Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una
gua para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula.

Titulo proyecto de aula: ENGLIS VIRTUAL GUIDE

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: EDWIN ANDRS LEMOS PEREA

Nombre de la institucin: CENTRO EDUCATIVO RURAL EL RETIRO
Cdigo DANE: 205138001041
Sede educativa: C.E.R EL RETIRO
Radicado Sede: 50489
Direccin principal: VEREDA EL RETIRO
Telfono: 3206065142
Fax:
Correo Electrnico: ealp1889@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: CAASGORDAS
Localidad/Comuna/sector: VEREDA EL RETIRO

Vereda/Corregimiento: EL RETIRO
Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente: LUIS HUMBERTO VANEGAS

Nombre de la institucin: INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL ALT DEL ROBLE
Cdigo DANE: 20513800801
Sede educativa: ALTO DEL ROBLE
Direccin principal: VEREDA ALTO DEL ROBLE
Telfono: 3103916735

Radicado Sede:
Fax:

Correo Electrnico: betovanegas13@gmail.com

Pgina Web:
Ciudad/Municipio: Caasgordas

Vereda/Corregimiento: ALTO DEL

Localidad/Comuna/sector:

Departamento: ANTIOQUIA

ROBLE

3. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
EDWIN ANDRES LEMOS PEREA
Cargo: DOCENTE
Telfonos: 3206065142
Correo Electrnico: ealp1889@gmmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula: 9 ESTUDIANTES

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: JULIO
Fecha de finalizacin: INDEFINIDO
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
ENGLISH VIRTUAL GUIDE
Definicin del problema (Problematizacin)

Este proyecto est enfocado hacia el inicio del aprendizaje del idioma extranjero,
familiarizando a los nios de primaria con el lenguaje del ingls, empezando con
vocabulario bsico, su pronunciacin y la asociacin de su fontica con la imagen
del objeto, o representacin grafica ya sea de un animal, fruta, color, objeto,
profesin etc.
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)

GENERAL
Elaborar una gua de aprendizaje virtual para el rea de ingles haciendo uso de
las tecnologas de la informtica y la comunicacin como herramienta
fundamental, brindndole a los estudiantes la posibilidad de acceder a estas
nuevas herramientas educativas y del conocimiento, mejorando as las prcticas
pedaggicas y generando un mayor motivacin en ellos.
ESPECFICOS
Elaborar una gua de aprendizaje virtual para el rea de ingles.
Generar en los estudiantes una mayor motivacin hacia el aprendizaje del
rea de ingles, a travs del uso de las TIC.
Mejorar el aprendizaje del rea de ingles por medio de estrategias
didcticas y herramientas como las TIC.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

Los estudiantes del centro educativo rural el retiro se muestran poco inters y motivacin
hacia el aprendizaje del idioma ingles, por lo cual se llevar a cabo la elaboracin de un
proyecto de aula que consiste en la elaboracin de una gua virtual de ingles que genere
en los estudiantes la motivacin e inters hacia el idioma.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes
GRAN CURIOSIDAD E INTERS HACIA EL FUNCIONAMIENTO DEL PROGRAMA Y LA GUA COMO TAL
LOS ESTUDIANTES COMPRENDEN LOS TEMAS CON MAYOR FACILIDAD
MAYOR MOTIVACIN E INTERES
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula

Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el
proyecto de aula

CUADERNIA: El programa ayuda a que el nio se desenvuelva y aprenda

jugando, estimula su creatividad y fomenta el inters de aprender un nuevo
idioma.

APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA

Nombre del Docente quien

realiza la actividad
EDWIN ANDRS LEMOS
PEREA

Fecha
JULIO

Descripcin de la
Actividad
EXPLICACIN
FUNCIONAMIENTO
DEL
PROGRAMA
(CUADERNIA)
PRESENTACIN
Y
RECONOCIMIENTO DE
LA GUIA VIRTUAL DE
INGLS
SE TRABAJA EN LA
GUIA
VIRTUAL
DE
INGLES
CON
LA
SUPERVISIN
DEL
DOCENTE.
UNIT
1

MY
CLASSROOM
TOPIC 1- OBJECTS IN
THE CLASSROOM
TRABAJO EN LA GUIA
VIRTUAL
TOPIC 2- THE COLORS

Resultado de la
Actividad
GRAN INTERS POR
PARTE
DE
LOS
ESTUDIANTES
HACIA
EL PROGRMA

EDWIN
PEREA

ANDRS

LEMOS

AGOSTO

EDWIN
PEREA

ANDRS

LEMOS

AGOSTO

EDWIN
PEREA

ANDRS

LEMOS

SEPTIEMBR
E

TOPIC
GEOMETRICAL
SHAPES

3-

MAYOR FACILIDAD PARA

COMPRENDER
LOS
TEMAS.
GRAN INTERS POR
PARTE
DE
LOS
ESTUDIANTES

EDWIN
PEREA

ANDRS

LEMOS

SEPTIEMBR
E

EVALUACIN DE LA
UNIDAD
UNO
TRABAJADA
EN LA
GUA VIRTUAL

LA
EVALUACIN
REALIZADA
A
LOS
ESTUDIANTES
EVIDENCIA
UN
DESEMPEO ALTO EN
LOS
ESTUDIANTES
DEBIDO A QUE SU
MOTIVACIN,
CONCENTRACIN
E
INTERS
CON
EL
TRABAJO EN LA GUA
VIRTUAL FUE MAYOR.

MAYOR FACILIDAD PARA

COMPRENDER
LOS
TEMAS.
MAYOR MOTIVACIN E
INTERS

MAYOR FACILIDAD PARA

COMPRENDER
LOS
TEMAS.
GRAN INTERS POR
PARTE
DE
LOS
ESTUDIANTES

6
7
Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.

LOS ESTUDIANTES COMPRENDEN CON MAYOR FACILIDAD LOS TEMAS INCLUIDOS EN LA GUA
GRAN INTERS POR PARTE DE LOS ESTUDIANTES HACIA EL REA Y EL PROGRAMA
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
EN EL PROCESO DE MEJORAMIENTO EDUCATIVO OBSERVO QUE LOS ESTUDIENTES COMPRENDEN
CON MAYOR FACILIDAD LOS TEMAS INCLUIDOS EN LA GUA VIRTUAL Y SE MUESTRAN MOTIVADOS E
INTERESADOS HACIA EL APRENDIZAJE DEL REA.
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA
Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico
Wiki
Red Social
Red virtual de Educadores
Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka
Blog
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Cmo creen los docentes que Participando activamente en redes de

X
X
X
X

su experiencia se puede
transferir a otra institucin
educativa en el pas

aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
socializacin de experiencias
Publicando la experiencia en revistas
cientficas de carcter educativo
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula
Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
X
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
X
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de
1 a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
4
4
4
4
3

Foto 3

Foto 4

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1: _______________________
Direccin web2: _______________________
EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en
contexto, que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la
eliminacin de barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de
capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin
de los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en
la seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la
inclusin de todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad
educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las
TIC, evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5