BLOQUE 2

EDUCACIN ARTSTICA
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE

Artstica y cultural.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Realiza obras tridimensionales considerando sus elementos: textura, color, lnea, forma, volumen y peso.
Elabora una secuencia dancstica, reconociendo la relacin que existe entre la danza y otras artes escnicas.
Emplea los elementos de la msica mediante interpretaciones vocales.
Escribe una obra de teatro para marionetas o tteres con un tema de su inters.

ARTES VISUALES
Clasificacin de los elementos que
conforman la composicin y expresin
tridimensional: textura, color, lnea, forma,
volumen y peso.
Creacin de obras tridimensionales,
experimentando con los elementos plsticos
que les caracterizan.
Socializacin en torno al trabajo de artistas
que realizan obras tridimensionales, para
identificar los elementos plsticos.
MSICA
Integracin de los elementos de la msica
por medio del canto (armona, meloda y
ritmo).
Interpretacin de canciones en forma
grupal de msica popular, folclrica o
tradicional, rescatando las posibilidades
expresivas del timbre, del ritmo, de la altura
y los matices.
Reflexin acerca del papel de la cancin
como medio de expresin, comunicacin y
transmisin de la cultura.
LECCIN

EXPRESIN CORPORAL Y DANZA

Identificacin de las caractersticas y formas en que se relaciona la
danza con otras artes escnicas (teatro, pera y pantomima, entre
otras).
Construccin de una secuencia dancstica integrando otro arte
escnico.
Investigacin de algunas obras escnicas donde se vinculen
diversas artes escnicas, para comentarlas en grupo.

TEATRO
Seleccin del espacio, situacin, conflicto, argumento, personajes,
desenlace y tema para escribir una obra de teatro de un gnero.
Elaboracin de la escritura literaria de una obra para su
representacin con tteres o marionetas.
Reflexin acerca del tipo de pblico al que va dirigida la obra.

ACTIVIDADES

7. La arquitectura
Pg. 28 a la 31
nos habla.
Pg. 32 y 33
como
8.
cine.
en el Danzar

ANTES:
Platicar sobre las pelculas y su relacin con gente bailando. Describir algunas pelculas que
combinen ambas artes.
DURANTE:
Realizar una secuencia de movimiento parecida a alguna pelcula que se haya visto.
Acomodar el saln con escenografa.
En equipo, elegir la cancin que se va a bailar.
Imaginar la pelcula y un alumno dir: cmara, accin!
DESPUES:
Al terminar la pelcula y el baile, hacer un ejercicio de relajacin.
Contestar las preguntas finales del libro.

9. No
son

ANTES.
Platicar acerca de las construcciones que se encuentran por el lugar donde viven, identificar las
actividades que se llevan a cabo en esos espacios e imaginar qu tipo de objetos habr en ellos.
DURANTE.
Leer el dato interesante sobre el arquitecto Luis Barragn. Comentar.
Observar las imagenes y comentar.
Hacer una reflexin acerca de su hogar y la funcionalidad que tiene.
Detallar las diferentes tipos de construcciones que conocen.
Crear entre todos, una pequea ciudad. Organizar al grupo y revisar lo que va a traer cada
integrante.
DESPUES.
Por lo pronto se har el croquis o boceto de lo que van a construir. Dichos croquis harn la funcin
de planos.
Decidir qu material usar.

ANTES:
Observar la figura negra y recordar cmo se llama y para qu se usa.

corchos, son corcheas

Pg. 34 a la 36.
Pg. 37 y 3810. Un secreto
familiar.

Identificar la corchea y sus partes. Vista de manera aisalda y en un pentagrama.

DURANTE:
Comenzar a leer los pares de corcheas de acuerdo a las imgenes de los libros al ritmo de: ta ta ta
ta ta ta.
Enseguida usar la slaba mi mi mi mi mi, conforme les va indicando el nmero de corcheas vistas.
Hacer la aclaracin que cada corchea vale medio tiempo y por lo tanto en un tiempo caben dos
corcheas, dos corcheas son igual a una negra.
Trabajar en equipo para practicar lo visto hasta el momento pueden usar palmadas o con un golpe
de pie.
Practicar los ejercicios de la pg. 36 en equipo y presentarlo al resto del grupo. Se puede incluir el
uso de libros, lpices u objetos que hagan la funcin de instrumentos.
DESPUES:
Valorar la actividad hecha por cada equipo y platicar cmo se sintieron al hacer una meloda.
ANTES:
Platicar con el grupo acerca de las historias, Qu caractersticas tienen los personajes, cmo
muestran sus sentimientos y actitudes? Comentar al respecto.
DURANTE:
Reunir en equipo y elegir un secreto que se irn diciendo de odo a odo. Cada integrante del
equipo deber tomar una actitud diferente para que no les adivinen el secreto de familia. Qu
deben sentir los personajes? Contestar el libro de texto y compartir las respuestas.
DESPUES:
Platicar acerca de su experiencia sobre la actividad. Hacer coevaluacin y autoevaluacin.
Integro lo aprendido. Pg. 39 a la 41

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Leccin 7. Una lista con los nombres de algunas construcciones del lugar donde vives y otra con los de espacios
abiertos, con sus caractersticas especficas. Hojas de papel y lpiz.
Leccin 8. Investigacin sobre la danza y el cine, vestuario, msica y un reproductor de sonido para todo el
grupo.
Leccin 9. Participacin.
Leccin 10. Participacin.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES