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PROCESO DE INFORMACIN
Procesamiento: esta es la accin (cualquiera que sea), que se ejecuta, en este caso
sobre los datos, y que logra en ellos una transformacin.
Entonces podemos concluir que el procesamiento de Datos es cualquier ordenacin o
tratamiento de datos, o los elementos bsicos de informacin, mediante el empleo de
un sistema.
Entonces se logra sobre los datos algn tipo de transformacin. Es esta
transformacin la que convierte al dato en informacin.
Entonces, a partir de qu momento un dato pasa a ser informacin? Bueno a partir
del momento en que esos datos (procesados ya) llegan a ser tiles para determinada
persona.
Quin procesa los datos realiza un control de calidad sobre los mismos, pero cmo
sabe ste si finalmente su trabajo ha cumplido o no su objetivo? Mediante recibir una
respuesta inteligente del otro. Podemos entonces, resumir el sistema de
procesamiento de datos en el siguiente cuadro sinptico:
PARTICIPACION CIUDADANA
Est basada en varios mecanismos para que la poblacin tenga acceso a las decisiones
del gobierno de manera independiente sin necesidad de formar parte de la
administracin pblica o de un partido poltico.
Otra forma en que se manifiesta la participacin ciudadana es a travs de las ONGs las
cuales pugnan por ciertos temas sociales sin sustituir en las funciones del gobierno
sino evalundolas, destinndolas o apoyndolas (vase: lobby). Tambin puede
proponerse a travs de la discusin de temas de importancia de los ciudadanos en
foros organizados o por otras vas para llegar a un consenso.
CIUDADANIA CULTURAL
El proyecto de ciudadana cultural hay que entenderlo como un propsito que
posibilita la actuacin de los individuos de manera responsable tal como lo ha
propuesto Camps y Giner cuando plantean que los valores del buen ciudadano son los
que sirven a la construccin del inters comn "...la democracia necesita ciudadanos
activos y responsables..."(3) asumir e interiorizar los valores democrticos o cvicos es
la condicin de la ciudadana. (De lo contrario el ciudadano es un ser pasivo. Para ser
un ciudadano activo tiene que pensar y conducirse como tal, insistan ya los griegos,
que fundaron la democracia y la identificaron, desde el primer momento, con los

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buenos modales pblicos.) Montesquieu citado por Camps, destaca que "cuando un
pueblo tiene buenas costumbres, las leyes son sencillas".
En el mundo contemporneo de las ciudades no puede haber democracia duradera sin
demcratas. Es decir, sin ciudadanos deseosos y capaces de desempear en ella un
papel activo y responsable
PLANIFICACION.
La planificacin cumple dos propsitos principales en las organizaciones: el protector
y el afirmativo. El propsito protector consiste en minimizar el riesgo reduciendo la
incertidumbre que rodea al mundo de los negocios y definiendo las consecuencias de
una accin administrativa determinada. El propsito afirmativo de la planificacin
consiste en elevar el nivel de xito organizacional.
Un propsito adicional de la planificacin consiste en coordinar los esfuerzos y los
recursos dentro de las organizaciones. Se ha dicho que la planificacin es como una
locomotora que arrastra el tren de las actividades de la organizacin, la direccin y el
control.
Por otro lado, se puede considerar a la planificacin como el tronco fundamental de un
rbol imponente, del que crecen las ramas de la organizacin, la direccin y el control.
Sin embargo, el propsito fundamental es facilitar el logro de los objetivos de la
empresa. Implica tomar en cuenta la naturaleza del mbito futuro en el cual debern
ejecutarse las acciones planificadas.
La planificacin es un proceso continuo que refleja los cambios del ambiente en torno
a cada organizacin y busca adaptarse a ellos.
Uno de los resultados ms significativos del proceso de planificacin es una estrategia
para la organizacin

IMPORTANCIA DE LA EDUCACIN
La educacin es uno de los factores que ms influye en el avance y progreso de
personas y sociedades. Adems de proveer conocimientos, la educacin enriquece la
cultura, el espritu, los valores y todo aquello que nos caracteriza como seres
humanos.
La educacin es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de
bienestar social y de crecimiento econmico; para nivelar las desigualdades
econmicas y sociales; para propiciar la movilidad social de las personas; para
acceder a mejores niveles de empleo; para elevar las condiciones culturales de la
poblacin; para ampliar las oportunidades de los jvenes; para vigorizar los valores
cvicos y laicos que fortalecen las relaciones de las sociedades; para el avance

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democrtico y el fortalecimiento del Estado de derecho; para el impulso de la ciencia,

la tecnologa y la innovacin.
La educacin siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido mayor
relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones, motivadas en
parte por el vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones, as como por el no
menos acelerado desarrollo de los medios y las tecnologas de la informacin.
En las economas modernas el conocimiento se ha convertido en uno de los factores
ms importantes de la produccin. Las sociedades que ms han avanzado en lo
econmico y en lo social son las que han logrado cimentar su progreso en el
conocimiento, tanto el que se transmite con la escolarizacin, como el que se genera a
travs de la investigacin. De la educacin, la ciencia y la innovacin tecnolgica
dependen, cada vez ms, la productividad y la competitividad econmicas, as como
buena parte del desarrollo social y cultural de las naciones.
La experiencia mundial muestra la existencia de una estrecha correlacin entre el
nivel de desarrollo de los pases, en su sentido amplio, con la fortaleza de sus sistemas
educativos y de investigacin cientfica y tecnolgica. Segn estudios de la
Organizacin para la Cooperacin y el Desarrollo Econmicos (OCDE), un ao
adicional de escolaridad incrementa el pib per cpita de un pas entre 4 y 7%.1
Atrs quedaron los tiempos en que se consideraba a las erogaciones en educacin
como un gasto. En la actualidad, el conocimiento constituye una inversin muy
productiva, estratgica en lo econmico y prioritaria en lo social.
En suma, la educacin contribuye a lograr sociedades ms justas, productivas y
equitativas. Es un bien social que hace ms libres a los seres humanos.
PANORAMA DE LA EDUCACION
Sin duda alguna, una de las reformas institucionales ms urgentes que debe llevarse a
cabo en nuestro pas recae sobre el terreno de la poltica educativa. La importancia de
contar con un sistema educativo equitativo y eficiente.
Dada la coyuntura actual, es inevitable preguntarse sobre el estado actual de la
educacin en el Per, los avances de la poltica social en este campo, y los retos o
tareas prioritarias a seguir durante los prximos aos. Entre 2002 y 2005, se habran
mostrado ligeras mejoras en algunos indicadores, tales como la disminucin en las
tasas de desercin y repeticin; pero quizs el avance ms importante est en las
diversas iniciativas orientadas a promover estndares educativos, los cuales tienen
por objetivo establecer metas de aprendizaje que guen y articulen el sistema, de tal
forma que faciliten la rendicin de cuentas.
PLANIFICACION DE LA EJECUCION DEL PROYECTO
La ejecucin de un programa de recopilacin de datos debe seguir un ciclo normal de
proyecto. Durante la fase de planificacin, se debe crear un marco jurdico e
institucional y deben revisarse las prcticas de trabajo efectivas y el presupuesto, de
forma que se puedan asegurar los recursos necesarios para un programa sostenible.
Durante la fase de ejecucin, deben abordarse las siguientes cuestiones:
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Deben ofrecerse incentivos adecuados para asegurar que los miembros de la

comunidad pesquera participen plenamente.
Todo el personal pesquero y de otro tipo que participe en el programa debe recibir
capacitacin y supervisin.
Debe compartirse el intercambio de experiencia comn entre pases.
Pueden crearse comits tcnicos para dar orientaciones sobre el programa.
Habr que verificar los datos utilizando mtodos integrados en el programa.
Debe obtenerse retroinformacin de todos los participantes para ofrecer informacin
sobre los resultados del sistema.
PROYECTOS DE EXTENSIN
La Unidad de Proyectos de Extensin Universitaria es la encargada de disear,
organizar e implementar distintos tipos de convocatorias y llamados a proyectos de
extensin.
Esta pgina contiene informacin sobre llamados a proyectos que se encuentran
actualmente abiertos, as como sobre ediciones anteriores de sus distintas
convocatorias. Hay tambin noticias, documentos e informacin til a los equipos que
actualmente se encuentran ejecutando proyectos.
ETAPAS DEL PROYECTO
Teniendo en cuenta las caractersticas antes mencionadas sobre proyectos educativos,
es que le proponemos a continuacin las etapas que se deben seguir para desarrollar
un proyecto
Anlisis de la situacin educativa.
Seleccin y definicin del problema.
Definicin de los objetivos del proyecto.
Justificacin del proyecto.
Anlisis de la solucin.
Planificacin de las acciones (Cronograma de trabajo).
Especificacin de los recursos humanos, materiales y econmicos.
Evaluacin.
Informe final

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EDUCACION INCLUSION
La educacin inclusiva es un modelo educativo que busca atender las necesidades de
aprendizaje de todos los nios, jvenes y adultos con especial nfasis en aquellos que
son vulnerables a la marginalidad y la exclusin social.1
La educacin inclusiva es considerada como un proceso que toma en cuenta y
responde a las diversas necesidades asociadas a la discapacidad y al ambiente, pero
no exclusivamente a ellas. Esto implica que las escuelas deben reconocer y responde a
las diversas necesidades de los estudiantes sin distingo de raza, fe o condicin social y
cultural.
Aunque el concepto de educacin inclusiva puede asociarse a una respuesta educativa
que integre en las escuelas comunes a los nios y nias con capacidades especiales; el
trmino es ms amplio, y hace referencia a una transformacin progresiva de los
sistemas educativos, orientada a que los mismos provean una educacin de calidad a
todas las personas por igual y adaptada a la diversidad
EDUCACION EXCLUSION
La exclusin educativa, sea cual sea su origen condiciones socioeconmicas,
caractersticas raciales, capacidades de aprendizaje, etc.- ha coexistido a la par con la
historia de la educacin en nuestro pas. Aun cuando hay cierta equidad en el sentido
estricto del derecho todos pueden participar, cualquiera puede tener acceso a la
enseanza bsica-, en trminos reales no existe tal justicia natural ya que las
circunstancias o condiciones de los grupos sociales son diferentes, varan de un
colectivo a otro.
Diversos estudios han demostrado (Cordero, 1998; Snchez, 1983; SEP, 2000) que dos
tipos de espacios como el urbano y el rural, por ejemplo, tienen modos distintos de
organizar sus actividades socioeconmicas, su vida y por ende, su sistema educativo,
lo que repercute ya sea positiva o negativamente, segn el caso, en la formacin
integral de los alumnos. En trminos de los estudiantes procedentes del campo,
frecuentemente enfrentan problemas varios de desercin, rezago y prdida de
identidad, entre otros, al momento de ingresar al sistema de educacin superior, y eso
si logran hacerlo.
En la educacin superior, la inequidad es tan evidente que mientras en la poblacin
urbana de mediano ingreso, el 80% de los jvenes tiene acceso a la educacin
superior, en la poblacin rural slo el 3% puede aspirar a ella, pero slo el 1% ingresa
a instituciones de educacin superior y menos del 0.2% egresan y se titulan (ANUIES,
2002).

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PROYECTOS EDUCATIVOS
El trmino proyecto se deriva de los trminos latinos PROICERE y PROIECTARE que
significan arrojar algo hacia delante. Entonces, proyecto en sentido genrico significa
la planeacin y organizacin de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar
algo.
Disear un proyecto educativo significa planear un proceso para alcanzar una meta
educativa, objetivos de aprendizaje. Esto implica desde la seleccin del problema
surgido en un contexto educativo particular, su tratamiento hasta la presentacin del
informe. En otros trminos, corresponde la realizacin de varias etapas
interrelacionadas de concepcin, planeamiento, formulacin de acciones,
implementacin y evaluacin.
El objetivo principal de un proyecto es resolver, en forma organizada y planificada, un
problema previamente identificado en su realidad educativa, aprovechando para ello
los recursos disponibles y respetando ciertas restricciones impuestas por la tarea a
desarrollar y por el contexto.
En lo que se refiere a nuestro caso, el proyecto educativo que ATEES promueve,
pretende utilizar las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) para mejorar
la calidad de la educacin, de manera que se posibilite a las diferentes instituciones
alcanzar su misin educativa. Esto implica realizar proyectos de innovacin educativa
que contemplen propuestas que permitan solucionar el o los problemas previamente
identificados en su realidad educativa usando las TIC disponibles.

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