Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: PATRULLANDO CON LAS TIC

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: Luis Hernando Barrios Castro

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE: 305154002036
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono: 3117996345
Correo Electrnico:luish.barrios.castro@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caucasia
Localidad/Comuna/sector: Clemente Arrieta

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia

2. Nombre del Docente: Hember Roldan Acevedo

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE: 305154002036
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono: 3128285556
Correo Electrnico: hember1985@gamil.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caucasia
Localidad/Comuna/sector: El Triangulo

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia

3. Nombre del Docente: John Jairo Mendez Ballesteros

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE: 305154002036
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono: 3136132412
Correo Electrnico:jota-68@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caucasia
Localidad/Comuna/sector: Pueblo Nuevo

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia

4. Nombre del Docente: Miguel Angel Montaa Devia

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE: 305154002036
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono: 3105132216
Correo Electrnico: migue.lm.05@hotmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caucasia

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector: El Triangulo

Departamento: Antioquia

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Miguel Angel Montaa Devia
Cargo: Cordinador Convivencia
Telfonos: 3105132216 - 8392925
Correo Electrnico: migue.lm.05@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI X

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano X Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

9 X 10 X 11 X

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:__________112_____________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados

X
X

Condicin de Discapacidad

,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: 20 DE ABRIL 2014
Fecha de finalizacin: 30 DE SEPTIEMBRE 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin X
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
PATRULLA, SEALES VIALES, COMPORTAMIENTO, COMPETENCIA, CULTURA
Definicin del problema (Problematizacin)
En los ltimos aos se ha incrementado la poblacin estudiantil en el COLEGIO MILITAR EL TESORO
DEL SABER, por tal motivo se han presentado problemas a la entrada del personal de alumnos y los
vehculos que transitan las calles de acceso al colegio en las horas de entrada y salida a la institucin,
trayendo como consecuencia los trancones o lenta movilidad de los vehculos, adems de las
constantes quejas de padres de familia por el riesgo que corren los alumnos al salir de la institucion
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
GENERAL
Capacitar por medio de las TIC y el area de convivencia ciudadana a los alumnos de grados 9, 10 y 11 del
COLEGIO MILITAR, y conformar un grupo de voluntarios para la patrulla escolar que controlara el acceso y
salida de personal de estudiantes de la institucin, y gestionar la adquisiscion de material necesario para la
puesta en marcha del proyecto.
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura
Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico
Competencias en matemticas: Mtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica

X
X

X
X
X

Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las

diferencias

INDAGACION
Diagnstico inicial
El proyecto tiene como finalidad complementar la Educacin Impartida en el Aula, para que la Educacin Vial
sea integra a la personalidad del nio. Es un programa permanente que se desarrolla a nivel institucional,
donde participan cadetes de noveno, decimo y undcimo grado.
La patrulla escolar de trnsito es una organizacin voluntaria que funciona en las escuelas bsicas, tiene como
objetivo guiar y controlar el cruce de sus compaeros por las calles y avenidas adyacentes al colegio durante
las horas de entrada y salida.
La patrulla escolar evita que los nios puedan ser atropellados por un vehculo, o puedan originar coaliciones
de vehculos. Los alumnos deben acatar las instrucciones de los alumnos patrulleros pues el xito de la patrulla
depende de la colaboracin de los dems nios. Los conductores tambin deben atender las indicaciones del
patrullero escolar.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Poco conocimiento de las normas de transito por parte de la comunidad reflejada en violacin
constante de estas y el difcil acceso a la institucin en horas de entrada y salida de los
estudiantes.

TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Diseo de la estrategia pedaggica patrullando con las TIC

Capacitacion de los alumnos de los grados 9, 10 y 11 en patrulla escolar

Consecucin del material para la patrulla escolar

Conformacion de la patrulla escolar

Divulgacin de la estrategia pedaggica patrullando con las TIC a la comunidad educativa

Trabajo de campo 1 patrulla escolar

Trabajo campo 2 patrulla escolar

Evaluacin de la experiencia

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula.
PowToon: es una herramienta web que permite crear animaciones que pueden ser compartidas en YouTube o
a travs de una pgina web.
Blogger: es una de las primeras herramientas de publicacin de bitcora en lneas.
Scrib: es un sitio web para compartir documentos que permite a los usuarios publicar documentos de diversos
formatos e incrustarlos en una pgina web utilizando su formato iPaper.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA:

Nombre del Docente
quien realiza la actividad
JOHN JAIRO MENDEZ
BALLESTEROS

Fecha
05/MAYO/2014

Descripcin de la
Actividad
Diseo de la
estrategia
pedaggica
patrullando con las
TIC

Resultado de la
Actividad
Motivadora para todos
los participantes de la
patrulla escolar en su
proceso de formacin.
Se capacito el personal
de cadetes escogido
parea la patrulla
escolar.
Utilizando las
herramientas de las
TIC
Mediante oficio de la
coordinacin militar se
gestiono el material
necesario como:
chaleco, paletas, pitos
para el desarrollo de la
propuesta.
Se selecciono el
personal y se
delegaron las
responsabilidades de
cada uno de ellos,
segn la capacitacin
realizada.
Conocimiento a toda la
comunidad educativa,
vecinos y peatones.

MIGUEL ANGEL
MONTAA DEVIA

19/MAYO/2014

Capacitacion de los
alumnos de los
grados 9, 10 y 11 en
patrulla escolar

LUIS HERNANDO
BARRIOS CASTRO

02/JUNIO/2014

Consecucin del
material para la
patrulla escolar

HEMBER ROLDAN
ACEVEDO

07/JULIO/214

Conformacion de la
patrulla escolar

JOHN JAIRO MENDEZ

BALLESTEROS

21/JULIO/2014

MIGUEL ANGEL
MONTAA DEVIA

04/AGOSTO/2014

Divulgacin de la
estrategia
pedaggica
patrullando con las
TIC a la comunidad
educativa
Trabajo de campo 1
patrulla escolar

LUIS HERNANDO
BARRIOS CASTRO

18/AGOSTO/2014

Trabajo campo 2
patrulla escolar

HEMBER ROLDAN
ACEVEDO

01/SEPTIEMBRE/2014

Evaluacin de la
experiencia

Se realizo la primera
patrulla escolar
arrojando una
aceptacin positiva en
la comunidad
educativa, transentes,
vecinos de la
institucin y
conductores del sector.
La segunda parte del
trabajo de campo se
realizo con la patrulla
en las calles para
consolidar y hacer
visible el proyecto de
patrulla escolar,
obteniendo resultados
positivos y aceptacin
de la comunidad.
Arrojo resultados
satisfactorios y
gratificantes ante

todos los actores

educativos y
comunidad
extraescolar.

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Respeto por las seales de transito, compromiso con la institucin y la patrulla escolar por parte de los
actores de esta propuesta.
Minimizacin de los riesgos de accidente a la hora de la entrada y salida de los escolares.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Con el uso de las TIC, la capacitacin de los estudiantes y la aplicacin de las normas de transito se
llego a la correcta y aceptacin del proyecto de aula.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook

Foro Temtico
Wiki
Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog

Google Site

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

X
X

X
X

Vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado

El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula

mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
X
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
4

EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Foto 1

Foto 2

Foto 3

Foto 4

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: www.youtube.com/watch?v=l-Vxzkz4oXQ
Direccin web2: es.scribd.com/doc/227483619/proyecto-diplomado

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4x 5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5x
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4x5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
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5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
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6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
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