UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

ANGLICA BURGOS
RECURSOS DIDCTICOS EN TICS

COD: 2010238015
PROPUESTA PEDAGGICA APOYADA EN TICS

PROPUESTA PEDAGGICA PARA LA ENSEANZA DEL INGLS APOYADA

EN TICS
INTRODUCCIN
La enseanza en la escuela ha tenido que tomar en cuenta nuevos recursos
didcticos a la hora de permitir el aprendizaje en los estudiantes, y es por ello que
los recursos didcticos impresos comparten ahora su espacio con los recursos en
las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TICs), permitiendo as que
los avances tecnolgicos y los procesos de enseanza-aprendizaje puedan unirse
con fines educativos que vayan al ritmo del mundo globalizado.
Esta propuesta pedaggica para la enseanza del ingls est pensada para incluir
herramientas web y otras herramientas Tic que apoyen en el aprendizaje de un
aspecto importante del ingls: La pronunciacin. Dado que la pronunciacin
requiere de un gran input del audio real en ingls, la propuesta est pensada para
que los participantes puedan hacer uso de sus conocimientos en la web, su
participacin en la clase y en la red y mejoren su pronunciacin en varios aspectos
juntos con las actividades y trabajos en grupo.
JUSTIFICACIN
Las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin tienen como ventaja hacer
parte de esta nueva sociedad del espectculo, en donde se potencia la
experiencia sensorial por encima de la experiencia narrativa de lo meramente
escrito.1 Dado que estas nuevas innovaciones traen consigo herramientas de
imagen, sonido y texto (es decir, herramientas multimedia) la estimulacin de los
sentidos juega un papel importante, y ms an si hablamos de herramientas

Castells, Manuel. La metfora del navegante. La sociedad del espectculo como encrucijada cultura: La
sociedad del espectculo.

utilizadas en el aula de clase. La escuela no puede escapar de la realidad y el

mundo globalizado en la que viven sus estudiantes. La televisin, el internet, la
radio y otros medios de comunicacin cada da estn estimulando los sentidos de
los alumnos, llevndolos a valorar cada vez ms dichas experiencias. Si la escuela
se negase a esta realidad, no lograra nunca una relacin coherente con lo que se
aprende en la escuela y lo que se ve afuera de ella.
Dado que esta propuesta pedaggica est orientada a presentar aspectos
especficos de la pronunciacin en la lengua inglesa, no cabe duda que las
herramientas multimedia juegan un rol importante en su implementacin como
recurso didctico. Documentos audiovisuales que muestren conversaciones de
hablantes nativos de la lengua inglesa potencian el acercamiento a la
pronunciacin mucho ms si nicamente se presenta la teora sobre la
pronunciacin, reglas por seguir y ejercicios de completar.
Si bien, no se relega la lectura (en este caso, en lengua extranjera), se
aprovechan al mximo herramientas multimedia en web para potenciar las
temticas a trabajar y hacer del ejercicio pedaggico un momento de enseanzaaprendizaje con propsito y sentido, esperando cumplir con los objetivos
propuestos.
DESCRIPCIN DE LA POBLACIN
La poblacin a trabajar para la siguiente propuesta pedaggica consiste en tres
adultos entre los 29 y 31 aos de edad. Cada uno de ellos ha tenido la
oportunidad de estudiar el ingls (de manera formal, informal o emprica) y estn
familiarizados con vocabulario bsico, tiempos verbales simples, sin embargo su
desempeo a nivel conversacional es mnimo (se podran clasificar en un nivel A12 segn el Marco Europeo Comn). Actualmente, los tres estudiantes de esta
propuesta pedaggica son profesionales y se desempean laboralmente en su
campo. Dos de ellos tienen experiencia en la docencia.

TEMAS A TRABAJAR
Dado que la poblacin tiene un bajo desempeo a nivel conversacional, se busca
apoyarlos en el reconocimiento y mejoramiento de la pronunciacin en el ingls.
Esta temtica se ampliar al trabajar los siguientes sub-temas:
1. Stress Sentence
2. Intonation patterns
3. Sentence rhythm
4. Sound reduction
OBJETIVOS
General

Generar un espacio de enseanza de la pronunciacin del ingls a travs

de herramientas web en una clase personalizada presencial.

Especficos

Presentar los aspectos del acento y la entonacin en la pronunciacin del

ingls americano.

Orientar procesos de aprendizaje del acento y la entonacin en la

pronunciacin del ingls a travs de herramientas web.

PLANTEAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES

Se plantean cuatro sesiones de hora y media cada una. Los participantes debern
hacer uso de sus computadores (de escritorio, laptops o tablets) y debern
participar en conjunto o individual para las actividades.
La base del trabajo estar en la participacin de los estudiantes en un blog dentro
de la plataforma Wordpress, el uso de sus correos electrnicos y la plataforma de
Google Drive. La maestra (en este caso, yo) publicar las actividades a realizar.

Sin embargo, al inicio de cada clase siempre se har la introduccin en la misma,

sin hacer uso de las herramientas web. Los estudiantes debern leer o ver un
video sobre la teora (de cada caso que corresponda, Content and Function
Words, Stress Sentence, Intonation Patterns, etc.) y realizar las actividades
planteadas (en documentos de Word, actividades grupales o actividades que
requieran de grabacin)
Para la temtica de Content and Function Words los estudiantes debern leer la
teora desde unas copias otorgadas por la maestra. De all realizarn las
actividades propuestas con el audio de dichas copias y pasarn a realizar
actividades grupales en una pgina web. Al finalizar debern escribir ejemplos que
hayan entendido en un comentario en el blog de Wordpress.
Para Stress Sentence, los estudiantes debern confrontar fragmentos de audio y
actividades virtuales para reconocer el acento en palabras y oraciones. Todo con
la orientacin de la maestra. Pasada la prctica, debern observar varios videos
que explican la teora.
Para las actividades de Intonation patterns, nuevamente los estudiantes leern la
teora y observarn videos para realizar actividades con ejercicios de escucha que
les permita orientar la entonacin en cada caso que corresponda. Debern actuar
una pequea conversacin grupal reconociendo y haciendo uso de los patrones
de entonacin.
La evaluacin ser cualitativa y corresponder a una evaluacin por mi parte y una
co-evaluacin, en donde cada estudiante dar su aporta para valorar el trabajo
oral del otro. Se dejarn cortas actividades para su desarrollo fuera de la sesin.
TIEMPO ESTIMADO
Se espera trabajar con los estudiantes en cuatro sesiones de hora y media cada
una en un lapso de dos semanas. En ese tiempo se espera dar una introduccin a
las temticas de pronunciacin para apoyar no solo el habla de los estudiantes
sino tambin su escucha.

RESULTADOS ESPERADOS
Como maestra espero poder interactuar con los estudiantes y fortalecer mi
prctica con las herramientas web y multimedia. Poder reunir mis conocimientos
adquiridos desde la docencia y la disciplina del ingls para transmitirlos y escoger
buenas herramientas que permitan la enseanza de una buena pronunciacin en
ingls.
En los estudiantes espero que puedan reconocer patrones propios de la
pronunciacin del ingls, que puedan identificarlos en hablantes nativos y que
pueda reproducir dichos patrones en sus propios discursos. De igual forma que
puedan trabajar en equipo y corregirse mutuamente.