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Trabajo colaborativo 2
Tutora:
Amparo Prez
Introduccin
se
observa,
las
diferentes maneras
de
medir e interpretar el
Justificacin
Objetivos
Objetivo General: conocer diferentes mtodos para para medir e interpretar el
comportamiento de un conjunto de obtenidos
Objetivos Especficos:
Generar nuevos conocimientos sobre los datos que se obtienen en una
investigacin de algn caso en especial.
Reconocer que las medidas de dispersin complementan la descripcin que
proporcionan las medidas de tendencia central.
Presentar ejemplos de algunos casos de la vida cotidiana donde se puede
aplicar la parte estadstica, haciendo uso de los conceptos ya estudiados en la
unidad, junto con sus frmulas y diagramas representativos.
Desarrollar destrezas para el clculo de medidas de dispersin.
EJERCICIOS
1. Realizar un mentefacto conceptual sobre las medidas de dispersin.
85
92
70
65
90
98
99
78
84
102
77
94
109
102
104
105
90
83
74
91
87
88
90
96
94
92
68
69
79
82
96
100
102
107
98
93
104
76
83
108
67
100
102
98
99
130
100
97
102
Realizar una tabla de distribucin de frecuencias para datos agrupados dado que
la Variable es peso (cuantitativa continua), Calcular varianza, desviacin estndar
y coeficiente de variacin. Interprete los resultados.
Solucin:
R = 130 65 = 65
K= 1
K = 1 + 5,6439
A=
7 intervalos
= 9,2857
10 unidades
R* = 7 x 10 = 70
Exceso = 70 65
inferior de cada
clase.
63,5
+9
= 72,5
73,5
+ 9 = 82,5
83,5
+ 9 = 92,5
93,5
+ 9 = 102,5
103,5 + 9 = 112,5
113,5 + 9 = 122,5
123,5 + 9 = 132,5
Limites reales de clase:
63; 73, 83 93 - 103 - 113 - 123- 133
marca de
intervalos
clase
x
frecuencia
f
fx
x2
f.x2
63- 73
68
340
4624
23.120
74 84
79
10
790
6241
62.410
85 95
90
13
1.170
8100
105.300
96 106
101
19
1919
10201
193.819
107 - 117
112
224
12544
25088
118 - 128
123
15129
129 - 139
134
134
17956
17956
n= 50
4577
427.693
= 91,54 gramos
La varianza es :
S2 =
S2 =
S2
- (91,54)2
= 8553,86 - 8379,5716
S2 = 174,2884 gramos2
la desviacin estndar es:
S =
S=
S= 13,2 gramos
La variacin con respecto a la media es de 13,2 gramos
El coeficiente de variacin es :
C. V =
x 100 %
C.V = 14,42%
X 100%
Esto significa
que la variabilidad
relativa
de la
distribucin
de los datos
Solucin
Varianza
174,2884 gramos2
Desviacin estndar
13,2 gramos
Coeficiente de variacin
14,42%
26
10
N Reclamaciones
N De usuarios
Calcular:
a. El promedio de reclamos.
VARIABLE
x
FRECUENCIA
f
f.x
x2
f. x2
26
10
10
10
16
32
18
54
16
16
64
15
25
75
12
36
72
49
29
n=60
94
356
= 1,567
( )2 =
S2 =
- (1,567)2 = 3,48
La desviacin tpica es
S=
= 1,865
c. El coeficiente de variacin
C.V =
x 100 %
C.V =
C.V = 119,027 %
Solucin
Varianza
3,48 gramos2
Desviacin estndar
1,865 gramos
Coeficiente de variacin
119,027%
10
35
20
28
30
23
40
20
50
18
60
15
70
13
10
20
30
40
N. das (X)
50
60
70
80
y = -0.3464x + 35.571
R = 0.9454
9454
R2= 0,9723
El grado de explicacin del modelo es de 97,23%
d. Que tiempo deber tardarse un empleado cuando se lleven 100 das?
Para x=100 tenemos que:
Y= -0,3464x+ 35,571
Y= -0,3464(100)+35,571
Y= 0,931 Minutos
Este es el tiempo estimado que debe tardar un empleado cuando lleve 100 das.
3. Una Nutricionista de un hogar infantil desea encontrar un modelo matemtico
que permita determinar la relacin entre el peso y la estatura de sus estudiantes.
Para ello selecciona 10 nios y realiza las mediciones respectivas. A continuacin
se presentan los resultados:
Estatura
(cm)
Peso
(kg)
121
123
108
118
101
109
114
103
110
115
25
22
19
24
19
18
20
15
20
21
30
25
20
Y: PESO (kg) 15
10
5
0
100
105
110
115
120
125
X: ESTATURA (cm)
y = 0.4212x - 27.377
R = 0.8102
y 0,4212x 27,377
c. Determine el grado de relacin de las dos variables.
El coeficiente de correlacin est dado por:
R 2 0,8102
R 0,8102
R 0,9001
90,01%
datos
d. Cul es el peso que debera tener un estudiante que mida 130 cm?
Para una persona que mida 130 cm su estatura estimada por el modelo es:
y= 0,4212x- 27,377
y= 0,4212(130)-27,377
y= 27,379 Kg
de los
Ao
1992
1993
1994
1995
1996
1997
1998
1999
2000
2001
2002
2003
2004
SOLUCIN:
Ao
Ventas
Resultado
millones($)
1992
1992
8.8
= (9,7/8,8)*100 = 110,23%
1993
1993
1993
9.7
= (7,3/9,7)*100 = 75,26%
1994
1994
1994
7.3
= (6,7/7,3)*100 = 91,78%
1995
1995
1995
6.7
I
1996
= (8,5/6,7)*100 = 126,87%
1996
1996
8.5
1997
9.2
= (9,2/8,5)*100 = 108,24%
1997
1997
= (9,2/9,2)*100 = 100%
1998
1998
1998
9.2
= (8,4/9,2)*100 = 91,30%
1999
1999
1999
8.4
= (6,4/8,4)*100 = 76,19%
2000
2000
2000
6.4
= (6,2/6,4)*100 = 96,88%
2001
2001
2001
6.2
= (5,0/6,2)*100 = 80,65%
2002
2002
2002
5.0
= (6,7/5,0)*100 = 134%
2003
2003
6.7
2003
2004
7.6
I
2004
= (7,6/6,7)*100 = 113,43%
Se considera que el
aumento en las ventas es
del 8,24% en el ao 1997
con respecto al ao 1996.
Se considera que se
mantuvo constantes las
ventas en el ao 1998
con respecto al ao 1997.
Se considera que las
ventas disminuyeron en
(100%-91,30%)=8,7% en
el ao 1999 con respecto
al ao 1998.
Se considera que las
ventas disminuyeron en
(100%-76,19%)=23,81%
en el ao 2000 con
respecto al ao 1999.
Se considera que las
ventas disminuyeron en
(100%-96,88%)=3,12%
en el ao 2001 con
respecto al ao 2000.
Se considera que las
ventas disminuyeron en
(100%-80,65%)=19,35%
en el ao 2002 con
respecto al ao 2001.
Se considera que el
aumento en las ventas es
del 34% en el ao 2003
con respecto al ao 2002.
Se considera que el
aumento en las ventas es
del 13,43% en el ao
2004 con respecto al ao
2003
Conclusin
Referencias bibliogrficas