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RESUMO
Nos ltimos anos, o tema competncia, seu desenvolvimento, sua gesto, entrou
para a pauta das discusses acadmicas e empresariais, associado a diferentes
instncias de compreenso: no nvel da pessoa (a competncia do indivduo), das
organizaes (as core competences) e dos pases (sistemas educacionais e
formao de competncias). O objetivo deste trabalho recuperar o debate terico
a respeito da noo de competncia, explicitando o conceito em seus vrios nveis
de compreenso, relacionando-o estratgia e aos processos de aprendizagem
organizacional. Para tanto, o dilogo entre a literatura americana e a literatura
europia, principalmente francesa, enriqueceu a construo deste conceito.
Palavras-chaves: competncia; gesto de pessoas.
ABSTRACT
The issue of competence building and management is currently gaining momentum
at the academic and the managerial instances. The debates usually focus on one of
three distinct levels of analysis: the level of the person (individual competences),
the level of the enterprise (core competences of the organization) and the level of a
region or nation (educational systems for the formation of local competences). The
objective of this paper is to contribute to the theorethical discussion about
competence building and management through the development of a conceptual
framework, elaborated upon both the American and the European approaches. The
key feature of that framework is the dynamic relationship between competitive
strategy and competence management.
Key words: competence; human resources management.
APRESENTAO
Competncia uma palavra do senso comum, utilizada para designar uma pessoa
qualificada para realizar alguma coisa. O seu oposto, ou o seu antnimo, no
implica apenas a negao desta capacidade, mas guarda um sentimento pejorativo,
depreciativo. Chega mesmo a sinalizar que a pessoa se encontra ou se encontrar
brevemente marginalizada dos circuitos de trabalho e de reconhecimento social.
O dicionrio Webster (1981, p. 63) define competncia, na lngua inglesa como:
"qualidade ou estado de ser funcionalmente adequado ou ter suficiente
conhecimento, julgamento, habilidades ou fora para uma determinada tarefa".
Esta definio, bastante genrica, menciona dois pontos principais ligados
competncia: conhecimento e tarefa. O dicionrio de lngua portuguesa Aurlio
enfatiza, em sua definio, aspectos semelhantes: capacidade para resolver
qualquer assunto, aptido, idoneidade e introduz outro: capacidade legal para
julgar pleito.
Nos ltimos anos, o tema competncia entrou para a pauta das discusses
acadmicas e empresariais, associado a diferentes instncias de compreenso: no
nvel da pessoa (a competncia do indivduo), das organizaes (as core
competences) e dos pases (sistemas educacionais e formao de competncias)(1).
O objetivo deste texto recuperar o debate terico a respeito da noo de
competncia, estabelecendo o dilogo entre a literatura americana e europia.
Buscando explicitar o conceito em seus vrios nveis de compreenso, elaboramos
um modelo, relacionando-o s estratgias organizacionais e aos processos de
aprendizagem visando ao desenvolvimento de competncias.
A competncia individual encontra seus limites, mas no sua negao no nvel dos
saberes alcanados pela sociedade, ou pela profisso do indivduo, numa poca
determinada. As competncias so sempre contextualizadas. Os conhecimentos e o
know how no adquirem status de competncia a no ser que sejam comunicados e
utilizados. A rede de conhecimento em que se insere o indivduo fundamental
para que a comunicao seja eficiente e gere a competncia.
A noo de competncia aparece assim associada a verbos como: saber agir,
mobilizar recursos, integrar saberes mltiplos e complexos, saber aprender, saber
engajar-se, assumir responsabilidades, ter viso estratgica. Do lado da
organizao, as competncias devem agregar valor econmico para a organizao
e valor social para o indivduo.
COMPETNCIAS E APRENDIZAGEM
Como desenvolver as competncias em uma organizao? Para responder a esta
questo necessrio percorrer o caminho que vai da aprendizagem individual, para
a aprendizagem em grupo, para aprendizagem na organizao.
Iniciando com o indivduo, a questo que se coloca : como eu aprendo?
Esta questo aparentemente simples implica uma viagem interior, que recupera
momentos em que o conhecimento se mistura com a emoo, sinalizando situaes
positivas e situaes tensas e angustiantes.
COMENTRIOS FINAIS
O objetivo deste artigo foi contribuir para a compreenso do conceito de
competncia - um conceito em construo - nas palavras de Le Boterf (1995), em
duas instncias de anlise: do indivduo e da organizao.
Trabalhar o conceito de competncia associado estratgia e aprendizagem
organizacional, com todo o seu potencial heurstico, implicou uma viagem pelo
Atlntico, procurando o dilogo entre a literatura americana e europia. A
tropicalizao do conceito, por ns realizada, foi fruto no apenas de uma reflexo
terica, mas resultado de trabalhos de pesquisa e consultoria (Fleury e Fleury,
2000).
A noo de competncia, explorada neste texto, lana luz sobre um aspecto
importante: se por um lado, agrega valor econmico organizao, por outro no
menos relevante deve agregar valor social ao indivduo, ou seja, as pessoas, ao
desenvolverem competncias essenciais para o sucesso da organizao, esto
tambm investindo em si mesmas, no s como cidados organizacionais, mas
como cidados do prprio pas e do mundo.
NOTA
No livro Estratgias Empresariais e Formao de Competncias (Fleury e Fleury,
2000), as vrias instncias da discusso do conceito de competncia so
incorporadas, trabalhando-se, por exemplo, os vrios arranjos empresariais e a
formao de competncias em redes, cadeias e clusters de empresas.
1
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