Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin
Sede Via del Mar
Didctica de la Especialidad I

Parte Terica Examen Didctica de la

Especialidad
Causas de la II Guerra Mundial

Profesor: Adrin Villegas D.

Alumna: Fernanda Gallo K.
Via del Mar, martes 25 de noviembre, 2014
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ndice
- IntroduccinPg. 3
- Cruce Curricular.Pg. 4
- Justificacin de la temtica.Pg. 6
- Fundamentacin terica..Pg. 8
- Evaluacin de la propuesta.Pg. 11
- Detalle recursos de la propuesta.Pg. 12
- Bibliografa.Pg. 13

Introduccin
El siguiente trabajo muestra la parte terica del examen de la asignatura Didctica de la
Especialidad I, esta parte est compuesta por la justificacin de la temtica, que son las Causas de la
II Guerra Mundial y la explicacin de la metodologa a usar para pasar esta materia, que en este
caso es el anlisis de imagen segn Panofsky. Adems del marco curricular correspondiente al nivel
de la propuesta que se plante, una breve resea de las evaluaciones que se van a implementar
durante la aplicacin de la propuesta, las que sern tres notas acumulativas y una nota directa al
libro de clases correspondiente a una prueba parcial. Por ltimo una resea de cada recurso que fue
creado para la aplicacin de esta propuesta, correspondiente en su mayora a power points pero con
el menos texto posible y variadas imgenes y recursos adjuntos, como por ejemplo: Thinglink y
mapas interactivos.
En sintesis, la propuesta consiste en pasar la materia correspondiente a la II Guerra Mundial (en este
caso las causas), de una manera mas dinmica y ms ldica en donde los alumnos puedan ver
imgenes y videos que capten ms su atencin y de esta manera lograr un aprendizaje significativo.
Se trata de cambiar los textos por las imgenes.
El link para ver la propuesta completa es: http://fernandagallok.wix.com/examendidactica

Cruce Curricular
Sector

Historia, Geografa y Ciencias Sociales

Ao

I Medio

Unidad

Unidad 1: El mundo en crisis durante la

primera mitad del siglo XX

Contenido

Segunda Guerra Mundial: rasgos distintivos,

consecuencias

Aprendizaje Esperado

(05) Analizar, apoyndose en diversas fuentes

de informacin, antecedentes, el impacto y la
magnitud de la Segunda Guerra Mundial,
incluyendo: extensin planetaria y participacin
de millones de combatientes, uso de la ciencia y
la tecnologa para fines de destruccin masiva,
gran mortandad de civiles e ideologas en
pugna.

Habilidad Curricular

Lectura e interpretacin de informacin para

analizar cambios y tendencias en procesos
geogrficos,

demogrficos,

econmicos,

sociales y polticos. Integracin de informacin

de diversas fuentes.
Objetivo Transversal

Mostrar actitudes de empata por el sufrimiento

que producen las guerras y valorar la paz y la
resolucin pacfica de conflictos entre las
naciones.

Objetivo general de la propuesta

Comprender las causas de la II Guerra Mundial

a travs del mtodo de anlisis de imgenes
segn Panofsky, incluyendo los antecedentes de
esta guerra, sus causas generales e inmediatas,
buscando desarrollar una actitud de anlisis
frente a este hecho para lograr comprender el
presente a travs del pasado.

Objetivos especficos

Clase N1: Comprender (proceso cognitivo) e

identificar (habilidad) los antecedentes de la
4

Segunda Guerra Mundial. (Actividad: analizar,

evaluacin acumulativa: localizar)
Clase N2: Comprender (proceso cognitivo) e
identificar (habilidad) las causas generales de la
II

Guerra

Mundial.

(Actividad:

analizar,

evaluacin acumulativa: localizar)

Clase N3: Comprender (proceso cognitivo) e
identificar (habilidad) las causas inmediatas de
la II Guerra Mundial. (Actividad: analizar,
evaluacin acumulativa: localizar)

Justificacin de la temtica
El tema escogido consiste en las causas de la II Guerra Mundial mediante el anlisis de
imgenes segn el mtodo de Panofsky. Para ver este tema, en un comienzo se vern los
antecedentes de esta Gran Guerra, compuestos por: el agotamiento econmico y demogrfico
despus de la I Guerra Mundial, la divisin europea en distintos estados, como consecuencia de esto
la proliferacin de dictaduras con personajes histricos de relevancia tales como Adolf Hitler,
Benito Mussolini, etc., las incoherentes y extravagantes exigencias de Alemania que amenazaban a
las democracias europeas (Gran Bretaa y Francia), entre otras. Para despus pasar a ver de lleno
las causas, las que sern divididas en dos grupos: generales e inmediatas, las primeras sern el
resentimiento alemn despus del Tratado de Versalles de 1919, la ideologa Nazi cuyo mayor
exponente fue Adolf Hitler, quien deseaba una revancha despus de las clusulas del Tratado de
Versalles y el alcance del espacio vital, el pacifismo de las democracias occidentales (poltica de
apaciguamiento), la rivalidad econmica y el rearme de los pases, la Gran Depresin de 1929 y el
enfrentamiento ideolgico entre los gobiernos fascistas, comunistas y las democracias occidentales,
tales como Estados Unidos, Gran Bretaa y Francia. Las segundas (causas inmediatas) que sern las
expansiones de Alemania e Italia, tales como el anschluss o anexin de Austria, Sudetes,
Checoslovaquia y Memel por parte de Alemania; la anexin de Albania por parte de Italia; y el
expansionismo japons. Adems de la detonante inicial que ser: la anexin de Polonia por parte de
Alemania, incumpliendo el pacto secreto que exista entre Hitler y Stalin de no-agresin.
La pertinencia de este tema para los estudiantes en la actualidad y su importancia pedaggica
radican en la importancia valrica que nos va a dejar el estudio de esta Gran Guerra, de esta manera
se podrn crear actitudes de empata por el sufrimiento que producen las guerras, valorar la paz y la
resolucin pacfica de conflictos entre las naciones, esto debido a que la educacin dispone de un
gran potencial en el proceso de socializacin de los estudiantes, teniendo una funcin significativa
en la transmisin de valores. Despus de la II Guerra Mundial, entonces, se le ha dado importancia
a la enseanza de valores universales fundamentales, tales como el respecto de los derechos
humanos, la paz y de la tolerancia entre las naciones y los grupos tnicos o religiosos (relacionado
con la violacin de los derechos humanos durante la II Guerra Mundial por parte en gran medida de
Alemania y Japn, que tambin tena campos de concentracin, situacin que se va a ver en Estados
Unidos tambin despus del ataque a Pearl Harbor), de esta forma se debe preparar a los alumnos a
participar de manera activa en una sociedad en la que se reconozcan los derechos y las
responsabilidades debiendo compartir una tica de preocupacin por la humanidad y la naturaleza,
es decir, prestar atencin al otro con componentes esenciales como la nociones de igualdad y de
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equidad, de derechos y de responsabilidades, de proteccin de los ms dbiles, de dignidad humana,

as como el sentido y la importancia de los lazos fundamentales entre los individuos. De esta forma
los alumnos podrn conocer el presente y como funciona este (respeto de los derechos humanos,
tratados de paz, creacin de diferentes agrupaciones, por ejemplo: la ONU) a travs del pasado,
incorporando distintos valores a su formacin personal y pedaggica.
El impacto de este tema en Chile se va a encontrar hace 73 aos atrs, con el ataque japons a la
base naval estadounidense Pearl Harbor, en este momento Chile se va a ver involucrado en esta
Gran Guerra Mundial, aunque existiera el principio en nuestra poltica exterior que lleva a Chile a
no tomar partido por ningn bando cuando se producen las grandes crisis de seguridad en el mundo.
La lgica realista detrs de este principio -que sigue vigente-, indica que un pas pequeo tiene
ms que perder que ganar cuando finalmente se decantan los conflictos y los bandos ganadores
empiezan a pasar las cuentas a quienes se colocaron en una u otra orilla (Martnez, J., 2009). Sin
embargo, un momento en la historia de Chile donde esta postura se vio seriamente comprometida,
puesto que el Pacfico se convirti en un teatro de operaciones y ya en ese entonces el comercio
martimo era clave para nuestra economa. Para Chile, segn Martnez, la guerra tuvo dos
momentos: el primero, entre 1939 y 1943, cuando la posicin del pas hacia el conflicto mundial se
defini por la neutralidad y la segunda entre 1943 y 1945, tras el rompimiento de relaciones con los
pases de Eje. Sin embargo, la guerra no llegara a nuestras costas, aunque nos preparamos como
pudimos para ese escenario, los efectos y las lecciones que dej la II Guerra Mundial para la
poltica de defensa de Chile seran profundas en el campo de las fuerzas armadas.

Fundamentacin terica
La metodologa escogida para esta propuesta es el anlisis de imgenes segn el mtodo de
Panofsky, el que consta de tres estapas:
Nivel pre-iconogrfico: Qu vemos en esta imagen? A qu hace referencia?
Nivel iconogrfico: Qu compone la imagen? Qu estn haciendo? Se identifican los principales
elementos y smbolos de la imagen.
Nivel iconolgico: Cul es el sentido de lo que observamos? Se realiza una valoracin y un
anlisis del mensaje que entrega la imagen, motivo central del anlisis, el cual consiste en elucidar
el significado intrnseco, el contenido de la imagen. Entonces, mientras el anlisis iconogrfico es
descriptivo, el anlisis iconolgico tiene un carcter interpretativo.
Panofsky destaca que en primer lugar observamos formas y posteriormente detalles que le dan
composicin a una estructura, tal es el caso de los colores, las lneas y los volmenes que
constituyen nuestro mundo visual. Identificamos objetos, detalles, formas puras, configuraciones de
lnea y color, y eso forma parte de un significado primario. Nuestra primera percepcin es formal, y
el significado que se desprende de esta es fctico, es decir, identificamos formas visibles y las
relacionamos con ciertos objetos de acuerdo a nuestra experiencia prctica. Esos objetos, esas
formas que se describen como un significado natural o primario, y que podemos llamar motivos
artsticos, pertenecen a un mundo de costumbres y tradiciones culturales, que son peculiares de
una civilizacin determinada. As, nuestra interpretacin sobre esos objetos responde a ciertos
significados secundarios o convencionales que corresponden a cierta poca, la nacionalidad, la
clase, las tradiciones intelectuales. Esos significados convencionales tambin nos ofrecen el
significado intrnseco o contenido. Para llevar a cabo una buena lectura es preciso estar
familiarizado con esas convenciones. El mundo de los temas o conceptos se manifiesta a travs de
imgenes, historias y alegoras. De acuerdo a Panofsky ste significado intrnseco o contenido lo
percibimos al indagar aquellos supuestos que revelan la actitud bsica de una nacin, un periodo,
una clase, una creencia religiosa o filosfica, cualificados inconscientemente por una personalidad y
condensados en una obra. En este nivel estamos hablando de que esos principios son a su vez
esclarecidos por la composicin y la significacin iconogrfica. Al concebir las formas puras, los
motivos, las imgenes, las historias y las alegoras como las manifestaciones de principios
fundamentales, interpretamos todos esos elementos como valores simblicos. Es as que mientras la
identificacin adecuada es un prerrequisito para un correcto anlisis iconogrfico en su ms estricto

sentido, el anlisis correcto de las imgenes, historias y alegoras es el prerrequisito para una
correcta interpretacin iconogrfica en un sentido ms profundo, es decir, las imgenes, los
motivos, las historias y las alegoras son interpretados como valores simblicos, y ese es el objeto
de la iconografa en su sentido ms profundo, y es de acuerdo a Panofsky, un mtodo de sntesis
ms que de anlisis. La identificacin correcta de los motivos es el prerrequisito para un correcto
anlisis iconogrfico, y el anlisis correcto de esas imgenes, historias y alegoras es el prerrequisito
de una correcta interpretacin iconogrfica. Para Panofsky, estaramos completamente perdidos si
tuviramos que depender exclusivamente de las fuentes literarias, y concretamente, el fiarnos de
una sola fuente de carcter contemporneo tal vez nos acarreara ms problemas. Es por eso que en
la historia de los tipos, del estilo, de los smbolos es preciso interrogar el por qu se utilizan ciertos
objetos para simbolizar algn aspecto de carcter. Es decir, mediante el estudio de la historia
iconogrfica podremos hallar el significado de ciertos smbolos que en ocasiones no son acordes a
las imgenes que analizamos. En este caso estamos en el nivel iconogrfico, en el nivel de la
interpretacin de la significacin intrnseca o contenido.
Este tipo de anlisis recin explicado, se aplicara a las tres clases correspondientes mediante guas
didcticas en las que se aplicara el anlisis de imagen segn Panofsky, de esta forma los alumnos
podrn analizar imgenes y relacionarlas con la materia para as lograr un aprendizaje significativo
en cuanto a que es ms fcil para un alumno recordar la imagen que el texto, adems de esta forma
se podr realizar una clase ms didctica en cuanto a que no solo sea una clase de exposicin frontal
y terica, sino que tambin exista un trabajo por parte del alumno al analizar imgenes y buscar y
relacionar informacin en torno a ella, en este caso, las causas de la II Guerra Mundial.
Este mtodo tiene pertinencia con el nivel de edad que se encuentra en I medio, que es de 15 aos
aproximadamente, en el cual deben desarrollar habilidades tales como la lectura e interpretacin (de
imgenes) de informacin para analizar cambios y tendencias en procesos geogrficos,
demogrficos, econmicos, sociales y polticos, la integracin de informacin de diversas fuentes
(imgenes), el anlisis, confrontacin y conjetura sobre temas a partir de diversas fuentes de
informacin (imgenes), la comunicacin del resultado de investigacin, sinttica y organizada, que
d cuenta de distintas interpretaciones de los procesos estudiados, argumentacin de una posicin
propia ante procesos y problemas sociales (desarrollo gua didctica). En esta propuesta la
informacin que se menciona en las habilidades est ligada a las imgenes que los alumnos
analizaran y el consecuente desarrollo de las guas didcticas.
La innovacin de este mtodo y su calidad de favorecer el aprendizaje de los estudiantes tiene que
ver con hacer ms innovadora la forma de investigar y utilizar informacin, que generalmente son
9

textos o libros que no les llama la atencin y no capta su inters, en cambio con imgenes se puede
hacer ms didctico el aprendizaje.

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Evaluacin de la propuesta
Las evaluaciones sern divididas en cuatro: tres acumulativas de las guas didcticas
(trabajo en educaplay) y una al libro correspondiente a una prueba. De esta manera, las guas sern
desarrolladas clase a clase, y la parte final de estas en donde el alumno debe hacer la actividad de
educaplay en su casa, ser evaluada con una nota acumulativa. Las notas acumulativas se
promediaran y daran una nota al libro, mientras que la nota de la prueba ira directo al libro. Las
evaluaciones corresponderan a las actividades que quedan para la casa de cada gua.
La primera evaluacin correspondiente a la primera gua consiste en localizar en un mapa de
educaplay los principales pases involucrados en la II Guerra Mundial. La segunda evaluacin
corerspondiente a la segunda gua consiste en contestar un test en educaplay sobre la II Guerra
Mundial. La tercera evaluacin correspondiente a la tercera gua consiste en localizar en un mapa
interactivo la expansin por parte de Alemania.

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Detalle de recursos de la propuesta

Recursos
Clase N1

El

recurso

realizado

para

la

clase

n1

corresponde a un power point, compuesto por

mapas mentales o conceptuales e imgenes
sobre los antecedentes de la II Guerra Mundial,
las imgenes son sinnimas de las que salen en
la gua, es decir, se refieren a lo mismo pero son
distintas. Adems en el power point se aclara la
diferencia entre antecedente y causa, para que
los alumnos entiendan la distincin entre estos a
medida que se pasa la materia. Por ltimo, se
explca el mtodo de Panofsky que se va a
utilizar para realizar el anlisis de imgenes
correspondiente.
Clase N2

El recurso de la clase n2 sigue la misma lnea

de la clase n1, es decir, imgenes sinnimas a
las de la gua, pero adems se le incluye el
recurso de Thinglink, el que corresponde a un
mapamundi en donde se encuentran marcados
los principales focos correspondientes a las
causas generales de la II Guerra Mundial.

Clase N3

El recurso de la clase n3 corresponde a una

presentacin power point compuesta por mapas
interactivos que tienen sonidos y movimientos,
los que permiten explicar y demostrar el avance
alemn sobre Europa y como fue el transcurso
de esta Gran Guerra.

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Bibliografa
http://www.mercuriovalpo.cl/prontus4_noticias/site/artic/20090607/pags/20090607000405.html
http://www.eurosur.org/futuro/fut68.htm

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