Desarrollo de los sentidos; Mayor utilizacin de sentidos, de manera intensiva y global, es

decir mejor utilizacin de cada uno de los sentidos por separado, y tambin mayor
interrelacin entre estos.
Percepcin espacio-visual, es la capacidad de entender el entorno en funcin de lo que los
nios ven.
Coordinacin culo-manual, es la capacidad para reconocer objetos al alcance de la mano, y
para realizar tareas que implique simultneamente el uso de visin y manos.
Motricidad fina, est relacionado con movimientos voluntarios y ms precisos, como por
ejemplo la manipulacin de objetos
Adquisicin de conocimientos fsicos y matemticos, se desarrollan conceptos como la
gravedad , como se comportan los lquidos o la suma y resta de objetos,
Pensamiento abstracto y representativo, significa entender la realidad y poder expresarla, no
como una imitacin sino como una asimilacin.
Capacidad de atencin y concentracin, es la capacidad para seguir una explicacin o realizar
una tarea sin que los estmulos exteriores o interiores interrumpan dicha tareaCapacidad cientfica, es la capacidad de entender la naturaleza y poder realizar modelos de
esa naturaleza.
Capacidad creadora, significa que pueden realizar actividades o expresiones que no han
realizado anteriormente.
Relacin con los otros, durante el juego o las actividades se relacionan con sus iguales, otros
nios, o con los adultos, profesores, padres, etc.

Actividad.
Nunca he trabajado con nios tan pequeos, suelo dar clase en secundaria, pero he pensado
una actividad relacionada con la Adquisicin de conocimientos fsicos y matemticos.
Partira de un grupo no muy grande, de aproximadamente unos 5 o 6 nios y trabajariamos
con el peso y la densidad de distintos materiales.
Materiales:
Varios recipientes abierto con agua, un vol o algo ms grade, unos 5 L aproximadamente.
Objetos con distintas densidades, canicas, cubitos de hielo, pelotas de pingpong, piezas de
madera, canicas de metal.
Lquidos de distintas densidades, para observar la flotabilidad, aceite, jabn, vinagre, yogur.
Distintas sustancias que se puedan disolver, azcar, sal.
Primera parte de la actividad los alumnos, reconocen los objetos los tocan, los sopesan. Se les
explica que no todos los objetos pesan lo mismo, sino que unos son ms pesados que otros.
Entre todos tienen que decir, cules van a flotar o cuales se van a hundir al fondo de los
recipientes y en funcin de lo que van respondiendo se puede ir introduciendo unos objetos u
otros dentro del agua y vern como se hunden o flotan. Algunos tambin vern que varios se
hunden pero lo hacen a distintas velocidades.
En una segunda parte se juega con la densidad y la viscosidad de los lquidos, se deja sujeten
las botellas, que se echen en las manos y pueda ver como fluyen o no fluyen. Posteriormente
se introducen dentro del agua para que van por ejemplo que el aceite flota sobre el agua y que
los jabones o champs se van al fondo.
Finalmente, aquellos ms motivados puede experimentar con la disolucin de la sal o el
azcar.
La actividad est pensada para durar aproximadamente 50-60 minutos.