Mercado de Trabalho para o Revisor de Texto

Universidade Estadual de Gois
Unidade Universitria de Cincias Scio-Econmicas e Humanas de Anpolis

Revista PLURAIS - Virtual
MERCADO DE TRABALHO PARA O REVISOR DE TEXTO: UM ESTUDO

NO POLO EDUCACIONAL DO ENSINO SUPERIOR DE ANPOLIS.
Glaucia Vieira Cndido1
Joana Darc Bardella Castro2
Aracelly Rodrigues Loures Rangel3
Regina Martins Borges4
RESUMO
O municpio de Anpolis faz parte do quadro socioeconmico e poltico do Estado de Gois,
sendo um dos mais importantes, pois considerado a segunda cidade em economia, populao e
educao. O objetivo deste artigo divulgar os resultados de uma pesquisa sobre a anlise do
mercado de trabalho para o revisor textual e assessor lingustico no polo educacional do ensino
superior da cidade. Trata-se de uma pesquisa de campo com aplicao de questionrios,
realizada com alunos do ltimo ano de graduao, especializao e mestrado num total de 163
participantes. Percebeu-se que um mercado promissor, porm falta divulgao do trabalho. As
reas com maior demanda por trabalho so as de Cincias Sociais e Humanas. Quanto maior o
nvel de especializao nos estudos maior a necessidade da presena de revisor textual, que
dever se preocupar com uso de tecnologia avanada para satisfazer seus futuros clientes.
Palavras - chave: Anpolis. Mercado de Trabalho. Revisor Textual.

ABSTRACT
The City of Anpolis is part of the picture socio-economic and political state of Gois. It is
considered one of the most important cities in the State of Gois because it was the second
biggest economy, population and educational system. The research aims to analyze the job
market for the textual reviser and linguistic assessor. It was done by applying questionnaires to
163students taking the last year of graduation, specialization (strict-sense and latu-sense). It was
realized that it is a promising market, although not well-known. The e Social Sciences and
Human are the ones that need this kind of professional. The higher the level of specialization
studies, the higher for the presence of a textual reviser, who should be concerned about using
advanced technology to meet the needs of his future clients.
Keywords: Anpolis. Job Market. Textual Reviser.
Professora Orientadora UnU/CSEH/UEG; Doutora em Lingstica pela UNICAMP; pesquisadora do

Grupo de Investigao Cientfica de Lnguas Indgenas GICLI.
2
Economista e Mestre em Economias de Empresas pela UCB- Braslia. Professora pesquisadora em
Desenvolvimento Regional da UEG unidade UnUCSEH. Especialista em Assessoria Lingstica e
Reviso Textual pela UEG.
3
Professora e Especialista em Assessoria Lingstica e Reviso Textual pela UEG.
4
Professora Especialista em Especialista em Assessoria Lingstica e Reviso Textual pela UEG
Revista PLURAIS Virtual v. 1, n. 1 - 2011 p. 106-123

106

INTRODUO
Um texto no um aglomerado de palavras soltas ou de frases sem

sentidos, mas uma tessitura de informaes que levam o leitor compreenso do todo,
que contm um pronunciamento dentro de um debate de escala mais ampla, de acordo
com o contexto em que foi escrito. Entende-se por contexto uma unidade lingustica
maior onde se encaixa uma unidade lingustica menor. (FIORIN; SAVIOLI, 2002, p.
12)
O texto tambm entendido como atividade verbal decorrente de
estratgias cognitivas e interacionais entre os indivduos, o qual no existe
isoladamente. Logo, a escrita interativa e social, j que feita por um ou mais sujeitos
para outro (s) sujeitos que levam consigo conhecimentos de mundo diferentes.
Antes de ser publicado, o texto passa por diversas fases at chegar s
mos dos leitores. Uma dessas fases a reviso. Alguns autores diriam que revisar um
texto simplesmente corrigir a ortografia; outros, que adequ-lo norma culta da
lngua, coeso e coerncia, ortografia, levando em considerao todo o contexto em
que foi escrito. De acordo com Houaiss et al. (2009), revisar ter novamente sob os
olhos, fazer a inspeo, examinar com ateno, procurando possveis erros; rever,
levar novamente em considerao, repensar.
Para Bezerra et al. (2004), revisar no apenas um exerccio mecnico
de apontar falhas gramaticais, mas o de tornar claro em que sentido essas falhas podem
interferir na coeso e na coerncia, comprometendo a clareza do texto. a
manipulao do texto escrito para a publicao, visando sua melhoria. O profissional
responsvel por esse trabalho o revisor textual.
O artigo est dividido em cinco partes. A primeira descreve as funes do
revisor textual; a segunda apresenta o polo educacional de Anpolis; a terceira, a
metodologia que estruturou a pesquisa; a quarta, os resultados e discusses dos dados; e
por ltimo, as concluses e sugestes para futuros revisores que desejem se instalarem
no municpio.

107

REVISO DE LITERATURA
O revisor de texto e suas funes

O revisor exerce um papel fundamental nas reas em que um texto necessita
passar por um processo de reviso. Seus campos de atuao so: editoras, grficas,
empresas jornalsticas e publicitrias, assembleias legislativas, escolas de nvel bsico,
bancas de concurso, cursos preparatrios, e locais onde existam trabalhos acadmicos.
Ainda que a informtica contribua para esse processo, ela no capaz de
substituir um profissional habilitado e competente, visto que revisar no apenas
corrigir a ortografia. No entanto, muitas empresas jornalsticas reduziram ou eliminaram
esses profissionais com a introduo da informatizao em suas redaes.
O autor, ao redigir, est preocupado em escrever suas ideias com rapidez, de
forma a no perder de sua mente o que deseja apresentar, o que o leva a no se ater aos
seus prprios erros. Aqui entra o revisor, o qual se tornar responsvel pela perfeio
desse texto para publicao, que o deixar pronto, compreensvel, adequado sua
finalidade, para que o leitor no tenha dificuldades em entender a ideia do autor.
Para ser um bom revisor, alguns requisitos so necessrios como: ter um timo
conhecimento da norma-padro da lngua em que o texto est escrito (no caso o
portugus), especialmente, trata-se aqui de um conhecimento terico de acentuao
grfica, crase, regncia; ter o hbito de consultar boas obras de referncia para sanar
suas dvidas e, ainda, participar de eventos para se atualizar. Um bom profissional
qualificado continua seus estudos e aprimoramentos at o final de sua vida.
O mercado de trabalho para o revisor textual amplo. estvel, pois sempre
haver algum escrevendo dissertaes de mestrado, teses de doutorado, livros,
diferentes revistas em circulao, propagandas, bulas, rtulos, manuais com instrues e
outros gneros textuais que necessitem passar por uma reviso.
A reviso dever ser rigorosa, porque a obra, no caso de um livro, por exemplo,
carrega o nome do revisor. Sempre haver outras edies desse texto, se foi boa ou
deficiente, continuar sendo lida, rendendo-lhe elogios ou crticas.
Segundo Coelho Neto (2008), existem trs tipos de parmetros que o revisor
deve levar em conta no seu trabalho: regras maiores (da norma-padro); regras do editor
108

(ou do prprio cliente, quando se tratar de uma produo independente, e no caso de ele
possuir uma viso desenvolvida nessa rea); regras pessoais do revisor.
O revisor, ao perceber que existem certas tendncias do autor dentro do texto,
dever sugerir modificaes, caso necessrio. Evidente que nesse momento da reviso,
ele dever observar a intencionalidade do autor, j que aparentes erros podem ter sido
escritos propositalmente.
importantssimo que o revisor profissional no se torne um coautor,
introduzindo no texto alheio suas marcas. O seu propsito o de tornar um texto mais
legvel, com o cuidado de manter o respeito ao original.
Nesse contexto, considera-se legibilidade lingustica como uma caracterstica
de construo lingustica do texto. Outro sentido atribudo a legibilidade tipogrfica e
grfica que esta associado fundamentalmente a aspectos grficos, como fonte, tamanho
dos espaamentos entre letras, entrelinhas, distribuio do texto pela pgina. A reviso
aqui no se trata de uma ao pedaggica, por meio da qual se ensina o autor a escrever,
mas a de agregar valor ao produto para que seu texto possa ser apresentado ao leitor sem
que este tenha dificuldades em compreender a ideia.
No contrato de trabalho devem constar trs dimenses, a reviso ortogrfica, a
reviso normativa e a reviso copidesque. No entender de Coelho Neto (2008), so
elencadas a seguir algumas etapas preliminares: primeiro, interessante definir se o
trabalho vai circular em meio impresso ou digital. Se for um trabalho grande, deve-se
dar preferncia ao impresso; segundo, inteirar-se do grau de complexidade ou
tecnicidade do trabalho; terceiro, definir quem far as retificaes (o revisor, o autor, o
editor ou o diagramador); quarto, se o trabalho emergencial ou no; quinto,
estabelecer os prazos, preos e condies de pagamento; sexto, se o revisor ira
acompanhar as retificaes at o final; stimo, se o nome do revisor ira aparecer ou no
na ficha tcnica; oitavo, oficializar a proposta e numerar os originais. Outro cuidado que
dever ser tomado quanto ao digitador.
Fique de olho nos digitadores. Selecione tais profissionais com
ateno. Prefira os mais criteriosos e que refletem sobre o que
digitam. Digitao um problema srio e cultural, e antigo. O
digitador acrescenta erros ao original, mas no tem o costume salutar
de revis-los. (COELHO NETO, 2008. p.112).
As primeiras revises, geralmente, so realizadas pelo autor, com intuito de

mudana na parte de criao. Mesmo que esse autor tenha facilidade com a escrita e
109

tenha domnio da norma-padro, necessria a presena de um revisor, pois este um

profissional e um leitor capaz de enxergar desvios da norma-padro, entre outros que
passaram despercebidos pelo olhar do autor.
A reviso dever ser feita com concentrao, seriedade, dedicao e
organizao. Em lugar com boa iluminao e uma mesa ampla. Alm disso, alguns
instrumentos no podero faltar: vrias esferogrficas (cores diferentes), lpis de
escrever e de cores, corretivo lquido, hidrogrficas, borracha, rguas no transparentes,
marcadores de texto, clipes, grampeador, tira-grampos, lupa, alicate, chave de fenda,
vrios dicionrios, livros de referncia e outros de determinadas reas, de acordo com o
texto revisado (OLIVEIRA, 2007). Estes instrumentos eram utilizados pelos revisores
das dcadas de 60 a 90. Dos anos 2000 para frente, praticamente todo revisor faz seu
servio em texto virtual.
Malta (2000) define as tarefas do revisor moderno como sendo os de:
revisar os originais aprovados para edio pelas editoras;
revisar (se tiver conhecimento de outros idiomas) as tradues,
cotejando-as com os livros originais;
revisar as primeiras provas, comparando-as com os originais;
revisar as segundas provas, tomando como base as primeiras e,
quando necessrio, reportando-se aos originais (inclusive, ainda se
preciso, ao livro);
revisar (menos comum, mas ocorre) terceiras provas, tendo como
base as segundas;
examinar (a palavra revisar no caberia bem aqui) as heliogrficas
(no muito comum, mas se o revisor for funcionrio de uma editora,
acabar fazendo este trabalho);
revisar (incomum, mas acontece) filmes que deram ou daro origem
a heliogrficas e, finalmente,
reler livros j publicados, em funo de modificaes que o autor
quer fazer para uma nova edio, ou quando se desconfia que a
edio publicada contenha erros (MALTA, 2000, p. 16).
Nas suas atribuies o revisor um mediador entre o autor e seu pblico-alvo,

atuando como primeiro leitor, e, em seguida, passa pelas etapas descritas, o que refora
a ideia do revisor como perito das provas.
Ele deve fazer no mnimo duas leituras, comparar com o original e decidir se
necessita de ajudante para acompanhar a leitura, alm de ficar atento a cronologia, datas
etc.
No trabalho de reviso importante que haja interaes entre revisor-cliente ou
revisor-editor e revisor-diagramador para um trabalho qualitativo e padronizado, j que
uma tarefa rdua, repetitiva.
110

Quanto publicao de livros, importante ter mais de um revisor por obra,

pois assim se pode garantir que uma obra seja impressa com menos erros ou at mesmo
sem nenhum, como esclarece Malta (2000).
1.2 O Polo Educacional de Anpolis
Anpolis foi a cidade escolhida para sediar o processo de industrializao do

Estado de Gois, pois apresenta os melhores indicadores econmicos, como populao
crescente, boa estrutura rodoviria, ensino em expanso e localizao estratgica, entre
as capitais Estadual e Federal. Segundo dados de 2005 do Instituto Brasileiro de
Geografia e Estatstica (IBGE), Anpolis considerada uma cidade de mdio porte e
est entre as 31 maiores cidades do pas.
Com o desenvolvimento da indstria local, o mercado passou a exigir
melhorias na qualificao da mo de obra e nas tecnologias utilizadas nos processos
produtivos. A cidade se tornou um polo educacional, colocando disposio da regio
mais de 18 mil vagas em vrios cursos, nas vrias instituies de ensino superior (IES).
Em Anpolis, nos ltimos dez anos ocorreu um boom educacional com a
presena da Universidade Estadual de Gois (UEG), de um Centro Universitrio, e
vrias faculdades particulares. Isso possibilita melhor qualificao de mo de obra
municipal e regional.
Segundo estimativa de 2008 do IBGE, Anpolis conta com 331.329 habitantes,
sendo o terceiro maior municpio em populao do Estado. Encontra-se em pleno
crescimento, atrao exercida populao migrante de outros municpios goianos,
estados brasileiros e at de outros pases, em busca de oportunidades socioeconmicas.
A populao Anapolina cresceu 7,6% no perodo de 2004 a 2008.
Nesse novo cenrio de inovaes, a educao desempenha um importante
papel na formao de mo de obra para atender s necessidades do setor industrial em
Anpolis, satisfazendo as recentes exigncias do mercado, preparando trabalhadores
dotados de educao formal e qualificao, capacitados para pensar e executar o
processo de produo.
Anpolis, alm de atender a sua demanda universitria, ainda contribui com a
formao de jovens de mais de 50 municpios localizados num raio de 100 km de

111

distncia da sede municipal. No Quadro 1, so relacionadas as unidades educacionais de

ensino superior em Anpolis no perodo de 2004 a 2010.
Unidades educacionais de Ensino Superior - IES
Ano
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Ensino Superior
- Faculdades Integradas da Associao Educativa Evanglica
- Faculdade de Filosofia So Miguel Arcanjo
- Fundao do Instituto Brasil (FIBRA)
- Universidade Estadual de Gois (UEG)
- Centro Universitrio de Anpolis (UniEVANGLICA)
- Faculdade de Filosofia So Miguel Arcanjo (FAFISMA)
- Faculdade de Tecnologia (SENAI)
- Faculdade Latino Americana (FLA)
- Faculdade Razes (SER)
-Faculdade Catlica de Anpolis (FAFISMA)
- Faculdade Anhanguera de Anpolis (FAA)
- Instituto Brasil de Cincia e Tecnologia (IBCT)
- Universidade Vale do Acara (UVA)
- Instituto de Ensino Superior de Londrina (INESUL)
-Faculdade Metropolitana de Anpolis (FAMA)

112

-Faculdade Metropolitana de Anpolis (FAMA)
-Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Gois (IFT)
Quadro 1 - Unidades Educacionais de Ensino Superior Anpolis - 2004-2010.

Fonte: PMA/ 2010.
O Quadro 2 apresenta os cursos oferecidos pelas IES de Anpolis, revelando

uma procura crescente por especializao de mo de obra, o que se nota com a presena
dos cursos tecnolgicos que tm o objetivo de colocar no mercado profissionais
qualificados em um menor tempo possvel. Esses cursos esto relacionados demanda
de empregos na indstria e nos setores de servios. O Quadro 2 mostra, tambm, a
presena dos cursos de mestrado oferecidos com o objetivo de promover e incrementar
a realizao de novas pesquisas cientficas na regio.
Ampliando a qualificao dos profissionais em Anpolis, as IES contam com
programas de pesquisa, iniciao cientfica, extenso universitria, ps-graduao lato
senso e stricto sensu, modificando o quadro cultural e social da cidade. Essas unidades
de ensino oferecem mais de 110 cursos de ps-graduao lato sensu e seis stricto sensu,
55 cursos de graduao e 20 tecnolgicos. Em Anpolis, est sendo implantado o
Instituto Federal de Educao, Cincia e Tecnologia de Gois (IFT) com 2.000 vagas
para cursos de nvel tcnico e superior para o ano de 2010 (CONTEXTO, 2009).
Nesse panorama de crescimento educacional com novas demandas de mercado
surgiu, em 2009, o curso de Ps-Graduao em Assessoria Lingustica e Reviso Textual UEG - com o objetivo de preparar mo de obra para o aprimoramento da escrita em
documentos, artigos cientficos, teses, jornais, revistas entre outros. Com a primeira turma
sero colocados no mercado em torno de 40 novos profissionais capacitados para essas
funes. Nessa pesquisa, os problemas a serem desvendados sero: qual o preo que o
mercado estar disposto a pagar por um trabalho to complexo, porm ainda pouco
valorizado? Qual a efetiva demanda pela reviso de trabalhos acadmicos, uma vez que, em
Anpolis, ainda no existe a cultura de enviar textos para as revises ou mesmo contratar
assessores lingusticos?
INSTITUIO NVEL DO CURSO
CURSO

113

UniEVANG Graduao
LICA
Administrao, Biologia, Cincias da Computao, Cincias Sociais

Bacharelado em Direito (incluso da Faculdade Razes do mesmo grupo
empresarial), Educao Fsica Bacharelado, Educao Fsica Licenciatura,
Enfermagem, Engenharia Civil, Farmcia, Fsica, Fisioterapia, Geografia,
Histria, Letras Portugus/Espanhol, Letras Portugus/Ingls, Matemtica,
Medicina, Odontologia, Pedagogia, Qumica, Sistemas de Informao.
Superiores de
Tecnologia
Eventos, Gastronomia, Gesto Ambiental, Gesto de Segurana Privada, Gesto

Financeira, Processos Gerenciais - Gesto de Servios da Sade, Processos
Gerenciais - Gesto Empresarial, Produo Sucroalcooleira, Prtese
Odontolgica, Radiologia, Redes de Computadores, Tecnologia em Higiene
Dental e Gerncia Odontolgica.
Ps-Graduao em
nvel de
Especializao
Mestrado
Gesto Financeira, Logstica Empresarial, Engenharia de Produo, Docncia

Universitria, Psicopedagogia Clnica e Institucional, Engenharia e Segurana
do Trabalho, Planejamento Geoambiental, Prtese Dentria.
Mestrado Profissional em Gesto, Pesquisa e Desenvolvimento de Tecnologia
Farmacutica, Mestrado Multidisciplinar em Sociedade, Tecnologia e Meio
Ambiente e Mestrado em Educao.
FIBRA
Graduao
Administrao de Empresas, Cincias Contbeis, Direito, Farmcia, Nutrio,

Biomedicina, Fisioterapia, Enfermagem, Relaes Internacionais.
Cursos Tcnicos
Comrcio Exterior, Gesto de Logstica, Recursos Humanos.
FAA
Graduao
Administrao, Biomedicina, Cincias da Computao, Cincias Biolgicas,

Cincias Contbeis, Comunicao Social, Publicidade e Propaganda,
Enfermagem, Engenharia Eltrica, Engenharia Mecnica, Engenharia de
Produo, Fisioterapia, Letras - Portugus/Ingls, Medicina Veterinria,
Nutrio, Pedagogia, Psicologia, Servio Social.
Tecnolgicos
Gesto da Informao, Tecnologia em Anlise e Desenvolvimento de Sistemas,

Gesto Financeira, Gesto de Recursos Humanos, Gesto de Logstica,
Marketing, Redes de Computadores, Turismo.
Graduao
Sistemas de Informao; Administrao; Cincias Contbeis; Cincias

Econmicas Arquitetura e Urbanismo; Engenharia Agrcola; Engenharia Civil;
Farmcia; Cincias Biolgicas; Licenciaturas: Letras - Portugus/Ingls,
Pedagogia, Fsica, Geografia, Histria, Qumica, Qumica Industrial,
Matemtica.
Sequencial
Gesto Pblica
Ps-Graduao em
nvel de
Especializao
Mestrado
Tecnologia Farmacutica, Anlise e Auditoria Contbil, Assessoria Lingustica

e Reviso Textual, Educao Infantil, Ensino e Aprendizagem da Lngua
Inglesa.
Cincias Moleculares, Engenharia Agrcola
Graduao
Licenciatura em Filosofia, Gesto em Administrao, Tecnologia em Gesto

Ambiental, Curso Superior de Tecnologia em Gesto de Recursos Humanos,
Bacharelado em Teologia.
Ps-Graduao em
nvel de
Especializao
Psicopedagogia Clnica/Institucional, Prticas Educativas para Ensino

Fundamental, MBA Meio Ambiente, Gesto Estratgica de Pequenas e
Mdias Empresas, Gesto Estratgica de Marketing, Gesto Educacional,
Gesto e Promoo de Vendas, Gesto de Pessoas, Filosofia Clnica, Ensino de
Filosofia/Sociologia/Histria, Educao Infantil, Docncia Universitria,
Direito Ambiental.
Sequenciais
Graduao
Graduao
Ensino de Arte; tica, Marketing e Gesto em Vendas.

Qumica Industrial
Farmcia; Administrao; Cincias Biolgicas bacharelado e Licenciatura.
UEG
Faculdade
Catlica de
Anpolis
SENAI
FAMA
Faculdade
Metropolitana
de Anpolis

114

Quadro 2 - Relao das principais Unidades Educacionais de Ensino Superior e cursos
oferecidos na cidade de Anpolis - 2008.
Fonte: CASTRO, 2008. Com modificaes.
METODOLOGIA
O mtodo utilizado na elaborao da presente pesquisa o hipottico-dedutivo.

A pesquisa descritiva, em que os fatos foram observados, registrados, analisados,
classificados e interpretados, sem a interferncia dos pesquisadores. Quanto ao objeto, a
pesquisa do tipo bibliogrfica e de campo.
Salienta-se ainda, quanto abordagem quantitativa, a qual tem por objetivo
traduzir em nmeros opinies e informaes, que na anlise utilizou-se os recursos e as
tcnicas estatsticas do programa Microsoft Excel.
A pesquisa foi realizada com alunos do ltimo perodo de graduao,
especializao e mestrado que pertenciam ao polo educacional de Anpolis, separados
por rea de conhecimento. A amostragem utilizada na pesquisa para coleta de dados foi
estratificada, aleatria simples, quando foram selecionados os participantes dentro do
nvel do estrato e proporcional, quando considerou o nmero de alunos em cada sala
desse estrato.
Sendo assim, esta pesquisa para o ano de 2010, consta de 39 cursos de psgraduao, seis mestrados e 55 cursos de graduao. Estimando que nos cursos de
especializao tenha em mdia 30 alunos, no mestrado 15 alunos e na graduao 50, a
populao estimada de 4.010 alunos. Foi considerado um erro de 10% nas respostas
dos entrevistados, e o clculo da amostra para essa pesquisa, portanto, totalizou em 163
participantes divididos em 16 pessoas no mestrado, 27 na especializao, e 120 na
graduao.
Para a realizao da coleta de dados, na pesquisa de campo, utilizou-se a
aplicao de um questionrio estruturado com dez perguntas objetivas, com o intuito de
garantir a uniformidade de entendimento dos entrevistados e consequentemente a
padronizao dos resultados.

115

RESULTADOS E DISCUSSES
Conforme mostra o Grfico 1, dos 55 cursos existentes na graduao foram

pesquisados 16, os que no ano de 2010 tem seu ltimo perodo em julho, e assim
poderiam necessitar do trabalho de reviso em seus Trabalhos de Concluso de Curso TCCs. Esse valor no equivale quantidade de cursos, uma vez que tendo seis IES na
cidade, algumas reas so oferecidas em mais de uma instituio (Quadro 2). Isso
ocorreu na especializao com sete diferentes reas. No houve ocorrncia de
duplicidade de reas na especializao.
Dos entrevistados da graduao, 16% pertencem aos cursos de Enfermagem
e Biologia; 13% de Direito; 12% de Geografia e Pedagogia; 11% de Histria; 10%,
Contabilidade, Matemtica e Administrao; 8% de Letras; 7% de Sistema de
Informao; 5% de Economia; 4% de Psicologia; 2% de Engenharia. Na especializao
lato sensu foram: 26% de Administrao; 15% de Histria; 11% de Enfermagem,
Contabilidade e Letras; 9% de Pedagogia; 7% Matemtica. Na especializao: 25% de
Cincias Sociais; 19% de Biologia e Economia; 13% de Matemtica e Engenharia
Agrcola; 6% de Contabilidade e Letras.
Em Anpolis as reas de maior prevalncia nessa pesquisa foram Sociais,
45%; Humanas, 28%; Agrria, 21%; Sade, 17%; Exatas, 11%; Biolgicas, 10%.
(Grfico 1).
40
35
Sade
30
Humanas
25
Sociais
20
Exatas
15
Biolgicas
10
Agrria
Lingustica
5
0
Graduao
Especializao
Mestrado

116

Grfico 1- rea de Estudos5 - Anpolis 2010.
Fonte: Pesquisa.
De forma equilibrada, todos os participantes responderam igualmente, 50%,

terem ou no usado o servio de correo de texto, porm, a graduao ainda o melhor
nicho de mercado a ser explorado porque 60% dos estudantes no fazem uso desse tipo
servio. Assim, um bom trabalho de marketing seria necessrio para sensibilizar os
consumidores. Na especializao, 67%, e no mestrado, 100%, essa prtica j rotineira.
Portanto, o trabalho de marketing deveria ser apenas para informao do servio.
(Grfico 2).
80
70
60
50
sim
40
no
30
20
10
0
Graduao
Especializao
Mestrado
Grfico 2 - Uso de servios nas correes de texto - Anpolis 2010.

Fonte: Pesquisa.
Quanto s dificuldades encontradas pelos consumidores em encontrar um

profissional, foram relatadas as seguintes barreiras: 80% no encontram um profissional
na sua rea de atuao; 47% dizem no saber endereo ou telefone desses profissionais;
33% no conseguem encontrar pessoas disponveis para esse tipo de trabalho; 6% no
responderam por no achar dificuldade ou no quiseram opinar. O maior entrave foi a
falta de endereo ou telefone, que est presente nos trs nveis acentuadamente:
graduao (48%), especializao (56%) e mestrado (25%). No mestrado, os
consumidores acreditam precisar de um revisor de texto tambm na sua rea de atuao
(50%). (Grfico 3).
5
No foi utilizada a classificao do CNPq porque muitos dos entrevistados desconhecem sua rea de
estudo.

117

60
50
Disponibilidade
40
30
Falta de endereo
e telefone
20
Um profissional na
rea de formao
No responderam
10
0
Graduao
Especializao
Mestrado
Grfico 3 - Dificuldades de encontrar um profissional para corrigir o texto Anpolis 2010.
Fonte: Pesquisa.
Quanto preferncia pelo profissional, no momento da pesquisa: 48%

escolheriam um professor de lngua portuguesa, 30% um especialista em reviso textual
e 21% um professor na sua rea de formao. Na graduao e na especializao, os
trabalhos tm um aspecto menos exigente do que no mestrado. Assim, 54% e 52% ,
respectivamente, dos pesquisados no se preocupam com a especializao dos
profissionais que corrigiriam seus textos. No mestrado, 50% dos pesquisados preferem
especialistas na sua rea de formao ou especialistas em reviso textual, isso
proporcionado pelo grau de exigncias dos professores (Grfico 4).
70
Professor de lngua
portuguesa
60
Especialista em reviso
textual
50
40
Um professor na rea de
f ormao
30
20
10
0
Graduao
Especial izao
Mestrado
Grfico 4 Preferncia pelo profissional no momento de escolha Anpolis 2010

Fonte: Pesquisa.
118

Em geral 69% dos consumidores preferem que seja corrigido o assunto sem
se importarem com outros problemas de lngua escrita; 47% pedem que sejam
corrigidos a forma estrutural do texto, incluindo pontuao e somente 21% esto
preocupados apenas com ortografia e acentuao grfica. Na graduao, 42%, e na
especializao, 74%, se preocupam com a forma estrutural do texto e no mestrado, 56%,
com o assunto do texto, no levam em considerao outros problemas de lngua escrita.
(Grfico 5).
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
A ortografia e acentuao
A forma estrutural do texto

(incluindo pontuao)
O assunto do texto
Graduao
Especializao
Mestrado
Grfico 5 - Opes para correo textual Anpolis 2010.

Fonte: Pesquisa.
O local de moradia do revisor s preocupa 54% dos pesquisados da

graduao. Eles gostariam que fossem de suas cidades para facilitar o acesso. Na
especializao 74% preferem que ele more na cidade em que estudam e no mestrado
100% dos pesquisados no se preocupam com o local de moradia do revisor textual.
(Grfico 6).

119

70
60
50
40
Cidade em que mora

Cidade em que voc estuda
30
Qualquer localidade
20
10
0
Graduao
Especializao
Mestrado
Grfico 6 - Preferncia pelo local de moradia do revisor textual - Anpolis 2010.

Fonte: Pesquisa.
No momento de entregar ou receber os textos j corrigidos nenhum

pesquisado confia seus textos terceiros. Na graduao, 62%, e, na especializao 67%
tem como preferncia a entrega pessoal. No mestrado 60% enviariam on-line e 40%,
pessoalmente. (Grfico 7).
80
70
60
50
on-line
40
pessoalmente
30
por terceiros
20
10
0
Graduao
Especializao
Mestrado
Grfico 7 - Modo de enviar ou receber textos Anpolis 2010.

Fonte: Pesquisa.
A pesquisa revelou que os graduandos, 82%, j usaram o servio de correo

textual de uma a trs vezes. Na especializao, 60% fizeram uso do servio de sete a dez
vezes e, no mestrado, 100% usaram mais de dez vezes. Fato que pode ser comprovado
pelo grau de exigncia do nvel escolar. (Grfico 8).
120

100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
1a3
4a6
7 a 10
mais de 10 vezes
Graduao
Especializao
Mestrado
Grfico 8 - Nmero de vezes que procurou um revisor textual Anpolis 2010.

Fonte: Pesquisa.
Quanto ao valor que esto dispostos a pagarem, os alunos da graduao so

os que menos pagam pelo servio de correo. Por pgina, 48% disseram que pagariam
at R$ 1,00 e 24% at R$ 2,00. Na especializao, 48% pagariam R$ 2,50; 37%, R$
3,00 e 15%; R$ 4,00. No mestrado, em princpio, mais de R$ 4,00 por pgina (88%) e
esse valor pode chegar at R$ 20,00 reais por pgina.(Grfico 9).
60
$ 1,00
50
$ 2,00
40
$ 2,50
$ 3,00
30
$ 4,00
20
acima de R$ 4,00
10
0
Graduao
Especializao
Mestrado
Grfico 9 - Disposio quanto ao pagamento por pgina - Anpolis 2010.

Fonte: Pesquisa.
CONCLUSES
O mercado para o revisor de texto promissor em Anpolis tendo como
nicho de mercado o polo educacional, porm o revisor precisa se adequar realidade do
121

municpio. Para isso dever seguir algumas premissas: fazer divulgao de sua marca
pessoal, enfatizando reas especficas para correo; especializar-se em reviso textual
para textos de alunos que cursam especializao e mestrado, pois os honorrios so mais
elevados.
importante tambm saber utilizar as ferramentas digitais de ltima gerao
porque facilitam o trabalho, mostra interesse pela profisso ao acompanhar com
propriedade os avanos tecnolgicos, aos quais os clientes j esto familiarizados;
divulgar contatos especficos como telefone, e-mail e endereo fixo, ter bom
relacionamento com professores nas diversas reas, pois esses podero indicar novos
clientes; manter um espao adequado e fixo porque mudanas constantes de endereo
prejudicam a comunicao e isso poder acarretar perda de clientes antigos.
Uma equipe especializada em reas de sade, exatas e polticas sociais ser
sempre bem vista porque nem todos tm mltiplas habilidades para lidar com textos em
reas to distintas. preciso que se realizem palestras em curso de graduao para
incentivar a entrega de textos bem elaborados e corretos. Por fim, manter preos
competitivos com as capitais Goinia e Braslia pela proximidade com o municpio.
REFERNCIAS
BEZERRA, M. A. QUEIROZ, A. K. TABOSA, M. Q. Correo de textos e concepes

de lngua e variao: relaes nem sempre aparentes. In: Revista Brasileira de
Lingstica Aplicada. Belo Horizonte, v. 4, n. 1, p. 231-249, 2004.
CASTRO, J. D. B. Anpolis, progresso e desenvolvimento, estudo econmico sobre o
municpio centenrio. Anpolis: Revista Cientfica da UEG, 2008.
COELHO NETO, A. Alm da reviso: critrios para reviso textual. 2. ed. Braslia:
Senac, 2008.
CONTEXTO. Anpolis vira referncia para comrcio exterior. Anpolis 28
03/04/2008. Caderno Desenvolvimento/Cidade/Economia. Ano V. n 158.p.5. 2008.
FIORIN, J.; SAVIOLI, F. Plato. Para entender o texto: leitura e redao. 16. ed. So
Paulo: tica, 2002.
HOUAISS, A.; VILLAR. M. S.; FRANCO, F. M. M. Dicionrio Houaiss da Lngua
Portuguesa. 3.ed. Rio de Janeiro: Moderna, 2009.

122

INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATISTICA (IBGE). Estatsticas.

2008. Disponvel em: <http://www.ibge.gov.br/cidadesat/>. Acesso em: 12 fev. 2010.
MALTA, L. R. Manual do revisor. So Paulo: WVC, 2000.
PREFEITURA MUNICIPAL DE ANPOLIS (PMA). Dados municipais. Anpolis,
2009.
OLIVEIRA, R. R. F. Um olhar dialgico sobre a atividade de reviso de textos
escritos: entrelaando dizeres e fazeres. Natal: UFRN, 2007.

123

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