CONSEJERA DE EDUCACIN Y CIENCIA

Direccin Gral. Orientacin Educativa y Solidaridad

Accin
tutorial en
la E.S.O.

Actividades de tutora

Primer curso
Segundo trimestre

PROGRAMACIN

SEGUNDO
TRIMESTRE

PRIMERO DE
E.S.O.
PROGRAMA
ENERO

OBJETIVOS

ACTIVIDAD

Autoevaluacin
Tcnicas de trabajo intelectual

Comunicar las opiniones y decisiones del equipo educativo. Preparar un plan de estudio.

El/la Delegado/a informa

Tcnicas de trabajo intelectual

Ejercitar la tcnica del subrayado

y del esquema

Buscar ideas en un texto

30 DE ENERO: DA INTERNACIONAL DE LA NO VIOLENCIA

Concurso de lemas

FEBRERO
Prevencin de
drogodependencia

Conocer las caractersticas y principales efectos de las distintas

drogas.

Esas sustancias tan peligrosas

(Programa rdago)

Prevencin de
drogodependencia

Conocer las razones que llevan al

consumo e identificar los riesgos
que ste conlleva.

Drogas no!
(Programa rdago)

Prevencin de
drogodependencia

Elaborar estrategias para evitar

las presiones de consumo.

Yo decido
(Programa rdago)

Organizacin del
grupo

Revisar la marcha del grupo y tratar algn tema de inters para los
alumnos.

Cmo va el grupo?

28 DE FEBRERO: DA DE ANDALUCA

Actividades para conmemoracin organizadas por el Centro

MARZO
Educacin para
la igualdad entre
los sexos

Reflexionar sobre la discriminacin en las funciones del varn y

de la mujer en nuestra sociedad.

Mi casa, mi familia y yo.

(Programa Elige)

8 DE MARZO: DA INTERNACIONAL DE LA MUJER

Recoger informacin sobre situaciones de discriminacin por razn de sexo.
Prevencin de
drogodependencia

Identificar las situaciones de presin hacia el consumo e identificar la estrategia concreta de resistencia a dicha presin.

No me presiones!
(Programa rdago)

21 DE MARZO: DA INTERNACIONAL PARA LA ELMINACIN DE LA DISCRIMINACIN RACIAL

Exposicin de carteles realizados en la tutora. Charla ONG.

Autoevaluacin

Preparar la sesin de evaluacin y

reflexionar sobre las dificultades
encontradas.

He trabajado suficiente?

Coordinacin
con las familias

Informar y orientar a los padres

sobre el proceso de aprendizaje.

Entrega de notas

Primero de E.S.O.

Gua del tutor/a

El/la delegado/a informa

TTULO:

TEMA:

Post-evaluacin

Autoevaluacin

PROGRAMA:

OBJETIVOS:
Comentar los aspectos tratados en la sesin de evaluacin.
Realizar propuestas de mejora del grupo como consecuencia de la informacin

obtenida de la sesin de evaluacin.

Revisar los aspectos esenciales que requiere la actividad intelectual.
Realizar un plan de estudio personal para la segunda evaluacin.

DESARROLLO:

1. El/la Tutor/a comenta en gran grupo los resultados de la 1 evaluacin y las conclusiones
a que se lleg en la Sesin de Evaluacin.
2. Se abre un debate para que el alumnado realice propuestas para la mejora del
rendimiento y de la convivencia en el grupo.
3. A continuacin se comentan los aspectos que impiden un buen rendimiento. Se deben
recordar los aspectos a tener en cuenta en el estudio que se desarrollaron en una
actividad del primer trimestre (condiciones ambientales, organizacin y planificacin,
motivacin, tcnicas,...).
4. Por ltimo se insiste en la necesidad de planificacin de exmenes y tratajos y se propone
al alumnado alguna estrategia para la misma ( pequeo cuaderno de planificacin).
5. Se realiza una propuesta de planificacin semanal y el alumnado firma un compromiso.

MATERIAL:

COMENTARIO:

Acta sesin evaluacin. Hoja trabajo anterior sesin. Hoja

de resultados del grupo. Hoja de compromiso.

Conviene revisar los compromisos en cada asamblea mensual.

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD:

El/la Delegado/a
informa

INFORMACIN PARA
EL/LA TUTOR/A
Hoja de control: resultados del grupo
en cada evaluacin.

35
34
33
32
31
30
29
28
27
26
25
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
suspensos

1
suspenso

2
suspensos

3
suspensos

4
suspensos

5
suspensos

>5
suspensos

Trazar una x en el nmero correspondiente en funcin del nmero de

alumnos/as que obtienen suspensos. Se trazar una grfica con distinto color para cada una de las evaluaciones.

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD:

INFORMACIN PARA
EL/LA TUTOR/A

El/la Delegado/a
informa

Hoja de control: resultados del grupo

en cada evaluacin por reas y materias.

35
34
33
32
31
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14
13
12
11
1
9
8
7
6
5
4
3
2
1

LENG.

MAT.

CCSS

CCNN

ING.

TECN.

E.P.V.

MS.

E.F.

OPTAT

Trazar una x en el nmero correspondiente a los/as alumnos/as que

aprueban el rea o materia en cada una de las evaluaciones. Se trazar una grfica con distinto color para cada una de ellas.

Hoja de trabajo para

el/la alumno/a

Yo, _______________________________________________________________________,
del curso ______________ grupo _________ de la E.S.O. reconozco que durante la pasada evaluacin no he...

Por lo que para mejorar mi rendimiento durante esta evaluacin me

comprometo a introducir en mi estudio los siguientes cambios:

Para lo cual firmo el presente documento en

_________________ a _____ de _______________de 2.0 ____
El/la Alumno/a
V B
PADRE/MADRE
Fdo.: _______________________________

Primero de E.S.O.

Gua del tutor/a

Buscar ideas en un texto

TTULO:

Subrayado y esquema

TEMA:

PROGRAMA:

Tcnicas de trabajo intelectual

OBJETIVOS:
Conocer y manejar las tcnicas de trabajo intelectual del subrayado y del

esquema.
Reconocer las ventajas de la utilizacin de estas tcnicas.
Utilizar estas tcnicas en todas las reas.

DESARROLLO:

1. El/la Tutor/a comenta al alumnado los objetivos de la actividad y los aspectos bsicos de
las dos tcnicas de trabajo intelectual que se van a trabajar.
2. Se entrega a cada alumno/a la hoja de trabajo para que subrayen la informacin del texto.
3. Se comenta cmo hacer un esquema y se pide a los/as alumnos/as que lo hagan a partir del
subrayado.
4. Por ltimo, en el encerado un/a alumno/a realizar el esquema del texto con las
aportaciones del resto del alumnado.

MATERIAL:

COMENTARIO:

Hoja de trabajo. Informacin para el/la Tutor/a.

El/la Tutor/a insistir al resto del profesorado para que paralelamente a la actividad de
tutora realicen subrayado y esquemas en las distintas reas.

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD:

Hoja de trabajo para

el/la alumno/a

Buscar ideas en
un texto
LA ZONA CLIDA Y SUS VARIANTES

En la zona clida, los gegrafos distinguen tres formaciones vegetales,

agrupaciones de plantas que tienen el mismo aspecto y porte: la selva ecuatorial, la
sabana y el desierto. La fauna de esta zona es variada, y los suelos son, en general,
pobres, debido a la escasez de nutrientes.
La selva ecuatorial es la vegetacin caracterstica de las reas dominadas por el clima

ecuatorial y el tropical lluvioso. Est constituida por una densa masa de rboles de
distintas especies que, distribuidas en varios niveles de altura, compiten por la luz y el
espacio.
La fauna que habita en la selva es muy variada (aves, primates, hervboros, insectos,
etc.), aunque predomina aquella que est adaptada a la vida en los rboles.
Los suelos de estas regiones son pobres debido a las diarias e intensas
precipitaciones, que los someten a un lavado casi continuo y arrastran las sales
minerales (calcio, potasio, magnesio, etc.), necesarias para las plantas.
La sabana es la vegetacin ms representativa del clima tropical. Est formada por
altas hierbas, en su mayora gramneas, dispuestas en manojos y adaptadas al ritmo
estacional de las precipitaciones: se desarrollan en la estacin hmeda y mueren en la
seca. Entre los herbazales aparecen rboles diseminados, como las acacias y los
boababs.

La fauna que habita en la sabana es abundante y variada. En la sabana africana, por

ejemplo, hay carnvoros, como el len y la hiena; hervboros, como la cebra y la jirafa, y
una gran variedad de roedores e insectvoros.
Los suelos ms caractersticos son los rojos tropicales. Durante la estacin seca, la
delgada capa superior se transforma en duro caparazn o laterita de color rojizo, rico
en xido de hierro.
La vegetacin de los desiertos clidos es escasa. Solo en sus bordes se desarrollan
matorrales, bajos y dispersos, que estn adaptados a la aridez: unas plantas germinan
con un simple chubasco, dejando semillas; otras, como los cactus, acumulan el agua
en tejidos especiales, y todas tienen largas races, con el fin de aprovechar la humedad
del subsuelo.

La fauna del desierto se compone, principalmente, de pequeos roedores, ofidios,

como la vbora, y aves rapaces nocturnas y diurnas.
Los suelos, cuando existen, son esquelticos o pedregosos, y contienen poca materia
orgnica y pocos nutrientes.
Geografa e Historia (Ciencias Sociales). Editorial Anaya

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD:

INFORMACIN PARA
EL/LA TUTOR/A

Buscar ideas en
un texto

SUBRAYADO DE UN TEXTO
Qu es el subrayado?
El subrayado es una tcnica de estudio que consiste en resaltar mediante trazos y signos de
realce, palabras, datos, y frases, que nos permiten captar las ideas ms importantes de un texto.
Cules son las ventajas de un subrayado?

Convierte la tarea en un estudio activo.

Reduce el tiempo en el repaso de la informacin.
Facilita el estudio posterior y la memorizacin comprensiva.
Mejora la concentracin en el estudio.
Hace manejable la cantidad de informacin.
Destaca lo principal sobre lo accesorio.
Se convierte en un paso previo a otras tcnicas.

Qu signos podemos usar para el subrayado?

Podemos usar los siguientes signos para el realce del texto:
Las palabras-claves (ttulos y subttulos en su caso)
Las ideas principales
Las ideas secundarias
Datos, ejemplos,
Tambin podemos incluir signos como , , etc.. para llamar la atencin sobre alguna duda o aspecto de inters.
Cuando la cantidad de texto a subrayar ocupe ms de dos o tres lneas, es conveniente sustituir el subrayado por anotaciones al margen; las ms sencillas consisten en rayas verticales.
Cmo hacer el subrayado?
El subrayado debe realizarse una vez que hemos localizado las ideas importantes y lo accesorio. Por ello, antes de realizar el subrayado es preciso realizar los siguientes paso:

El primer paso para la realizacin del subrayado de un texto consiste en anticipar la informacin que pueda contener un texto. Se trata conocer el ttulo, los subttulos, analizar los
grficos, esquemas, mapas, fotografas, etc., que acompaan a un texto. Este anlisis en muchos casos nos proporciona mucha informacin. Este paso no requiere mucho tiempo puesto
que se trata de un simple vistazo.

A continuacin realizamos una lectura del texto, de forma comprensiva, sin

detenerse en detalles, con el fin de obtener una informacin global sobre el mismo,
localizando los aspectos ms destacables. Puede hacerse necesario una segunda lectura
para comprender globalmente el texto. En este paso conviene hacerse preguntas sobre
lo que trata dicho texto. Como consecuencia de esta lectura conviene subrayar
palabras-clave (ttulos y subttulos).

En el tercer paso se procede a un anlisis de detallado de cada uno de los prrafos

que componen el texto. En esta fase se trata de distinguir la idea principal de lo
accesorio. Una vez localizada la idea principal, aquella que responde al sentido general
del prrafo, podemos destacarla mediante un signo de realce. Es importante que
escribas un ttulo para cada prrafo que resuma la idea general del mismo. Este ttulo
debe ser corto, incluso es recomendable que sea una palabra.

Por ltimo, puedes destacar mediante el subrayado algunas ideas secundarias,

algn dato de inters, algn ejemplo significativo. Pero no olvides que el texto no
puede tener subrayado en exceso. Se recomienda que no pase de un tercio del total del
texto como trmino medio. El exceso de subrayado oscurece y aade confusin al
escrito, con lo que conseguimos lo contrario de lo que se pretende. Como norma
general, en los ejercicios de iniciacin, lo mejor es que subrayen una idea principal por
prrafo, y se proceda de forma progresiva.

Cmo comprobar que el subrayado es correcto?

Para comprobar que el subrayado es correcto se debe realizar una lectura de lo que
hemos subrayado. El texto que se lee debe tener sentido y responder a las cuestiones que nos
habamos planteado con anterioridad.

10

LA TCNICA DEL ESQUEMA

Qu es?
El esquema es una representacin grfica estructurada, jerarquizada y simplificada que
pretende condensar las ideas ms importantes de un texto y la dependencia entre ellas.
Cules son las ventajas del esquema?
Aumenta el inters y la concentracin en el estudio al potenciar un estudio activo.
Favorece la memorizacin comprensiva de los contenidos.
Estructura de forma lgica las ideas del tema, por lo que facilita la comprensin (los datos
aislados e incomprendidos se retienen mal).
En un slo golpe de vista se leen las ideas importantes y su estructuracin, por lo que favorece la memoria visual y la capacidad de recuerdo.
Desarrolla la capacidad de sntesis al conseguir una visin de conjunto del tema.
Se produce un importante ahorro de tiempo al memorizar por primera vez y al realizar los repasos.
Qu tipos de esquemas podemos utilizar?
Todos los textos no son iguales. Su estructura vara de unos a otros. Por consiguiente, los
esquemas deben ser diferentes. A continuacin describimos los diferentes tipos de esquemas y
su aplicacin a textos concretos.
ATENCIN: Antes de hacer un esquema, subraya el texto, haciendo anotaciones en los mrgenes. No

utilizar ms de una hoja para visualizarlo en un todo. Utiliza frases cortas (estilo telegrama).

ESQUEMA LINEAL
Muy til para textos que establecen pocas subdivisiones entre sus contenidos.

Decimal
TTULO.
1. Idea principal.
1.1. Idea secundaria.
1.1.1. Detalle.
1.1.2. Detalle.
1.1.3. Detalle.
1.2. Idea secundaria.
1.3. Idea secundaria.
2. Idea principal.
2.1. Idea secundaria.
2.1.1. Detalle.
2.1.2. Detalle.
..................................
..................................

Letras
TTULO.
a.
A. Idea principal.
b.Idea secundaria.
Detalle.
Detalle.
Detalle.
b. Idea secundaria.
c. Idea secundaria.
B. Idea principal.
a. Idea secundaria.
Detalle.
Detalle.
..................................
..................................

11

Signos
TTULO.
- Idea principal.
Idea secundaria.
Detalle.
Detalle.
Detalle.
Idea secundaria.
Idea secundaria.
- Idea principal.
a. Idea secundaria.
Detalle.
Detalle.
..................................
..................................

ESQUEMA GRFICO
Muy til para ver las relaciones entre las distintas ideas cuando se
trate de textos que no desarrollen muchas ideas secundarias y datos.

Esquema de llaves

Detalle
Idea secundaria
Idea principal

Detalle
Detalle

Idea secundaria
TTULO
Idea secundaria
Idea principal
Idea secundaria

Detalle
Detalle

Muy til cuando se trata de textos en los que se pone de manifiesto el

desarrollo de un proceso, la evolucin de un concepto y sus interrelaciones.

Diagrama

TTULO

IDEA PRINCIPAL

IDEA
SECUNDARIA

IDEA PRINCIPAL

IDEA
SECUNDARIA

IDEA
SECUNDARIA

DETALLE

Cuadro sinptico

IDEA
SECUNDARIA

IDEA
SECUNDARIA

DETALLE

Muy til cuando se trata de textos en los que hay que comparar distintos
contenidos, elementos o informaciones.

CONTENIDO 1
Caracterstica 1
Caracterstica 2
Caracterstica 3
Caracterstica 4

12

CONTENIDO 2

CONTENIDO 3

Actividad:

Realizacin de carteles y murales para realizar

una exposicin conmemorativa.
Ampliar actividades con la Gua de educacin en
valores del Consejo de la Juventud y de la Consejera de Educacin y Ciencia de la Junta de Andaluca y con el programa de Manos Unidas
Construir la paz es cosa de todos.
Actividades recogidas en la web de Averroes, relativas a la celebracin de este da:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/

13

Primero de E.S.O.

Gua del tutor/a

Esas sustancias tan peligrosas...

TTULO:

Las drogas: historia y actualidad

TEMA:

PROGRAMA:

Prevencin de drogodependencia

OBJETIVOS:
Definir el concepto de droga y situarla en la cultura de los distintos pueblos.
Describir las principales drogas y sus efectos.

DESARROLLO:

1.

El desarrollo de esta sesin se encuentra descrito en los encuentros 1 y 2 del

Programa rdago para 1 de Educacin Secundaria Obligatoria. El material se
encuentra a disposicin del profesorado en la Consejera de Educacin de la Junta de
Andaluca.

MATERIAL:

Programa rdago! encuentros 1 y 2 de 1 de E.S.O.

COMENTARIO:

14

Primero de E.S.O.

Gua del tutor/a

Drogas no!

TTULO:

Razones y riesgos del consumo

TEMA:

PROGRAMA:

Prevencin de drogodependencia

OBJETIVOS:
Reconocer los efectos que produce el consumo de drogas sobre el sistema nervioso

central.
Conocer las razones por las que algunas personas consumen drogas.
Identificar los riesgos del consumo de los distintos tipos de drogas.

DESARROLLO:

1.

El desarrollo de esta sesin se encuentra descrito en los encuentros 3 y 4 del

Programa rdago para 1 de Educacin Secundaria Obligatoria. El material se
encuentra a disposicin del profesorado en la Consejera de Educacin de la Junta de
Andaluca.

MATERIAL:

COMENTARIO:

Programa rdago! encuentros 3 y 4 de 1 de E.S.O.

El rea de Ciencias de la Naturaleza podra colaborar en esta sesin.

15

Primero de E.S.O.

Gua del tutor/a

Yo decido

TTULO:

Influencias externas y toma de decisiones

TEMA:

PROGRAMA:

Prevencin de drogodependencia

OBJETIVOS:
Identificar las influencias externas que se producen sobre las decisiones que uno

toma.
Valorar las ventajas y los inconvenientes de dejarse llevar por las influencias

externas.
Reconocer decisiones impulsivas, de costumbre y razonadas.

DESARROLLO:

1.

El desarrollo de esta sesin se encuentra descrito en los encuentros 5 y 6 del

Programa rdago para 1 de Educacin Secundaria Obligatoria. El material se
encuentra a disposicin del profesorado en la Consejera de Educacin de la Junta de
Andaluca.

MATERIAL:

Programa rdago! encuentros 5 y 6 de 1 de E.S.O.

COMENTARIO:

16

Primero de E.S.O.

Gua del tutor/a

Cmo va el grupo?

TTULO:

Organizacin de una asamblea

TEMA:

PROGRAMA:

Organizacin del grupo

OBJETIVOS:
Revisar la marcha del grupo durante los primeros meses del curso.
Concienciar de la necesidad de la organizacin de la asamblea para la

participacin democrtica de los alumnos/as.

Realizar propuestas de mejora en los distintos mbitos tratados.

DESARROLLO:

1. Reflexin en grupo sobre la marcha del curso.

2. Recogida en pequeo grupo de las conclusiones y propuestas y nombramiento de un
portavoz.
3. Formacin de la mesa de la asamblea y asignacin de tareas a los miembros de la misma.
La mesa la formarn el/la Delegado/a que actuar como presidente; el/la Subdelegado/a
que actuar como secretario/a y dos vocales(sern cargos rotativos), uno de ellos llevar
el control del turno de palabra y el otro se encargar de la disciplina de la asamblea ( se
avisar hasta tres veces a aquel miembro que moleste y en tal caso se le considerar fuera
de la asamblea y perder el derecho a voz y a voto).
4. Se recogern las propuestas, se elaborarn y se convertirn en compromisos del grupo.

MATERIAL:

COMENTARIO:

Ficha de orden del da. Hoja de trabajo en grupo.

Esta actividad se realizar en cualquier momento en que surja un problema.

17

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD:

ACTA PARA LA
SESIN

Cmo va el
grupo?
Puntos del Orden del Da:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Acuerdos y propuestas:

El/la Delegado/a

El/la Subdelegado/a

18

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD:

Trabajo previo a la
asamblea

Cmo va el
grupo?

Debate en pequeo grupo. Durante 15 minutos se debaten y se

dan propuestas a los temas del Orden del Da. Uno de los alumnos actuar como secretario y portavoz del grupo en la asamblea.

TEMA:
OPINIONES:

PROPUESTAS:

TEMA:
OPINIONES:

PROPUESTAS:

TEMA:
OPINIONES:

PROPUESTAS:

19

Actividad:
Trabajo sobre algn aspecto de la Comunidad
Andaluza: sus tradiciones, su patrimonio artstico y cultural, su msica, etc.
Actividades recogidas en la web de Averroes, relativas a la celebracin de este da:
http://averroes.cec.juntaandalucia.es/
actual_0228_andalucia/
propuestas_dia_andalucia/recursos.php3

20

Primero de E.S.O.

Gua del tutor/a

Mi casa, mi familia y yo

TTULO:

Discriminacin sexista en el hogar

TEMA:

PROGRAMA:

Educacin para la igualdad entre los sexos

OBJETIVOS:
Reflexionar sobre las distintas funciones del varn y la mujer en nuestra

sociedad.
Valorar crticamente las mismas y descubrir alternativas de convivencia y de
distribucin de funciones no discriminatoria.
Conocer y apreciar las tareas que conlleva el trabajo domstico.

DESARROLLO:

1.

El desarrollo de esta sesin se encuentra descrito en la actividad Mi casa, mi familia

y yo del Programa Elige. El material se encuentra a disposicin del profesorado en
el Instituto de la Mujer o en la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca.

MATERIAL:

COMENTARIO:

Actividad Mi casa, mi familia y yo del programa Elige.

Esta actividad conectar con las posibles que puedan realizarse con motivo del Da
Internacional de la Mujer

21

Actividad:

Recopilacin de informacin y debate sobre

situaciones de discriminacin de la mujer.
Ampliar actividades con la Gua de educacin
en valores del Consejo de la Juventud y de la
Consejera de Educacin y Ciencia de la Junta
de Andaluca y con documentos de la revista
meridiam publicada por el Instituto Andaluz de
la Mujer.
Publicaciones: Mujeres de Andaluca y Carpeta
con orientaciones y propuestas de actividades.
Ms informacin en: http://www.juntade
andalucia.es/actual_0308_mujer/index.php3

22

Primero de E.S.O.

Gua del tutor/a

No me presiones!

TTULO:

Resistencia a las presiones de consumo

TEMA:

PROGRAMA:

Prevencin de drogodependencia

OBJETIVOS:
Identificar los tres tipos de presiones a que uno est sometido con respecto al

consumo: indirectas, directas e insistentes.

Identificar situaciones en las que se haya neutralizado presiones en los ltimos
meses.
Valorar las ventajas de no ceder a las presiones.

DESARROLLO:

1.

El desarrollo de esta sesin se encuentra descrito en el encuentro 7 del Programa

rdago! para 1 de Educacin Secundaria Obligatoria. El material se encuentra a
disposicin del profesorado en la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca.

MATERIAL:

Programa rdago! encuentro 7 de 1 de E.S.O.

COMENTARIO:

23

Actividad:

Recoger informacin sobre situaciones de

discriminacin racial.
Ampliar actividades con la Gua de educacin
en valores del Consejo de la Juventud y de la
Consejera de Educacin y Ciencia de la Junta
de Andaluca y los materiales publicados por
Jvenes Contra la Intolerancia en relacin a la
xenofobia y racismo.
Consultar actividades en la web de Averroes:
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/

24

Primero de E.S.O.

Gua del tutor/a

He trabajado suficiente?

TTULO:

Pre-evaluacin

TEMA:

Autovaluacin

PROGRAMA:

OBJETIVOS:
Conseguir que el alumnado evale su propio trabajo analizando las causas y

factores que hayan podido influir en su rendimiento positivo o negativo.

Reflexionar sobre el trabajo realizado, los posibles errores y dificultades y los

posibles cambios a introducir.

Realizar el informe que el/la Delegado/a llevar a la sesin de evaluacin.

DESARROLLO:

1.El/la tutor/a explica los objetivos que se pretenden con esta actividad.
2.Individualmente los alumnos realizan una reflexin de su trabajo durante el trimestre con
su hoja de trabajo.
3. Seguidamente se abre una asamblea en la que los alumnos comentarn las dificultades
que han encontrado a lo largo del trimestre y las propuestas de mejora.
4.Por ltimo el/la Tutor/a y el/la Delegado/a realizan el informe para la sesin de
evaluacin.

MATERIAL:

COMENTARIO:

Hoja de trabajo. Informe para la sesin de evaluacin.

Conviene revisar todos los compromisos (individuales y colectivos) el primer da de Tutora

del tercer trimestre.

25

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD:

Hoja de trabajo para

el/la alumno/a

He trabajado suficiente?

Ha terminado el segundo trimestre. Al igual que en el anterior ha

llegado hora de revisar el esfuerzo que has realizado. A continuacin,
vas a hacer una autoevaluacin de tu trabajo. En el cuadro siguiente te
vas a poner una calificacin en cada una de las reas o materias
(Insuficiente, Suficiente, Bien, Notable, Sobresaliente)
segn
consideres que te has esforzado y has realizado bien tu trabajo de
estudiante. Cuando recibas la evaluacin completars esta hoja.
AREAS y MATERIAS

Autoevaluacin

Calificacin
real

Ciencias de la Naturaleza
Ciencias Sociales
Educacin Fsica
Educacin Plstica y Visual
Lengua Castellana y Literatura
Lengua Extranjera
Matemticas
Msica
Tecnologa
Optativa (

Religin / Alternativa
Explica las posibles causas de las diferencias entre tu autoevaluacin
y la calificacin obtenida en el rea o materia.

Conserva esta hoja para trabajar con ella despus de la evaluacin

26

ACTIVIDAD
ACTIVIDAD:

Hoja de trabajo para

el/la alumno/a

He trabajado
suficiente?

Escribe a continuacin las reas o materias en las que tienes ms

dificultades y explica a qu crees que se deben dichas dificultades: ( no
estudio lo suficiente, no me gusta esta rea, no comprendo bien lo que leo,
etc...

Qu podras hacer para superar estas dificultades?

Cules son las cosas que ms te han gustado durante el primer trimestre?

Trabajo en grupo.
Ahora reuniros en grupo y describir los problemas que se han presentado
en la clase durante el primer trimestre. Pensar cules podran ser las posibles
soluciones.
Qu propuestas hace el grupo al Tutor/a para el segundo trimestre?

27