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PRINCIPIOS DE
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Autores:
Olga Azuaje
C.I. 20.543.946
Crisbeth Figueroa
C.I. 21.159.396
Yuliet Macualo
C.I. 24.538.231
Educacin Inicial
Semestre: III
Prof. Edgar Quero
Introduccin...
Refuerza.
Moldea
Extingue.
Recobra..
Conclusin.
Referencia Bibliogrficas
Anexos...
INTRODUCCION
El condicionamiento operante o Teora de los Refuerzos, explicando
los planteamientos de su autor y descubridor, el Sr. B.F Skinner, considerado
como uno de los psiclogos ms influyentes dentro de las teoras del
aprendizaje. Skinner, segn lo escrito en su libro "Ms all de la libertad y de
la dignidad" de 1971, tendiente a erradicar en nombre de la ciencia
determinista y naturalista, la concepcin tradicional de occidente, que ve en
el hombre a un ser libre y responsable; afirma que la lucha del hombre por su
libertad personal, no se debe a su inalienable voluntad, sino a una serie de
procesos conductuales, caractersticos del organismo humano, cuyo principal
efecto consiste en la tentativa de evitar lo que llama caracteres aversivos del
ambiente; recondicionando adecuadamente estos procesos conductuales.
As, la conducta no es ningn proceso interno, sino que es la accin del
organismo ante las condiciones del mundo exterior, por esto considera
Skinner que "no existe el hombre autnomo".
Refuerza
ste principio se refiere a un incremento en la frecuencia de una
respuesta cuando a esa respuesta le siguen ciertas consecuencias. Un
evento contingente que incrementa la frecuencia que incrementa la
frecuencia de una conducta se le conoce como reforzadora. Existen dos tipos
de eventos que pueden utilizarse para incrementar la frecuencia de una
respuesta: reforzadores positivos y negativos.
Reforzamiento positivo. Se refiere al incremento en la respuesta a la
que procede un evento favorable (reforzador positivo). Estudiar para
un examen puede reforzarse cuando el estudiante obtiene una buena
calificacin. Es probable que el estudio se incremente habindose
reforzado por una calificacin excelente.
Reforzamiento negativo. Se refiere al incremento en la frecuencia se
refiere al incremento en la frecuencia de una respuesta al retirar un
evento aversivo inmediatamente despus de que se ha realizado la
conducta. Un evento es un reforzador negativo slo si su retiro
despus de una respuesta incrementa la ejecucin de la misma. Es
importante hacer notar que el reforzamiento (positivo o negativo)
siempre se refiere a un incremento de conducta. Tomar una medicina
Moldea
En el moldeamiento la conducta terminal o meta se logra reforzando
pequeos pasos o aproximaciones hacia la respuesta final, en vez de
reforzar la respuesta final en s misma. El incremento se presenta al
reforzarse las respuestas que son crecientemente ms parecidas a la meta
final, las que no se parecen a la meta final no son reforzadas y se extinguen.
Extingue
Se refiere al cese de reforzamiento de una respuesta. El no
reforzamiento de una respuesta da como resultado su reduccin o
eliminacin. En la extincin ninguna consecuencia sigue la respuesta; un
evento no se retira ni se presenta.
Recobra
Es la presentacin de un evento aversivo o el retiro de un evento
positivo que procede a una respuesta, lo cual decrementa su frecuencia,
adems no es una forma de retribucin o pago por mala conducta. El castigo
en el sentido tcnico se define slo por su efecto sobre la conducta, resulta
operativo solo si se reduce la frecuencia de una respuesta.
CONCLUSIN
El Condicionamiento Operante sirve tanto para los humanos como
para los animales. Numerosos estudios comprobaron esta afirmacin. Por
ejemplo, palomas enjauladas aprendieron que cada vez que apretaban una
palanca (conducta deseada), se les daba inmediatamente
comida
la
con
algo
muy
doloroso.
Como
puedes
comprobar,
el
en el desarrollo de problemas
REFERENCIA BIBLIOGRFICAS
Bigge Morris, L. 2006 Teoras de aprendizaje para maestros, Mxico,
Trillas.
Hernndez Rojas, G.2008 Paradigmas en psicologa de la educacin,
Mxico, Paids.
Schunk H., D.1997 Teoras del Aprendizaje, Mxico, Pearson.
http://www.utm.mx/edi_anteriores/temas43/2NOTAS_43_4.pdf
Gordon H. Bower, E. (1989) Teoras del Aprendizaje, Mxico D.F:
TRILLAS. http://teoriadaprendizaje.blogspot.com/p/skinner.html
Alonso Garca, Jos Ignacio (2008). Psicologa (3. edicin). McGraw Hill.
pp. 120-123. http://es.wikipedia.org/wiki/Condicionamiento_operante
ANEXOS
EJEMPLOS DE CONDICIONAMIENTO OPERANTE