Formulario

Documento de Proyecto de Aula con TIC

2014
El presente formulario puede ser diligenciado en grupo o individual segn el desarrollo de los proyectos de aula. Este formulario es una gua
para el formador con el fin de consolidar la experiencia trabajada en los proyectos de aula .

Titulo proyecto de aula: TICEANDO LA HISTORIA

GRUPO DE DOCENTES QUE DESARROLLAN LA EXPERIENCIA (Consignar la informacin bsica de cada

uno de los docentes que han participado en el desarrollo del proyecto de aula)

1. Nombre del Docente: JUAN ESTEBAN RODRIGUEZ VASQUEZ

Nombre de la institucin: CENTRO EDUCATIVO RURAL FRANCISCO HERRERA CAMPUZANO
Cdigo DANE 205656000211
Sede educativa:
unica
Radicado Sede: 52174
Direccin principal: VEREDA LLANO DE SAN JUAN
Telfono: 3113200148
Fax:
Correo Electrnico: juanos13@gmail.com
Pgina Web:
Ciudad/Municipio: SAN JER[ONIMO
Vereda/Corregimiento:
Localidad/Comuna/sector: Llano de San Juan
Departamento: ANTIOQUIA

2. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

3. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:
Localidad/Comuna/sector:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:
Departamento:

4. Nombre del Docente:

Nombre de la institucin:
Cdigo DANE
Sede educativa:
Direccin principal:
Telfono:
Correo Electrnico:
Pgina Web:
Ciudad/Municipio:

Radicado Sede:
Fax:

Vereda/Corregimiento:

Localidad/Comuna/sector:

Departamento:

DOCENTE MODERADOR
Nombre completo del docente quien Modera o coordina la experiencia:
JUAN ESTEBAN RODRIGUEZ VASQUEZ
Cargo: DOCENTE
Telfonos: 3113200148
Correo Electrnico: juanos@gmail.com
PLANEACIN DEL PROYECTO DE AULA
Seale el tipo de proyecto de aula
a) Proyecto pedaggico y didctico

SI

NO

b) Proyectos pedaggico con nfasis en desarrollo productivo

SI

NO

c) Proyecto con nfasis en gestin institucional

SI

NO

Seale con una X el rea en que est inscrito el proyecto de aula:

Ciencias naturales y educacin ambiental.

Ciencias sociales, historia, geografa,
constitucin poltica y/o democrtica.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
reas Educacin religiosa.
Curricul Humanidades.
ar
Matemticas.
Lengua castellana.
Lengua extranjera: Ingls
Lengua Nativa*
Competencias Ciudadanas.
Filosofa
Todas las reas

*Lengua Nativa para comunidades indgenas .

Poblacin con la que se lleva a cabo la experiencia (Seleccione los tems que logran detallar el tipo de
poblacin con la que principalmente se lleva a cabo la experiencia):
a) Sector: Urbano
Rural x
Poblacin de Fronteras
b) Grados Escolares: Preescolar
Otro Cul?: _________________

10

11

C) Nmero de estudiantes que participan en el proyecto de aula:____45___________________

d)Grupo Poblaciones: Marque con una X el grupo poblacional que beneficia el Proyecto de Aula:
Indgenas
Raizales
Afrocolombianos
Desplazados
Condicin de Discapacidad
,.,.
Tiempo de desarrollo del proyecto de aula
Fecha de inicio: enero 2014
Fecha de finalizacin: julio 2014
Estado actual de la experiencia (fase en que se encuentra):
Planeacin
Ejecucin
Evaluacin
Sistematizacin
Palabras claves del proyecto de aula
Mnimo se relacionan 5 palabras claves, que permitan hacer anticipaciones al contenido del proyecto
HISTORIA, ALBUM, HECHOS, IMGENES, PERTICIPACION
Definicin del problema (Problematizacin)
Es el resultado de la actividad 2 y 3 del nivel 3. El problema debe estar constituido por unas causas y
consecuencias que da lugar al problema identificado.

Pueden las TIC ayudar a adquirir un conocimiento integral sobre los acontecimientos y
personajes histricos de nuestro pas?
Objetivos del proyecto de aula (general y especficos)
Los objetivos deben estar en correspondencia con el problema, recuerde la manera de redactar los
objetivos es decir en acciones a futuro. El objetivo general est en funcin del problema y los objetivos
especficos estn en funcin de las actividades.
OBJETIVO GENERAL

Acercar a los estudiantes del C.E.R La hermosa del municipio de San jernimo a los
hechos, procesos y personajes de la historia nacional por medio de uso de las nuevas
tecnologas como herramientas dinamizadoras del aprendizaje.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Elaborar un lbum con imgenes y conceptos sobre hechos y personajes histricos para
que el estudiante consigne en l imgenes y algunos textos histricos o biografas.
Verificar y reforzar mediante talleres virtuales cuales han sido los aprendizajes
adquiridos por los estudiantes sobre la historia del pas.
Exponer las conclusiones del trabajo realizado mediante presentaciones grupales de los
diferentes periodos de la historia de Colombia.

Competencias que se desarrolla: Marque con una X la Competencia que desarrolla el proyecto de aula.
Competencias

Marque con una

X

Competencias del lenguaje: Comprensin e interpretacin textual

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de comunicacin.
Competencias en matemticas: Pensamiento numrico

Competencias en matemticas: Mtrico

Competencias en matemticas: Pensamiento Geomtrico
Competencias en matemticas: Pensamiento aleatorio
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnologa y sociedad
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo
Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Fsico
Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales
Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura
Competencias sociales: Relaciones tico polticas
Competencias ciudadanas: Convivencia y paz
Competencias ciudadanas: Participacin y responsabilidad democrtica
Competencias ciudadanas: Pluralidad, identidad y valoracin de las
diferencias
INDAGACION
Diagnstico inicial

X
X
X

Bsicamente es la justificacin de la propuesta que nos muestra la pertinencia de la propuesta en funcin

de cada una de las reas curriculares que se ven involucradas en abordar la situacin problema
identificada.

Hablar de una historia formativa implica que la enseanza, por parte del docente, deber
evitar continuar con las prcticas que privilegian la memorizacin de nombres y fechas, para
en su lugar dar prioridad a la comprensin temporal y espacial de sucesos y procesos.
Con el lbum de imgenes histricas, se trabajar de tal forma que los alumnos miren el
pasado y puedan encontrar respuestas en relacin con su presente; considerarn que los
conocimientos histricos no son una verdad absoluta y nica, a partir de comparar diversas
fuentes y descubrir que existen diferentes puntos de vista sobre un mismo acontecimiento
histrico. Tambin significa la posibilidad de estudiar una historia global que tome en cuenta
las relaciones entre la economa, la poltica, la sociedad y la cultura en la que intervienen
mltiples protagonistas, desde personas del pueblo hasta grandes personajes.
Desde esta perspectiva, la historia contribuir a que los alumnos valoren su legado histrico, al
desarrollo y fortalecimiento de sus valores, as como la afirmacin de su identidad nacional. El
conocimiento histrico les permite entender y analizar el presente, planear el futuro y los
aproxima a la compresin de la realidad y a sentirse parte de ella como sujetos histricos. La
historia facilita hacer del aprendizaje un proceso de construccin permanente, tanto personal
como social.
Resultados de la evaluacin de conocimientos previos aplicada por los docentes

Es el resultado de la prctica de aula que hacen los docentes para interrogar la propuesta
pedaggica
Partiendo de la necesidad que todos los hombres tienen de conocer su pasado para no

cometer los mismo errores cada da, lo cual supone que el tipo de hombre que en nuestro
Centro Educativo estamos formando ser un conocedor se su realidad pasada y futura, lo cual
apunta a fortalecer nuestra filosofa institucional. Adems es bien marcada la despreocupacin
actual por aprender los acontecimientos histricos y sobre los personajes que hicieron historia,
esa marcada apata por los hechos histrico hace que esta propuesta se una alternativa
agradable para el aprendizaje de la historia sin ser una situacin glacial. De esta manera se
asegura un conocimiento colectivo, asertivo, participativo y por ende esencial.
TEMATIZACION
Principales actividades propuestas para el desarrollo del proyecto de aula
ELABORACION DEL ALBUM DIGITAL
RASTREOS CIBERGRAFICOS
INICIAR EL LLENADO DEL ALBUM
Seleccin y anlisis de los contenidos educativos digitales y herramientas TIC utilizadas para el proyecto
de aula.
Este es el resultado de la actividad 5 del nivel 3, donde se exploran diferentes recursos educativos
digitales en funcin de las necesidades particulares del proyecto. El anlisis implica mirar porque se
eligio el RED y cual es la intencin pedaggica puesta en el mismo.

http://www.eduteka.org/Editorial21.php
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87476.html
www.google.com
APLICACIN DEL PROYECTO DE AULA: son 4 docentes por proyecto por tal se requieren mnimo 2
actividades por cada docente, garantizando la transversalidad de las acciones en funcin del problema
identificado, sugiera a los docentes que sean bien detallados, en un intento que la descripcin de las
actividades hablen por si solas. Recuerde que cuando se escribe generalmente se escribe para otros, de
ah el conflicto cognitivo que implica el ejercicio escritural.

Fecha

Descripcin de la
Actividad

Recursos

Responsable

Plan de mejoramiento
ENERO 2014
Diagnostico
del rea de Ciencias Docente
Sociales
Textos, cibergrfias,
Elaboracin del ante impresiones
FEBRERO 2014
Docente
proyecto
computadores
y
conexin a red.
Revisin
del
Docente
MARZO Y ABRIL 2014
Computador, Internet.
anteproyecto
CPE.
Digitalizacin
del
MAYO 2014
lbum
sobre
la Computador, Internet. Docente
historia de Colombia.
Consulta
de
las
Docente
MAYO 2014
imgenes y textos Computador, Internet.
de 3 y 5
histricos
Adecuacin de las
imgenes y los textos
Docente
MAYO Y JUNIO 2014 para
poder
ser Computador
de 3 y 5
aplicados
a
los
espacios del lbum.
Se inicia la coleccin
de imgenes y textos
Docente
JULIO DE 2014
sobre la historia de Computador, Internet.
de 3 y 5
Colombia, la caza de
la historia.
Socializacin
de
JULIO 2014
Saln comn
Docente
resultados

asesor

y alumnos

y alumnos

y alumnos

Resultados de la evaluacin de conocimientos posterior a la ejecucin del proyecto de aula y que fue
aplicada por los docentes.
Impacto de la propuesta, es decir que movilizaciones, cambios se evidenciaron a partir de la propuesta pedaggica.

Partiendo de la necesidad que todos los hombres tienen de conocer su pasado para no
cometer los mismo errores cada da, lo cual supone que el tipo de hombre que en nuestro
Centro Educativo estamos formando ser un conocedor se su realidad pasada y futura, lo cual
apunta a fortalecer nuestra filosofa institucional. Adems es bien marcada la despreocupacin
actual por aprender los acontecimientos histricos y sobre los personajes que hicieron historia,
esa marcada apata por los hechos histrico hace que esta propuesta se una alternativa
agradable para el aprendizaje de la historia sin ser una situacin glacial. De esta manera se
asegura un conocimiento colectivo, asertivo, participativo y por ende esencial.
Cul es su percepcin de esta experiencia en el proceso de mejoramiento educativo?
Es la reflexin pedaggica de la prctica de aula que pretende visualizar el horizonte formativo de la
propuesta.
Al incluir la tecnologa es la experiencias educativas se integra de manera inmediata los intereses de los alumnos
puesto que es uno de los ms grandes motivantes de la juventud actual, herramienta necesaria en la formacin
y educacin actual
REGISTROS DE LA EXPERIENCIA

Medios que los docentes usan para realizar divulgacin y retroalimentacin del experiencia educativa del
proyecto de aula con TIC:(Marque con una X los medios utilizados para su divulgacin)
Facebook
Foro Temtico

x
x

Wiki

Red Social

Red virtual de Educadores

Bitacora y/o Portafolio Digital
Eduteka

Blog

Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa en su contexto:

La comunidad educativa se ha
involucrado en el proyecto y participa
activamente en el mismo
Se evidencia una mejora significativa en
los procesos de aprendizaje del
Efectos o transformaciones ha estudiante
Ha mejorado el inters por la asignatura
producido su propuesta en
otros docentes, estudiantes, y el desarrollo de las actividades de
directivos, padres y madres de clase
Aument el trabajo colaborativo y de
familia?
equipo
Mejor la actitud hacia el conocimiento
y la asignatura
No hay efectos significativos con el
proyecto
Se evidencia un mejoramiento en el
rendimiento de la asignatura a partir de
mejoras en las evaluaciones a los
alumnos.
Avances durante la ejecucin Ha mejorado el aprendizaje de
del proyecto de aula
temticas especficas de los temas que
aborda el proyecto de aula.
El proyecto de aula tiene poco tiempo
de ejecucin y no se evidencian
avances concretos.
Participando activamente en redes de
aprendizaje
Generando espacios virtuales para la
Cmo creen los docentes que socializacin de experiencias
su experiencia se puede
Publicando la experiencia en revistas
transferir a otra institucin
cientficas de carcter educativo
educativa en el pas
Vinculndose a espacios de reflexin
acadmica de orden local, nacional o
internacional

x
x
x
x
x

vbvn
Seleccione con una X de las siguientes opciones aquellas que lograron tener una transformacin
educativa de aula en el uso pedaggico de las TIC:
Los recursos digitales educativos utilizados para el proyecto de aula permiten un alcance de los
objetivos de aprendizaje en el grupo de estudiantes

Las actividades de aprendizaje propuestas permiten una articulacin tecno pedaggica entre los
recursos educativos digitales y el problema situado del proyecto de aula

Las terminales digitales entregadas por el programa computadores para educar le permitieron
desarrollar y mediar la ruta metodolgica con ABP para buscar posibles soluciones al problema
planteado
El proceso de formacin desarrollado en este nivel, le permite establecer un proyecto de aula
mediado con TIC que apunte a un mejor desarrollo de la calidad educativa(estndares de
x
competencia reas bsicas)
Durante el proceso de recoleccin se emple o hizo uso de los terminales para registro y
recoleccin de la informacin pertinente del proyecto de aula en TIC
De acuerdo con los resultados obtenidos en la aplicacin del proyecto, califique (seleccione) el tem de 1
a 5 siendo 1 inferior y 5 superior:

tem
Se alcanzan las competencias propuestas?
Aporta a la solucin del problema planteado?
Aporta al mejoramiento de la calidad educativa de la sede?
Se evidencia aceptacin y comprensin por parte del estudiante?
Se hace un buen aprovechamiento de los recursos educativos digitales
manejados?
EVIDENCIAS
Fotos que evidencien la experiencia del proyecto (Mximo 4)

Califiq
ue de
1a5
5
5
5
5
5

ANEXOS (Documentos necesarios para la evaluacin del estado de desarrollo)

Relacione los enlaces al portafolio digital, blog, o recursos educativos digitales que se hayan elaborado para el
proyecto de aula.
Direccin web1:

juanos13.blogspot.com

Direccin web2: _______________________

EVALUACIN DE LOS PROYECTOS DE AULA (Los Proyectos de Aula con TIC se valoran a partir de los
cinco criterios indicados en este formato. Asigne a cada criterio un valor de 1 a 5, siendo 1 la menor
ponderacin y 5 la mxima.)
1. Competencias de los maestros en relacin con TIC
Refleja que el docente ha desarrollado, dentro de su prctica pedaggica, competencias asociadas a las
dimensiones propuestas por la Estrategia de Formacin y Acceso de Computadores para Educar
(Actitudinales, pedaggicas, investigativas, disciplinares, evaluativas, tcnicas y tecnolgicas,
comunicativas).
1
2
3
4
5
2. Apropiacin de TIC en la comunidad educativa
Las TIC son aprovechadas como mediadoras de prcticas escolares pertinentes, inclusivas y en contexto,
que contribuyen al desarrollo y fortalecimiento de competencias en los estudiantes y a la eliminacin de
barreras para el acceso, el aprendizaje y la participacin, reconociendo la diversidad de capacidades.
1
2
3
4
5
3. Metodologa y Fundamentacin
Demuestra una secuencia en el diseo e implementacin de las actividades de aula, que permite
identificar la postura y los referentes conceptuales de la propuesta pedaggica de aprovechamiento de
las TIC, para el fortalecimiento de la calidad educativa.
1
2
3
4
5
4. Referente de inclusin en las actividades de aula con TIC
El diseo y la implementacin de las actividades de aula del proyecto permiten identificar la aplicacin de
los principios del diseo universal para el aprendizaje, en la planeacin de las prcticas de aula y en la
seleccin y/o produccin de los recursos educativos digitales, promoviendo y propiciando la inclusin de
todos los estudiantes.
1
2
3
4
5
5. Sistematizacin y conclusiones de aprendizajes
Evidencia una reflexin sistemtica frente a la relacin causal entre las actividades desarrolladas y los
impactos alcanzados mediante la ejecucin del proyecto, con la participacin de la comunidad educativa.
1
2
3
4
5
6. Carcter innovador
Integra en su contexto elementos didcticos novedosos para el aprovechamiento pedaggico de las TIC,
evidenciando cambios en las prcticas educativas y mejoras en el ambiente institucional.
1
2
3
4
5