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Radicado Sede:50100
Fax:
Vereda/Corregimiento: Meseta
Departamento: Antioquia
Radicado Sede:
Ciudad/Municipio: Anori
Vereda/Corregimiento: la meseta
Localidad/Comuna/sector:
Departamento: Antioquia
Fax:
Vereda/Corregimiento:
Departamento: Antioquia
DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
Aris Yirleans Mosquera Palacios
Cargo: Agente psicosocial
Telfonos: 3117028354
Correo Electrnico: Aryirmospa@hotmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico
SIx
NO
SI
NO
SI
NO
x
x
Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural x
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
4 x
10
11
Ejecucin X
Evaluacin X
SistematizacinX
Palabras claves del proyecto de aula
Nios y nias
Identidad
Derechos de los nios
Crianza
trabajo
Los nios que trabajan no tienen la oportunidad de participar en actividades que son parte crucial de su
crecimiento, tal como el juego, la escuela y la socializacin con sus pares. Estos nios y nias no obtienen el nivel
bsico de educacin que se necesita para enfrentarse a la vida, cuando estas actividades se dejan de lado por el
trabajo los nios son obligados a convertirse en adultos sin estar listos.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Objetivo especifico
Implementar estrategias mediante el uso de las TIC bsicos para que las familias y agentes educativos de
los grados 2,3 y4 de primaria del centro Educativo Rural involucren en su quehacer actividades
orientadas a la prevencin del trabajo infantil.
Lograr que las familias se cuestionen en su rol de educadores primarios y principales garantes de
derechos de los nios y las nias mediante la utilizacin de power point
Utilizar las TIC como fuentes de consulta y medios para posicionar una cultura de prevencin de trabajo
infantil
Elegir de manera adecuada el medio informtico ( blogger,facebok, correos juegos interactivos) que
faciliten el logro deb la tarea propuesta en i ambiente creativo y exclusivo
Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias
Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual
x
x
El Municipio: Anori est ubicado en la regin norte- nordeste del departamento de Antioquia,
En cuanto a la poblacin en primera infancia en la zona Rural 1204 y en la zona urbana 651, la
cantidad de nios y nias de 0 a 5 aos con discapacidad en el Municipio de Anori son 132 zona
rural y en la zona Urbana 11, en cuanto a las poblacin desplazada en Municipio reporta que solo ha
recibido el 3% de la poblacin de nios desplazada, donde dicho desplazamiento ha sido interno, en el
mismo municipio, de acuerdo al el sistema de sisben net en el Municipio de Anori a corte de Dic 2012,
los nios menores de 6 aos son: 2225 en todo el territorio Municipal. Segn este reporte en el rea
urbana se reportan 500 nios, nias entre los 5 y los 13 aos de edad que practica alguna de4 las
peores formas de trabajo infantil.
Desarrollar con los nios el juego interactivo con informacin sobre las peores formas del trabajo
infantil con el uso del computador
Cine foro
Documentacin e interpretacin a travs de la web
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto
de aula.
El conversatorio permite reconocer que el otro existe, y que el moderador no tiene la ltima palabra,
adems la proyeccin de diapositivas facilita la interpretacin de la informacin y a su vez proporcionar
argumentos valiosos.
REDES SOCIALES: Son estructuras sociales formadas por personas o entidades conectadas
y unidas entre s por algn tipo de relacin o inters comn. En las redes sociales en Internet
tenemos la posibilidad de interactuar con otras personas aunque no las conozcamos, el
sistema es abierto y se va construyendo obviamente con lo que cada suscripto a la red aporta,
cada nuevo miembro que ingresa transforma al grupo en otro nuevo. La red no es lo mismo si
uno de sus miembros deja de ser parte.
Las herramientas que proporcionan en general las redes sociales en Internet son:
transmitir. Por lo tanto al enviar un mensaje se requiere que el receptor revise su correo
electrnico para leerlo, de lo contrario este permanece almacenado en un servidor de correo
hasta que el usuario lo busque. El correo electrnico tambin conocido como e-mail, es un
recurso tecnolgico que nos permite comunicarnos desde cualquier parte del mundo a travs
de
Internet.
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: Estimular el uso del correo electrnico en la actividad
docente, en la formacin de seres sociales. Compartir avances de trabajo y participar en forma
activa sin necesidad de que sus integrantes se renan.
CINE FORO: Es una herramienta metodolgica que facilita y enriquece el dialogo entre el
espectador y la obra visual. Es el intercambio de impresiones con los nios, es la oportunidad
para acercarlos a elementos de comunicacin y lenguaje que se encuentran en videos y
peliculas.
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: Es la oportunidad para que a travs de ancdotas,
temas, momentos histricos, personajes, informacin, ambientes competencias y dems,
aprendan y se recreen. Pero sobre todo es llevarlos de manera correcta a esa otra dimensin
esttica y narrativa, tan unida muchas veces a la literatura , y que se constituye en expresin
artstica fundamental en el mundo moderno
BLOGGER: Un blog es un sitio Web en donde uno o varios autores desarrollan contenidos.
Los blogs tambin se conocen como weblog o cuaderno de bitcora. La informacin se
actualiza peridicamente y, de la misma forma, los textos se plasman en forma cronolgica;
primero
aparece
el
ms
recientemente
escrita.
En cada artculo de un blog, los lectores tienen la capacidad de dejar sus comentarios. A su
vez, estos pueden ser contestados por el autor de manera que se va creando un dilogo.
Otra caracterstica de los Blogs es que suelen tener una temtica especfica. El autor escribe
con total libertad y la temtica es particular, los hay de tipo personal, periodstico, empresarial o
corporativo, tecnolgico, educativo (edublogs), polticos, etc.
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA: Compartir sus producciones, conocimientos, aprender
de otros, argumentar desde diferentes puntos de vista otros temas, potenciando as
habilidades en la comprensin lectora
Ensear a los nios a expresar y comunicar sus opiniones, sentimientos, convicciones e ideas
con claridad y eficacia
PAGINAS WEB: Una Pgina de Internet o Pgina Web es un documento que contiene
informacin especfica de un tema en particular y que es almacenado en algn sistema de
cmputo que se encuentre conectado a la red mundial de informacin denominada Internet, de
tal forma que este documento pueda ser consultado por cualesquier persona que se conecte a
esta red mundial de comunicaciones. Un Sitio Web es un conjunto de pginas Web
relacionadas entre s.
INTENCIONALIDAD PEDAGOGICA Es facilitar la comunicacin entre estudiantes,
instituciones educativas, con el propsito de establecer una relacin an ms estrecha entre
ellos.
Adems permite buscar informacin que ayude a mejorar la produccin
y
argumentacin textual.
Seleccionar y discriminar la informacin recolectada, emplear habilidades de comprensin
lectora; participar en un debate para tomar decisiones en conjunto, elaborar hiptesis sobre las
formas de transmitir la informacin y elaborar estrategias para indagar las opiniones ajenas
son otros de los propsitos.
MONICA MARIN
Fecha
2014
Descripcin de la
Actividad
APRENDIZAJE
COLABORATIVO:
mediante la utilizacin
de diapositivas se da a
conocer a los agentes
educativos la intencin
y la justificacin del
proyecto.
Se hace una amplia
descripcin
del
problema : definicin,
causas, consecuencias
e impacto a nivel social
TRABAJO GRUPAL DE
INTERPRETACION DE
LAS
DIFERENTES
FORMAS DE TRABAJO
INFANTIL.
Se
hace
una
recopilacin de figuras,
cada uno tiene un
mensaje reflexivo, luego
los estudiantes debaten
y
exponen
sus
opiniones
JUEGOS
INTERACTIVOS.
Se
proyecta un video cuyo
nombre es DENIS Y LOS
DERECHOS DE LOS
NIOS Y NIAS luego
se trabajaba en grupo
una lotera con el
Resultado de la Actividad
Se logra despertar el
inters de los agentes
educativos, teniendo como
resulta
su
absoluto
disposicin
para
la
ejecucin del proyecto
Durante el desarrollo de la
actividad, se generaron
serie de interrogantes, que
fueron satisfactoriamente
resuelto,
mismo
contenido
temtico. Finalmente se
les pregunta cul de
estos derechos creen
que
les
estn
garantizando en sus
vidas?
LEIDY MARIN
6
ARIS MOSQUERA
EXPERIENCIA CON EL
CORREO
ELECTRONICO.
Cada alumno y alumna
crea
un
correo
electrnico, luego
se
les
enva
dos
imgenes. Una de un
nio trabajando en una
mina y otro estudiando.
Posteriormente se les
dice
que
cuando
observen la imgenes
se identifiquen con una
de ellas y argumenten
su eleccin.
DOCUMENTO
E
INTERPRETACION DE
LA WEB
Taller con los agentes
educativos, sobre la
prevencin de riesgos
fsicos,
emocionales,
psicolgicos,
educativos y morales en
los nios y nias de los
grados 3,4 y 5 del CER
Mercedes Yepes
CINE FORO
La
pregunta
de
orientacin,
es
la
pobreza la principal
causa
del
trabajo
infantil.
Se seleccionar un
documento sobre el
convenio 182 de las
peores formas de
trabajo infantil de la
conferencia general
de las organizacin
internacional
del
trabajo
-Se inducir a los
estudiantes
a
participar
mediante
preguntas sencillas
-El
maestro
sociedad y el estado en su
desarrollo integral. Adems
manifiestan
que
los
deberes
hay
que
cumplirlos
para
ser
personas responsables.
Fue
una
experiencia
fantstica,
todos
participaron
,
se
identificaron con la imagen
del
nio
que
estaba
estudiando, ya que este se
mostraba feliz, con buen
aspecto fsico y lo mas
importante es que tena a
la familia a su lado.
En conclusin resaltan que
los que deben trabajar son
los padres
sostendr
la
participacin sobre el
tema expuesto en el
documento
Se ha de asignar un
tiempo, dentro del
taller, para preguntar
a los asistentes sobre
las peores formas del
trabajo infantil
7
8
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
el que hacer
x
x
Wiki
Red Social
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:
La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Avances durante la ejecucin Se evidencia un mejoramiento en el
del proyecto de aula
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
x
x
x
Ha mejorado el aprendizaje de
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional
vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes
Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
x
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
x
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
x
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1 a
5 siendo 1 inferior y 5 superior:
tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)
Califiq
ue de
1a5
4
4
4
5
5
Foto 2