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I.
DATOS INFORMATIVOS
1.
2.
3.
4.
5.
II.
UGEL:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCION:
:
06
153 INMACULDA CONCEPCION
Rosario Edelmira ,Domnguez Senz
Maria luz ,Cruz Cusi
Kusi Wawa
SITUACION DE CONTEXTO:
Desconocimiento de las Normas de Seguridad en la Va y el Vehculo.
Deformacin de la conducta de los nios por los medios de comunicacin.
III.
TEMA TRANSVERSAL:
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Educacin para la gestin de riesgos y conciencia ambiental.
IV.
JUSTIFICACIN:
Es necesario que los nios conozcan las reglas de seguridad vial y las pongan en practica para evitar accientes
cuando transiten por la calle y al abordar un vehiculo.
Es importante concientizar a los nios y comunidad sobre la importancia de los medios de comunicacin y el
riesgo que significa hacer mal el uso de ellos.
V.
ORGANIZADOR:
Construccin de la identidad personal y autonoma.
VI.
RELIGIN
COMPETENCIAS
Acta con seguridad, iniciativa
y confianza en s mismo
mostrando autonoma en las
actividades cotidiana de
juego, alimentacin, higiene,
cuidando su integridad fsica.
CAPACIDADES
Evita situaciones peligrosas
en lugares donde se
desenvuelve, para prevenir
accidentes y discrimina
objetos y ambientes
peligrosos.
INDICADORES
Conoce y practica las reglas de
seguridad vial para evitar
accidentes.
Conoce la utilidad del semforo
y del crucero peatonal para
cruzar.
Identifica personas y
situaciones que brindan
seguridad a su integridad
fsica y emocional
distinguindolas de aquellas
que representan peligro.
COMUNICACIN
RUTAS DE
APRENDIZAJE
MATEMTICA
RUTAS DE
APRENDIZAJE
VII.
Comprende crticamente
diversos tipos de textos orales
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretacin y reflexin.
Produce de forma coherente
diversos tipos de texto orales
segn su propsito
comunicativo, de manera
espontnea o planificada,
usando variados recursos
expresivos.
Comprende crticamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas
segn su propsito de lectura,
mediante procesos de
interpretacin y reflexin.
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los nmeros y sus
operaciones; empleando
diversas estrategias de
solucin, justificando y
valorando sus procedimientos.
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real
y matemtico que implican la
construccin del significado y
uso de los patrones,
igualdades, desigualdades
relaciones y funciones,
utilizando diversas estrategias
de solucin y justificando sus
procedimientos y resultados.
Escucha activamente
Identifica
Reorganiza
Infiere
Reflexiona
EXPRES con claridad
mensajes empelando las
convenciones del lenguaje
oral.
APLICA variados recursos
expresivos segn distintas
situaciones comunicativas.
Se apropia del sistema de
escritura.
Toma decisiones.
Identifica
Reorganiza
Infiere
Reflexiona
Matematiza situaciones que
involucran cantidades.
Representa situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes.
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
magnitudes.
Elabora estrategias haciendo
uso de los nmeros y sus
operaciones.
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de los
nmeros y las operaciones en
la resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los
nmeros y sus operaciones.
PRODUCTO
Cmo lo hare?
Qu hare?
Por qu existe el
problema?
Los nios no saben transitar
en la calle.
No conocen las normas de
conducta como peatn o
pasajero.
No conoces todos los medios
de comunicacin que existen.
VIII.
Qu necesitare?
Dnde averiguar?
En libros
En laminas
En internet
En el aula
En la comunidad
Cmo lo averiguamos?
Por experiencias directas.
Observando
Investigando
Dialogando
ORGANIZACIN DE ACTIVIDADES:
LUNES: Feriado
MARTES: Medios de transporte
MIERCOLES: Reglas de seguridad vial Seales de trnsito.
JUEVES: Religin Bautizo de Jess Medios de comunicacin.
VIERNES: Medios de comunicacin escrito: La carta.
IX.
PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:
ACTIVIDADES
Buenos das jardincito
Juego y me divierto
Ejercito mi cuerpo y
aprendo
ESTRATEGIAS
Actividades permanentes de entrada.
Nos formamos, nos saludamos
Rezamos la oracin el Ave Maria
Resamos la poesa de Santa Rosa de Lima.
En el aula actualizamos carteles.
Actividades de juego-trabajo en los sectores
Eligen el sector de su preferencia.
Juegan compartiendo el material.
Guardan y dialogaos sobre lo realizado: Qu
hicieron? Cmo lo hicieron? Les agrado? Qu
problema tuvieron?
Utilizacion del cuerpo y el espacio
Salimos al patio en orden, recordando las normas
y delimitaciones el espacio.
Caminamos hacia adelante, hacia atrs. Hacia un
lado, hacia al otro. Corremos, saltamos.
Jugamos a que somos aviones, abren los brazos y
se desplazan por todo el patio sin chocarse.
Jugamos a que somos carros y nos desplazamos
por el patio, tocamos el pito, recogemos pasajeros.
Nos sentamos en el patio y simulamos que
estamos en el mar y estamos en un barco,
realizan movimientos adecuados.
Formamos un tren agarrndonos del mandil y nos
desplazamos rpido, lento, pasamos por un tnel,
etc.
Nos sentamos, respiramos profundo y dialogamos
sobre lo realizado.
Actividad de desarrollo
Escuchan con atencin el cuento: Los viajes de
RECURSOS
Juguemos a doblar
barcos y aviones de papel
Reflexionamos sobre el
valor de la honestidad
Paseamos por la
comunidad y aprendemos
a cruzar la pista
Pedro
Comentan la historia: Pedrio en que viajo
primero, luego en que y despus? Cmo termino
la historia?
Ustedes han viajado alguna vez? En que?
Cmo se va a casa? En que les gustara viajar?
Qu medios de transporte conoces? Qu
medios se utiliza para salvar a las personas?
En cada grupo se pone un medio de transporte de
juguete o en silueta, los nios lo observan y
juegan con el.
Luego en grupo grande se describe cada meio de
transporte; color, forma, tamao, utilidad, con que
funciona, si va por mar, tierra o aire, en que
direccin va.
Se coloca una lamina de un paisaje y siluetas de
medios de transporte para que junto con los nios
los coloquemos en el lugar adecuado.
Se les entrega una ficha de trabajo para reforzar lo
aprendido.
Extension: Para maana traer cajitas de medicinas
o de otros para hacer un carrito.
Averiguar en que medio de transporte se va al
espacio y por debajo del agua
Aseo refrigerio recreo
Acciones de rutina
Actividad grafico - plstico
Quin sabe hacer aviones y barcos de papel?
Primera aprenderemos a hacer un barco. Se
entrega a cada nio un cuadrado de papel lustre y
la profesora ira realizando paso por paso junto con
los nios el doblado.
Luego pegaran su barquito en una hoja y con sus
colores completaran el paisaje.
Una vez terminando el trabajo lo exponen.
Luego se les entrega un rectngulo de papel lustre
y junto con la profesora iran doblando paso a paso
su avin, luego saldrn fuera del aula y harn
volar sus aviones en el patio.
Actividad Musical
Aprendemos la cancin: El viajar es un placer
Repasamos la cancin unas 3 veces
Salida
Actividades Permanentes de entrada
Nos formamos y nos saludamos
Saludamos a Dios y la Virgen
Cantamos la cancin El viajar es un placer
Actualizamos carteles
Actividad de tutoria
Nos guiamos de la programacin de tutoria
Experiencia directa
Nos alistamos para salir de paseo por la
comunidad a una zona transitada. Quieren
aprender a cruzar la calle solos?
Antes de salir se recuerdan las normas que
debemos seguir en la calle:
No correr
Laminas
Lamina inaminada
Ficha impresa
Tijeras
Goma
Colores
Papel lustre
Goma
Hoja en blanco
Colores
Plumones
Carteles
Anexos
Laminas
Siluetas de policia de transito
Refrigerio- recreo
Actividades grafico Plstico.
Quieren confeccionar un carro de juguete?
Saquen todos la cajita que trajeron de casa, lo
haremos siguiendo las indicaciones.
Materiales
Caja, tijera, papeles de colores, goma, serpentina,
plumones
Procedimiento
1.-Forrar la caja con papel lustre
2.-Recortat trozos pequeos de papel celeste y
pegarlo como si fuera ventanas.
3.-Enrollar serpentina para hacer as llantas -4
4.-Hacerle algunos detalles con plumones de
colores.
Una vez terminado el carrito los nios exponen
sus trabajos.
Salimos al patio y con tizas se dibujan las calles,
luego los nios jugaran con sus carros, nos
desplazamos por el crucero peatonal ,la profesora
coger el semforo e indicara el color y los nios
hacen de peatones y de carros obedeciendo las
indicaciones
Actividad Literaria
Observan un semforo, lo describen indicando
para que sirve cada color
ROJO paran los carros , asan los peatones
AMARILLO cambio de luz
VERDE pasan los carros las personas paran.
Aprendemos una poesa
SEMAFORO
Rojo, amarillo y verde
colores del semforo son
Rojo nio a cruzar
Amarillo para reflexionar
Verde carritos a pasar
La repasamos varias veces
Salida
Qu hicimos hoy ?
Dnde fuimos ?
Qu hemos aprendido?
Repasamos la poesa
El da de maana traer una caja como de
cigarrillos vaca u otra.
Aprendemos la poesa
del Semaforo
Fichas de trabajo
Colores
Plumones
Lapiz
Papelote
Tizas
Semaforo
Nos despedimos
JUGUEMOS A LA
CARRERAS DE CARROS
El bautizo de Jess y
nuestro Bautizo
Conozca,mos los
medios de
Tarjetas de adivinanzas
TABLEROS
Dados
Chapas
Laminas
Vela prendida
Hoja
Lapiz
Colores
Plumones
Lamina
Celular
comunicacin
Tarjetas
CELULAR DE JUGUETE
Materiales
Caja
Tijera,goma,papeles de colores
PROCEDIMIENTO
1.-Forrar la caj del colorque desee cda no.
2.-pagar otro color de papel para simular la
pantalla
3.-pegar una hoja impresa dada por l profesora
donde estarn los nmeros y teclas
Cada nio expondr su trbajo y jugara a hacer
llmadas
Actividad Musical
Aprenderan la cancin del telefonito
Extencion dialogar en casa de los peligros de ver
mucha televisin
Ficha de trabajo
Colores
Plumones
Papelote
CD-Equipo
Juguemos a adivinar:
Tengo hojas y no soy rbol
Tengo lomo y caballo no soy
Y aunque no tengo lengua,
Ni boca, mil consejo te dare
(El libro)
El libro es un medio de comunicacion escrita.
Qu otros medios de comunicacio escrita
conocen?
Se forma un grupo grande con todas las mesas y
los nios se sientan alrededor. La profesora coloca
en las mesas muchos medios de comunicacin
escrito como: cartas, cuentos, revistas,
invitaciones, afiches, propagandas, avisos, etc.
Los nios lo manipulan y observan
Luego los agrupan
La profesora coge cada uno de ellos para
comentar sobre sus caractersticas junto con los
Tableros
Chapas
Dados
Hoja impresa
Actividad de desarrollo
Medio de
comunicacin: La Carta
Jugemos a adivinar:
Volare donde me mandes,
Sea donde sea ire,
Aunque alas no poseo
Ni tampoco tengo pies
Tu mensaje llevare . Qu sere?
(La carta)
A ustedes les han mandado alguna carta? Para
que sirve? Como es la carta? Cmo se manda
la carta?
Miren nos ha llegado una carta! La profesora
mostrara un sobre grande hecho de papelote y
dentro una carta escrita en una papelote
Quieren que les lea la carta?
Quin nos la habr mandado?
Comentamos sobre lo que les parecio la carta
Quin nos la mando? Que nos dice la carta?
Qu partes tiene la carta?
Quisiera responderle a Jesus
Los nios dictaran a la profesora la carta y ella la
escribir en la pizarra, teniendo en cuenta sus
partes.
Luego se entrega a cada nio una hoja para que
ellos copien la carta, y meten en un sobre y se la
llevan a casa para que sus papas la enven por
correo y llegue hasta Jesus.
Les gusto lo que hicimos, que hemos aprendido
hoy.
Salida
Pizarra
Plumones
Hoja
Lapiz
Sobre