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ARTCULO CIENTFICO
TEMA
APRENDIENDO SIGNIFICATIVAMENTE LAS MATEMATICAS MEDIANTE
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE CON HERRAMIENTAS
TECNOLOGICAS
AUTORES
ING. XIMENA LISETH MORENO PERERO
ING. CRISTINA ARACELY VILLARROEL DEL PEZO
DIRECTORA DE TESIS
LIC. ALEXANDRA ARANA PALACIOS MSC.
GUAYAQUIL - ECUADOR
SEPTIEMBRE DEL 2014
RESUMEN
Bubbl.us.com, Cabri Geometry y Excel, que le brinda a los docentes una diversidad
de estrategias de enseanza y aprendizaje siempre en miras de alcanzar o potenciar
un verdadero Aprendizaje Significativo de los estudiantes en el rea de Matemticas.
INTRODUCCIN
Durante el proceso pedaggico o la prctica diaria que realiza el docente hoy en da,
es de suma importancia la didctica empleada, es decir, que los logros alcanzados
en el aprendizaje dependern de las tcnicas, mtodos pero sobre de las estrategias
de enseanza y aprendizaje que utilice para poder llegar a la construccin del
conocimiento a los estudiantes, de all que se logre que los mismos sean tiles o
verdaderamente significativos para la vida en general.
MATERIALES Y EQUIPOS
Con los datos obtenidos al terminar la aplicacin de las encuestas, fueron la pauta
para la realizacin de un anlisis situacional y el diagnstico sobre la incidencia de la
utilizacin de estrategias de enseanza y aprendizaje para un aprendizaje
significativo, para lo cual se elabor cuadros y figuras estadsticas que resumen la
informacin recolectada en cada una de las encuestas planteadas.
Tipo de estudio
Mtodo de investigacin
b. Tericos
Mtodos
https://www.facebook.com/pages/Diseno-de-tesis-de-grado-y-postgrado-y-preparaci%C3%B3n-parasustentaciones/280322085349591
herramientas
fundamentales
para
la
organizacin
interpretacin de resultados.
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIN
Es por este motivo se realiza un trabajo mancomunado por parte de los docentes
que imparte la asignatura de Matemticas en el Primer Ao de Bachillerato dentro de
la institucin, pues son los indicados para desarrollar un proceso pedaggico ideal y
equilibrado para preparar a los estudiantes gracias a la aplicacin de conocimientos,
habilidades y destrezas excelentes para tener grandes alternativas en optar por el
Diploma de Bachillerato Internacional o el Bachillerato General Unificado.
NO
ALCANZA
ALCANZA
LOS
LOS
APRENDIZAJES
DESERCIN
APRENDIZAJES
REQUERIDOS (7
ESCOLAR
REQUERIDOS (4PUNTOS)
6 PUNTOS)
SUPERA
LOS
APRENDIZAJES
REQUERIDOS
(10 PUNTOS)
DOMINA
LOS
APRENDIZAJES
REQUERIDOS (89 PUNTOS)
PRIMERO A
22
22
53
PRIMERO B
13
19
15
47
PRIMERO C
11
28
10
50
PRIMERO D
14
32
PRIMERO E
23
20
47
PRIMERO F
17
28
51
PRIMERO G
20
32
56
TOTAL
68
137
121
10
336
CURSOS
TOTAL
DE
ESTUDIANTES
Nmero
de
Item
Rendimiento Acadmico
0%
68
20%
137
41%
121
36%
Desercin Escolar
10
3%
TOTAL
336
100%
Estudiantes
Porcentaje
41%
36%
20%
DESERCIN ESCOLAR
3%
0%
Nmero
de
Item
Estado
56
46%
14
12%
23
19%
No rindieron exmenes
2%
Perdida de ao
25
21%
TOTAL
121
100%
Estudiantes
Porcentaje
46%
PERDIDA DE AO
21%
19%
12%
2%
Los resultados antes expresados pueden ser desalentadores pues existen varios
factores que inciden para aquello; los docentes adujeron que la gran problemtica
radicaba en los vacos de conocimientos de la Educacin Bsica de los estudiantes
por ende los nuevos conocimientos por aprender se vuelven insatisfactorios, por otro
lado la poca motivacin por parte de los estudiantes por el aprendizaje de
matemticas es tambin un factor que incide en estos resultados.
Por tal razn se hace necesario realizar un estudio investigativo sobre los grandes
obstculos que se puedan presentar para lograr y potenciar un aprendizaje
significativo de matemticas dentro de la Unidad Educativa La Libertad, donde estn
involucrados directivos, docentes, padres de familia y/o representantes legales y
estudiantes quienes son los pilares fundamentales en la educacin.
Importancia de disear un
de
Importancia de
Impulso de
Tema
Estrategias
lograr el
capacitaciones a
Relevante
de
aprendizaje
docentes de
Enseanza
significativo
matemticas
Estrategias
Necesarias para
Opcin
que utiliza el
que
en
docente
estudiante tenga
decentes
dentro y fuera
un conocimiento
del
de
deben
de aula para
claro de porqu
Educacin
las
asegurar
capacitaciones
Manual de estrategias de
enseanza y aprendizaje
para potenciar el
Aprendizaje Significativo
aprendizaje
Respuesta
calidad
la
de
el
para
aprende.
que
la
actualidad
Ministerio
y
solo
productiva
son
dentro
quienes
aportar
con
el aprendizaje significativo
educacin
ELABORADO POR: Moreno Perero Ximena Lisseth - Villarroel Del Pezo Cristina
Aracely (2014)
Razn importante de recalcar por parte de la autoridad, quien est a cargo del
monitoreo y evaluacin del cumplimiento de la Planificacin Curricular y de los logros
acadmicos de los estudiantes, es que considerada adecuada la capacitacin
constante de los docentes pues de ello depende el xito del quehacer educativo
pues son principalmente los facilitadores del aprendizaje significativo de los
educandos, radicando su eficacia en la utilizacin de estrategias de enseanza y
aprendizaje de acorde al estilo de aprendizaje, inters, motivacin, contenidos
curriculares y recursos didcticos y tecnolgicos que faciliten el deseo de aprender la
asignatura de Matemticas.
0%
0%
0%
20%
80%
30%
0%
0%
0%
0%
0%
0%
10%
90%
0%
0%
10% 10%
80%
0%
0%
0%
100%
0%
CUESTIONARIO
3%
3%
33% 60%
3%
9%
3%
4%
25%
8%
0%
0%
1%
3%
3%
28% 65%
0%
4%
2%
40% 54%
0%
Aracely (2014)
DISCUSIN
conocimiento o hace parte del proceso cognitivo del estudiante en su actividad por
aprender, sin embargo en la presente investigacin se determin que esto no se
cumple a cabalidad por las siguientes razones:
Capacitaciones de los docentes reducida solo a las que se brinda por parte
del Ministerio de Educacin y su Curso de Capacitacin Permanente Sprofe,
volvindose una dificultad difcil de superar ya que no se procura una
innovacin y por ende la implementacin de un proceso pedaggico acorde
con el Modelo Pedaggico Actual.
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
A los docentes:
A los estudiantes:
A los directivos:
AGRADECIMIENTO
BIBLIOGRAFA
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las
Competencias
Basicas.
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