Recomendaciones para la

Integracin de alumnos con NEE

Educacin en la diversidad: integracion e inclusin de alumnos con necesidades educativas especiales en el
contexto de la escuela comun. Normativas en vigencia en la provincia de Santa Cruz.
RECOMENDACIONES A TENER EN CUENTA EN LA INTEGRACIN/INCLUSIN DE ALUMNOS CON NEE.
EDUCACIN EN LA DIVERSIDAD
El enfoque de la educacin inclusiva hace su nfasis en la valoracin de la diversidad como elemento enriquecedor del
proceso de enseanza aprendizaje y en consecuencia se favorece el desarrollo humano. Se reconoce que todos somos
distintos, y que las diferencias son inherentes al ser humano. As, la escuela debe desarrollar nuevas estrategias de
enseanza que tengan en cuenta y respondan a esta diversidad de caractersticas que presentan sus alumnos.
El concepto de diversidad, nos remite al hecho de que:
1. Todos los alumnos tienen necesidades educativas comunes que son resueltas por los maestros y que hacen referencia a
los aprendizajes expresados en los contenidos bsicas comunes.
2. Todos los alumnos tienen necesidades educativas individuales, ya que tienen que ver con las diferentes capacidades,
intereses, niveles, ritmos y estilos de aprendizaje. Estas necesidades deben ser atendidas adecuadamente a travs de la
prctica docente.
3. Algunos alumnos tienen Necesidades educativas que los maestros y las instituciones no pueden resolver. Requieren de
recursos adicionales. Son los sujetos que tienen Necesi- dades educativas especiales.
a) Algunos de los alumnos con NEE. son discapacitados
b) Hay alumnos discapacitados que no experimentan necesidades educativas especiales en determinadas reas o contextos
EDUCACION ESPECIAL EN LA PROVINCIA DE SANTA CRUZ
La Educacin especial, no qued al margen de la transformacin educativa del pas, resignificndose, y tomando como
base de su transformacin los nuevos paradigmas, donde se prioriza el modelo pedaggico procurando las mejores
condiciones para el aprendizaje de los alumnos, y se supera la existencia de subsistemas de educacin aislados, asumiendo
la condicin de un continuo de prestaciones que se articulan con los servicios escolares.
Para legalizar estas transformaciones, con el aporte de todos los docentes de la provincia (se aprob el Marco Acuerdo de
la Educacin Especial (Cuadernillo Serie A-19) Acuerdo N 038 de Integracin, Acuerdo N 367 sobre Evaluacin,
Promocin y Acreditacin, y el Reglamento de Educacin Especial, Acuerdo N 513/03.
As, la educacin especial en la provincia se concibe como un conjunto de prestaciones educativas de carcter
permanente, destinado a los alumnos con necesidades educativas especiales facilitando los apoyos y servicios necesarios
para que puedan continuar sus procesos educativos.
En relacin a las Necesidades Educativas Especiales se debe tener en cuenta las siguientes consideraciones:
Las NEE. no se circunscriben exclusivamente al concepto de discapacitado, ya que existen alumnos dentro de las
instituciones que por diferentes causas tienen problemas de aprendizaje y requieren de tcnicas especficas y apoyos.
Las NEE., se conceptualizan desde una definicin estrictamente pedaggica centrada en el currculo y no en los
sndromes mdicos, psicopatolgicos o mediciones psicomtricas.
Es interactiva y contextual, es decir que se definen por la interaccin, por lo menos de tres elementos: condiciones del
alumno, exigencias del currculo y recursos del contexto.
Desde este marco, los profesionales de la educacin especial debemos organizar nuestros espacios y tiempos con la mayor
flexibilidad, para ofrecer una gama de servicios educativos que contemplen tanto la diversidad de las necesidades, como la
variedad de mbitos en donde se desarrollen.

Dentro de las acciones especficas del docente, cabe destacar que no debe centrarse exclusivamente en el alumno con
NEE. sino en:
el contexto escolar, apoyando a la escuela comn, sensibilizando acerca de la atencin a la diversidad, colaborando en el
enriquecimiento del proyecto educativo y curricular de la escuela,
apoyo al docente, elaborando en forma conjunta las adaptaciones curriculares y seguimiento de los progresos de los
alumnos,
la elaboracin y adaptacin de materiales,
colaborar en la planificacin y realizacin de las actividades de enseanza y aprendizaje del grupo de alumnos
considerando la diversidad.
Deteccin de alumnos con dificultades de aprendizaje dentro del aula, y participacin y realizacin de una evaluacin
inicial solicitando si es necesario la intervencin de servicios ms especializados.
En el apoyo especfico de los alumnos, es importante privilegiar las estrategias de apoyo dentro del aula, de modo de
evitar que el alumno con NEE.: interrumpa la clase. Si es necesario el apoyo individual, es importante que se realice en un
horario en que no interfiera el desarrollo normal de las reas curriculares, preferentemente en contra turno.
El seguimiento del alumno no deja de ser importante ya que fundamentan la base de todo el proceso educativo, en cuanto
proporciona una evaluacin diagnstica, formativa y sumativa, y que debe flexibilizar los criterios rgidos de evaluacin y
promocin que operan en el sistema educativo.
La importancia del seguimiento radica en el registro que realiza el docente en funcin de las dificultades que se presentan,
los avances, las estrategias pedaggicas empleadas con xito, las que se deben modificar, las estrategias de aprendizaje
puesta en juego por el alumno, las nuevas necesidades que surgen.
Para ello se pueden utilizar diversas tcnicas tales como:
Registro anecdtico
Registro de observacin
Listas de verificacin
Anlisis de los trabajos y producciones de los alumnos.
Este seguimiento debe ser escrito y de acuerdo a las tcnicas utilizadas, ya que as se favorece el conocimiento del alumno
por todo el equipo de trabajo y se pueden establecer acuerdos entre las instituciones, y por ende, flexibilizar la evaluacin.
Para finalizar, el profesional de la educacin especial, al igual que el docente de educacin comn, debe poseer una
actitud flexible, abierta al cambio, comprometida, y de anlisis constante de su propia prctica.
Supervisin de Educacin Especial Zona Norte
Mara Cristina Pereyra
Bibliografa:
o Marco Acuerdo de la Educacin especial
o Ley Federal de Educacin
o Normativa vigente en la provincia de Santa Cruz Consejo Provincial de Educacin.