproximacin de un modelo pedaggico realizado en el curso 2 fundamentos
tericos del e-learning.

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4. Las plataformas MLS para el aprendizaje en entornos e-learning

A grandes rasgos, un LMS no es ms que el resultado de la unin de tres
conceptos: tecnologa, comunidad y negocio. Correctamente combinados,
los conceptos nos dan como resultado una solucin completa de eLearning
o educacin a distancia a travs de internet.

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Por su parte, los LMS pueden definirse como software que permiten la
creacin y gestin de entornos de aprendizaje en lnea de manera sencilla y
automatizada, pudiendo ser combinados o no con el aprendizaje presencial.
Algunos de los ejemplos ms significativos a nivel mundial son Moodle,
Blackboard, WebCT, Atutor o Sakai.
El tipo de comunicacin en un LMS puede llevarse a cabo a travs de
herramientas sincrnicas o asincrnicas. Las primeras posibilitan una
interaccin instantnea en el proceso de comunicacin, simulando un aula
fsica (Brando-Hall, 2004), como por ejemplo los chats, las
videoconferencias o la pizarra electrnica. Por su parte, las sincrnicas
establecen una interaccin diferida en el tiempo, como por ejemplo, los
foros de discusin, blogs o el correo electrnico. Los LMS como
herramienta colaborativa en educacin. Un anlisis comparativo de las
grandes plataformas a nivel mundial. V Congreso Internacional latina
de Comunicacin Social. Universidad de la Laguna. 2013

5. La desercin estudiantil en cursos e-learning

Con la creciente oferta de cursos online surge la pregunta sobre la calidad de
los mismos, ms all de las campaas del marketin. Las tasas de finalizacin y
desercin son medidas de la eficacia de los programas educativos en general e
indicadores de su calidad. Si bien an hay poca investigacin acumulada, hay
evidencias de las tasas de finalizacin de los estudios online tienden a ser ms
bajos en los cursos presenciales. Desercin en cursos presenciales vs online.
http://www.slideshare.net/linfouniminuto/borges-la-frustracin-del-estudiante-enlnea?related=1

En este nuevo modelo educativo del e-learning al igual que en otros modelos,
tambin se manifiesta una considerable cantidad de abandono o ms
tcnicamente hay desercin de la poblacin estudiantil, esto hace que su
eficiencia y eficacia este en la crtica constante y an ms en descalificar el
modelo. Esta desercin puede tener lugar an sin iniciar el curso, al
matricularse ms no iniciarlo, durante las estadas tempranas del mismo, antes
de entregar la primera asignacin o tarea. O bien, en raras ocasiones,
habiendo transcurrido ms de la mitad del curso previo a la entrega o fase final
del mismo. Desercin: Adversario silencioso del elearning a vencer con
entusiasmo, alfabetismo tecnolgico y propuesta de calidad. Nidia Giorgis.
Revista ingeniera Primero.

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La desercin es el abandono que hace el estudiante de una o varias

asignaturas a los que se han inscrito, sin conseguir el grado acadmico
correspondiente. Contar el total de las deserciones constituye uno de los
indicadores que permiten medir el desempeo escolar de una entidad o pas
Aproximacin al estudio de los factores que inciden en el abandono de las
asignaturas virtuales en la Universidad Tecnolgica de Panam. (CIDITIC)

6. Factores que inciden en el abandono del estudiante en cursos

e-learning.
La mayora de los estudios consultados acerca del tema de abandono de los
cursos virtuales sealan lo complejo que es determinar las causas especficas
de desercin. Regularmente, se basan en los modelos de desercin de la
educacin presencial de la cual se cuenta con mayor informacin. Los estudios
consultados acerca del tema de abandono de los cursos virtuales sealan lo
complejo que es determinar las causas especficas de desercin.
El abandono de los estudios virtuales puede ser provocado por problemas
familiares, econmicos, y sociales.
Hemos observado que muchos estudiantes se retiran de la asignatura virtual
sin notificacin previa, no acceden al aula virtual, se ausentan a las pruebas de
evaluacin, no interactan dentro del curso e inclusive otros nunca llegan a
comunicarse con el docente.
Por tal razn, es importante determinar los factores que inciden en desercin
estudiantil, como respuesta a la necesidad de mejorar permanentemente la
calidad de los procesos relacionados con la gestin de los cursos virtuales
Aproximacin al estudio de los factores que inciden en el abandono de las
asignaturas virtuales en la Universidad Tecnolgica de Panam. (CIDITIC)
Desde otra perspectiva podemos sealar que otro factor de abandono en los
cursos virtuales es lo que se llama frustracin del estudiante virtual, que se
centra principalmente en la desmotivacin que es provocada por la institucin
cuando esta no cumple con las expectativas de aprendizaje del mismo.

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Procedimientos Metodolgicos
1. Mtodos, tcnicas e instrumentos de la investigacin
1.1 Mtodo
El mtodo a utilizar es el comparativo ya que este me va a permitir
trabajar con grupos de usuarios que ha participado en cursos e-learning
en la Universidad de San Carlos de Guatemala, como universo de la
investigacin.
1.2 Tcnica
Para la realizacin de la investigacin se utilizaran: Tcnica de
recoleccin de datos secundarios ya que voy a utilizar algunos datos
que ya fueron objeto de estudio y Tcnicas de recoleccin da datos
primarios estos sern datos que sern recolectados directamente de la
fuente.
1.3 Instrumento
El instrumento para recoleccin de datos ser un cuestionario cerrado el
tipo de preguntas del cuestionario sern de alternativas de respuestas
que sern delimitados como respuestas de si o no y otras opciones.
1.4 Determinacin de la muestra o poblacin
La muestra de la poblacin para la aplicacin de la encuesta ser de 30
participantes de cursos a quienes se les enviara via correo electrnico
la encuesta.
1.5 Tabulacin de datos
Los datos sern presentados en forma tabular utilizando una aplicacin
estadsticas y de acuerdo a cada pregunta

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Cronograma
Fecha
Actividades
1. Aplicacin de
encuesta
2.Recoleccin
de encuestas
3.Tabulacin de
datos
4. Elaboracin
del informe
preliminar de la
investigacin
5. Entrega del
informe
preliminar
6.Participacin
foro sobre el
informe
preliminar
7.Revisin de
bibliografa y
citas informe
preliminar

1-12-014

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5-12-014

6-12-014

7-12-014

8-12-014

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Referencias Bibliogrficas

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