Como voc entende a relao e contribuio do Museu do

Homem do Nordeste e a Educao?

Fiz trs visitas didticas ao Museu do Homem do Nordeste, fiquei encantada

com seu acervo cultural e o interessante que em cada uma delas observei, compreendi
e absorvi o que era exposto e escrito de forma diferente.
O acervo formado por peas que remontam o processo de formao do povo
brasileiro,

vrios objetos da exposio fornecem informaes preciosas para a

compreenso da identidade do homem nordestino, um momento de encontro, com as

mais importantes expresses que edificam esta identidade.
A explicao de cada pea, cada espao, foi de uma riqueza imensurvel,
perfazendo assim, uma experincia de educao e aprendizagem que levarei como
bagagem de conhecimento para o resto de minha vida.
O Museu do Homem do Nordeste est intrinsecamente ligado veiculao
da educao. Utilizar os museus como espaos educativos alternativos muito
importante, pois o objetivo primeiro da educao provocar e criar as condies para
que se desenvolva uma atitude de reflexo crtica, pautado na ao precedida de uma
reflexo sobre o sujeito e de uma anlise sobre seu meio de vida.
Lembrando que a cultura dinmica e no esttica, que ela se apresenta
diferente em cada povo e lugar, preciso reforar as particularidades. Mas tambm
respeitar a diferena. Ensinar pelos museus propor uma educao no formal que
busca estimular e problematizar vrios assuntos, desde questes relacionadas aos
contedos da disciplina histria at questes do cotidiano. O tipo de educao que se
associa aos museus mais participativa e descentralizada e, em certa medida,
selecionada espontaneamente pelo prprio aprendiz, levado pelo interesse e pela
motivao pessoal. O aprendizado no museu tem, enfim, um carter nico, sempre
condicionado experincia individual do visitante e das circunstncias em que ocorreu
a visita, na medida em que as percepes variam segundo o contexto da visitao.
Seria interessante que pudssemos tocar em tudo, para sentirmos a energia dos
tempos, da histria da vida. Isto fortaleceria os ideais da tendncia pedaggica
construtivista, a visita guiada ocupa um lugar secundrio em relao possibilidade de

interagir. A sinergia que envolve professor, aluno e objeto de estudo, desperta cada vez
mais o pesquisador adormecido no subconsciente do discente, criando novas
perspectivas para o professor pesquisador que almeja este objetivo.

A tendncia

pedaggica liberal imposta pela ditadura nos colocou num imenso abismo cultural e os
museus trazem uma bagagem mais abrangente que a mente humana, e o professor
pesquisador vem se destacando nesta rdua tarefa de resgatar o desejo de aprender de
seus discentes e utiliza os museus como ferramenta indispensvel na formao de seus
alunos, pois, seu acervo traz de forma documental o avano tecnolgico da humanidade.
Como estudante de pedagogia, vejo que de suma importncia, potencializar o
papel educativo dessas instituies no desenvolvimento da sociedade e enfatizar seu
valor social num mundo cada vez mais globalizado e desigual. Vale destacar que alguns
passos j vm sendo dados nessa direo. Um deles a adaptao da ideia do ilustre
educador Paulo Freire, que inspirada no seu conceito de palavra geradora, para o
ensino de Histria a partir dos objetos.