DERECHOS Personera de

y DEBERES

Bogot, D.C.

de

Posesin

Individuo y Sociedad

2013
2014

Personeros
Estudiantiles

Mapa de navegacin

Construccin
de
Construccin de
Ciudadano
Ciudadano

DERECHOS Personera de
y DEBERES
Individuo y Sociedad

Bogot, D.C.

Personera de Bogot, D.C.

2014

Ricardo Mara Can Prieto

Personero de Bogot, D.C.

Danilo Eloy Felipe Vega Arvalo

Personero Auxiliar

Fernando Rabeya Crdenas

Secretario General

Yolima Prez Ariza

Jefe Oficina de Divulgacin y Prensa

Liliana Osorio Arzays

Coordinadora Proyecto Construccin de Ciudadano

Marco Alexnder Mario Snchez

Carolina Carrillo Castro
Jenny Katherine Murillo Ramrez
Jordan Leandro Oviedo Anzola
Gilberto Monroy Arias
Equipo Construccin de Ciudadano

Uriel Moreno Guio

Isabel Cristina Ramrez
Hernando Surez
Felipe Bastidas Cifuentes
Grethel Groihs Gmez
Diseo, Diagramacin y Correccin

Los dioses del Olimpo haban condenado a Ssifo a empujar, sin

cesar, una roca hasta la cima de una montaa desde donde la piedra
volvera a caer una y otra vez eternamente. Haban pensado con
algn fundamento que no hay castigo ms terrible que el trabajo
intil y sin esperanza
Albert Camus

La historia de Ssifo ofrece dos reflexiones

Ustedes, a partir de hoy, son los protago-

frente a la vida. La primera, se encuentra

nistas de su historia y de su relacin con

relacionada con las decisiones que se

los dems. Deben ser brjula que gue,

tomarn en el futuro y que no deben ser

pensando antes de actuar, trasegando lo

alteradas o desechadas por el cansancio

cotidiano, viviendo sus derechos y recor-

que produce intentarlo una y otra vez. La

dando de forma permanente los deberes.

dinmica del mundo nos convierte en personas que nos levantamos a diario, que
caminamos y que intentamos superar las
dificultades. Muchas veces lo logramos, la
mayora de ellas no. No importa, de todos
modos debemos intentarlo de nuevo.

A partir de hoy, tienen el compromiso de

ser los mejores estudiantes, hijos y hermanos. Deben asumir este cargo como una
oportunidad real de comprender la complejidad, la diversidad y la multiplicidad de
expresiones culturales, tnicas, religiosas
en el mbito escolar.

La segunda reflexin se refiere al liderazgo. Ese liderazgo debe estar alejado de la

vanidad, de la imposicin, debe ms all
de si mismo, no debe ser mezquino. El lide-

Personeros y personeras estudiantes del

2013: El camino no ser fcil. El primer
paso est dado. Los invito a apropiarse de
sus sueos.

razgo debe entenderse como el ejercicio

de pensar en lo comn, en lo colectivo.

Bienvenidos a la dificultad!

Debe ser un liderazgo por las ideas y no

por la fuerza. Si es por la fuerza, ese presunto liderazgo se convierte en imposicin, en violencia y en fractura.

Sensibilizacin Personeros estudiantiles

...No olvides que un sueo sin accin, es una ilusin...

Ricardo Mara Can

Colegio Integrada La Candelaria

 El que no vive para servir, no sirve para vivir.

Madre Teresa de Calcuta

Queridos Personeros Estudiantiles:

Al ser elegidos en su institucin educativa como personeros y personeras
estudiantiles, se abren paso a un
proceso de liderazgo desde la participacin en la comunidad estudiantil,
donde su presencia activa debe velar
por la defensa y promocin de los
derechos y el cumplimiento de los
deberes, de todos aquellos que confiaron en ustedes para elegirlos como
sus voceros.
Su responsabilidad consiste en velar
porque la comunicacin entre los
estudiantes, rectores, maestros,
padres de familia y dems integran-

tes de la comunidad educativa, sea

abierta, clara, sencilla y respetuosa.
El compromiso, el seguimiento permanente y reflexin ante su gestin,
la iniciativa para el desarrollo de las
propuestas, el entusiasmo, la creatividad, la rectitud y la autodeterminacin, sern ejes de su da a da para el
logro de los resultados.
El apoyo de la Personera de Bogot,
de las personeras locales y de las
redes locales y distrital de personeros
y personeras estudiantiles va a fortalecer su labor.

Colegio British School International

A nuestros Rectores y Maestros

Desde el trabajo por ustedes, dirigido
en la bsqueda de forjar nuevos individuos, se aporta al proceso que como
personeros y personeras estudiantiles
hoy emprenden nuestros jvenes. Su
legado es desde el ejemplo y su compromiso desde la disciplina. Confiamos
en su importante apoyo a este proceso
que hoy inicia con la esperanza de que
quienes fueron elegidos por los estudiantes en sus instituciones educativas
y que fueron avalados por ustedes,

representen un verdadero propsito

colectivo.
Pedimos de manera respetuosa su
acompaamiento y respaldo a las
iniciativas y propuestas de sus personeros y personeras estudiantiles para
el logro de objetivos que no son nada
distinto a la realizacin de derechos y
deberes.
Son ustedes el pilar en este engranaje.

Colegio Repblica de Bolivia

Colegio Frederich Neumann

La violencia es el miedo a los ideales de los dems.

Mahatma Ghandi

Marco Legal
Constitucin Poltica:
Arts. 44, 67
Ley 107 de 1994
Ley 115 de 1994

Ley 375 de 1997

Ley 1098 de 2006
Decreto 1860 de 1994
Decreto 1286 de 2005
Acuerdo 125 de 2004

Posesin de Personeros

No me estremece la maldad de los malos,

sino la indiferencia de los buenos.
Martn Luther King

Rol Estratgico del Personero Estudiantil

Actitud reflexiva y garante activo como
promotor y defensor de los derechos y
deberes, individuo y sociedad.
Lder generador de cambios constructivos
que trasciendan con honestidad y compromiso cada una de las dimensiones sociales.
Capacidad de concrecin de las propuestas utilizando coherencia, seguimiento,
sentido comn y evaluacin de la gestin
para el logro de los resultados.
Responsable en lo acadmico, visionario,
entusiasta, ntegro, respetuoso y justo.
Sereno en su proceder, con capacidad de

escucha e interaccin con todos los miembros de su comunidad educativa.

Comprometido ya que promueve actividades, asiste a las mesas de trabajo, interacta a travs de las redes de personeros
locales y municipales y con su actitud da
ejemplo de responsabilidad y dedicacin.
El mundo que queremos, la sociedad que
queremos, slo se podr construir si cada
uno de nosotros decide un da, y para toda
la vida, que valores como la solidaridad, el
respeto, la compasin, la humildad y el
amor, deben siempre anteponerse y
acompaar todos nuestros actos.
Luis Fernando Montoya - El Profe Montoya

Posesin Personeros estudiantiles

11

Sin promesas sin ilusiones falsas sin ahogos

vivamos la vida hasta donde nos d el alma

Funciones del personero estudiantil

a) Promover el cumplimiento de los derechos
y deberes de los estudiantes como miembros
de la comunidad educativa.
b) Presentar ante el rector del establecimiento
las solicitudes que considere necesarias para
proteger los derechos de los estudiantes y
facilitar el cumplimiento de sus deberes.

c) Recibir y evaluar las quejas y reclamos que

presenten los educandos sobre lesiones a sus
derechos y las que formule cualquier persona
de la comunidad relacionadas con el incumplimiento de las obligaciones de los alumnos.
d) Cuando lo considere necesario, apelar ante
el Consejo Directivo o su equivalente las
decisiones del rector respecto de las peticiones presentadas por su intermedio.

La Comunidad Educativa
Los estudiantes hacen parte de la comunidad
educativa que est constituida por las personas que tienen responsabilidades directas en
la organizacin, desarrollo y evaluacin del
proyecto educativo que se ejecuta dentro de
institucin educativa. Tal como lo dispone el
artculo 6 de la Ley 115 de 1994 y el artculo
18 del Decreto 1860 de 1994, ella est conformada por:
1. Los estudiantes matriculados.
2. Los padres, madres y acudientes responsables de la educacin de los alumnos matriculados.
3. Los docentes vinculados que laboren en la
institucin.
4. Los directivos docentes y administradores
escolares que cumplen funciones directas en
la prestacin del servicio educativo.

5. Los estudiantes organizados para participar.

Se debe resaltar cmo el acompaamiento de
los padres de familia juega un rol importante
en dicha comunidad.
Tal como lo reconoce nuestra Constitucin
Poltica, la familia es el ncleo fundamental de
la sociedad. Es una de las instituciones
encargadas de garantizar el derecho fundamental a la educacin; por ello el acompaamiento de los padres de familia en el proceso
de formacin de los educandos es vital, pues
el estar en permanente contacto con los
miembros de la comunidad educativa, con los
mecanismos y estrategias trazadas por las
instituciones educativas, permite que vivan el
proceso de formacin de sus hijos.

El Gobierno Escolar
Es un mecanismo de participacin de la
comunidad estudiantil. Su creacin, de
acuerdo con el artculo 142 de la Ley 115 de
1994, obedece a la bsqueda de garantas
que permita la intervencin de manera
democrtica en la vida escolar.

educadores, administradores y padres de

familia, manual de convivencia,
la
organizacin de actividades sociales,
deportivas,
culturales,
artsticas
y
comunitarias,
la conformacin
de
organizaciones juveniles y, en general, de
los temas sealados en la ley antes referida.

All deben ser consideradas las iniciativas

presentadas
por los estudiantes,

rganos:
Para hacer efectivos los espacios de participacin anteriormente sealados, el gobierno
escolar (en los colegios) est constituido por:

1. Consejo Directivo
El Consejo Directivo de los establecimientos
educativos estatales estar integrado por:

ltimo grado de educacin ofrecido por la

institucin.

El Rector, quien lo presidir y

convocar ordinariamente una vez por mes
y extraordinariamente cuando lo considere
conveniente.

Un representante de los exalumnos

elegido por el Consejo Directivo, de terna
presentada por las organizaciones que
aglutinen la mayora de ellos o, en su
defecto, por quien haya ejercido en el ao
inmediatamente anterior el cargo de
representante de los estudiantes.

Dos representantes del personal

docente elegidos por la mayora de los
votantes en una asamblea de docentes.
Dos representantes de los padres de
familia elegidos por la Junta Directiva de la
Asociacin de Padres de Familia.
Un representante de los estudiantes
elegido por el Consejo de Estudiantes, entre
los alumnos que se encuentren cursando el

Un representante de los sectores

productivos organizados en un mbito local
o subsidiariamente las entidades que
auspicien o patrocinen el funcionamiento del
establecimiento educativo. El representante
ser escogido por el Consejo Directivo, de
candidatos propuestos por las respectivas
organizaciones.

Personeros Estudiantiles Comprometidos con el Ejercicio

de los Derechos y el Cumplimiento de los Deberes

13

2. Rectora
El rector o rectora, adems de ser el representante legal de la institucin educativa y miembro
del gobierno escolar, cumple con las siguientes funciones:
Orienta la ejecucin del proyecto
educativo institucional y aplica las
decisiones del gobierno escolar.
Incentiva en el colegio un espacio de
vivencia de los derechos humanos
para todos.
Promueve el proceso continuo de
mejoramiento de la calidad de la
educacin en el establecimiento.

Orienta el proceso educativo con su

asistencia al Consejo Acadmico.
Ejerce las funciones disciplinarias
que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el Manual de Convivencia.
Promueve actividades de beneficio
social que vinculen al establecimiento
con la comunidad local.

Establece canales de comunicacin

entre los diferentes estamentos de la
comunidad educativa.

Congreso de Personeros Estudiantiles

La perfeccin realizada es imperfecta

Ricardo Mara Can Prieto

2.1 Algunas acciones y responsabilidades

Tomar las decisiones que afecten el
funcionamiento de la institucin, excepto las que sean competencia de otra
autoridad, tales como las reservadas a
la Direccin Administrativa, en el caso
de los establecimientos privados.
Servir de instancia para resolver los
conflictos que se presenten entre
docentes y administrativos con los
alumnos del establecimiento educativo,
despus de haber agotado los procedimientos previstos en el reglamento o
manual de convivencia.
Adoptar el Manual de Convivencia y el
reglamento de la institucin.
Asumir la defensa y garanta de los
derechos de toda la comunidad educativa. Cuando alguno de sus miembros
se sienta lesionado.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin educativa.
Establecer estmulos y sanciones para
el buen desempeo acadmico y social
del estudiante que ha de incorporarse al
reglamento o Manual de Convivencia.

En ningn caso pueden ser contrarios a

la dignidad del estudiante.
Recomendar criterios de participacin
de la institucin en actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles.
Aprobar el presupuesto de ingresos y
gastos de los recursos propios y los
convenientes del giro que realice el
nivel central.
Darse su propio reglamento.
En la labor que realiza como Personero
o Personera Estudiantil, es pertinente
tener presentes las competencias del
Consejo Directivo para establecer
cules son los aspectos que deben ser
resueltos por este estamento de direccin escolar. Debe tener en cuenta que
la Ley 115 de 1994 fue reglamentada
por el Decreto 1860 de 1994; por ello,
en el Artculo 23 de este ltimo, encontrar el complemento de las anteriores
funciones

15

3.Consejo acadmico
El Consejo Acadmico es el rgano del Gobierno Escolar responsable de liderar los
procesos de transformacin curricular al interior del colegio; est integrado por el rector,
quien lo preside, los directivos docentes y otro docente por cada rea definida en el Plan de
Estudios.
Segn lo establecido en la Ley 115 y en el Decreto 1860 de 1994, cumplir con las siguientes
funciones:
Servir de rgano consultor del
Consejo Directivo en la revisin de la
propuesta del Proyecto Educativo
Institucional.
Estudiar el currculo y propiciar su
continuo mejoramiento, introduciendo
las modificaciones y ajustes, de
acuerdo con el procedimiento previsto
en la norma.
Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin.

Integrar los consejos de docentes

para la evaluacin peridica del
rendimiento de los educandos y para
la promocin; asignarles sus funciones y supervisar el proceso general
de evaluacin.
Recibir y decidir los reclamos de los
alumnos sobre la evaluacin educativa Las dems funciones afines o
complementarias con las anteriores
que le atribuya el Proyecto Educativo
Institucional.

Participar en la evaluacin institucional anual.

4. Consejo de estudiantes
Es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo ejercicio de la
participacin por parte de los educandos, segn el Artculo 29 del Decreto 1860. Est
conformado por un representante de cada uno de los grados ofrecidos por la institucin
educativa. Un estudiante de este consejo, que est cursando el ltimo grado, deber
representar al estudiantado ante el Consejo Directivo.

Corresponde al Consejo de Estudiantes:

Darse su propia organizacin interna.
Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo del
establecimiento y asesorarlo en el
cumplimiento de su representacin.

sobre el desarrollo de la vida estudiantil

Las dems actividades afines o
complementarias con las anteriores
que le atribuya el Manual de
Convivencia.

Invitar a sus deliberaciones a aquellos

estudiantes que presenten iniciativas
Adems de stas, existen mltiples funciones para el Consejo de Estudiantes, dependiendo
de los principios, misin y visin de las diferentes instituciones educativas.

Da internacional de la Juventud

17

Candidato a Personero Estudiantil

Define con propuestas los sueos de todos

Acto de posesin
Ante la Comunidad Educativa
Posesin ante la Personera de Bogot

Vinculacin a las mesas locales

Acuerdo de voluntades por localidad

para conformar la red distrital

Consolidacin de la Red Distrital

de Personeros Estudiantiles

Formacin y encuentros por temas de inters

Rplica de la formacin
en mesas locales a colegios

Gimnasio Infantil Bautista

19

Personera de Bogot: www.personeriadebogota.gov.co

La Personera de Bogot es la institucin distrital que se encarga de la defensa, proteccin y
promocin de los Derechos y Deberes Humanos, as como de la vigilancia de la conducta de
los servidores pblicos para que sta se ajuste al adecuado y responsable desempeo de
sus funciones.
Tambin adelanta evaluaciones sobre el cumplimiento del Plan de Desarrollo de la ciudad;
es la encargada de promover y apoyar a los personeros (as) estudiantiles, tanto en su
formacin como en el desarrollo de sus tareas. Para asesora a los personeros (as)
estudiantiles se pueden dirigir a la Delegada de Educacin en la Carrera 7a. No. 21-24, piso
cuarto, Telfono: 3 82 04 50 Ext. 446.
El Personero Estudiantil debe conocer estas instancias y saber que en la Personera de
Bogot existe un Centro de Atencin al Ciudadano que asesora y brinda las herramientas
necesarias para la resolucin de la dificultad planteada.
Funcin del Personero en procesos de mediacin:
Es tarea del equipo de la Personera Escolar comunicar a las directivas, a los padres, o acudir
a las redes mencionadas, si en el colegio sucede alguna de las situaciones citadas. El equipo
puede crear una dinmica para abordar los conflictos bajo las indicaciones del orientador (a)
del plantel en aras de hallar una solucin digna para todos los comprometidos. Todo
ciudadano puede acudir a cualquiera de los entes que ejercen el Ministerio Pblico, entre
ellos la Personera de Bogot.

Los derechos estudiantiles y el debido proceso

El Personero (a) estudiantil debe conocer la gestin institucional y estar al tanto de la
participacin de los diferentes estamentos en la construccin del Manual de Convivencia o en
la modificacin que se realice anualmente en la medida de perfeccionar y legitimar los
derechos en el ejercicio de los deberes que como estudiantes les corresponde. El Manual de
Convivencia debe contener las herramientas necesarias para hallar la solucin a un
problema o situacin de conflicto, y el debido proceso en principios como la favorabilidad y la
presuncin de inocencia, entre otros.

La Red Distrital de Personeros ha venido manifestando la necesidad de hacer del Manual de

Convivencia una bitcora, producto de la participacin de todos, que potencialice la
educacin para el afecto, que procure la equidad, la justicia y el respeto por la diferencia, que
dignifique el desarrollo de la personalidad como resultado del proyecto de vida que cada
estudiante construya como producto de la formacin en el seno de la familia, pues el colegio,
como ente formador, no puede ser ajeno a esta realidad.
Todo ciudadano puede acudir a los entes que ejercen el Ministerio Pblico, entre ellos la
Personera de Bogot.

Liceo Nuevo Chile

21

Entidades que Promulgan y Promueven los Derechos Humanos

Ministerio de Educacin Nacional:
www.men.gov.co
Formula la poltica nacional de educacin, regula y establece los criterios y parmetros
tcnicos cualitativos que contribuyan al mejoramiento del acceso, calidad y equidad de la
educacin en todos sus niveles y modalidades. Dicta las normas para la organizacin y los
criterios pedaggicos y tcnicos para las diferentes modalidades de prestacin del servicio
educativo que orienten la educacin en los niveles de preescolar, bsica, media y superior

Programa Presidencial de Derechos Humanos y Derecho

Internacional Humanitario:
www.derechoshumanos.gov.co
El Programa Presidencial de Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario, en
cabeza del Vicepresidente de la Repblica, es el ente asesor gubernamental en las polticas
sobre Derechos Humanos y Derecho Internacional Humanitario.

Oficina del Alto

Humanos:

Comisionado de la ONU para los Derechos

www.hchr.org.co
Es el rgano de la ONU encargado de promover el respeto universal de los Derechos
Humanos. Trabaja sobre la base de un acuerdo celebrado entre el Gobierno colombiano y la
ONU el 29 de noviembre de 1996.

Defensora del Pueblo:

www.defensora.org.co
Es la institucin del estado colombiano responsable de impulsar la efectividad de los
Derechos Humanos en el marco de un Estado Social de Derecho democrtico, participativo y
pluralista.

Direccin de Derechos Humanos:

www.gobiernobogota.gov.co
A travs de esta Direccin se construye una ciudadana activa, informada y empoderada en
Derechos Humanos, comprometida con el desarrollo humano de la ciudad y la participacin
en escenarios de equidad e inclusin social.

Personero Estudiantil interlocutor persuasivo

Reunin Padres de familia y Personero

23

Personero (a) Estudiantil como mediador y conciliador

Programas facilitadores de mediacin y conciliacin:

Vinculacin al Comit de Convivencia (creado por el Acuerdo 4 de 2000 del Concejo

de Bogot). All se ventilan las dificultades en el mbito de convivencia y se buscan
alternativas de solucin, acordes con lo establecido en la Resolucin 4124/05
(creacin del Comit Institucional de Convivencia y Solucin de Conflictos).

Acceso a la Red de Apoyo que est constituida por entidades distritales (Personeras
locales, Comit de Derechos Humanos, Cmara de Comercio- Proyecto Hermes) que
trabajan en la proteccin de los derechos de los nios, nias y jvenes.

Comunicacin con los padres de familia con el fin de informarles sobre los casos
tratados en la red de apoyo y en el Comit de Convivencia, solicitando su
colaboracin. Situaciones que se pueden presentar al interior del colegio y que deben
ser llevadas a los programas facilitadores:

a) Intimidacin escolar, tambin conocida como matoneo, acoso escolar o

"tenrsela montada a alguien".
b) Hostigamiento: Es la agresin repetida y sistmica de uno o varios nios o
jvenes hacia otro. La agresin puede adoptar expresiones diferentes. En
algunos casos el ataque es directo y explcito ya sea en forma de agresin
fsica o verbal: apodos ofensivos, rechazo constante y aislamiento total del
compaero.
c) Humillacin: Es una gran amenaza a su integridad, pues contrara algunas de
sus expectativas (como la de recibir un trato equitativo) y atenta contra sus
necesidades bsicas como el derecho de afiliacin (necesidad estar asociado
y de tener relaciones afectuosas con otras personas) y de estatus (necesidad
de una relacin con los otros, establecida y respetada.

El Proyecto Educativo Institucional PEI,

ejemplo de construccin democrtica en el colegio
Definamos el PEI

El Manual de Convivencia

Es el proyecto educativo que

elabora cada institucin
educativa antes de entrar en
funcionamiento y debe ser
concertado con la comunidad
estudiantil: alumnos, docentes, directivos y padres de
familia.

Es el conjunto de valores,
principios derechos y deberes que iluminan y regulan el
comportamiento de todos y
cada uno de los miembros de
la comunidad educativa para
facilitar la vida en comunidad
y favorecer la realizacin de
cada uno en un ambiente de
libertad, hecho que requiere
un ordenamiento,
ley,
reglamento,
costumbre,
norma social y que establezca pautas de conducta que
comprometan a la persona a
actuar de manera responsable a travs del uso progresivo de la autonoma, fundamentada en el respeto de los
derechos
individuales
y
colectivos. (Ley General de
Educacin 115/94-decreto
1860/94)

Este proyecto es el derrotero

de la institucin durante su
existencia,
aunque
es
suseptible de ser modificado
cuando la comunidad educativa lo requiera. El proyecto
Educativo Institucional debe
responder a situaciones y
necesidades de los educandos, de la comunidad local,
de la regin y del pas, ser
concentro, factible y evaluable. (Art. 73. ley 115/94).

Funcin convivencial del

Personero Estudiantil

Con el perfil y las cualadades que

tiene la Personera o el Personero
estudiantil y al tener un conocimiento pleno de la comunidad
educativa y su estructura organizativa, su accin se centra en
mantener una comunicacin con
las instancias
del gobierno
escolar, promover el cumplimiento de los derechos y deberes
expreso en el Manual de Convivencia; as mismo en comn
acuerdo con las directivas del
plantel, proponer mesas de
trabajo en temas de conviviencia,
mecanismos de participacin,
mecanismos de mediacin y
resolucin de conflictos.
Su condicin ente la comunidad
estudiantil, al ser su representante le favorece para ser gestionador de actividades que promueven ambientes de aprendizaje
favorable.
Puede abordar temas que considere deben ser considerados en
su ambiente escolar.

25

Mecanismos de proteccin
de nuestros derechos
ACCIN DE TUTELA
Procedente para proteger los
derechos constitucionales
fundamentales (ttulo II,
captulo 1 CPN), amenazados
o vulnerados por la accin u
omisin de cualquier
autoridad pblica o
particular.

DERECHO DE PETICIN

Es al que toda persona tiene

para presentar solicitud ante
las autoridades o ante ciertos
particulares y obtener de
ellos una pronta resolucin
sobre lo solicitado. Puede ser
presentado en grupo o
individual.

LA ACCIN DE GRUPO
Tpicamente indemnizatoria,
procede cuando la accin u
omisin de las entidades
pblicas o privadas que
desempean funciones
adminstrativas y de las dems
personas particulares, causan
dao a un conjunto de
personas.

ACCIN DE
CUMPLIMIENTO

PROCESO DE
RESTABLECIMIENTO
DE LOS DERECHOS

Peticin que se hace a las

autoridades para que cumplan
lo ordenado en las leyes,
decretos, actos
administrativos,
ordenanzas, acuerdos.

Busca la proteccin integral

de los ni@s para su pleno y
armonioso desarrollo sin
negarle ningn derecho segn
lo explicita el cdigo de
infancia y adolescencia.

ACCIN POPULAR
Busca proteger los derechos
e intereses colectivos
relacionados con el
patrimonio, espacio pblico,
seguridad, salubridad
pblica, medio ambiente,
moral administrativa.

Foro lderes emprendedores

27

Proceso y pautas para vincularse

al ejercicio participativo
Una vez elegido como Personero (a) Estudiantil se inicia una tarea con alto grado de
responsabilidad y compromiso que exige un buen manejo de tiempo para cumplir con las
metas propuestas. Este es el proceso que sigue:

Mesas Locales y Red Distrital

La Personera de Bogot apoya y acompaa a los personeros (as) estudiantiles,
propiciando la organizacin de Mesas Locales y la conformacin de la Red Distrital
para que mediante procesos de formacin adquieran las herramientas necesarias en
relacin con temas como competencias ciudadanas, Derechos Humanos, aplicacin
de los derechos al interior de la institucin educativa, mecanismos de concertacin,
conciliacin y solucin de conflictos.
Las Mesas Locales las conforman los estudiantes que fueron elegidos como
personeros (as) de los colegios oficiales y privados, luego de la etapa de integracin al
grupo. Estas Mesas, bajo la orientacin de un dinamizador previamente seleccionado
por la Personera de Bogot, proceden a concertar con los integrantes de la misma la
representacin de sta ante la Red Distrital.
La accin de las Mesas Locales consiste en capacitar a los lderes estudiantes para
que se conviertan en multiplicadores de su aprendizaje al interior de sus colegios; as
mismo ajustar las propuestas que presentaron a sus electores con miras a alcanzar
mejores resultados en su gestin. Habr algunos (as) Personeros (as) que tendrn
mayor liderazgo; ellos sern los dinamizadores en la Mesa Local y tendrn la labor de
coordinar y apoyar el trabajo en red local como tambin la planeacin, organizacin y
realizacin o vinculacin a eventos locales y distritales que sean de su competencia y
concertados previamente con la Red Distrital y, por ende, con la Personera de
Bogot.

Red Distrital
La Red Distrital de personeros (as) estudiantiles busca la participacin activa de sus
integrantes, espacio en el que se discuten y priorizan los temas que con mayor
relevancia hay que atender, profundizar, proponer y actuar con conocimiento y causa,
previo a una formacin orientada por profesionales asignados por la entidad.

Este ejercicio de integracin e interaccin, convocado por la Personera de Bogot,

pretende agrupar a los personeros (as), quienes vienen ejerciendo un liderazgo al
interior de sus colegios y de las Mesas Locales, para apropiarlos de una serie de
conocimientos en competencias para la vida, en especial en la defensa, promocin y
proteccin de las personas que comparten el planeta, el pas y una ciudad que acoge
diversidad de razas, culturas, credos e ideologas.
La tarea fundamental se convierte tambin en momentos para socializar experiencias
que se han vivenciado al interior de la institucin, de la comunidad, de la ciudad, en
temas que de una u otra manera les afectan, les inquietan y a las que procuran aportar
soluciones o quizs inventar actividades que les permitan mejorar o cambiar de
manera positiva el contexto, sea escolar, barrial e inclusive familiar.

Dinmica de la Red Local y Distrital

La Red Local se instala luego de la posesin de los personeros (as) en el mbito
distrital y tiene un ao de duracin a partir de la eleccin.
Segn la localidad donde est ubicado el colegio, se conforma la Mesa Local.
Reunidos en la Mesa Local, se organiza un equipo de dinamizadores.
Este equipo de dinamizadores har parte de la Mesa Distrital.
La Mesa Distrital se reunir peridicamente y ser el canal articulador con las mesas
locales.
De manera concertada con la Personera, se definen los temas a abordar y se
programa gestionar alianzas con otras entidades que apoyen la promocin de los
DD.HH
Funciones de la Mesa Local y la Red Distrital
Adems de las contempladas en el Decreto 1860 de 1994, las siguientes son importantes
para el logro de los propsitos de la Red:
Representar dignamente a su colegio en el ejercicio de Personero (a) Estudiantil ante
las autoridades institucionales, locales y distritales

29

Asumir la defensa de los derechos de los estudiantes entendiendo que nios, nias y
jvenes no son el futuro, sino el presente de una sociedad que tiene puesta la mirada
en quienes formarn parte de la historia y tendrn que asumir los retos que la
civilizacin actual les herede
Constituirse en el canal de comunicacin entre la Red Distrital y la Red Local,
desplegando hacia sus instituciones la aplicacin de la formacin asimilada
Canalizar, sistematizar y orientar las problemticas que afecten el clima institucional
para establecer propuestas o alternativas que permitan mejorar.
Programar de manera concertada con la Personera de Bogot y la Secretara de
Educacin, eventos que promuevan los Derechos Humanos, sea en el ambiente local
o distrital.
Gestionar alianzas con otras entidades que apoyen la promocin de los Derechos
Humanos que procuren estrategias de solucin frente a las diferentes problemticas.

Proyectos de los Personeros (as) Estudiantiles

Qu es un proyecto?
Es el conjunto de actividades orientadas a alcanzar uno o varios objetivos siguiendo una
metodologa definida en aras de producir innovaciones, cambios de actitud o solucin a
problemas relevantes. Un proyecto pretende integrar acciones que aporten, en el caso
especfico del Personero estudiantil, en la participacin ciudadana y que incidan en los
procesos de convivencia desde la democracia escolar.

Cmo elaborar un proyecto?

1. Definir el problema.
2. Anlisis del problema: Cada proyecto nace con ideas y posibles soluciones que son
examinados hasta elegir la solucin o soluciones preferidas; habr muchos o pocos
problemas o situaciones que requieran mejorarse; en todo caso se prioriza el que
requiera mayor atencin.

3. Establecida la situacin que se debe cambiar en forma clara, concisa, precisa y por
escrito, la definicin debe contestar a las preguntas: Qu? De qu magnitud?
Quin est afectado? Dnde? Una vez definido el problema, se necesita disear el
proyecto con un fin, unos objetivos y unas actividades a desarrollar.
4. En la presentacin del proyecto, la aceptacin o rechazo de una propuesta depende
de cmo se haga. Tanto el contenido como la forma deben tener una presentacin
precisa y ordenada. El primer requisito esencial de toda propuesta de proyecto es
lograr que sea leda; por eso debe ser breve, clara y concisa.
5. Gua para la presentacin de proyectos: a) Presentacin del proyecto; b)
Antecedentes del proyecto; c) Descripcin del proyecto; d) Plan de trabajo; e)
Presupuesto; f) Condiciones esperadas al trmino del proyecto.

Colegio El Carmelo

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DERECHOS Personera de
y DEBERES
Individuo y Sociedad

Bogot, D.C.

Los dioses del Olimpo haban condenado a Ssifo a empujar, sin cesar,
una roca hasta la cima de una montaa desde donde la piedra volvera
a caer una y otra vez eternamente. Haban pensado con algn
fundamento que no hay castigo ms terrible que el trabajo intil y sin
esperanza
Albert Camus