El que hacer de los maestros, una mirada crtica desde

las teoras de aprendizaje.

La pedagoga es una de las ciencias humanas ms complejas que existen, esto

se debe a que el trabajo de los pedagogo, exige la vinculacin de otras ciencias
alternas, por lo cual los maestros debe tener conocimiento y manejo de todas las
disciplinas del saber, estas articulaciones de las distintas disciplinas en la
pedagoga, permiten al maestro tener una mejor comprensin del contexto y
poder abordar con propiedad algunas situaciones especificas que estn al margen
de su disciplina.

No hay duda alguna que el compromiso del maestro con la sociedad es muy
fuerte, de l depende la formacin integral de todos sus estudiantes por lo cual
recure a utilizar o crear distas metodologas las cuales, se encuentran inmersas
en diferentes corrientes, enfoques pedaggicos y/o teoras de aprendizajes. Las
metodologas que el maestro utiliza en su labor tiene una finalidad que obviamente
est relacionada con alguna lnea pedaggica que el maestro adopte esta definir
la intencin y lo que se quiera obtener con dicho mtodo. Con ello tambin se
logra en algunos casos atender a las necesidades de los estudiantes lo cual es lo
muy importante y necesario ya que lo primordial es servir, ayudar y potenciar
habilidades en los estudiantes.

Cabe recordar que en todos los procesos de formacin hay toda una dinmica y
juego de relaciones entre los actores del proceso y que su importancia y posicin

vara de acuerdo con la teora que el maestro o que los estudiantes en conjunto
con los maestros manejen.

Siendo consecuente con lo mencionando anteriormente,

relacionado con los

mtodos, es interesante abordar tambin algunas de las teoras de aprendizaje no

sin

antes,

remitirnos

diferentes

conceptos

del

aprendizaje

mismo.

Universalmente un concepto del diccionario el aprendizaje es:

-Adquirir conocimientos
-Accin y efecto de aprender algn arte, oficio u otra cosa. Tiempo que en ello se
emplea.
Psicologa Adquisicin por la prctica de una conducta duradera.1
Segn la concepcin educativa el aprendizaje, se puede definir como un cambio
relativamente permanente en el comportamiento, que refleja la adquisicin de
conocimientos o habilidades a travs de la experiencia, y que pueden incluir el
estudio, la instruccin, la observacin o la prctica.

Los cambios en el comportamiento son razonablemente objetivos, y, por lo tanto,

pueden ser medidos. Se aprende de todo; lo bueno y lo malo. Se aprende a bailar,
cantar, robar; se aprende en la casa, en el parque, en la escuela, de aprende en
cualquier parte. 2

Las definiciones de aprendizaje mencionadas son apenas algunas de las muchas

que existen sobre esta tema tan complejos, pero a partir de estas de estas,

Real Academia Espaola. Diccionario. Concepto de Aprendizaje.

Revista virtual educativa.
http://www.educativo.utalca.cl/medios/educativo/profesores/basica/aprender.pdf
2

podemos decir que

los conceptos de aprendizaje concuerdan en que, el

aprendizaje es un proceso mediante el cual podemos adquirir y potenciar distintas

habilidades tanto fsicas como mentales, por lo cual deducimos que, el cmo se
ejecuta todo el proceso, el cmo aprenden los estudiantes y como ensean los
maestros depender de las teoras de aprendizaje que se adopten en el proceso
de formacin.
Son muchas las teoras de aprendizaje pero vamos a comentar las ms
influyentes en nuestras prcticas pedaggicas investigativas, que son las
siguientes: Conductitas, cognoscitiva y constructivista.
Conductismo: Aos 40-60
-Est basado fundamentalmente en los cambios observables en la conducta del
individuo.
-Est enfocado en la repeticin de patrones de conducta de manera que estos se
ejecutan de manera automtica

Cognoscitiva: Cognitivismo Aos 60

-Hay inters en la mente del individuo cuando est aprendiendo.
-El nfasis se localiza en promover el procesamiento mental.
-Se acentan los procesos de pensamiento ms complejos, como la solucin de
problemas la formacin de conceptos del procesamiento desinformacin.3

galileo.edu/faced/files/2011/05/3.-Teorias-del-Aprendizaje.pdf PAG 5