con O08 MANUAL — PSICOLOGIA CEDE BASICA ed | CURSO 2013 Resdmenes y Esquemas Memoria — Pensamiento — Aprendizaje — Lenguaje Profesor: Brigida Higueras Madsen08. PSICOLOGIA BASICA 1 RESUMENES ¥ ESQUEMAS --CURSO 201: MEMORIA ‘AUTORES PIONEROS EN EL ESTUDIO DE LA MEMORIA Ebbinghaus ~ Primero en estudiar la memoria experimentalmente (como Wundt con la percepcién). = Usa métodos objetivos (vs. introspectivos de Wundt). = Usala estadistica ylas matematicas. ~ _ Hipétesis del tiempo total: a mas tiempo decicado al aprendizaje, mayor cantidad de informacién aprendida. Modos de aprencizaje: ~ Préctica masiva: en un solo bloque. + Practica distribuida: en varios bloques. Més eficaz Bartlett - Critica a Ebbinghaus (que tenia una concepcién “pasiva” de la memoria, sin tener en cuenta las actitudes y conocimiento previo del sujto) = Lamemorian es un almacén, Nuestro sistema cognitive es constuctvo. gs sujetoselaboran el relato desde su propia experiencia y desde su medio cognitivo (proceso construct biisqueda de significado), ‘William James + Distingue dos clases de memoria: - Memoria primaria: fragily de corta duracién. > Memoria secundaria: permanente, da cuenta de los hechos pasados. | ESTRUCTURAS DE MEMORIA, Esquema del modelo estructural de la memoria ‘Memoria sensorial MCP Inpu (icéniea/ecoica) |__| Output MLP (Atkinson y Shiftrin, 1968) 1. MEMORIA SENSORIAL. = _Almacén temprano precategorial = Broadbent (1958) es el primero en proponer la existencia de un almacén de este tipo. = _Neisser (1967) es el primero en darle nombre. - Aunque se especula que habria una memoria sensorial por cada modelidad sensorial (Atkinson y Shiffrin, 1968), solo se han estudiado sistemticamente la icénica (visual) y la ecoica (auaitiva). CEDE.-c/cartagena, 129 -28002 Madrid Tel: $1 5644296 © CEDE — www.pir.es2 08. PSICOLOGIA BASICA RESUMENES Y ESQUEMAS --CURSO 2013-- 1.1, MEMORIA ICONICA a) Estudios experimentales: + Paradigma de Sperling (1958): presentacién taquistoscépica de un estimulo como: ~ Dos tipas de condiciones experimentales: Informe global: se pide al sujeto que intente recordar todas las letras. = Informe parcial: se le pide que intente recordar una determinada fila o columna. + Resultados experimentales: = Toda la informacién presente en el estimulo visual es registrada por el sujeto, pero casi inmediata- ‘mente se desvanece en su memoria (baja persistencla de la informacién).. Duracién tipica: 250 ms. + Paradigma del enmascaramiento: - Enmascaramiento: Fendmeno de deterioro del icén que resulta empiricamente de la presentacién de dos campos visuales temporalmente préximos aunque sin solapamiento entre ellos, con o sin intervalo que los separe. ~ Estimulo critico: € a recordar ~ _ Estimulo enmascarador: Distractor. Tipos de enmascaramiento: lela E. Critica E, Enmascarador > E, Enmascarador, E.Critico Proactive ~ _ Explicaciones propuestas al fenémeno de enmascaramiento: Hipétesis de la integracién Hipstesis de la interrupcién Estimulos analizados como un dnico estimu- lo. El fendmeno se produciria @ nivel temprano (perceptivo). Pradice efectos simétricos entre el enmas- caramiento retroactivo y el proactivo. © CEDE - www.pir.es El procesamiento a nivel central del primer esti- mulo es interrumpido antes de llegar a término, al presentarse el segundo estimulo. El fenémeno se produciria a nivel de las opera~ ciones cognitivas (central). Predice asimetria entre el enmascaramiento re- troactivo y el proactive. CEDE- cy Cartagena, 129 -28002 Madrid Tel: 915644296