Chacanas OCTUBRE

SESIN DE APRENDIZAJE Y CONVIVENCIA
PROBLEMA DE CONTEXTO: Escaza importancia a los medios de comunicacin para una adecuada informacin y expresin en la
familia y comunidad.
EJE TEMATICO: Siembra
NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Los medios de Comunicacin audiovisual: radio, televisin e internet
FECHA: Mircoles 01 de Octubre de 2014
SABERES FUNDAMENTALES
AREA EJE: Comunicacin
Socio Cultural y Multilingue
Produccin comunicativa.
Comprensin y produccin
de textos orales y escritos.
Lectura de imgenes, textos
y smbolos.
Lectura de material grfico
Acercamiento a la
produccin escrita
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cules son los medios de comunicacin audiovisual?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio conoce los medios de comunicacin, pero no su utilidad.
SITUACIN DESEABLE: El nio conoce los medios de comunicacin, y su utilidad.
DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL:
Trabajamos la noticia del da, y hoy la consigna es dibujar una noticia que hayan visto en la televisin, y luego
contarla a sus compaeros de clase.
Jugaremos fabricando un televisor a que somos periodistas y estamos dando las noticias.
Pasamos al dilogo entre profesora y nios, y hablaremos extensamente sobre los medios de comunicacin audio
visual, como se hace para producir un programa, etc, habr mucha dramatizacin.
Trabajaremos tambin sobre la radio, y el internet, como funciona, y en que medida nos informa y como
adelanto tecnolgico que beneficios nos da.
Trabajamos la reprogramacin del embarazo.
Llevan la pregunta para el da siguiente: Cules son los medios de comunicacin escritos?
PROBLEMA
El nio conoce los medios
de comunicacin, pero no
su utilidad.
SOLUCIN
El nio conoce los medios de
comunicacin, y su utilidad.
COMPROMISO
Utilizar los medios de
comunicacin como medio
expresin e informacin en
forma adecuada.
EVALUACION DEL ESTUDIANTE:

SEAS DE APRENDIZAJE (INDICADORES):
Reconoce los medios de comunicacin audiovisual.
Participa en juegos de roles como periodista.
AUTOEVALUACIN DEL DOCENTE
LO PLANIFICADO SE CUMPLI EFECTIVAMENTE EN LA PRCTICA? SI (x ) Si es no Por qu?
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
Comprende y produce textos
orales y escritos literarios y no
literarios usando su lengua
materna y segunda lengua.
Explica el significado de
iconografa de objetos de su
contexto sociocultural.
Lee y formula predicciones
sobre el contenido de textos
escritos y material grfico.
Comprende el mensaje de
algunos textos escritos.
Se expresa y comunica a travs
de dibujos, signos, grafismos y
smbolos no convencionales
para transmitir mensajes.
Produce
palabras
significativas,
y
textos
pequeos para dar a conocer
sus ideas y sentimientos.

PROBLEMA DE CONTEXTO:Escaza importancia a los medios de comunicacin para una adecuada informacin y expresin en la
EJE ARTICULADOR: Siembra
NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Los medios de comunicacin escrita
FECHA: Jueves 02 de Octubre de 2014
Multilingue y vivencia
artstica en el contexto
sociocultural.
y smbolos.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cules son los medios de comunicacin escrita?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio conoce los medios de comunicacin escrita
SITUACIN DESEABLE: El nio no conoce cual es el proceso de publicacin de los medios de comunicacin escrita.
Los nios trabajan por grupos con peridicos, revistas y otros medios de comunicacin escrita que han traido, y leen
las noticias que cada uno ha trado.
Haremos tambin por grupo diferentes peridicos, ellos le ponen un nombre a su peridico, le ponen noticias de
toda ndole, como de poltica, deportivas, publicidad, etc.
Cada grupo expone su peridico y las partes que tiene.
Individualmente con recortes de peridicos hacen un peridico individual.
Trabajamos la reprogramacin del sistema digestivo.
-
Mentalmente llevan la pregunta para el da siguiente: Por qu se festeja el da de la educacin fsica?

Acercamiento a la
produccin escrita
PROBLEMA
El nio no conoce los medios de
comunicacin escrita.
SOLUCIN
COMPROMISO
El nio no conoce cual es el Utilizar los medios de

proceso de publicacin de los comunicacin como
medios de comunicacin escrita. medio expresin e
informacin en forma
adecuada

Comprende lecturas de textos que le hace el adulto, y las representa grficamente.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
Produce palabras
significativas, y textos

EJE ARTICULADOR: Comunidad
NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Produzcamos nuestro peridico
FECHA: Viernes 03 Octubre de 2014
Multilingue y vivencia
artstica en el contexto
sociocultural.
y smbolos.
Acercamiento a la
produccin escrita
SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Cules son los medios de comunicacin escrito?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no conoce como se produce un peridico, revista, y para que?.
SITUACIN DESEABLE: Saben para qu se escriben los peridicos?.
- Primero los nios harn como una editorial donde se edita un peridico, donde desempea roles cada
uno, esto por grupos, es decir habrn seis editoriales para la produccin de un peridico en cada
editorial.
- Mediante un representante los grupos exponen frente a sus compaeros.
- Cada nio hace una pequea noticia, o publicidad, o amenidad individualmente.
- Conversan sobre lo que significa contar en un pas con los medios de comunicacin escritos, y como
deben ser utilizados para bien de la sociedad, y no en forma negativa.
- En la sesin de hoy habr bastante produccin de textos.
PROBLEMA
El nio no conoce
como se produce un
peridico, revista, y
para que?.
SOLUCIN
Saben como y para qu se
escriben los peridicos.
.
COMPROMISO
Utilizar
adecuadamente los
medios de
comunicacin.

Arma un peridico o revista con lgica y criterio.
Expone su trabajo en forma oral y lo argumenta.

OTRAS SOLUCIONES
Diferencian los
medios de
comunicacin escritos
de los audiovisuales.
SABERES APRENDIDOS
Produce palabras
significativas, y textos

PROBLEMA DE CONTEXTO: Escaza importancia a los medios de comunicacin para una adecuada informacin y expresin en la
NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Hablemos sobre el mdico (da de la medicina)
FECHA: 06 de Octubre de 2014
AREA EJE: Educacin Fsica
en armona
Atencin de la salud.
Integrada: Vivencia y
creatividad artstica.
Expresin creativa a travs
del color y de la forma.
Expresin libre y creativa
utilizando toda la gama de
colores posible y diversos
materiales para modelar
diversas formas.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Quin es el mdico?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe que hace un mdico.
SITUACIN DESEABLE: El nio sabe que hace un mdico, y por que es importante para nuestra sociedad.
- Para motivar a los nios les cuento un cuento relacionado con la familia.
- Conversaremos sobre como son nuestras familias, cuales son los miembros que la componen,
dibujamos a nuestra familia.
- Trabajamos el libro en las hojas en las que hay la pregunta En que apoyamos en casa?, marcan las
actividades en las que apoyan a su familia en casa.
- Trabajamos conciencia fonolgica con el sonido inicial del nombre de cada una de las mams de los
nios.
- Escribimos en nuestro cuaderno la familia..
- Trabajaremos el rbol genealgico en una ficha de aplicacin del libro.
- Para su casa les mando una hoja de aplicacin en la que deben recortar personajes de la hoja del libro
en que trabaja n los miembros de mi familia?
- La pregunta para la casa es la misma que hay en su libro En qu trabajan los miembros de mi familia?
PROBLEMA
El nio no sabe que
hace un mdico
SOLUCIN
COMPROMISO
OTRAS SOLUCIONES
El nio sabe que hace un
Yo: Querer y valorar a Armar nuestro
mdico, y por que es
mi salud
botiqun en el aula.
importante para nuestra
Todos: Obedecer a lo
sociedad
que el mdico nos
Identifica la funcin del mdico
y que es importante para nuestra salud.
dice para cuida
Dibuja al mdico.
Arma un botiqun para prevenir y curar en casos de accidentes en el
aula. salud.
nuestra
SABERES APRENDIDOS
Valora las actividades que
realiza el yatiri, el curandero,
la partera, el mdico, la
enfermera en beneficio para
su salud.
Combina colores para formar
otros y crea diversas formas y
representaciones artsticas.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Por que se festeja el da del nio?
AREA EJE: Afirmacin y
convivencia intercultural
Cosmovisin, cosmogona,
religiosidad, valores
culturales.
Identidad personal, familiar
y cultural.
Integrada: Vivencia y
diversas formas.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Por qu se recuerda el da del nio?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe por que se recuerda el da del nio, y cual es la importancia de
los nios como futuro de nuestra sociedad. SITUACIN DESEABLE: El nilo sabe por que se recuerda el da del
nio, que es importante como futuro de la sociedad
- Para motivar a los nios les contar un cuento sobre el da del nio, donde conversaremos sobre ellos
mismos, que han pensado ser de grandes, como aportar a nuestra sociedad en un futuro.
- Aqu ellos arman un cuento, dibujando en 4 escenas como fue, como es, y como ser su vida futura
- La pregunta para el da siguiente ser: Cmo podemos mantener nuestro cuerpo sano?
PROBLEMA
El nio no sabe por que
se recuerda el da del
nio, y cual es la
importancia de los
nios como futuro de la
sociedad.
SOLUCIN
El nio sabe por que se
recuerda el da de nio, y que
como nio es importante
para el futuro de nuestra
sociedad.
COMPROMISO
Ser siempre nios
buenos, y
preocuparnos por
mejorar y aprender

Sabe que es un nio con caractersticas propias.
Comprende narraciones orales y las representa grficamente.
Se dibuja a s
OTRAS SOLUCIONES
No pelear con sus
compaeros
SABERES APRENDIDOS
Practica principios y valores en
la interrelacin entre los seres
de su medio sociocultural.
orales y escritos, literarios y no

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Qu es la capa de ozono?
FECHA: 08 y 09 de Octubre de 2014
AREA EJE: Ciencia y
tecnologa en armona con
la Pachamama
Conciencia ecolgica
Manifestaciones de la
naturaleza.
diversas formas.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Qu es la capa de ozono? Y Cmo podemos cuidar la capa de ozono?
PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no entiende sabe que es la capa de ozono ni como cuidarla.
SITUACIN DESEABLE: El nio sabe que es la capa de ozono y como cuidarla.
Trabajan la noticia personal.
Les dibujo a los nios en la pizarra el planeta tierra, y la capa de ozono, con un hueco, esto como motivacin para hablar del
tema.
Entablaremos una conversacin con los nios sobre la capa de ozono, ellos me dirn lo que han investigado, que es la capa de
ozono, como esta, por que esta as, como podemos hacer para prevenir su deterioro, y proponemos acciones `para evitar que
la capa de ozono se siga deteriorando.
Trabajan la hoja del libro que dice el medio ambiente que queremos de acuerdo a lo conversado, esta hoja es de dibujo libre.
Trabajan una hoja del libro donde dice que es reciclar, y ellos me explican lo que es reciclar.
Llevan para la casa la pregunta del da siguiente: cules son los animales domsticos? tienes una mascota?, cmo es?
Trabajan educacin fsica.
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
El nio no entiende sabe que El nio sabe que es la capa de ozono Practicar actividades y
es la capa de ozono ni como y como cuidarla.
acciones que lleven al
cuidarla.
cuidado de la capa de
ozono.

Realiza campaas de prevencin para el cuidado de la capa de ozono.
Practica actividades que previenen el deterioro de la capa de ozono.
Describe el reciclaje en forma grfica.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
Participa en actividades de
proteccin
del
medio
ambiente
proponiendo
algunas
alternativas
de
solucin desde la cosmovisin
andina
proponiendo
conciencia ecolgica.
Identifica las manifestaciones
naturales y da alternativas de
prevencin en relacin de
causa y efecto de los
fenmenos naturales desde la
cosmovisin andino amaznica

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Realicemos agrupaciones
AREA EJE: Matemtica
Intercultural.
Clasificacin y seriacin de
diversos objetos de su
contexto.
diversas formas.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo podemos realizar agrupaciones?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN PREVIAMENTE EXISTENTE:Cmo realizar agrupaciones?
SITUACIN DESEABLE: Para qu realizar agrupaciones?, Qu criterios utilizar?, A qu nos ayuda agrupar?.
Trabajamos la hora del cuento donde los nios y nias participan respondiendo a las preguntas que son de antes,
durante y despus.
Para motivar a los nios trabajamos con el material del modulo, como los animalitos de la selva, los domsticos,
primero ellos trabajan agrupaciones en forma libre.
Luego lo hacen de acuerdo a criterios propuestos por ellos mimos, de tal manera que todos trabajarn usando los
criterios que sus compaeros han elegido.
Finalmente los nios representan grficamente las agrupaciones que han realizado.
Forman conjuntos seleccionado diverso material grfico, y lo representan grficamente.
Los nios llevan mentalmente la pregunta para el da siguiente:
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
OTRAS SOLUCIONES
El nio no tiene
El nio tiene desarrollada su
Agrupar usando la
desarrollada su lgica
lgica matemtica.
mayor cantidad de
matemtica.
criterios de
clasificacin. Para
forman conjuntos y
subconjuntos.

Agrupa objetos de acuerdo a diversos criterios de clasificacin
Representa grficamente las agrupaciones que realiza.
SABERES APRENDIDOS
Agrupa objetos y personasde

su entorno por semejanza y
fundamenta el criterio de
agrupacin representndolo
grficamente.


NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Participemos en el trote por el da de la Educacin fsica
AREA EJE: Educacin fsica
en armona con la
pachamama
Desarrollo humano en
armona con su ambiente.
El cuerpo, posibilidades de
desplazamiento,
coordinacin, movimiento y
posturas.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Como podemos mantener nuestro cuerpo y mente sano?
PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE:Cmo podemos mantener nuestro cuerpo y mente sano?
SITUACIN DESEABLE: Para que debemos mantener nuestro cuerpo y mente sana? animales salvajes.
Trabajamos la hora del cuento, en donde el cuento es sobre dos nios que eran amigos, uno que haca deporte,
por lo que siempre estaba sano, y el otro que no haca deporte por lo que a veces se enfermaba, y era dbil.
Preguntamos a los nios si quieren participar de un trote para hacer ejercicios, contndoles tambin que es da
de la educacin fsica
Participa en el trote por las principales arterias del barrio.
Refrigeran en la institucin.
Trabajamos conciencia fonolgica con nombres de animales.
La pregunta para el da siguiente es Cmo son las aves?.

diversas formas.
PROBLEMA
El nio no conoce como
cuidad y mantener su
cuerpo y mente sana.
SOLUCIN
El nio conoce para que es
necesario hacer ejercicios .
COMPROMISO
Hacer siempre
ejercicios, para
mantenerse sanos.

Participa en un trote para ejercitar su cuerpo.
Conoce que por hacer ejercicios se mantiene sano y fuerte.
Participan en DRILL Gimnstico.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
Realiza ejercicios de destreza
motora, equilibrio,
direccionalidad agilidad fuerza
muscular.
Demuestra destreza y
precisin en el movimiento
grueso y fino.
materna y segunda lengua

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Pertenece, no pertenece al conjunto
AREA EJE: Matemtica
intercultural.
Razonamiento sobre los
criterios utilizados para
clasificar, seriar, cuantificar,
medir objetos y resolver
problemas.
INTEGRADA: Vivencia y
del color y forma.
colores posibles y diversos
diversas formas.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cules son los elementos que pertenecen a un conjunto?, y Cules son los
elementos que no pertenecen a un conjunto?
PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo identificarloselementos que pertenecen y los que no pertenecen a un
conjunto?.
SITUACIN DESEABLE: Para que identificar los elementos que pertenecen y no pertenecen al conjunto?
- Como motivacin los nios trabajan con bloque lgicos, con los que juegan a agrupar, utilizando
diversos criterios de clasificacin en forma libre.
- Luego trabajan con un solo criterio de clasificacin, por ejemplo, puro cuadrados o slo bloques lgicos
amarillos, etc, pondremos all elementos que no pertenecen al conjunto, y haremos que ellos mismos
identifiquen los elementos que pertenecen y no pertenecen al conjunto.
- Finalmente los nios representan grficamente los conjuntos, donde hay elementos que pertenecen y
no pertenecen al conjunto.
- La pregunta para el da siguiente ser cmo se corresponden los conjuntos?
PROBLEMA
El nio no cuales son los
elementos que pertenecen
y no pertenecen al
conjunto.
SOLUCIN
El nio conoce cuales son
los elementos que
pertenecen y no
pertenecen al conjunto.
COMPROMISO
Investigar sobre las
aves, y cuidarlas.

Identifica los elementos que pertenecen y no pertenecen al conjunto.
Representa grficamente los elementos que pertenecen y no pertenecen al conjunto.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
Compara y define con sus
pares los criterios que usan
para
clasificar,
seriar,
cuantificar y medir objetos.


NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Correspondencia entre conjuntos
AREA EJE: Matemtica
intercultural.
problemas.
del color y forma.
diversas formas.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo se corresponden los conjuntos?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo y por que se corresponden los conjuntos?
SITUACIN DESEABLE: Para Qu nos sirve hacer corresponde a los elementos de dos conjuntos?
- La motivacin a los nios ser haciendo que ellos jueguen con los juguetes de la casita como tazas y platos,
cucharas y platos, cucharones y ollas, y que los pongan como corresponda.
Luego haremos lo mismo pero usando material grfico como siluetas que se corresponden.
- Como tercer trabajo, ellos en grupo hacen corresponder conjuntos.
- Finalmente individualmente hacen corresponder conjuntos y explican por que un elemnetto del conjunto
se corresponde con otro del otro conjunto.
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
OTRAS SOLUCIONES
El nio no sabe como
El nio sabe como se
Investigar ms sobre
se corresponden los
corresponden los conjuntos, y otro tipo de
conjuntos.
para que nos sirve conocer
correspondencia
esta correspondencia.
entre conjuntos.cer
ms de ellos, y
cuidarlos.

Comprende por que se corresponden los elementos de dos conjuntos, y lo representa grficamente.
SABERES APRENDIDOS
para
clasificar,
seriar,


NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Practiquemos seriaciones
AREA EJE: Matemtica
intercultural.
problemas.
del color y forma.
diversas formas.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo son las seriaciones?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo son las seriaciones?
SITUACIN DESEABLE: Para qu nos sirven las seriaciones?
Como motivacin los nios divididos en grupos de seis se ponen de grande a pequeo, o de pequeo a grande en
forma arbitraria.
Luego con material concreto del aula jugamos a realizar seriaciones de grande a pequeo y de pequeo a grande.
En material grfico trabajamos igual con seriaciones ascendentes y descendentes.
En forma grupal ordenan en forma creciente y decreciente siluetas.
Individualmente trabajan seriaciones crecientes y decrecientes en su hoja de aplicacin.
Trabajamos la hora del cuento.
PROBLEMA
El nio no sabe como se
hace una seriacin ni para
que nos podra servir en la
vida cotidiana.
SOLUCIN
El nio sabe para que nos sirve
una seriacin, y lo utiliza en su
vida cotidiana para resolver
problemas.
COMPROMISO
Utilizar lo que
aprendimos sobre
seriaciones en la vida
cotidiana para resolver
problemas.

Realiza seriaciones en forma ascendente y descendente.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
para
clasificar,
seriar,


NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Las frutas y verduras, preparacin de recetas
Area Eje: Trabajo y
produccin Comunitario
Alimentos preparados con
productos de la zona.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Qu son las frutas y verduras?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Cmo podemos preparar ensaladas de frutas y verduras
SITUACIN DESEABLE: Para Que consumir frutas y verduras?
Para motivar a los nios, la profesora les muestra una pia, pltanos, papaya, manzana y yogurt.
Y luego se les pide a los nios que pongan en la mesa las frutas que han trado, y comenzamos a pelar, los pltanos
sern pelados por los nios, y la fruta como las manzanas, papaya y pia por la profesora para que no sufran de
accidentes con el cuchillo, luego picaremos las diferentes frutas, y los nios le pondrn el yogurt a la ensalada de
frutas que han preparado.
Trabajan una hoja de aplicacin donde tienen que dibujar los ingredientes, as tambin la forma como se ha
preparado la receta.
Comen la ensalada de frutas y tambin aqu se comenta que las frutas tienen vitaminas.
Qu podemos preparar con granos, tubrculos y menestras?
PROBLEMA
SOLUCIN
El nio sabe como preparar
hacen las ensaladas de frutas ensaladas tanto de frutas
y verduras.
como de verduras.
COMPROMISO
Consumir ensaladas de
frutas y verduras por
que tienen vitaminas.

Conoce que las frutas y verduras tienen vitaminas que lo harn ms sano y fuerte.
Prepara sencillas recetas de ensalada de frutas y verduras con entusiasmo.
Representa grficamente las recetas preparadas en forma correcta.
OTRAS SOLUCIONES
SABER APRENDIDO
Participa en la preparacin de
pequeos platos en base a
productos de la zona comparte
con sus compaeros de aula
manteniendo patrones de
comportamiento andino y
occidental.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Las menestras, tubrculos y granos. (Preparacin de recetas )
Area Eje: Trabajo y
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Qu podemos preparar con granos, tubrculos y menestras?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Qu podemos preparar con granos, tubrculos y menestras?
SITUACIN DESEABLE: Para qu consumir con granos, tubrculos y menestras?
Para el da de hoy prepararemos una receta con menestras, tubrculos y granos, los nios han trado los
ingredientes, para preparar lentejas con arroz,papas picadas, y cocina, olla, cucharon.
La profesora les hace lavar el arroz para granear, y como han trado la lenteja ya remojada, y la cebolla picada,
tomate picado, y la carne picada, se hace un aderezo y se hace cocer las lentejas.
El arroz ser graneado, esto con ayuda de una mam, y los nios observa.
Trabajan su hoja de aplicacin del libro del ministerio sobre preparacin de recetas, y luego de ello consumirn lo
que se ha preparado.
Se lavan las manos, se les sirve y consumen la preparacin que se ha realizado.
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
OTRAS SOLUCIONES
El nio no sabe como
El nio conoce que alimentos se Consumir los alimentos
preparar los alimentos, y debe consumir, y como se
que tienen vitaminas,
por que se deben
preparan.
protenas, para
consumir.
mantenerse sanos y
fuertes, y ayudar a
prepara los alimentos a
mam.

Participa en la preparacin de recetas sencillas con menestras tubrculos y granos.
Representa grficamente una receta en forma secuencial.
SABER APRENDIDO
occidental

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Las protenas (Preparacin de recetas )
Area Eje: Trabajo y
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Qu alimentos contienen protenas?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: Qu podemos preparar con protenas?
SITIACION DESEABLE: Para qu consumir protenas?
Para el da de hoy prepararemos una receta con pescado, el plato bandera de Per un ceviche, para lo que los nios han trado, cebolla
picada, limones, apio picado, cilandro picado, caldo de pescado para la leche de tigre.
Sacan el jugo de los limones, mesclan todos los ingredientes y esperan que se cocine el pescado con el limn.
Trabajan su hoja de aplicacin del libro del ministerio sobre preparacin de recetas, y luego de ello consumirn lo que se ha preparado.
Se lavan las manos, se les sirve y consumen la preparacin que se ha realizado.
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
OTRAS SOLUCIONES
El nio no sabe como preparar
El nio conoce que alimentos se debe
Consumir los alimentos que
los alimentos, y por que se
consumir, y como se preparan.
tienen vitaminas, protenas,
deben consumir.
para mantenerse sanos y
fuertes, y ayudar a prepara los
alimentos a mam.

Participa en la preparacin de recetas sencillas con pescado, (ceviche)
Representa grficamente una receta en forma secuencial.
SABER APRENDIDO
occidental

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:El Seor de los Milagros
AREA EJE: Afirmacin de la
convivencia intercultural.
Cosmovisin y, religiosidad
andina.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Por qu se celebra al Seor de los Milagros

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no entiende sabe por que se festeja al Seos de los Milagros
SITUACIN DESEABLE: El nio conoce por que se festeja al Seor de los Milagros
- Tendremos la hora del cuento, donde, el cuento se referir al Seor de los Milagros, como fue el
terremoto, y se conservo la imagen del seor de los Milagros en una Pared.
- Nos ponemos de acuerdo para hacernos una estampita del seor de los Milagros, para que con mucha
fe llevemos en nuestro pecho.
- Haremos bolitas de color morado para adornar esta estampita, y luego le pondremos con colores
dorados.
PROBLEMA
SOLUCIN
El nio no sabe por que El nio sabe por que se
se festeja al Seor de
festeja al Seor de los
los Milagros.
Milagros
COMPROMISO
Tener fe en Dios y el
Seor de los Milagros
para que nos vaya
bien en todo aspecto.

Conoce por que se festeja al Seor de los Milagros.
Participa en la Procesin del Seor de los Milagros. parto.
Elabora una estampita del Seor de los Milagros con agrado.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
Describe y diferencia rituales y
dems actividades culturales
en las que participa con la
familia
(ayllu,
challa,
luqtatinka).
Demuestra con autonoma

hbitos de higiene personal y
ambiental.
Practica hbitos de higiene en
su alimentacin, identifica y
valora
los
productos
alimenticios y nutritivos de la
regin y otros.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Los alimentos nutritivos (las verduras)
FECHA:
convivencia entr e
intercultural.
personales, identidad
personal, familiar y cultural.
Hbitos de higiene y
alimentacin para una
buena salud.
Hbitos de higiene personal
y ambiental
28 de Octubre de 2014
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo es nuestro sistema digestivo?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe cmo es nuestro sistema digestivo
SITUACIN DESEABLE: El nio conoce cmo es nuestro sistema digestivo.
Trabajan educacin fsica con la profesora de educacin fsica.
Los mismos nios, exponen sobre el aparato digestivo, donde ellos explican como comienza, en la boca, al ingerir
el bolo alimenticio, hacer la masticacin y todo lo concerniente a este aparato, conversan profesora y nios y
sacamos conclusiones de cmo es el aparato digestivo, y sus funciones.
Todo lo esto se trabajar en una ficha de aplicacin donde estar dibujado el aparato digestivo, para que ellos se
den cuenta de cmo es, y de que deben alimentarse bien para nutrirse y crecer.
Trabajamos conciencia fonolgica con las letras del aparato digestivo.
La pregunta para la prxima clase ser Cmo es el aparato respiratorio?
PROBLEMA
El nio no conoce cmo es
nuestro sistema digestivo.
SOLUCIN
El nio no conoce cmo es nuestro
sistema digestivo.
COMPROMISO
Alimentarse bien para
tener una buena salud.

Identifica el aparato digestivo y como funciona.
Describe en una grfica el aparato digestivo.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
Reconoce y valora sus
caractersticas fsicas y respeta
las diferencias tnicas de su
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Los alimentos nutritivos (las frutas )
FECHA: 29 de Octubre
de 2014
convivencia intra e
intercultural.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: PROBLEMATIZACIN:

SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no conoce cmo es nuestro sistema respiratorio
SITUACIN DESEABLE: El nio conoce como es nuestro sistema respiratorio
Motivar a los nios hacindoles inflar los globos, y preguntar de donde sale el aire?, por que podemos inflar
estos globos?, para qu necesitamos el aire?,
Los mismos nios, exponen sobre el aparato respiratorio, donde ellos explican como se respira, donde va el aire,
donde se ubican los pulmones, etc.
Todo lo esto se trabajar en una ficha de aplicacin donde estar dibujado el aparato respiratorio, para que ellos
se den cuenta de cmo es, y cuales son los rganos que forman este aparato respiratorio.
Trabajamos conciencia fonolgica con las letras del aparato respiratorio.
La pregunta para la prxima clase ser Cmo es el aparato circulatorio?
PROBLEMA
SOLUCIN
El nio no conoce cmo es El nio no conoce cmo es

nuestro sistema
respiratorio..
nuestro sistema respiratorio.
COMPROMISO
Cuidar siempre nuestro
cuerpo que es una maravilla.

Identifica el aparato respiratorio y como funciona.
Representa grficamente el aparato respiratorio.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

PROBLEMA DE CONTEXTO: Extincin de rboles por falta de cuidado adecuado de las familias
NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Cmo ahorramos energa elctrica?
FECHA: 30 y 31 de Octubre del 2014
convivencia intra e
intercultural.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo es el aparato circulatorio?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe como es el aparato circulatorio.
SITUACIN DESEABLE: El nio no sabe como es el aparato circulatorio .
Los nios salen al patio a hacer ejercicios con mucho movimiento, de tal manera, que su corazn late ms rpido,
luego, se les hace escuchar el corazn de la pareja que han escogido, y repiten el sonido del corazn de su
compaero.
Pasamos a conversar con los nios, sobre el aparato circulatorio, y todos los nios manifiestan lo que han investigado,
la maestra lo hace tambin y sacan las conclusiones sobre el tema, como el sstole y distole del corazn, el tamao
del corazn, como late el corazn, donde irriga el corazn, o como bombea la sangre.
Trabajan en una hoja de aplicacin donde colorean las arterias de color azul y rojo, y el corazn lo repasan y colorean
de color rojo.
Trabajan conciencia fonolgica con el aparato circulatorio.
Llevan la pregunta para el da siguiente: Qu sostiene nuestro cuerpo?
PROBLEMA
El nio no sabe como es el
aparato circulatorio
SOLUCIN
aparato circulatorio .
COMPROMISO
Comer sano para
mantener su organismo
sano.

Identifica el aparato circulatorio, y como funciona.
Reconoce el aparato circulatorio en material grfico, y es capaz de describirlo.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

PROBLEMA DE CONTEXTO:Extincin de rboles por falta de cuidado adecuado de las familias
NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Hagamos recetas para preparar galletas
FECHA:
de 2012
convivencia intra e
intercultural.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Qu sostiene nuestro cuerpo?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe como reconocer el sonido inicial de las palabras.
SITUACIN DESEABLE: El nio identifica el sonido inicial de las palabras.
Les contare el cuento de Adn y Eva, donde la serpiente luego de que Dios la castigo se comenz a arrastrar por el
piso, por que sus huesos ya no la sostenan.
Pasaremos a conversar sobre el tema que es el sistema seo, la pregunta importante en esta clase es qu sostiene
nuestro cuerpo?.
Los nios y la profesora mantienen un dilogo en el que los nios y profesora, sacan conclusiones, hablan lo
importante del sistema seo, lo que es bueno para mantenerlo sano como la leche, el calcio, la quinua y otros.
Trabajan su hoja de aplicacin, colorean el sistema seo, y completan algunas partes que le faltan.
Llevan a casa en la mente la pregunta para el da siguiente: Cmo es nuestro sistema muscular?
PROBLEMA
El nio no sabe como es
el sistema seo.
SOLUCIN
El nio sabe como es el aparato
seo.
COMPROMISO
Cuidar su salud, comer
sano, con calcio para
conservar sus huesos.

Identifica el sistema seo, en su cuerpo y el de sus compaeros.
Describe el sistema seo en material grfico.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Los cereales
FECHA:
de 2012
convivencia intra e
intercultural.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo es nuestro sistema muscular?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no entiende como funciona nuestro sistema muscular.
SITUACIN DESEABLE: El nio no entiende como funciona nuestro sistema muscular.
Hacemos ejercicios de gimnasia rtmica para desarrollar nuestros msculos, y hacemos notar a los nios en su
propio cuerpo que los msculos son esa fibra que hay dentro de la piel que ayuda a los huesos a moverse.
En la clase preguntamos a los nios sobre lo que han investigado sobre el tema, y mantendremos un dilogo de
donde sabremos como es el sistema muscular, para que sirve, como se cuida, que necesitamos para estar
siempre sanos, como debe ser nuestra alimentacin, etc. Apoyamos este dialogo con una lmina.
Trabajan una hoja de aplicacin sobre el sistema muscular, y, lo describen.
Para la casa llevan la pregunta para el da siguiente: Cules son los medios de comunicacin audiovisuales?
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
El nio no entiende como El nio entiende como Siempre comer sano,
funciona nuestro sistema funciona nuestro sistema hacer ejercicios para
muscular
muscular.
mantener
nuestro
organismo sano.

Identifica sus propios msculos, y los de sus compaeros.
Describe el sistema muscular en material grfico.

OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

FECHA:
de 2012
convivencia intra e
intercultural.

PROBLEMATIZACIN:
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
muscular
muscular.
mantener
nuestro
organismo sano.


OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

FECHA:
de 2012
convivencia intra e
intercultural.

PROBLEMATIZACIN:
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
muscular
muscular.
mantener
nuestro
organismo sano.


OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

PROBLEMA DE CONTEXTO:Poca identidad en las actividades realizadas por la comunidad
NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Cmo festejamos todos los santos?
FECHA:de Noviembre del 2012
convivencia intra e
intercultural.
Cosmovisin y religiosidad
andina.
AREA INTEGRADA:
Comunicacin multilinge y
vivencia artstica en el
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo festejamos todos los santos?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no conoce como se festeja todos los santos.
SITUACIN DESEABLE: El nio conoce como se festeja todos los santos.
Los nios me contarn como han pasado estos das feriados, a donde han ido a pasarla, que han hecho con sus papas,
etc.
En lo que es la noticia personal cada nio dibuja lo que ha hecho por todos los santos y me lo cuenta en forma verbal,
de aqu sacaremos varios detalles y conclusiones sobre estas fiestas al unir las experiencias de los nios.
En la hora del cuento, leemos el cuento de la Abuela Micaela, y los nios responden a las preguntas que la profesora
les hace.
Hacen una produccin de texto relacionada con todos los santos, la exponen a sus compaeros.
Mentalmente llevan la pregunta para el da siguiente: Cmo debemos portarnos cuando vamos a otro lugar?
PROBLEMA
El nio no conoce como se
festeja todos los santos.
SOLUCIN
El nio conoce como se festeja todos los
santos.
COMPROMISO
Yo: Ser siempre creyente de lo
que nuestros antepasados nos
han legado.
Todos: Respetar las
costumbres de nuestra
comunidad.

Participa en las actividades costumbristas de su comunidad.
Se identifica con su cultura en todos los santos.
Produce textos sobre todos los santos.
OTRAS SOLUCIONES
Armar el altar a
nuestras almitas
para recordarlas,
en el jardin
SABERES APRENDIDOS
SABER APRENDIDO
Participa de manera activa en
los
rituales
desde
la
cosmovisin
andina
asumiendo responsabilidades.
Conoce y produce relatos de

la tradicin oral, local, regional
y nacional.

EJE ARTICULADOR:Comunidad
NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Recordemos la salida de Manco Capac y Mama Ocllo
FECHA:
de Noviembre de 2012
AREA EJE:
Afirmacinintercultural.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo debemos portarnos cuando vamos a otro lugar?
PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio se porta inadecuadamente en otros lugares.
SITUACIN DESEABLE: El nio ejecuta el Drill ensayado con entusiasmo.
SABERES APRENDIDOS
Demuestra
coordinacin,
equilibrio
al
realizar
actividades fsicas complejas,
interactuando
con
el
ambiente.
Realiza, prctica y crea
ejercicios psicomotrices de
relajacin y respiracin como
parte de su vida cotidiana.
Desarrollo del cuerpo en

armona con su medio
ambiente.
Bienestar de la persona a
travs de la psicomotricidad.
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
Todos: Portarnos bien en LA
CALLE.
Yo: estar atento al momento
de la ejecucin del drill.

Realiza ejercicios al ritmo de la msica, coordinando sus movimientos.
Representa grficamente los ejercicios realizados.

OTRAS SOLUCIONES
Utilizar el ritmo para todo
momento de su vida.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Celebremos el Aniversario de Puno
FECHA: Mircoles 09Noviembre de 2011
EDAD:5 Aos
SECCIN: A
PROFESORA:Tania Elfride Cceres Ortega
SABER PREVIO ESTRUCTURADO:Cmo festejamos el da de Puno?

convivencia intra e
intercultural.
religiosidad, valorse
culturales. Identidad
personal familiar y cultural.
Tradicin oral de su cultura.
Matemtica Intercultural:
Espacio y tiempo
Comunicacin multilinge
intercultural
PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe como se festeja el da de Puno.
SITUACIN DESEABLE: El nio identifica sabe como se festeja el da de Puno.
Para motivar a los nios cantamos el Himno a Puno, y bailamos en la clase msica punea, como la marinera
punea, el k`ajelo, etc.
Conversamos con los nios y el dilogo es sobre las diversas respuestas a la pregunta del da anterior, que los
nios han trado, sacaremos conclusiones sobre, Cmo festejamos el da de Puno?.
Los nios en grupo colorean con temperas el mapa de Puno del color que han escogido, y el Lago de color celeste.
Arman la Bandera de Puno, le colocan su palito.
Trabajamos la hora del Cuento.
Hacemos conciencia fonolgica con la palabra Puno: P u n o.
Mentalmente llevan la pregunta para el da siguiente: Cmo es la salida de Manco Capac y Mama Ocllo?
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
OTRAS SOLUCIONES
El nio sabe como se festeja el
Valorar su cultura e
No olvidarnos de
festeja el da de Puno.
da de Puno.
identificarse con ella.
nuestra cultura.

y smbolos.

Identifica el Mapa de Puno, y el Lago Titicaca.
Arma la bandera de Puno correctamente.
Sabe la razn por la que se celebra el da de Puno.
SABERES APRENDIDOS
contexto.
Narra
y
comenta
las
costumbres,
tradiciones,
historias de su cultura en
lengua materna y segunda
lengua.
Se ubica libremente en el
tiempo y en el espacio,
relacionndolo
con
las
actividades cotidianas.
Explica el significado de los
smbolos e iconografa de
objetos de su contexto socio
cultural.
PROBLEMA DE CONTEXTO: Poca identidad en las actividades realizadas `por la comunidad

NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Cmo es la Salida de Manco Capac y Mama Ocllo?
FECHA: Jueves 10 de Noviembre de 2011
EDAD: 5 Aos SECCIN: APROFESORA: Tania Elfride Cceres Ortega
convivencia intra e
intercultural
Organizacin familiar y sus
interrelaciones.
Identidad personal, familiar y
cultural.
Integrada: Comunicacin
Intercultural
y smbolos
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo es la Salida de Manco Capac y Mama Ocllo?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe la historia de Manco Capac y Mama Ocllo.
SITUACIN DESEABLE: El nio sabe la historia de Manco Capac y Mama Ocllo .
Para motivar a los nios les cuento la historia De Manco Capac y Mama Ocllo.
Conversaremos sobre como fueron los primeros Incas, que aprendieron al comienzo, que valores practicaron y
luego de ello dramatizamos la salida de Manco Capac y Mama Ocllo.
La distribucin de roles ser a eleccin de ellos, y armarn su vestido.
Dibujan la Leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo.
Trabajaremos conciencia fonolgica con Manco Capac y Mama Ocllo.
Para su casa les mando una hoja de aplicacin en la que deben pintar la Leyenda de Manco Capac y Mama Ocllo,
le cuentan a mam y pap.
La pregunta para la casa esCules son nuestros derechos?
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
El nio no sabe la historia El nio sabe la historia de Manco Yo: Practicare los
de Manco Capac y Mama Capac y Mama Ocllo.
valores de nuestros
Ocllo.
antepasados los Incas.
Todos: Colaborar
siempre en los
quehaceres de la casa.
Identifica a todos los miembros de su familia.
Dibuja a los miembros de su familia correctamente.
Es capaz de elaborar su rbol genealgico correctamente.
OTRAS SOLUCIONES
La unin familiar es
importante.
SABERES APRENDIDOS
Participa como parte
integrante de un Ayllu,
Familia, comunidad,
asumiendo roles con derechos
y deberes respetados.
Narra y comenta costumbres,
tradiciones, historias de su
cultura en lengua materna y
segunda lengua.
Explica el significado de los

smbolos e iconografa de
objetos de su contexto socio
cultural.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Conozcamos nuestros derechos
FECHAde Noviembre de 2012
convivencia intra e
intercultural
Principios y valores de la
cosmovisin y cultura andina
y amaznica
Relacionalidad, reciprocidad,
complementariedad, trabajo.
Intercultural
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cules son nuestros derechos?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe cules son sus derechos.
SITUACIN DESEABLE:El nio sabe como es en realidad la paz y como aportar para conseguirla.
Para motivar a los nios les contar un cuento sobre la familia de Juan, donde algunos derechos de ellos no se
respetan.
Preguntar a los nios a raz de la historia que han escuchado Cules son los personajes del cuento?, Qu paso
en el cuento?, Se respetan los derechos de los nios?, ustedes saben que derechos tienen los nios?.
Dibujan lo que han comprendido del cuento, y me dicen que no les gusto del cuento.
En un conversatorio con ellos me dicen como les gustara que sea el en realidad ese cuento que les cont,
dibujan.
Especficamente hoy hablamos del derecho a la vida y a un nombre.
La pregunta para el da siguiente ser: Qu derechos ms tienen los nios?
PROBLEMA
SOLUCIN
El nio no sabe cules son El nio no sabe cules son sus
sus derechos.
derechos.
COMPROMISO
OTRAS SOLUCIONES
Practicar siempre
No pelear con sus
valores que nos lleven a compaeros
conseguir la ansiada
paz.

Conoce sus derechos y los hace respetar.
Respeta los derechos de sus compaeros.
Representa grficamente sus derechos
SABERES APRENDIDOS

PROBLEMA DE CONTEXTO:Poca identidad en las actividades realizadas `por la comunidad
FECHA:de Noviembre de 2012
convivencia intra e
intercultural
y amaznica
Intercultural

PROBLEMATIZACIN:
Para motivar a los nios les har exponer a dos nios sobre dos derechos que previamente les deje como tarea,
ellos hablarn sobre el derecho a una vivienda, y el derecho a la alimentacin.
Los nios comentan sobre lo expuesto por sus compaeros, y luego lo dibujan, cada nio me explica sobre estos
dos derechos, y si ellos gozan o no de estos derechos.
Trabajan lecto escritura.
Trabajamos conciencia fonolgica, con la palabra C A S - A, y jugamos a buscar nombres con esos sonidos.
La pregunta para el da siguiente ser: Qu derechos ms tiene los nios?
PROBLEMA
SOLUCIN
sus derechos.
derechos.
COMPROMISO
OTRAS SOLUCIONES
Practicar siempre
No pelear con sus
paz.

SABERES APRENDIDOS

convivencia intra e
intercultural
y amaznica
Intercultural

PROBLEMATIZACIN:
Para motivar a los nios les contar un cuento sobre el Arco Iris, en este cuento no hay caos ni guerra, ellos
deben dibujar y armar un pequeo cuento.
Se entablar una conversacin con los nios con el tema de la pregunta del da anterior, en donde sacaremos
varias conclusiones sobre lo que es la paz, como se consigue, que hacer y que no hacer para logar la paz.
Como la paloma representa la paz, dibujaremos una paloma en forma libre.
Trabajamos conciencia fonolgica, con la palabra P-A-Z, y jugamos a buscar nombres con esos sonidos.
La pregunta para el da siguiente ser: Qu es la capa de ozono , Cmo podemos cuidar la capa de ozono?
PROBLEMA
SOLUCIN
sus derechos.
derechos.
COMPROMISO
OTRAS SOLUCIONES
Practicar siempre
No pelear con sus
paz.

SABERES APRENDIDOS

AREA EJE: Ciencia y
la naturaleza.
Pecuaria: especies de
animales menores de la
zona.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cules son los animales salvajes?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no conoce cuales son los animales salvajes.
SITUACIN DESEABLE: El nio identifica a los animales salvajes.
Preguntamos a los nios lo siguiente: Cules son los animales salvajes?, dnde habitan los animales salvajes?,
podemos criar un animal salvaje en nuestra casa?, qu pasar s criaramos un cocodrilo en nuestra casa?, Por
qu hay animales que estn en peligro de extincin?
Entonces tendremos una conversacin con los nios sobre lo que han investigado y lo que como profesora he
trado para compartir con ellos.
Trabajamos las hojas que hay en el libro relacionados con los animales salvajes.
Trabajamos conciencia fonolgica con nombres de animales.
La pregunta para el da siguiente es Cmo son las aves?.
PROBLEMA
El nio no conoce cuales
son los animales salvajes.
SOLUCIN
El nio conoce cuales son los
animales salvajes.
COMPROMISO
Investigar sobre los
todos los animales, que
son vida.

OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
Realiza prcticas de cuidado
de animales menores de la
zona, y participa activamente
en
rituales,
ceremonias,
relacionadas al cuidado y
proteccin de animales.
Identifica las diferentes clases

de animales que habitan
nuestro planeta.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Produzcamos textos por el da del libro
S FUNDAMENTALES
AREA EJE: Ciencia y
la naturaleza.
zona.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo son las aves?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no conoce cmo son las aves?.
SITUACIN DESEABLE: El nio conoce como son las aves.
Para motivar a los nios jugamos a que somos aves que volamos con nuestras alitas.
Pronunciamos luego los nombres de las aves como gallina: y luego separamos cada fonema G- A L- L I N A,
P-A-L-O-M-A, P-I-C-A-F-L-O-R, etc.
Luego pregunto a los nios cmo son las aves?, qu caracteriza a las aves?, quines tienen un ave en casa?,
cmo son las casas de las aves?, qu utilizan para su casa las aves?, qu aves hay en Puno?
Aqu conversamos con los nios y sacamos conclusiones sobre las aves en forma oral.
En hojas de aplicacin que les entreg, los nios recortan solo las aves y las pegan en otra hoja, colocan el
nombre de cada ave debajo de su figura.
La pregunta para el da siguiente ser cmo son los peces y reptiles?
PROBLEMA
El nio no sabe como son las
aves.
SOLUCIN
El nio conoce como son las
aves.
COMPROMISO
Investigar sobre las aves,
y cuidarlas.

Identifica a las aves y sus caractersticas.
Se interesa por el cuidado de aves domsticas y conoce cual es su utilidad.
Describe a las aves en material grfico.

OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
en
rituales,
ceremonias,

nuestro planeta.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Produzcamos textos por el da del libro
S FUNDAMENTALES
AREA EJE: Ciencia y
la naturaleza.
zona.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo son los peces y los reptiles?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe como son los peces y reptiles.
SITUACIN DESEABLE: El nio sabe como son los peces y reptiles.
La motivacin a los nios ser haciendo que ellos respondan a las preguntas qu son los peces?, cmo son los
peces?, qu tienen los peces?, Dnde viven los peces?, qu peces hay en nuestro Lago?, se comen los peces?,
qu comidas se pueden preparar con los pescados?.
Luego haremos las mismas preguntas respecto de los reptiles.
Recortan de su libro peces, y reptiles, y hacemos una clasificacin, primero de peces por tamaos, los grandes los
ubicamos dentro del primer crculo, los medianos dentro del segundo crculo, y los pequeos dentro del tercer crculo.
Luego trabajamos seriaciones ascendentes y descendentes con los pulpitos que hay en la misma hoja, aqu tambin
trabajamos conciencia fonolgica.
Finalmente trabajamos haciendo una clasificacin en la que diferenciamos los peces de los reptiles, y lo pegamos en
nuestra hoja.
PROBLEMA
El nio no sabe como son
los peces y reptiles.
SOLUCIN
El nio no sabe como son los
peces y reptiles.
COMPROMISO
Investigar ms sobre los
peces y reptiles, para
conocer ms de ellos, y
cuidarlos.

Comprende lecturas de textos que le hace el adulto, y las representa grficamente.
Identifica a los peces y sus caractersticas
Identifica a los reptiles y sus caractersticas.
Diferencia a los peces de los reptiles.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
en
rituales,
ceremonias,

nuestro planeta.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Reconozcamos colores y formas (reforzamiento)
Area Eje: Ciencia y
la Pachamama
Los seres de la naturaleza.
Produccin agrcola
Produccin vegetal
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cules son las partes de una planta?, Cmo se hace un germinador?
PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe cuales son las partes de una planta, ni como se hace un germinador.
SITUACIN DESEABLE: El nio sabe cuales son las partes de una planta, ni como se hace un germinador
Trabajan educacin fsica con su profesora.
Para motivar a los nios salimos a ver las plantas, y les pedir que observen como son de que color son, que partes tienen y todo lo que se
pueda advertir mediante la observacin, luego regamos las plantas y regresamos al aula.
Haremos nuestras flores de diferentes formas en un collage, en una hoja del libro, le colocamos sus partes, y luego de ello para reforzar les
muestro una lmina, donde hay una planta con sus partes, que los nios sern que explican a los compaeros y a la profesora.
Luego alistamos los materiales para hacer nuestro germinador, y lo trabajamos, colocndolo en la ventana del aula, este ser observado
durante su crecimiento.
Luego trabajamos el experimento de tapar una planta donde tambin que se har la observacin para ver como queda nuestra planta luego
de ser tapada del sol y privada de agua por varios das.
Trabajamos conciencia fonolgica.
Trabajamos la invitacin a nuestros paps para sembrar una planta en el jardn.
PROBLEMA
El nio no sabe cuales son las
partes de una planta, ni como se
hace un germinador.
SOLUCIN
El nio no sabe cuales son las partes
de una planta, ni como se hace un
germinador.
COMPROMISO
OTRAS SOLUCIONES
Cuidar siempre las plantas por Plantar ms plantas para que
que son vida.
sean el pulmn de la ciudad.

Identifica las plantas y sus partes.
Sabe que las plantas son seres vivos, y las cuida.
Representa grficamente y describe la planta en forma adecuada.
SABER APRENDIDO
Participa en el y control
cuidadode las plantas y las
considera como una actividad
productiva.
Propone
alternativas
de
solucin para la conservacin
de la naturaleza y practica
actividades para el cuidado de
la Pachamama.
Participa e interactua con el
medio
natural
utilizando
diversas tcnicas y tecnologas
de produccin para mejorar su
calidad de vida.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Practiquemos seriaciones de color, forma, y nmeros
Area Eje: Ciencia y
la Pachamama
Los seres de la naturaleza.
Produccin agrcola
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo se hace una siembra en nuestra regin?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe como se hace la siembra en nuestra regin.
SITUACIN DESEABLE: El nio sabe como se hace la siembra en nuestra regin.
La horadel cuento que esta relacionada con el sembro de pap: La verdadera historia de la papa
La motivacin de los nios ser la visita de sus paps que vendrn al jardn a sembrar una plantita, cualquiera que fuera, a eleccin del nio y de los
padres de familia.
Aqu removeremos la tierra, le echaremos guano natural, regaremos la tierra, y echaremos las semillitas.
Luego observaran su germinador, vern si ha cambado en algo o no, y dibujarn como esta a un da de haber colocado las semillas.
Hacen su hora de quechua con la profesora Alcira.
Produccin vegetal
PROBLEMA
El nio no sabe como se hace la
siembra en nuestra regin.
SOLUCIN
El nio sabe como se hace la
siembra en nuestra regin.
COMPROMISO
Aprender como se siembra en
nuestra regin que eso nos
servir para nuestra vida.

Sabe como es la siembra en nuestra regin, y lo que se necesita para sembrar.
Conoce los productos que se siembran en la sierra, y los valora.
SABER APRENDIDO
Participa en el y control
cuidadode las plantas y las
considera como una actividad
productiva.
Propone
alternativas
de
solucin para la conservacin
de la naturaleza y practica
actividades para el cuidado de
la Pachamama.
OTRAS SOLUCIONES
Participa e interactua con el
medio
natural
utilizando
diversas tcnicas y tecnologas
de produccin para mejorar su
calidad de vida.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Recordemos conjuntos
convivencia intra e
intercultural.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cules son los cinco sentidos?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe cuales son los cinco sentidos.
SITUACIN DESEABLE: El nio sabe cuales son los cinco sentidos
Cantamos la cancin de los cinco sentidos, y luego se les hace las siguientes preguntas: Cules son los cinco sentidos?, para que sirven los
ojos?, para qu sirve los odos?, Con que sentimos los olores?, Con que sentimos las cosas?, qu nos hace tener sensaciones?, con que
sentimos los sabores?, etc.
En un dilogo con los nios, se sacan conclusiones, sobre cuales son los cinco sentidos, para que sirven, y que pasara si no los tendramos,
aqu tambin hablamos de las personas sordas, mudas que no tienen estos sentidos.
Trabajamos conciencia fonolgica con los cinco sentidos.
Escribimos los cinco sentidos, y luego los dibujamos.
Pregunta para el da siguiente: Qu es el aparato reproductor?, qu es la gestacin?
PROBLEMA
El nio no sabe cuales son los
cinco sentidos .
SOLUCIN
El nio no sabe cuales son los cinco
sentidos
COMPROMISO
Utilizar siempre sus cinco
sentidos `para descubrir todo
lo que esta a su alrededor.

Identifica los cinco sentidos, y describe sus funciones.
Dibuja los cinco sentidos.
Escribe el nombre de los cinco sentidos
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Juguemos con las vocales (reforzamiento)
convivencia intra e
intercultural.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo es el aparato reproductor y el Embarazo

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no entiende Cmo es el aparato reproductor y el embarazo.
SITUACIN DESEABLE: el nio conoce cmo es el aparato reproductor y el embarazo.
Tendremos la hora del cuento, donde, el cuento se referir a una pareja de enamorados que se casan y luego
tienen un beb al que quieren mucho.
Los nios explican a sus compaeros el aparato reproductor y el proceso de gestacin desde la concepcin.
Pegan en el cuerpo de una mam embarazada al bebe que esta dentro de su vientre.
Hacen un collage del libro sobre la primavera usando material como hojas, palitos, pajitas, etc.
La pregunta para la prxima clase es: Cmo es nuestro aparato digestivo?
PROBLEMA
SOLUCIN
El nio no entiende cmo El nio entiende cmo es el
es el aparato reproductor aparato reproductor y el
y el embarazo.
embarazo.
COMPROMISO
Cuidar siempre su
cuerpo.

Conoce como funciona el aparato reproductor.
Describe el proceso de la gestacin desde la concepcin hasta el parto.
Describe en grficos la gestacin en la mujer.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Practiquem
convivencia intra e
intercultural.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo es el aparato reproductor y el Embarazo

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no entiende Cmo es el aparato reproductor y el embarazo.
SITUACIN DESEABLE: el nio conoce cmo es el aparato reproductor y el embarazo.
Tendremos la hora del cuento, donde, el cuento se referir a una pareja de enamorados que se casan y luego
tienen un beb al que quieren mucho.
Los nios explican a sus compaeros el aparato reproductor y el proceso de gestacin desde la concepcin.
Pegan en el cuerpo de una mam embarazada al bebe que esta dentro de su vientre.
Hacen un collage del libro sobre la primavera usando material como hojas, palitos, pajitas, etc.
La pregunta para la prxima clase es: Cmo es nuestro aparato digestivo?
PROBLEMA
SOLUCIN
El nio no entiende cmo El nio entiende cmo es el
es el aparato reproductor aparato reproductor y el
y el embarazo.
embarazo.
COMPROMISO
Cuidar siempre su
cuerpo.

Conoce como funciona el aparato reproductor.
Describe el proceso de la gestacin desde la concepcin hasta el parto.
Describe en grficos la gestacin en la mujer.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE: Practiquemos lrea
convivencia intra e
intercultural.
Hbitos de higiene y
alimentacin para una
buena salud.
Hbitos de higiene personal
y ambiental
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo es nuestro sistema digestivo?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe cmo es nuestro sistema digestivo
SITUACIN DESEABLE: El nio conoce cmo es nuestro sistema digestivo.
Trabajan educacin fsica con la profesora de educacin fsica.
Los mismos nios, exponen sobre el aparato digestivo, donde ellos explican como comienza, en la boca, al ingerir
el bolo alimenticio, hacer la masticacin y todo lo concerniente a este aparato, conversan profesora y nios y
sacamos conclusiones de cmo es el aparato digestivo, y sus funciones.
Todo lo esto se trabajar en una ficha de aplicacin donde estar dibujado el aparato digestivo, para que ellos se
den cuenta de cmo es, y de que deben alimentarse bien para nutrirse y crecer.
Trabajamos conciencia fonolgica con las letras del aparato digestivo.
La pregunta para la prxima clase ser Cmo es el aparato respiratorio?
PROBLEMA
El nio no conoce cmo es
nuestro sistema digestivo.
SOLUCIN
El nio no conoce cmo es nuestro
sistema digestivo.
COMPROMISO
Alimentarse bien para
tener una buena salud.

Identifica el aparato digestivo y como funciona.
Describe en una grfica el aparato digestivo.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Practiquemos la resta
convivencia intra e
intercultural.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: PROBLEMATIZACIN:

SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no conoce cmo es nuestro sistema respiratorio
SITUACIN DESEABLE: El nio conoce como es nuestro sistema respiratorio
Motivar a los nios hacindoles inflar los globos, y preguntar de donde sale el aire?, por que podemos inflar
estos globos?, para qu necesitamos el aire?,
Los mismos nios, exponen sobre el aparato respiratorio, donde ellos explican como se respira, donde va el aire,
donde se ubican los pulmones, etc.
Todo lo esto se trabajar en una ficha de aplicacin donde estar dibujado el aparato respiratorio, para que ellos
se den cuenta de cmo es, y cuales son los rganos que forman este aparato respiratorio.
Trabajamos conciencia fonolgica con las letras del aparato respiratorio.
La pregunta para la prxima clase ser Cmo es el aparato circulatorio?
PROBLEMA
SOLUCIN
El nio no conoce cmo es El nio no conoce cmo es

nuestro sistema
respiratorio..
nuestro sistema respiratorio.
COMPROMISO
Cuidar siempre nuestro
cuerpo que es una maravilla.

Identifica el aparato respiratorio y como funciona.
Representa grficamente el aparato respiratorio.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Solucionemos problemas
convivencia intra e
intercultural.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Cmo es el aparato circulatorio?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe como es el aparato circulatorio.
SITUACIN DESEABLE: El nio no sabe como es el aparato circulatorio .
Los nios salen al patio a hacer ejercicios con mucho movimiento, de tal manera, que su corazn late ms rpido,
luego, se les hace escuchar el corazn de la pareja que han escogido, y repiten el sonido del corazn de su
compaero.
Pasamos a conversar con los nios, sobre el aparato circulatorio, y todos los nios manifiestan lo que han investigado,
la maestra lo hace tambin y sacan las conclusiones sobre el tema, como el sstole y distole del corazn, el tamao
del corazn, como late el corazn, donde irriga el corazn, o como bombea la sangre.
Trabajan en una hoja de aplicacin donde colorean las arterias de color azul y rojo, y el corazn lo repasan y colorean
de color rojo.
Trabajan conciencia fonolgica con el aparato circulatorio.
Llevan la pregunta para el da siguiente: Qu sostiene nuestro cuerpo?
PROBLEMA
aparato circulatorio
SOLUCIN
aparato circulatorio .
COMPROMISO
Comer sano para
mantener su organismo
sano.

Identifica el aparato circulatorio, y como funciona.
Reconoce el aparato circulatorio en material grfico, y es capaz de describirlo.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:Qu sostiene nuestro cuerpo?
FECHA:noviembre de 2012
convivencia intra e
intercultural.
SABER PREVIO ESTRUCTURADO: Qu sostiene nuestro cuerpo?

PROBLEMATIZACIN:
SITUACIN REALMENTE EXISTENTE: El nio no sabe como reconocer el sonido inicial de las palabras.
SITUACIN DESEABLE: El nio identifica el sonido inicial de las palabras.
Les contare el cuento de Adn y Eva, donde la serpiente luego de que Dios la castigo se comenz a arrastrar por el
piso, por que sus huesos ya no la sostenan.
Pasaremos a conversar sobre el tema que es el sistema seo, la pregunta importante en esta clase es qu sostiene
nuestro cuerpo?.
Los nios y la profesora mantienen un dilogo en el que los nios y profesora, sacan conclusiones, hablan lo
importante del sistema seo, lo que es bueno para mantenerlo sano como la leche, el calcio, la quinua y otros.
Trabajan su hoja de aplicacin, colorean el sistema seo, y completan algunas partes que le faltan.
Llevan a casa en la mente la pregunta para el da siguiente: Cmo es nuestro sistema muscular?
PROBLEMA
El nio no sabe como es
el sistema seo.
SOLUCIN
El nio sabe como es el aparato
seo.
COMPROMISO
Cuidar su salud, comer
sano, con calcio para
conservar sus huesos.

Identifica el sistema seo, en su cuerpo y el de sus compaeros.
Describe el sistema seo en material grfico.
OTRAS SOLUCIONES
SABERES APRENDIDOS
contexto.

ambiental.
valora
los
productos
regin y otros.

NECESIDAD DE APRENDIZAJE:El Seor de los Milagros
FECHA:
noviembre de 2012
convivencia intra e
intercultural.

PROBLEMATIZACIN:
PROBLEMA
SOLUCIN
COMPROMISO
muscular
muscular.
mantener
nuestro
organismo sano.


OTRAS SOLUCIONES
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los
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Lectura de material grfico

El nio no conoce cual es el Utilizar los medios de

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El nio no conoce cmo es El nio no conoce cmo es

nuestro sistema respiratorio.

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Demuestra con autonoma

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