Estilos de enseanza

El estilo autocrtico: aquellos profesores que deciden por s solos todas las
actividades o tareas a realizar, es decir, ellos son quienes toman todas las
decisiones, organizando y distribuyendo, incluso, las actividades,
permaneciendo distantes al grupo en su realizacin y evaluando de forma
individualizada.
El estilo democrtico: los profesores que planifican de acuerdo con los
miembros del grupo, animando al grupo de alumnos a discutir, decidir,
programar y distribuir las actividades: sugieren diversos procedimientos;
participan como un miembro ms y evalan los resultados en funcin del
grupo.
El estilo llamado laissez-faire: estos profesores se caracteriza por la falta de
participacin general, mantenindose al margen lo ms posible, dejando la
iniciativa a los alumnos, y slo cuando se requiere su opinin, interviene
para dar su consejo.
El dominador: que es fundamentalmente una persona autoritaria que recurre
normalmente a mandatos y disposiciones exigentes, imponiendo las rdenes
a la fuerza y que no acepta ni considera las decisiones autnomas de los
alumnos.
El integrador: es capaz de crear un clima social amistoso donde predomina
el reconocimiento y el elogio, y no, la violencia; un ambiente donde la critica
es constructiva y objetiva, y se toman en cuenta las iniciativas personales de
los alumnos.
El tipo instrumental: propio de los profesores que orientan su actividad
docente a los objetivos de aprendizaje y centrados en la direccin y
autoridad.
El tipo expresivo: orientado a satisfacer las necesidades afectivas de los
alumnos; el profesor se preocupa, sobre todo, por satisfacer al alumno en lo
referente a su rendimiento y a sus relaciones sociales.
El tipo instrumental expresivo: que es una mezcla de ambos y es propio de
los profesores que pretenden combinar el inters por la enseanza con su
inquietud por las necesidades de los alumnos.
Estilo directo: consistente en exponer las propias ideas, imponiendo su
autoridad y competencia.
Estilo indirecto: propio de los profesores que tienen en cuenta las ideas de
sus alumnos, promueven el dilogo e influyen en los sentimientos de los
alumnos.

estilos de pensamiento
3.1.

Clasificacin de los estilos segn sus funciones

Estilo Legislativo

Los profesores se caracterizan porque les gusta crear, formular y planificar

las actividades y problemas escolares.
Son profesores que disfrutan diseando normas y permiten a sus alumnos
que creen y resuelvan sus problemas de manera creativa.
Prefieren los problemas y las actividades que no estn estructuradas.
Se muestran interesados por las actividades creativas y constructivas.
Suelen utilizar con rigurosidad los metacomponentes de la inteligencia.

Estilo Ejecutivo

Los profesores con este estilo son aquellos a los que les gusta, por el
contrario, realizar lo que se les indica, segn las normas, utilizar los
procedimientos que ya conocen y prefieren imponer las tareas con una
buena estructuracin; no les gusta improvisar ni dejar nada al azar.
Su estrategia instruccional suele ser del tipo leccin - explicacin, donde la
innovacin tiene poca cabida. Se potencia en el alumno el uso de los
procesos de adquisicin del conocimiento y la transferencia, lo que
Sternberg llama procesos de codificacin, combinacin y comparacin
selectiva.

Estilo Judicial

3.2.

El profesor que se inclina por el estilo judicial es aquel que tiene una gran
preocupacin por controlar, evaluar y supervisar estrictamente toda la
actividad escolar.
Son personas a las que le gusta analizar y criticar; se interesan por
problemas en los que se puede evaluar la estructura y el contenido de las
ideas ya existentes.
Clasificacin de los estilos segn su forma

Estilo Monrquico

El profesor con estilo monrquico es de ideas fijas y firmes, generalmente

pocas pero muy arraigas, con dificultad para el cambio, que alcanzan poder
prioritario frente a otras que considera de carcter secundario.
Persigue a la misma con tenacidad y no suele iniciar alternativas a ella,
huyendo en todo momento de la dispersin.

Suele imponer este ritmo de trabajo a los alumnos y valora positivamente

aquellos que son fieles a este modo de operar.

Estilo Jerrquico

Al profesor de estilo jerrquico le gusta planificar las actividades que

emprende, ordenndolas en una secuencia lgica y
estructurada, estableciendo relacin entre todas ellas
Busca entre sus alumnos y los ejercicios y actividades que los ellos realizan
la secuencia ordenada y lgica de sus trabajos, valorando aquellos que
estn en esa lnea.

Estilo Oligrquico

El profesor de estilo oligrquico da preferencia a la abundancia, amplitud y

riqueza de ideas y sugerencias, ms que a una presentacin muy organizada
o estructurada de las mismas.
Aporta muchas sugerencias a los trabajos, y valora a aquellos alumnos que
actan en consecuencia.
Le gusta y suele proponer con frecuencia, al iniciar sus clases la tormenta
de ideas entre sus alumnos de tal forma que estos puedan decir sobre
determinado tema todas aquellas cosas que guarden una relacin con el
mismo, sin importar, de entrada la relevancia formal de la misma. Todo es
vlido, si es idea.

Estilo Anrquico

3.3.

El profesor de estilo anrquico no suele trabajar con un orden determinado y

en general acomete las tareas segn van llegando.
Esto que se traduce en clases y exposiciones un tanto desorganizadas, que
impone a los oyentes una labor posterior de reconstruccin ordena de ello,
lo que no se consigue en muchas ocasiones con facilidad.
Clasificacin de los estilos segn su nivel

Estilo Global

El profesor con un estilo de pensamiento global prefiere tratar las cuestiones

relativamente amplias y abstractas.
Les gusta conceptualizar y trabajar en el mundo de las ideas.
El peligro, a veces, es que su gran abstraccin les lleva a ver el bosque, pero
no siempre los rboles.

Estilo Local

3.4.

Los profesores con un estilo local prefieren aquellas tareas que suponen
problemas concretos y requieren cierto trabajo minucioso, es decir: les
gusta trabajar en actividades que contengan muchos detalles.
El localista, al contrario del globalista que tiende a la conceptualizacin y al
mundo de las ideas, se orienta a lo Pragmtico.
Clasificacin de los estilos segn sus tendencias

Estilo Liberal o Progresista

Estos profesores prefieren ir ms all de los procedimientos y de las reglas

existentes, maximizan los cambios y se enfrentan, o al menos aceptan, las
situaciones ambiguas.
Prefieren cierto grado de novedad en la vida y en el trabajo e, incluso, se
puede decir que disfrutan con las situaciones problemticas que implican un
cierto riesgo y cuya solucin exige aplicar procedimientos poco usuales.

Estilo Conservador

Los profesores con un estilo predominante conservador son aquellos a

quienes les gusta seguir las reglas y los procedimientos establecidos,
minimizan los cambios y rechazan siempre que sea posible, las situaciones
ambiguas, en la vida y en el trabajo.

las relaciones con los alumnos

Trato que prefieran los alumnos

Que se preocupen por ellos

Que los entiendan
Recibir buen trato
Que los orienten
Que los escuchen
Que la enseanza sea amena y facil de entender
Que no sean tan estrictos

el alumno ideal:
1. Disfruta aprender: lo ve como un privilegio.
2. Toma responsabilidad en la construccin de su conocimiento: es un agente
activo de su propio proceso de aprendizaje.
3. Lee, indaga, cuestiona, experimenta, busca, debate; con honestidad,
responsabilidad y respeto hacia las diferencias.

4. Es respetuoso, agradecido y amable con las personas en su entorno:

compaeros, padres y maestros. Con su ejemplo, demuestra que valora el
esfuerzo y tiempo que stos le dedican.
5. Respeta la vida. Asume su responsabilidad con el medio ambiente, es agente
de cambio hacia la conservacin de nuestro planeta.
6. Se compromete con su propio desarrollo y el de los dems: cumple con
sus obligaciones, realiza su trabajo con calidad y entusiasmo.
7. Es generoso con su tiempo. Siempre que es posible, ayuda a otros. Usa
sus conocimientos y habilidades en beneficio de todos.
8. Siente orgullo por su patria, su familia y su escuela, y es digno
representante de stos en cualquier mbito.
9. Disfruta de la algaraba de ser joven, pero con responsabilidad. Sabe
divertirse sin hacerse dao y sin afectar a otros. Es cuidadoso de su salud
fsica, mental y espiritual.
10. Conoce su propio potencial, tiene alta autoestima y altas expectativas de
s mismo.
Mensaje que se comunica en el acto de ensear
Actitudes que se fomentan
4.1.1 ACTITUD EMOTIVA
Cuando dos personas se tratan con afecto, se toca el estrato emocional de ambas.
Esta se basa en el conocimiento interno de la otra persona.
4.1.2 ACTITUD DESINTERESADA
Esta no se preocupa, ni exclusiva ni primordialmente, por el propio beneficio. Sino
que tiene su centro de enfoque en la otra persona y que no la considera como un
medio o instrumento, sino como un fin.
4.1.3 ACTITUD MANIPULADORA
Slo ve al otro como un medio, de manera que la atencin que se le otorga, tiene
como meta la bsqueda de un beneficio propio
ACTITUD INTERESADA
Puede considerarse como la consecuencia natural de una situacin de indigencia
del sujeto: cuando una persona experimenta necesidades ineludibles, busca todos
los medios posibles para satisfacerlas.
4.1.5 ACTITUD INTEGRADORA

La comunicacin de sujeto a sujeto, adems de comprender el mundo interior del

interlocutor y de buscar su propio bien, intenta la unificacin o integracin de las
dos personas
1. El sabio
Si alguna clase te marc, seguramente fue una de las que da este tipo de maestros.
Para ellos, no hay pregunta que no tenga respuesta, y para nosotros no haba clase
en la que no aprendiramos algo nuevo.
Su frase: "No hay preguntas tontas, tonto el que no pregunta."
2. El Maldito
El tpico que por todo encuentra excusas para regaar a sus alumnos. Para l,
todos los das son un buen da para dejar tarea extra o hacer examen
sorpresa. Nos odian, y nosotros a ellos.
Su frase: "Ahora, por culpa de su compaero, nadie sale a recreo."
3. El fsil
Este maestro le dio clases a nuestros hermanos mayores, y, en algunos casos
hasta a nuestros paps. Es tan viejito que ya no escucha bien, y al dar su clase se
le va el avin y termina hablando de todo menos su materia.
Su frase: "Yo no estudi la historia, la viv."
4. El teto
Algunas personas nunca superan complejos de la juventud. El maestro teto era el
niito raro y molestado de la escuela. Ahora que es profesor trata de superar su
trauma con chistes malos, intentando estar "en onda".
Su frase: No tiene una frase en especial, pero s un amplio repertorio de chistes
malos.
5. El aburrido
Su tono de voz es una invitacin a dormir. La clase de este maestro es el momento
perfecto para echar la siesta, fantasear con la persona que nos gusta, o para entrar
en estado vegetativo... todo eso con un "bla, bla, bla" de fondo.
Su frase: No tiene. Nos perdimos antes de escucharla.
6. El indefenso
Estos maestros son los que ms sufren. Llegan al saln y es como si fueran
invisibles: nadie les hace caso. Por ms que el maestro intenta hacerse el rudo para
poner orden, no lo logra. No intimida ni al ms matado.
Su frase: "Si no se callan doy el tema por visto."
7. El barco
Se dividen en dos: los que estn conscientes de que son barcos, y los que no. Los
primeros son lo mximo porque siempre te hacen el paro con las tareas, y se la
llevan leve porque saben que probablemente no acabes dedicndote a lo que ellos
ensean. Los segundos son un atentado a la inteligencia humana, no porque sean
tontos, sino porque sus tareas son aptas para nios de knder.
Su frase: "No hiciste la tarea? No importa, luego me la entregas."
8. El negociante

A nada de reprobar una materia? Con una generosa cantidad de dinero, una
botella, o una corbata, hacen magia y convierten cualquier calificacin reprobatoria
en un 10, as como si nada. En algunos casos, las nias pueden comprar su
calificacin con un escote o una minifalda. Cuidado con este tipo de maestros.
Su frase: "No te da el promedio, cmo le hacemos?"
9. Los guapos
Son esos maestros y maestras que, si en serio fuera tradicional eso de regalar
manzanas, tendran un mercado entero. Vas a su clase slo por ellos y en vez de
ponerles atencin formulas en tu calenturienta cabecita todo un romance
clandestino que seguramente nunca pasar.
Su frase: Acaso importa?
Alumno lumbrera
Tiene todas las cualidades que un estudiante puede tener, ya sean fsicas,
intelectuales, psicolgicas, sociales y morales. Obtiene siempre las mximas
calificaciones muy fcilmente. Es siempre solicitado en tiempo de exmenes. Es el
alumno admirado y querido por todos
Alumno chancn
No tiene todas las cualidades del lumbreras, pero s llega a obtener muy buenas
notas. Es el alumno cuidadoso, estudioso, organizado, respetuoso, limpio,
ordenado, entre otras cualidades. Se esfuerza mucho para obtener las mximas
calificaciones. Siempre se da a conocer cuando se entregan premios o
calificaciones a los mejores trabajos
Alumno conflictivo
A como d lugar siempre tiene que obtener las mximas calificaciones. En su casa
es presionado para obtener las mejores notas, por ello hace todo lo impensable
como: copiar en exmenes, pedir prestados los trabajos y se frustra si no lo logra.
Siempre va al escritorio del maestro para reclamar alguna calificacin o solicitar
algn puntito adicional para conservar sus mejores notas. | Fuente: Privada |
Morguefile
Alumno buenazo
Es sociable, conversador, entusiasta y participativo. Suele sufrir en las semanas de
exmenes: se pone nervioso, se desvela varias noches, se encomienda a todos los
santos y hasta se enferma del estmago o la cabeza de tanto estrs. Una vez que
termina su examen de manera exitosa, se olvida de esas semanas traumatizantes
y vuelve a ser el mismo de siempre. Para l lo ideal sera que no hubiera exmenes
y ningn tipo de evaluaciones.
Alumno flojo
Siempre llega tarde a clases y reprueba dos o tres cursos por semestre. Cuando se
ubica en el aula, se sienta en postura de descanso, con las manos en los bolsillos y
observando todo el aula. Mientras todos trabajan, este alumno permanece tranquilo
sin hacer nada. No se inmuta por nada y no le teme a los castigos o amenazas.

Ninguno de sus compaeros los quiere para formar un equipo de trabajo porque es
incumplido y no hace lo que se le asigna. | Fuente: Privada | Morguefile
Alumno servicial
Este alumno siempre est pendiente de lo que haga el profesor. Desde que llega al
colegio, lo acompaa hasta el saln de clases conversando muy amablemente con
l. Suele dejar alguna fruta o un presente en el escritorio del profesor. Es el mximo
defensor del maestro y su admirador. Siempre se sienta en la primera fila. Tiene
espritu de servicio y siempre de ofrece de voluntario para todo. | Fuente: Privada |
Morguefile
Alumno abusivo
Es el alumno que tiene amenazado a todos los compaeros del saln. No pide las
cosas prestadas, las arrebata y muchas veces termina apropindose de estas. Lo
consigue todo a la fuerza y nadie lo quiere en el aula. Contesta de forma desafiante
a sus compaeros. En tiempos de exmenes siempre est preguntando las
respuestas al compaero del costado.
Alumno cometa
Casi nunca asiste a clases y siempre inventa todas las excusas inimaginables: sal
de viaje, estuve enfermo, entre otros. Cuenta los ms inverosmiles sucesos
personales y familiares para que los profesores o directores muestren sensibilidad
ante tales excusas para que se le dispensen las ausencias y darle la oportunidad
para ponerse al da con sus trabajos y tareas.
Alumno satlite
Buscar siempre estar al lado de un alumno chancn o lumbrera, admirando sus
intervenciones en clase, trabajos y sus logros. Con el paso del tiempo actuar y
pensar como l. Est dispuesto a servirlo en todo. Le invita un caf o algo en la
cafetera con el fin de ganar su confianza. |
Alumno distrado
El que siempre est en la Luna. En clases siempre est perdido en sus
pensamientos o suele quedarse dormido durante la clase. No hace las tareas y si
las realiza, las olvida en casa. Sus
compaeros no quieren hacer grupo de trabajo con l porque suele olvidarse del
material para exponer y perjudica al resto de su equipo.
Alumno showman
No puede estar quieto ni en silencio y se levanta de su lugar con frecuencia. Es
divertido, le cae bien a todos, siempre est alegre y tiene una chispa para contar
ancdotas o chistes. Tiene mucha energa y no se cansa nunca y por lo general
suele captar la atencin por parte de sus compaeros. Es el que tiene ms reportes
de indisciplina durante el semestre

http://www.efdeportes.com/efd156/estilos-de-ensenanza-y-funciones-delprofesorado.htm