Viceministerio de Gestin

Institucional

Direccin General de Desarrollo

de las Instituciones Educativas

ANEXO 1
CAPACITACIN DIRIGIDA A LOS DIRECTIVOS1 Y DOCENTES INSCRITOS AL CONCURSO PBLICO DE ACCESO A CARGOS DE DIRECTOR Y
SUBDIRECTOR DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS 20142

PLAN DE ESTUDIOS
DESCRIPCIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
El Plan de Estudios es una propuesta curricular sustentada en los dominios 1 y 2 del Marco del Buen Desempeo del Directivo MBDDir-, sealados en la Resolucin de Secretara
General N 1551-2014-MINEDU del 09 de septiembre 2014, que aprueba la Norma Tcnica Normas para el Concurso Pblico para Acceso a Cargos de Director y Subdirector de
Instituciones Educativas Pblicas 2014. El MBDDir es definido como una herramienta estratgica para la implementacin de nuevas prcticas de gestin escolar, desde la
perspectiva del liderazgo pedaggico del director.
Se ejecuta bajo la metodologa de talleres participativos, plasmados en una matriz de competencias que han sido desagregadas en indicadores y temas para ser desarrolladas en
catorce (14) sesiones de aprendizaje contando para ello con un nmero determinado de horas pedaggicas3, que utilizan como insumo importante veintinueve (29) tems
seleccionados especialmente de la prueba nacional clasificatoria, liberados por la Direccin de Evaluacin de la Direccin General de Desarrollo Docente-DIGEDD- para poder
emplearlos en las acciones de capacitacin llevadas a cabo en el primer semestre del presente ao, as como para la autoformacin docente.
Los indicadores que aparecen en la matriz de competencias permiten evaluar al participante en situaciones prcticas de comprensin de textos funcionales y su aplicacin en
estudio de casos del quehacer de la gestin escolar.

El trmino hace referencia a los directores y subdirectores

RSG N 1551-2014-MINEDU
3
Cada hora pedaggica es de 50 minutos.
2

Viceministerio de Gestin
Institucional

I.

Direccin General de Desarrollo

de las Instituciones Educativas

MATRIZ DE COMPETENCIAS4, INDICADORES Y TEMAS

COMPETENCIA

Conduce de manera participativa la planificacin

institucional a partir del conocimiento de los procesos
pedaggicos, el clima escolar, las caractersticas de los
estudiantes y su entorno; orientndolas hacia el logro de
metas de aprendizaje.

Promueve y sostiene la participacin democrtica de los

diversos actores de la institucin educativa y la comunidad a
favor de los aprendizajes; as como un clima escolar basado
en el respeto, el estmulo, la colaboracin mutua y el
reconocimiento de la diversidad.

INDICADOR

TEMAS

1.

Interpreta y analiza informacin para el desarrollo idneo

de la gestin escolar mediante la aplicacin de estrategias
de comprensin lectora de textos funcionales.

Comprensin lectora de textos

funcionales.
Estrategias
de
comprensin lectora de textos
funcionales

2.

Analiza estrategias para la gestin del conflicto, la

construccin de relaciones de confianza y respeto mutuo
con los diversos integrantes de la comunidad educativa a
travs de la aplicacin de estrategias de comprensin
lectora de textos funcionales y resolucin de casos.
Fortalece sus capacidades y compromiso del personal con
las metas educativas de la IE a travs de la participacin
democrtica, aplicando estrategias de comprensin lectora
de textos funcionales y resolviendo casos e tems.

3.

Estrategias para gestionar

convivencia
democrtica
intercultural. Clima escolar.

Analiza la pertinencia de las programaciones de los

docentes frente a las necesidades de aprendizaje de los
estudiantes y su contexto sociocultural mediante la
aplicacin de estrategias de comprensin lectora de textos
funcionales y resolucin de tems.
5. Analiza la pertinencia entre las actividades propuestas por
los docentes y el enfoque de las reas curriculares a travs
de la aplicacin de estrategias de comprensin lectora de
textos funcionales y resolucin de tems.

4.

Gestiona la calidad de los procesos pedaggicos al interior

de su institucin educativa, a travs del acompaamiento
sistemtico y la reflexin conjunta, con el fin de alcanzar las
metas de aprendizaje.

6.

Selecciona criterios para monitorear el trabajo pedaggico

en relacin a las necesidades de aprendizaje, contexto
socio-cultural y del logro de aprendizaje de sus estudiantes
mediante la aplicacin de estrategias de comprensin
lectora de textos funcionales, resolucin de casos e tems.

la
e

N
SESIN
2

La programacin de los docentes

desde las necesidades de
aprendizajes de los estudiantes y
su contexto sociocultural.

Desde el enfoque curricular de las

reas
de
Matemtica
y
Comunicacin
hacia
las
actividades para el logro de
aprendizajes.
Criterios para el Monitoreo y
acompaamiento
pedaggico.
Estrategias para el monitoreo
pedaggico:
grupales
e
individuales

Tomadas textualmente de la Resolucin de Secretara General No 1551-2014-MINEDU del 09 de septiembre 2014

Viceministerio de Gestin
Institucional

COMPETENCIA

Direccin General de Desarrollo

de las Instituciones Educativas

INDICADOR

TEMAS

7.

Favorece las condiciones operativas que aseguren

aprendizajes de calidad en todas y todos los estudiantes
gestionando con equidad y eficiencia los recursos humanos,
materiales, de tiempo y financieros; as como previniendo
riesgos.

Selecciona las estrategias para el desarrollo del trabajo

pedaggico en relacin al logro de los aprendizajes a travs
de la aplicacin de estrategias de comprensin lectora de
textos funcionales y resolucin de casos.
8. Identifica las fortalezas y debilidades en el desempeo
pedaggico de los docentes en base a criterios del Marco
de Buen Desempeo Directivo y Docente, aplicando
estrategias de comprensin lectora de textos funcionales y
resolviendo tems.
9. Selecciona estrategias para reflexionar la prctica
pedaggica y su relacin con el logro de los aprendizajes,
aplicando estrategias de comprensin lectora de textos
funcionales y resolviendo casos e tems.
10. Identifica actividades y acciones de apoyo tcnico
pedaggico al docente que respondan a las necesidades del
equipo docente en funcin a los logros de aprendizaje de
los estudiantes a travs de la resolucin de casos e tems.
11. Identifica los medios y estrategias que le permitan
organizar los recursos, materiales y tiempo en funcin a la
mejora de los aprendizajes, aplicando estrategias de
comprensin lectora de textos funcionales y resolviendo
casos e tems.
12. Identifica alternativas de prevencin y respuesta que
reducen el riesgo de desastres, pertinentes al contexto de
la IE, mediante la aplicacin de estrategias de comprensin
lectora de textos funcionales y resolucin de casos.

Instrumentos para el monitoreo y

acompaamiento de los procesos
pedaggicos
Estrategias para el logro de los
aprendizajes

N
SESIN
7

Marco del Buen Desempeo

Directivo y Marco del Buen
Desempeo Docente

Estrategias para propiciar el auto

reflexin para la mejora de la
prctica pedaggica.

10

Asistencia tcnico pedaggica a la

prctica docente.

11

Gestin
de
recursos
econmicos, tiempo y uso y
conservacin de materiales
educativos en funcin a la
mejora de los aprendizajes.
Gestin de la prevencin y las
respuestas que reduce el riesgo

12

13

Viceministerio de Gestin Institucional

II.

Direccin General de Desarrollo de

las Instituciones Educativas

CRONOGRAMA DE EJECUCIN DEL PLAN DE ESTUDIO DE CAPACITACIN

SESIN

TEMAS
Presentacin y generalidades. Normas de convivencia. Prueba de entrada

1
2
3

Comprensin lectora de textos funcionales. Estrategias de comprensin lectora de textos

funcionales
Estrategias para gestionar la convivencia democrtica e intercultural. Clima escolar.

La programacin de los docentes desde las necesidades de aprendizajes de los estudiantes y

su contexto sociocultural.
Desde el enfoque curricular de las reas de Matemtica y Comunicacin hacia las actividades
para el logro de aprendizajes.
Criterios para el Monitoreo y acompaamiento pedaggico. Estrategias para el monitoreo
pedaggico: grupales e individuales
Instrumentos para el monitoreo y acompaamiento de los procesos pedaggicos

Estrategias para el logro de los aprendizajes

Marco del Buen Desempeo Directivo y Marco del Buen Desempeo Docente

10

11

HORAS
PEDAGGICAS

CRONOGRAMA
SBADO

01 nov

DOMINGO

02 nov

08 nov

08 nov
09 nov

5
5

09 nov

8
(Gua de autoaprendizaje)
8
(Gua de autoaprendizaje)
5

A distancia
15 nov

Estrategias para propiciar el auto reflexin para la mejora de la prctica pedaggica.

22 nov

Asistencia tcnico pedaggica a la prctica docente.

23 nov

12

23 nov

13

Gestin de recursos econmicos, tiempo y uso y conservacin de materiales educativos en

funcin a la mejora de los aprendizajes.
Gestin de la prevencin y las respuestas que reduce el riesgo

14

Prueba de salida. Autoevaluacin

8
8

TOTAL DE HORAS PEDAGGICAS

88

A distancia
16 nov
22 nov

29 nov
30 nov

Viceministerio de Gestin Institucional

III.

ORGANIZACIN POR SESIONES (del 2 a la 13) EN RELACIN A LOS TEMS DE EVALUACIN

SESIN

2
3

Direccin General de Desarrollo de

las Instituciones Educativas

TEMAS

NMERO DE TEMS
SELECCIONADOS DE LA PRUEBA
NACIONAL CLASIFICATORIA5
No tiene

TOTAL DE ITEMS
POR SESIN

27, 28 y 29

La programacin de los docentes desde las necesidades de aprendizajes de los

estudiantes y su contexto sociocultural.
Desde el enfoque curricular de las reas de Matemtica y Comunicacin hacia
las actividades para el logro de aprendizajes.
Criterios para el Monitoreo y acompaamiento pedaggico. Estrategias para el
monitoreo pedaggico: grupales e individuales
Instrumentos para el monitoreo y acompaamiento de los procesos
pedaggicos
Estrategias para el logro de los aprendizajes

4, 7, 8, 9, 10,11,12,14 y 15

16,17 y 23

19 y 20

21 y 22

No tiene

Marco del Buen Desempeo Directivo y Marco del Buen Desempeo Docente
Estrategias para propiciar el auto reflexin para la mejora de la prctica
pedaggica.
Asistencia tcnico pedaggica a la prctica docente.

1, 2, 3 y 5
6 y 13

4
2

18 y 25

24 y 26

Comprensin lectora de textos funcionales. Estrategias de comprensin lectora

de textos funcionales
Estrategias para gestionar la convivencia democrtica e intercultural. Clima
escolar.

9
10

11

12

13

Gestin de recursos econmicos, tiempo y uso y conservacin de materiales

educativos en funcin a la mejora de los aprendizajes.
Gestin de la prevencin y las respuestas que reduce el riesgo

Preguntas seleccionadas por el equipo de la Direccin de Evaluacin de la Direccin General de Desarrollo Docente.

No tiene
TOTAL DE TEMS

0
29