Asignatura: Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Curso: 1 Medio

Unidad: El mundo en crisis durante la primera mitad del siglo XX

Contenido: II Guerra Mundial, rasgos distintivos

Tiempo: 60 min.

Objetivo de la clase: Comprender (proceso cognitivo) e identificar

(habilidad) los antecedentes de la II Guerra Mundial.

Objetivo de aprendizaje: Analizar, apoyndose en diversas fuentes de informacin,

antecedentes, el impacto y la magnitud de la II Guerra Mundial, incluyendo: extensin
planetaria y participacin de millones de combatientes, uso de la ciencia y la tecnologa
para fines de destruccin masiva, gran mortandad de civiles e ideologas en pugna.

INSTRUCCIONES PARA REALIZAR LA GUA

1. Los alumnos deben realizar la gua de manera individual.

2. Pueden utilizar su texto escolar y materia del cuaderno para complementar el desarrollo de esta
gua.

3. Los alumnos poseen 60 minutos para realizar esta gua, la idea es que se vaya realizando a

medida que la clase va avanzando en contenido (clase expositiva sobre los antecedentes de la
II Guerra Mundial), la gua es utilizada como complemento a la clase.

4. La gua debe ser contestada durante el transcurso de la clase y la nica tarea que debe quedar
para la casa es la evaluacin final mediante una actividad digital en educaplay.

5. Para realizar la gua est permitido el uso de celulares o computadores, debido a la presencia
de videos que deben escanear (cdigo QR) o ingresar al link.

ACTIVACIN DE
CONOCIMIENTOS

Para la activacin de conocimientos se va a proceder a realizar una lluvia de

ideas y preguntas interactivas de la materia que se estaba viendo antes de
comenzar la II Guerra Mundial, correspondiente al periodo entreguerras,
posterior a la I Guerra Mundial.

Ejemplos de preguntas que se deben hacer son:

Recuerdan a que hace referencia el trmino periodo entreguerras?

Cules fueron los totalitarismos que aparecieron en este periodo?

Cules eran sus caractersticas principales?

Cules eran las ideologas imperantes en este periodo?

Si los alumnos no recuerdan bien el contenido anterior pueden apoyarse en
su texto escolar o revisar el video adjunto en la gua.
Luego de haber recordado este contenido, los alumnos deben proceder a
contestar las preguntas del tem de activacin de conocimientos.

A continuacin
de esta actividad de inicio, se proceder a hacer una clase expositiva apoyada por un PPT con

imgenes sobre los antecedentes de la II Guerra Mundial, a la vez, cuando la profesora lo indique, los alumnos/as
debern ir contestando la gua, realizando un anlisis de imgenes segn el mtodo de Panofsky especificado en la
misma gua didctica.

Las imgenes del PPT van a tener directa relacin con las que aparecen en la gua, solo que estas sern distintas.

La idea ser que los alumnos conozcan los antecedentes mediante la clase expositiva y que luego analicen las
imgenes en la gua.

Actividad de desarrollo (anlisis de imagen)

Imagen N1:

Qu vemos en esta imagen?

Gran Depresin de 1929, Jueves Negro o

Crash de New York

En la imagen se ve a gente acoplada afuera de

Wall Street en New York.
Qu compone la imagen? Qu estn
haciendo?
La imagen esta compuesta de la gente afectada
por la Gran Depresin de 1929 que se
encuentra afuera de Wall Street vendiendo sus
acciones en New York.
Cul es el sentido de lo que observamos?
Que se produjo un quiebre del mercado de
valores de Nueva York, que provoc un
prolongado perodo de deflacin. La crisis se
traslad rpidamente al conjunto de la
economa estadounidense, europea y de otras
reas del mundo. Una de sus consecuencias
ms inmediatas fue el colapso del sistema de
pagos internacionales.

Imagen N2:

Qu vemos en esta imagen?

Regmenes Totalitarios, Benito Mussolini y

Adolf Hitler

Vemos a Benito Mussolini y Adolf Hitler.

Qu compone la imagen? Qu estn
haciendo?
La imagen esta compuesta por dos lderes de
rgimenes totalitarios que se dieron en Italia y
Alemania respectivamente.
Se encuentran juntos ya que ellos acordaron
apoyarse mutuamente ante la Gran Guerra,
esto debido a que tenan polticas muy similares
(fascismo y nazismo), adems de sus anhelos
expancionistas.
Cul es el sentido de lo que observamos?
El objetivo del fascismo era conseguir el poder
absoluto y el acceso al poder que fue tomado
por la fuerza.
El objetivo del nazismo era suprimir a todos los

judos y proclamar la raza aria como raza

superior mediante la busqueda del espacio
vital.
Imagen N3:

Qu vemos en esta imagen?

Tratado de Versalles de 1919

A las autoridades que asistieron a ratificar el

Tratado de Versalles a fuera de este mismo
palacio.
Qu compone la imagen? Qu estn
haciendo?
La imagen se encuentra compesta por las
personas que firmaron y ratificaron este tratado,
siendo representantes de Francia, Italia, Gran
Bretaa y Estados Unidos, se encuentran
conversando.
Cul es el sentido de lo que observamos?
El tratado de Versalles fue un tratado de paz
firmado al final de la Primera Guerra Mundial
que oficialmente puso fin al estado de guerra
entre Alemania y los Pases Aliados. Fue
firmado el 28 de junio de 1919 en el Saln de
los Espejos del Palacio de Versalles,
exactamente cinco aos despus del asesinato
del archiduque Francisco Fernando, uno de los
principales
acontecimientos
que
haban
desencadenado la guerra.

En la actividad de cierre los alumnos deben elaborar un ensayo en base a lo visto en la clase
apoyndose en sus anlisis de imgenes como argumentacin.
Adems de esto, queda una tarea para la casa, en la cual deben realizar un mapa interactivo en
educaplay ingresando con el codigo QR o el link que se encuentra adjunto.
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1588152/mapa_mundial.htm