Direccin Universitaria de Educacin a Distancia

Escuela Acadmico Profesional de

Psicologa Humana

REFLEXOLOGIA

Docente:

2013-II

Ciclo:

IVAN ALFONSO LA ROSA RAVELO

3

Cdigo de matricula: 2012302889

FECHA DE
ENVIO:

FORMA DE
ENVIO:

Comprimir el archivo original de su trabajo

acadmico en WINZIP y publicarlo en el
CAMPUS VIRTUAL, mediante la opcin:

TAMAO DEL
ARCHIVO:

Uded de matricula:
Huacho

Nota:

Hasta el DOMINGO 06 DE OCTUBRE

2013 (11:59 pm)
Publicacin en el campus Virtual,
verificar publicacin correcta de
archivos.

Datos del alumno:

Apellidos y nombres: Mili Solano Alayo

Mdulo II

Capacidad Mxima del archivo

comprimido: 4 MB

Recomendaciones:

Gua del
Trabajo Acadmico

1.

Recuerde verificar la correcta publicacin de su Trabajo Acadmico en

el Campus Virtual.
Revisar la opcin:

2.

No se aceptar el Trabajo Acadmico despus del 06 de octubre del

2013

3.

Las actividades que se encuentran en el libro servirn para su

autoaprendizaje mas no para la calificacin, por lo que no debern ser
remitidas. Usted slo deber realizar y remitir obligatoriamente el
Trabajo Acadmico que adjuntamos aqu.

4.

Recuerde: NO DEBE COPIAR DEL INTERNET, el Internet es

nicamente una fuente de consulta. Los trabajos copias de internet
sern calificados con 00 (cero).

5. Estimado alumno:
El presente trabajo acadmico tiene por finalidad medir los logros
alcanzados en el desarrollo del curso.
Para el examen parcial Ud. debe haber logrado desarrollar hasta la
pregunta N 02 . y para el examen final debe haber desarrollado el
trabajo completo.

Criterios de evaluacin del trabajo acadmico:

1

Presentacin adecuada del

trabajo

Considera la evaluacin de la redaccin, ortografa, y presentacin del

trabajo en este formato.
Valor: 2 ptos

1TA050120131DUED

Investigacin bibliogrfica:

Considera la consulta de libros virtuales, a travs de la Biblioteca virtual

DUED UAP, entre otras fuentes.
Valor: 3 ptos

Situacin problemtica o caso

prctico:

Considera el anlisis de casos o

problematizadoras por parte del alumno.

Otros contenidos
considerando los niveles
cognitivos de orden superior:

la

solucin

de situaciones
Valor: 5 ptos
Valor: 10 ptos

PREGUNTAS
I.

La presentacin adecuada del trabajo considera la evaluacin de la

redaccin, ortografa, y presentacin del trabajo en este formato.
Valor: (02 puntos).

II.

Estimado alumno, usted ha sido elegido para liderar un proyecto educativo

en un colegio particular de Lima Metropolitana; el pblico objetivo son los
padres de nios de 4 a 6 aos de ambos sexos. Los objetivos del taller son
los siguientes: (06 puntos).
a. Conocer la forma como aprenden los nios.
b. Identificar los componentes del proceso de comunicacin;
precisando el segundo sistema de seales.
c. Brindar ejemplos de comunicacin entre nios.
d. Exponer la presentacin y grbela; adjunte el video, el archivo
Power Point como parte de la tarea acadmica.
Se sugiere considerar el captulo dos de la unidad IV.

III.

Seleccione a un deportista que practique cualquier disciplina deportiva

individual; por ejemplo Tennis, Atletismo, Natacin, etctera. Converse con
sta persona e identifique lo siguiente: (08 puntos)
a. Como realiza el proceso de aprendizaje de sus movimientos.
b. Cmo lleva el control de sus tiempos?
c. En qu horarios practica y aprende ms?
d. Cmo identifica los mejores alimentos para el mejor desarrollo
fsico y mental?
e. Tiene un Coach deportivo?
f. Realiza un Biofeedback?
g. Finalmente prepare una ficha personal del deportista; indicando,
deporte, sexo, edad, tiempo que practica el deporte, direccin de
2TA050120131DUED

correo, empresa donde labora, logros deportivos obtenidos.

Presente la grabacin de la entrevista.
Se sugiere considerar el captulo dos de la unidad V.

Ficha personal del deportista

Nombre: Mariano Castaeda
Deporte: Lucha libre amateur.
Sexo: Masculino.
Edad: 35
Tiempo que practica el deporte: 15 aos
Direccin de correo: ariel1290_7@hotmail.com
Empresa donde labora: Restaurante KALPALLAQ : (Cargo Vomelier
Logros deportivos obtenidos.
Bueno yo he participado en varios torneos, he sido miembro de la seleccin de
lucha libre, tambin he participado torneos bolivarianos en 1996 obteniendo la
medalla de de bronce, tambin particip en los sudamericanos Ecuador
-Guayaquil, tambin en el panamericano en la ciudad de Panam.
a. Como realiza el proceso de aprendizaje de sus movimientos.
b. Cmo lleva el control de sus tiempos?
Va ms orientado a los tiempos de nuestro oponente, nosotros
manejamos tcnicas para ciertos combates u oponentes, los
tiempos son manejados segn la categora en la que estemos y
segn el oponente.
c. En qu horarios practica y aprende ms?
Practico por las noches 2 a 3 por semana de 7:00 a 9:00 p.m
d. Cmo identifica los mejores alimentos para el mejor
desarrollo fsico y mental?

3TA050120131DUED

Tenemos un Medico Deportologo y tambin trabajamos con

Nutricionistas, controlamos mucho nuestro peso, por lo mismo
que nos regimos por categora de peso, no consumimos mucho
con las caloras, y los carbohidratos.
e. Tiene un Coach deportivo?
Si, es el encargado de prepararnos fsicamente, con nuevas
tcnicas, y nos ayuda a desarrollarlas hasta que nosotros
lleguemos a perfeccionarla, ya luego nosotros lo realizamos por
inercia.

f. Realiza un Biofeeback?
Ahora

solo

para

llevar

un

control

personal

no

descompensarme, antes si era mas riguroso por un tema de nivel

de competencia.
Video de la entrevista:

IV.

Lea el siguiente articulo y elabore un resumen del mismo. Brinde su

apreciacin personal sobre el artculo; indique al menos dos fuentes
adicionales de consulta. (04 puntos)
Link: http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052002000100010

Resumen
La conciencia fonolgica como una zona de desarrollo prximo para el
aprendizaje inicial de la lectura.
Este artculo describe y analiza la conciencia fonolgica como una interface para
el aprendizaje de la lectura en nios de condicin pre escolar, considerando a la
interface como una zona de desarrollo prximo (ZDP). Pare ello primero hace las
definiciones en cuanto a la zona de desarrollo prximo y la conciencia fonolgica.
Luego desarrolla las relaciones que existe entre la conciencia fonolgica y el
4TA050120131DUED

aprendizaje de la lectura. Finalmente se valida este estudio a travs de los trabajos

y experiencias realizadas por otros autores. La zona de desarrollo prximo es un
trmino definido Vygotski y expresa la distancia que hay entre el nivel de desarrollo
real de los nios y su desarrollo potencial, bajo la gua de un adulto.
Se debe entender que el nivel de desarrollo real, es una etapa anterior al
aprendizaje potencial y que adems el paso del nivel de desarrollo real al nivel
potencial se efecta con la gua y colaboracin de un adulto quien interacta con el
nios. Para el caso de la lectura inicial, se considera que el nivel de desarrollo de
la conciencia fonolgica es un indicador de la distancia que traen los nios para
el aprendizaje de la lectura y que debe determinar la intervencin pedaggica del
maestro.
La conciencia segmental consiste en aprender a diferenciar los fonemas, en
expresiones acsticas mnimas e indispensables para que las palabras adquieran
significado.
La relacin entre el desarrollo de la conciencia fonolgica y el aprendizaje puede
darse de tres maneras: Como un desarrollo previo y predictivo. Como una
relacin causal. Como un proceso interactivo y recproco. Los nios van
desarrollando la conciencia fonolgica del lenguaje escrito en la medida en que
empiezan a decodificar las letras, en una interaccin con su enseanza. Este
proceso es efectivo cuando los nios empiezan a escribir las letras, slabas y
palabras. Existen meta anlisis sobre 52 estudios, que aportaron 96 casos
comparativos, entre grupos de tuvieron intervencin fonolgica y grupos de que no
lo tuvieron y dieron como resultados que el impacto de la instruccin fonolgica fue
determinante sobre la lectura y la escritura, beneficindose tanto la decodificacin
como la comprensin lectura. Los beneficios de la instruccin en procesos
fonolgicos son ms efectivos respecto a otras formas alternativas para ayudar a
los nios en la adquisicin de la lectura y escritura.
Bibliografa 1.- Herrera, L. y Defior, S; Una aproximacin al procesamiento
fonolgico de los nios pre lectores: conciencia fonolgica, memoria verbal a corto
plazo y denominacin; 2005. 2.- Maria Cecilia Torga; Vigotsky y Krashen: Zona de
desarrollo prximo y el Aprendizaje de una lengua extranjera; Escuela Superior de
Idiomas; Universidad Nacional del Comahue.

http://www.centropsicopedagogicobelen.com/data/tareas_fonologicas.pdf

5TA050120131DUED

http://princesadenise.blogspot.com/2007/09/conciencia-fonolgica-y-elaprendizaje.html

6TA050120131DUED