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Ciclo 2014-II
CENTRO PREUNIVERSITARIO
Anita dice: Si consumo abundante agua, tendr una piel saludable. O consumo
abundante agua o me deshidrato. Si me deshidrato, entonces no llegar a la cima de
la montaa. Si Anita lleg a la cima de la montaa entonces, cul o cules de las
siguientes afirmaciones son verdaderas?
I) Tendr una piel saludable
II) Consumo abundante agua
III) Me deshidrato
A) I y II
B) II y III
C) solo I
D) solo III
E) I y III
Solucin:
Si Anita llego a la cima de la montaa entonces no se deshidrata entonces consume
abundante agua entonces tendr una piel saludable
Clave: A
2.
Un heladero observ que, entre sus clientes, los que pagan con monedas de S/ 1
tienen ms de 12 aos, los que pagan con monedas de S/ 2 tienen ms de 14 aos
y si tienen por lo menos 16 aos, entonces pagan con monedas de S/ 5. Si Carlos
pag exactamente S/ 4, sin usar otras monedas, qu edad, en aos, puede tener
Carlos?
A) 15
B) 13
C) 13, 14 o 15
D) 14 o 15
E) 13 o 14
Solucin:
Dato: si tienen por lo menos 16 pagan con monedas de S/ 5
Equivale a:
Si no pagan con monedas de S/ 5 tienen menos de 16.
Para pagar exactamente S/ 4, Carlos puede usar monedas de S/ 1 o de S/ 2
nicamente, luego, tiene menos de 16 aos, pero ms de 12 o ms de 14.
Edades que podra tener Carlos: 13, 14 o 15.
Clave: C
Semana N 01
Pg. 1
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2014-II
B) 3
C) 10
D) 4
E) 5
Solucin:
De los datos:
Amelia hall la caja
La caja contiene ms de un chocolate.
COME
COME
QUEDA
Una caja fuerte se abre nicamente girando las perillas un ngulo positivo menor a
360 en sentido horario, obteniendo la clave R1R2R3.
Semana N 01
B) 146
C) 136
D) 246
E) 346
Pg. 2
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
La ltima perilla giro 270, entonces R3=6.
De la ltima condicin, R1= 1.
Hallamos la expresin equivalente de las dos primeras condiciones.
Si R1 es impar, entonces R2 es impar.
Si R3 es par, entonces R2 es mayor que R3.
Las amigas Elena, Clara, Beatriz y Sonia tienen las siguientes edades: 12, 15, 20 y
23 aos, no necesariamente en ese orden.
Se sabe que:
- La suma de las edades de Sonia y Clara da un nmero par.
- La suma de las edades de Beatriz y Sonia da un nmero impar.
- La suma de las edades de Elena y Sonia es un nmero primo.
Cul es la suma, en aos, de las edades de Clara y Beatriz? Dar como respuesta
la suma de las cifras.
A) 5
B) 9
C) 7
D) 8
E) 11
Solucin:
12
Elena
clara
Beatriz
Sonia
15
23
ok
ok
ok
ok
12
Elena
clara
Beatriz
Sonia
20
15
20
23
ok
ok
ok
ok
En la pizarra hay escritos tres nmeros positivos de una cifra. Danilo los suma y
obtiene 17. Despus borra uno de los nmeros y lo sustituye por un 5, que es un
nmero diferente al original. A continuacin, Pedro multiplica los tres nmeros que
hay escritos ahora y obtiene 90. Cul puede ser el nmero que Danilo borr?
A) un 6 o un 8 B) un 3 o un 2
Semana N 01
C) solo 6
D) solo 3
E) solo 8
Pg. 3
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
1) Sean los tres nmeros de una cifra: x, y, z
2) Se obtiene las ecuaciones:
x+y+z=17
x.y.5=90
3) Resolviendo, se obtienen: x=2, y=9, z=6 o x=3, y=6, z=8.
Clave: A
7.
Dos gatas, Canela y Gris, y dos perros, Bravo y Pitufo, viven en la misma calle.
Canela le tiene miedo a los dos perros; Gris le tiene miedo a Bravo, pero es amiga
de Pitufo. Cul de las siguientes afirmaciones es falsa?
A) Alguna gata no le tiene miedo a algn perro.
B) Cada gata le tiene miedo a algn perro.
C) Cada perro atemoriza a alguna gata.
D) Hay un perro que es amigo de ambas gatas.
E) Hay una gata que le teme a ambos perros.
Solucin:
1) Del enunciado tenemos que, la clave D es falsa pues, no hay un perro que es
amiga de ambas gatas, solo Pitufo es amigo de Gris.
2) Por tanto la falsa es D.
Clave: D
8.
B) 9
C) 8
D) 11
E) 12
Solucin:
Con los datos formamos el siguiente grfico:
F (56)
T (49)
W
25
12
8
Total=49+x+25+8, entonces: 90=82+x
Por lo tanto: x=8
Clave: C
Semana N 01
Pg. 4
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9.
Ciclo 2014-II
B) 7
C) 6
40
x
a
E) 8
c d 8
H 10 mujeres cantan
7 a 10 a 3
M24 x a 8 40
as x 5
B
C
c
D) 4
Clave: A
10. En la familia Quispe, Carla gana $45 por hora y Dbora gana $30 por hora. Despus
de 20 das trabajados, Dbora recibi $600 ms que Carla, ya que trabaj dos
horas ms que Carla en cada da. Cuntas horas al da trabaj Carla?
A) 4
B) 2
C) 5
D) 8
E) 3
Solucin:
# horas de Carla: x
# horas de Debora: x + 2
45 x 20 + 600 = 30.(x+2)20
Entonces : x = 2
Clave: B
11. Un libro cuesta a soles, el cual se vende ganando tanto como se rebaj al
momento de vender. De no haber sido rebajado, se hubra ganado b soles ms de
lo que cost. Cuntos soles se rebaj?
ab
2
Solucin:
A)
B)
b
4
C)
b-a
2
D)
b
2
E)
a
2
Del grfico, si no se hubiera rebajado, entonces se hubiese ganado 2x, que segn el
enunciado es b soles ms de lo que costo, luego plantearemos
Semana N 01
Pg. 5
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costo
2x a b
x
ab
2
Clave: A
12. Qu figura(s) se puede(n) realizar con un solo trazo y sin levantar el lpiz del
papel?
A) 1 y 3
B) 1 y 2
C) 2 y 3
D) 1
E) 3
Fig.1
Fig.2
Fig.3
Solucin:
1) Figura 1: Si (todos los puntos son pares)
2) Figura 2: No (tiene 8 puntos impares)
3) Figura 3: Si (todos los puntos son pares)
Clave: A
13. La figura est conformada por dos hexgonos regulares de lados paralelos cuyas
medidas son 6 cm y 8 cm, respectivamente, y el punto de corte de sus respectivas
diagonales coinciden. Cul es la longitud mnima que debe recorrer la punta de un
lpiz, sin separarla del papel, para dibujar la figura, si debe comenzar en el vrtice
A?
A) 92 cm
Semana N 01
B) 106 cm
C) 84 cm
D) 108cm
E) 94 cm
Pg. 6
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Ciclo 2014-II
Solucin:
A) 72 cm
B) 84 cm
C) 80 cm
D) 68 cm
E) 76 cm
Semana N 01
Pg. 7
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
NVI = 6 NTR = 2
Los tramos que se repiten miden 4 cm cada uno
Lmin = 17 (4) + 2 (4) = 76 cm
Clave: E
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1.
2.
Pepo, Pepe, Pipa y Pepa tienen asignados los nmeros 17,19, 18 y 15, uno cada
uno, aunque no necesariamente en ese orden. Si Pepo no tiene asignado un
nmero primo y adems Pepe tiene un nmero que es la semisuma de los nmeros
asignados a Pepo y Pipa se puede afirmar que:
A) Pepa tiene asignado el numero 18
C) Pepo no tiene asignado el 15
E) Pipa tiene el numero 17
Semana N 01
Pg. 8
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Ciclo 2014-II
Solucin:
Se tiene
Pepo
Pepe
Pipa
Pepa
17
no
si
no
no
19
no
no
si
no
18
no
no
no
si
15
si
no
no
no
Las edades en aos de Abel, Belinda, Claudio, Doris y Eleazar, son nmeros
consecutivos. Todos son mayores de 13 aos, pero menores de 40 aos, siendo las
edades de las 2 mujeres nmeros primos que corresponden a la mayor y menor
edad de todos. Calcule la suma de edades en aos, de Abel, Claudio y de Eleazar.
A) 45
B) 54
C) 75
D) 63
E) 93
Solucin:
Se tiene n y n+4 primos entre 13 y 40 nicos: 19 y 23
Nmeros consecutivos
Abel + Claudio + Eleazar = 20 + 21+ 22 = 63
Clave: D
4.
B) P
C) M
D) N
E) Q M
Solucin:
1) Se tiene dos alternativas de coloreado:
P
Semana N 01
Pg. 9
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2014-II
En una encuesta realizada acerca de las profesiones que tienen cierto nmero de
personas, se obtienen los siguientes resultados. El 72% son abogados; el 52%
literatos; 37% economistas; 32% abogados y literatos, 12% literatos y economistas,
22% abogados y economistas, 2% literatos, abogados y economistas. Si terminada
la encuesta, un grupo de los que slo eran abogados, en nmero igual a los que no
tenan profesin, se retract y dijo que en realidad eran slo literatos. Cul es el
real porcentaje de los literatos?
A) 61%
B) 58%
C) 55%
D) 63%
E) 69%
Solucin:
Del diagrama, en porcentajes
L
30
10
18
2
10
20
5
3
E
En una reunin donde hay 100 personas; de ellas 40 no tienen hijos; 60 son
hombres; 10 mujeres estn casadas, 25 personas casadas tienen hijos; hay 5
madres solteras. Cuntos hombres son padres solteros?
A) 30
B) 10
C) 15
D) 25
E) 20
Solucin:
a + b = 10
a
c
x
sin hijos = 40
con hijos = 60
5
as
b + c = 25
x + ( b + c ) + 5 = 60
x = 30
Clave: A
Semana N 01
Pg. 10
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2014-II
B) 10
C) 8
D) 7
E) 6
Solucin:
Consideremos que en 2013:
Contabilidad: 2x
Informtica: x
En 2014:
Contabilidad: 2x+2
Informtica: x-4
x4
2x 2
3
x 14
Piden los de informtica de 2013 que sern:
x 5 14 5 9
Clave: A
8.
Doa Kukina sali de compras con cierta cantidad de dinero. Por cada 11 soles que
gastaba guardaba 7 soles. Si gast 100 soles ms de lo guard, cunto soles
gasto Doa Kukina?
A) 350
B) 300
C) 560
D) 275
E) 320
Solucin:
Si: gasto = 11x
Guardo = 7x
Tena = 18x
Del enunciado
11x = 7x + 100
x = 25
11(25) = 275 soles.
Clave: D
9.
Semana N 01
Pg. 11
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Ciclo 2014-II
C
A) 4(12 + 5 2 ) cm
D) 4(12 + 3 2 ) cm
B) 4(10 + 5 2 )cm
E) 4(12 + 6 2 ) cm
C) 6(12 + 5 2 )cm
Solucin:
NVI = 4NTR = 1
Lmin = {6(8) + 4(4 2 )}+ 4 2
= 48 + 20 2 = 4(12 + 5 2 )cm
Clave: A
10. La siguiente figura est formada por las siguientes reas simples: 2 hexgonos
regulares congruentes de 6 cm de lado, 6 tringulos equilteros congruentes y 2
cuadrilteros. Cul es la menor longitud que debe recorrer la punta de un lpiz para
realizar la figura sin levantar el lpiz del papel?
A) 168 cm
B) 172 cm
C) 156 cm
D) 153 cm
E) 162 cm
I
Solucin:
I
I
I
I
(3(6))
{
REPETIDOS
=168 cm
Clave: A
Semana N 01
Pg. 12
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Ciclo 2014-II
Habilidad Verbal
SEMANA 1 A
LA JERARQUA TEXTUAL: EL TEMA CENTRAL
El texto es una cadena de enunciados, pero no todos gozan del mismo estatus. En
todo texto, hay un principio de jerarqua. Este principio sostiene que el texto est
gobernado por una nocin capital (el tema central), crucial para entender la trama textual,
puesto que es el concepto de mayor prominencia cognitiva en la estructura semntica del
conjunto de enunciados. El tema central se formula mediante un vocablo o una frase
nominal: Por ejemplo, La importancia del sueo.
ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DEL TEMA CENTRAL
TEXTO A
La defensa de la diversidad cultural es un imperativo tico, inseparable del respeto
de la dignidad de la persona humana. Ella supone el compromiso de respetar los
derechos humanos y las libertades fundamentales, en particular los derechos de las
personas que pertenecen a minoras y los de los pueblos autctonos. Nadie puede
invocar la diversidad cultural para vulnerar los derechos humanos garantizados por el
derecho internacional, ni para limitar su alcance.
1.
TEXTO B
En qu sentido decimos que un artista es "creador"? Desde luego, no parece que
sea "creador" tal como se supone que lo es Dios, porque ni el mayor de los artistas puede
sacar su obra de la nada. Siempre utilizan materiales previos (pinturas, mrmol, una
lengua, las notas musicales) y se apoyan ms o menos en lo que hicieron sus
antecesores, aunque sea para rechazarlo y buscar nuevos caminos. Pero un poco
"divinos" s que son, porque su obra no se explica sin ellos, sin su vocacin y
personalidad, o sea que si cada uno de ellos no hubiera existido lo que han hecho nunca
habra llegado a ser. Si Coln no hubiese llegado en 1492 al continente americano, antes
o despus otro habra hecho este viaje desde Europa. En cambio, si Mozart o Cervantes
hubieran muerto en la cuna, nadie habra compuesto La flauta mgica ni contado la
historia de Don Quijote. No nos habran faltado msica o novelas, pero si esa msica o
esa novela. El artista no es el primero en descubrir o lograr algo, sino el nico que poda
"crearlo" a su insustituible modo y manera.
Semana N 01
Pg. 13
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2014-II
Una vez que hemos identificado el tema central de un texto, podemos determinar la
idea principal. Esta se formula mediante una oracin o un enunciado. Por ejemplo, si el
tema central de un texto es La importancia del sueo, la idea principal puede ser El
sueo es importante porque cumple con una funcin esencial de equilibrio de la vida
mental. En consecuencia, la idea principal es el desarrollo esencial del tema central que
se hace en el texto.
ACTIVIDADES DE RECONOCIMIENTO DE LA IDEA PRINCIPAL
TEXTO D
En nuestras sociedades cada vez ms diversificadas, resulta indispensable
garantizar una interaccin armoniosa y una voluntad de convivir de personas y grupos con
identidades culturales a un tiempo plurales, variadas y dinmicas. Las polticas que
favorecen la inclusin y la participacin de todos los ciudadanos garantizan la cohesin
social, la vitalidad de la sociedad civil y la paz. Definido de esta manera, el pluralismo
cultural constituye la respuesta poltica al hecho de la diversidad cultural. Inseparable de
Semana N 01
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Ciclo 2014-II
TEXTO E
La comprensin literaria promueve hbitos mentales que conducen a la igualdad
social en la medida en que contribuyen al desmantelamiento de los estereotipos en que
se basa el odio colectivo. Al leer a Dickens adquirimos hbitos de "fantasa" que luego
podemos aplicar a otros grupos, aunque los mismos no estn retratados en las novelas
que hemos ledo. Pero tambin es muy valioso extender esta comprensin literaria
buscando experiencias literarias donde nos identifiquemos compasivamente con
miembros individuales de grupos marginados u oprimidos de nuestra sociedad,
aprendiendo por un tiempo a ver el mundo a travs de sus ojos y reflexionando como
espectadores sobre el sentido de lo que hemos visto. Si uno de los aportes significativos
de la novela a la racionalidad pblica es su descripcin de la interaccin entre
aspiraciones humanas comunes y circunstancias sociales concretas, parece razonable
buscar novelas que describan las circunstancias especficas de grupos con los cuales
vivimos y que deseamos comprender, cultivando el hbito de ver el logro o la frustracin
de sus aspiraciones y deseos dentro de un mundo social que se puede caracterizar por
desigualdades institucionales.
1.
TEXTO F
El existencialismo ateo que yo represento es ms coherente. Declara que si Dios no
existe, hay por lo menos un ser en el que la existencia precede a la esencia, un ser que
existe antes de poder ser definido por ningn concepto, y que este ser es el hombre. El
hombre, tal como lo concibe el existencialista, si no es definible, es porque empieza por
no ser nada. Solo ser despus, y ser tal como se haya hecho. As, pues, no hay
naturaleza humana, porque no hay Dios para concebirla. El hombre es el nico que no
solo es tal como l se concibe, sino tal como l se quiere, y como se concibe despus de
la existencia, como se quiere despus de este impulso hacia la existencia; el hombre no
es otra cosa que lo que l se hace. Este es el primer principio del existencialismo.
Queremos decir que el hombre empieza por existir, es decir, que empieza por ser algo
Semana N 01
Pg. 15
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Semana N 01
Pg. 16
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B) vinculan.
E) perjudican.
C) contradicen.
4.
5.
Semana N 01
Pg. 17
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Ciclo 2014-II
Semana N 01
Pg. 18
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2.
Ciclo 2014-II
B) atolladero.
E) hecatombe.
C) decadencia.
4.
5.
6.
Semana N 01
Pg. 19
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Ciclo 2014-II
1.
B) II
C) III
D) IV
E) V
Semana N 01
B) II
C) III
D) IV
E) V
Pg. 20
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Ciclo 2014-II
B) II
C) III
D) IV
E) V
4.
B) II
C) III
D) IV
E) V
I) Una doctrina fundamental de los filsofos griegos era que ningn elemento puede
desaparecer en una nada absoluta. II) Para los griegos, la nada era algo
inconcebible y por ello su concepcin matemtica ignoraba el cero. III) Cuando el
pensamiento de los antiguos griegos se refiere al origen de la realidad, acude a un
espacio existente. IV) Los dioses creados por los griegos salen en cierto modo de la
materia, no pueden ser concebidos a partir del vaco. V) La filosofa griega antigua
no admita la nada, ni en la matemtica ni en la concepcin de sus dioses.
A) I
B) II
C) III
D) IV
E) V
Semana N 01
Pg. 21
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6.
Ciclo 2014-II
B) II
C) III
D) IV
E) V
B) II
C) III
D) IV
E) V
B) II
C) III
D) IV
E) V
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Ciclo 2014-II
El punto esencial del problema reside, por tanto, en la lucha contra estas
calamidades. Ninguno puede dudar de que los mayores males del mundo son evitables, y
si los asuntos humanos siguen mejorando, quedarn encerrados al final dentro de
estrechos lmites. La pobreza, en cualquier sentido que implique sufrimiento, podr ser
completamente extinguida por la sabidura de la sociedad, combinada con el buen sentido
y la prudencia de los individuos. Incluso el ms obstinado de los enemigos, la
enfermedad, podr ser reducido indefinidamente con una buena educacin fsica y moral
y un control apropiado de las influencias nocivas. As ha de ser mientras los progresos de
la ciencia ofrezcan para el futuro la promesa de nuevas conquistas directas contra este
detestable enemigo.
En suma, todas las grandes causas del sufrimiento humano pueden contrarrestarse
considerablemente, y muchas casi enteramente, con el cuidado y el esfuerzo del hombre.
Su eliminacin es tristemente lenta; una larga serie de generaciones perecer en la
brecha antes de que se complete la conquista y se convierta este mundo en lo que
fcilmente podr ser si la voluntad y el conocimiento no faltan. Sin embargo, todo hombre
lo bastante inteligente y generoso para aportar a la empresa su esfuerzo, por pequeo e
insignificante que sea, obtendr de la lucha misma un noble goce que no estar dispuesto
a vender por ningn placer egosta.
1.
2.
B) ruptura.
C) lucha.
D) conflicto.
E) problema.
Semana N 01
Pg. 23
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2014-II
B) el egosmo.
E) la tecnologa.
C) la ignorancia.
TEXTO 2
Que las ciencias no lo explican todo, que la razn no lo explica todo es una
evidencia. Existe lo desconocido, lo incomprensible, el misterio, y siempre existirn. Sin
duda alguna, los cientificistas se equivocan cuando lo niegan. Pero con qu derecho
podran los creyentes apropiarse este misterio, reservrselo, convertirlo en su
especialidad? El hecho de que haya misterio no da la razn a la religin, ni se la quita a
la razn! Se la quita al dogmatismo, a todo dogmatismo, sea religioso o racionalista. Por
eso se la quita especialmente a las religiones, que no son sino dogmas. Un cientfico no
precisa adorar la ciencia. Pero qu clase de creyente sera aquel que no adorase a su
Dios? Ser ateo no es negar el misterio; es negarse a deshacerse de l o a eliminarlo
demasiado fcilmente, mediante un acto de fe o de sumisin. No es explicarlo todo; es
negarse a explicarlo todo mediante lo inexplicable.
Creer en Dios, inversamente, no es aadir ms misterio al mundo; es aadir un
nombre (aunque sea impronunciable) a este misterio, y reducirlo muy tranquilamente, muy
pobremente, a una historia de poder o de familia, de alianza o de amor... Dios
todopoderoso, Dios creador, Dios juez y misericordioso Padre Nuestro, que ests en los
cielos . Esto lo explica todo, pero mediante algo que no tiene explicacin. Lo que
equivale a no explicar nada; lo que equivale nicamente a desplazar el misterio casi
siempre del lado del antropomorfismo. Al comienzo, Dios cre el cielo y la tierra,
despus al hombre, a su imagen y semejanza Esto es explicar el universo, del que
somos parte, mediante algo que se nos parece, o mediante alguien a quien nos
parecemos. Si Dios nos ha hecho a su imagen y semejanza, nosotros se la hemos
devuelto, escriba Voltaire. Hay algo ms comprensible desde un punto de vista
psicolgico? Hay algo ms problemtico desde un punto de vista filosfico? El universo
es ms misterioso que la Biblia o el Corn. Cmo estos libros, que son parte de l,
podran explicarlo? La ms pequea de las flores es ya un misterio insondable. Pero por
qu habramos de querer que lo resuelva la fe? Lo esencial nos es desconocido. Pero
por qu habramos de querer que lo desconocido sea Dios?
Semana N 01
Pg. 24
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2014-II
2.
B) inexpresable.
E) inteligible.
C) insensato.
Si alguien sostuviera que el Bhgavad-git explica todos los arcanos del universo, el
autor
A) refutara esa afirmacin sealando que la parte no explica el todo.
B) apoyara dicho aserto porque lo antiguo se hace vlido con el tiempo.
C) sostendra que ese Dios no puede existir porque el hombre lo ha matado.
D) calificara de prudente que se considerara un libro distinto al cristianismo.
E) planteara como principal dificultad la de la traduccin de textos sagrados.
Solucin A: El universo es ms misterioso que la Biblia o el Corn. Cmo estos
libros, que son parte de l, podran explicarlo?
5.
Semana N 01
Pg. 25
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
B) encono.
E) veleidad.
C) vehemencia.
B) Impericia
E) Ineptitud
C) Incompetencia
B) pertinaz, procaz.
E) rooso, cicatero.
C) estulto, divertido.
B) apologa.
C) censura.
D) pigricia.
E) sortilegio.
B) tacao, mezquino.
E) perspicuo, conspicuo.
C) manumiso, libre.
7.
C) rebelde, dscolo.
Semana N 01
Pg. 26
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) Insulto
B) Agravio
C) Afrenta
Ciclo 2014-II
D) Denuesto
E) Digresin
C) entorpecer. D) apaciguar.
E) impeler.
B) impertrrito.
E) ingente.
C) improductivo.
B) aleatoriedad, determinismo.
D) especulacin, perplejidad.
Pg. 27
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2014-II
2.
B) purificar.
C) componer.
D) amoldar.
E) conciliar.
3.
4.
5.
Semana N 01
Pg. 28
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
2.
Semana N 01
Pg. 29
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) oposicin.
B) gresca.
C) asunto.
Ciclo 2014-II
D) pregunta.
E) posicin.
5.
Aritmtica
EJERCICIOS DE CLASE N 1
1.
x+3=0
Hoy es lunes
Hoy o maana
El sol es un planeta
Piensa y responde
B) 2
C) 3
D) 4
E) 5
RESOLUCIN:
ii) y iv) porque podemos darles un valor
Clave: B
2.
Semana N 01
Pg. 30
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) VVV
B) FVV
RESOLUCIN:
i) VF F
C) FFV
Ciclo 2014-II
D) FVF
ii) (F V) V V
E) FFF
iii) FF V
Clave: B
B) VVF
C) VVV
D) VFF
E) VFV
RESOLUCIN:
Como (p q) (p ~ r) F, entonces p V ; q V y r V
I) ~ r ~ q VV
II) ~ (r ~ t) V qV VV
III) (~ q V) V F[V V] FFFV
Clave: C
4.
B) FFVV
C) FFFF
D) FVVF
E) FVVV
RESOLUCIN:
[ (p q) (s r)] V, entonces (p q) F y (s r) V, luego los valores
pedidos sern p V ; q F ; r V y s F
Clave: A
5. Simplifique la proposicin compuesta p q ( p q) ( p r).
A) p q
B) p q
C) p q
D) r r
E) (p q)
RESOLUCIN:
p q ( p q) ( p r) p q ( p q) ( p r)
( p q) ( p q) ( p r) ( p q) p q
Clave: E
6.
Semana N 01
B) I y II
C) Solo III
D) Solo II
E) Todas
Pg. 31
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
RESOLUCIN:
I) [p (p q)] p [~p (p q)] p V
II) (p q) p (p q) p V
III) [q (p q) ]
p [q (p q) ]
IV) [q (p q) ]
7.
p q
p [q (p q) ]
Clave: B
Se define la proposicin compuesta p q ~ (p ~ q). Si la proposicin
compuesta ~ [(p ~ q) r] es falsa, halle el valor de verdad de p, q y r en el
orden indicado.
A) FVV
B) VFV
C) VFF
D) FFF
E) FVF
RESOLUCIN:
p q ~ (p ~ q) ~ (~p ~ q) p q, luego
~ [(p ~ q) r] ~ [(p ~ q) r] F, entonces (p ~ q) r V, luego por la
conjuncin tendremos que p V ; q F y r V
Clave: B
8.
B) p
C) p
D) p p
E) q q
RESOLUCIN:
[p ( p q ) ] [ p ( q p ) ] [p (p q ) ] [ p ( q p ) ]
p p
Clave: D
9.
B) p p
C) p
D) q
E) p
RESOLUCIN:
p @ q ( p q) p p q, luego [(p @ q) @ q] ( p q) q
( p q) q p q
Clave: A
10. Se define la proposicin p q segn la siguiente tabla:
Semana N 01
Pg. 32
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
p q p q
V V
F
V F
F
F V
V
F
F
V
Halle la conclusin final de la proposicin [ ( p ) q ] q
A) VFFV
B) FFVV
C) FFFF
D) FVVF
E) FVVV
RESOLUCIN:
V
V
F
F
V
F
V
F
[ ( p ) q ] q
F
F
V
V
VV
VF
FV
FF
F
F
V
V
V
F
V
F
Clave: B
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1.
Maana llover
Mi equipo campeonar
x2 0, para todo nmero real x
Hoy por m, maana por ti
B) 1
C) 2
D) 3
E) 4
RESOLUCIN:
Slo iii), pues le podemos dar un valor
Clave: B
2.
B)VVF
C)VFF
D)FFF
E)VFV
RESOLUCIN:
Semana N 01
Pg. 33
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
i) FF V
ii) FV V
Ciclo 2014-II
iii) FV V
Clave : A
3.
B) FFF
C) FVF
D) VFF
E) FFV
RESOLUCIN:
[ (q r) (p r)] F, entonces (q r) F y (p r) F, luego se tiene que
q F , r F y no se conoce el valor de p. Luego
I) q (p r) V (p F) V F F
II) r (p q) F (p F) F F F
III) p (q r) p F p V V
Clave : E
4.
B) p
C) p q
D) q p
E) p q
RESOLUCIN:
(q q) (q p) (q q) (q p) F (q p)
(q p) p q
Clave: E
5.
C) VVV
D) FVV
E) VFF
RESOLUCIN:
[ p ~ (pq)] F, entonces
Semana N 01
p V y ~ (pq) F, luego q V
Pg. 34
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
B) p q
C) p r
D) p r
E) q
RESOLUCIN:
[~q q ] [~ p ~ (p q)] [q q ] [ p ~ (p q)] q [ p (~p ~ q)]
q V q
Clave: E
7.
B) FFV
C) VVF
D) FVF
E) VFV
RESOLUCIN:
~ [(p q) ~p ] (p ~q) V, entonces ~ [(p q) ~p ] V y (p ~ q) V
Luego (p q) ~p F de donde p q F , p V y q F.
I) (p q) (p q) F (p q) V
II) [(p ~q) q]p [(p ~q) q]V V
III) (p q) (p q) V F F
Clave: C
8.
Semana N 01
B) (~p q)
E) ( p q) q
C) (~p ~ q)
Pg. 35
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
RESOLUCIN:
[(p~q) ~p] ~q ~ [~ (~pq) p] q ~ [ (p~q) p] q ~pq
~ (~p q) ~ (p ~ q) ~p q No!
(~p q) (p ~ q) No!
(~p ~ q) (p q) No!
(p ~q) (~p q)
( p q) q ~ (~ p ~q) ~q (p q) ~q p ~q No!
Clave: D
9.
B) p
C) q
D) ~q
E) ~p
RESOLUCIN:
p q ~p (p q) ~p (~p q ) ~p
q
V
F
V
F
pq
V
V
F
V
B) VVFF
C) VFVF
D) VFFF
E) VVVF
RESOLUCIN:
p
V
V
F
F
q
V
F
V
F
(q p) p
F FV V F
V VV V F
F VF V V
V VF V V
Clave:
lgebra
EJERCICIOS DE CLASE N 1
1.
Semana N 01
Pg. 36
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
G x, y, z n n
3
4
zn
Ciclo 2014-II
n 1 x
6
y n 1
n 1
5
x 2n1 es racional
entera, halle la raz cuadrada del producto de los coeficientes de G(x, y, z).
A) 6 6
B) 6 2
C) 6 5
D) 6 3
E) 6
Solucin:
4
6
5
Z ,
Z ,
Z ; es decir.
n
n1
2n 1
4
Si Z n = 1 , n = 2 , n = 4
Si
Z n 0 , n 1 , n 2 . n 5 n 2
n1
si
Z n0 , n2
2n 1
2
2
2
6
reemplazamos G (x, y, z)= 4 x y z + 5 x y2 + 9 x
4.5.9 6 5
Debe cumplirse:
Clave: C
2.
Al simplificar J
A) 8
3x 1 3x 2 3x 3 3x 4
3x 1 3x 2 3x 3 3x 4
B) 9
C) 7
E) 5
Solucin:
3x1 35 243
3x 4
3x 4 33 32 3 1
3x 1 1 3 32 33
2+4+3=9
Clave: B
3.
A)
b
a
B)
a
b
C) b
D) a
a a b .bb ba b . a a
a2b .ba b2a . ab
E) ab
Solucin:
T b a
abba aa bb
aabb aa bb
bb a b
b a b a
a
a
Clave: A
Semana N 01
Pg. 37
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
x5
xx x
= 5, halle el valor de M
x x x 4 1
x
4.
Si xx
A) x
C) x2
B) x + 1
D) 1
E)
1
2
Solucin:
1
x5 x
M
x
xx x
x5
1
5 5
x
xx 5
xx 5 x
, como xx = 5
x xx 5
xx 5 x
1
Clave: D
5.
2
n
n
a.a. .a
a2 . a2 . . a2
3n 2 veces
2n 1 veces
Si a R 1, 0, 1 y
n3 3 3
a . a . . a3
3n 5 veces
A) 3
B) 5
2n 7
9
C) 4
n3
3
2
a 3n 5n 15 ;
3n2 4n 3 .
D) 10
E) 7
Solucin:
Simplificando la igualdad
n 3n 2 n2 2 2n1
a
a
n3 3 3n 5
a3n2 a4n2
n2
a9n15
n3
3
2
a3n 5n 15
n
3
2
a3n 5n 15
3
2
3
2
a3n 6n 7n15 a3n 5n 15
n2 7n 30 0
Semana N 01
n 3 , n 10
n 10.
Pg. 38
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
2107
M 9 3102 410 3 3 343 7
Clave: E
6.
Si 3
-3x 1 x
81
A) 32
27
x 1
, halle el valor de M x x 2
B) 16
C) 64
Solucin:
D) 128
.
E) 256
x 1
3
3 1
33
33 .2 33 .2
Del dato: 33 . x 927 32
21 1
x = 2 , reemplazamos en M 22 2
26 64
Clave: C
7.
Si x x
A) 4
B) 16
C) 64
D) 32
E) 128
Solucin:
6
Del dato: x x
6
6x
6
1
2 2 x6
8 2 8
2 2
x6
23 2
x6 8
x2 2, reemplazamos en M x 4 2
2 2 2 2 16
Clave: B
8.
B) 9
C) 5
D) 1
E) 3
Solucin:
52n 5n + 8 (10)n 8 (50)n = 0
5n (5n 1) 8 (10)n (5n 1) = 0
(5n 1) (5n 8 (10)n) = 0
5n = 1
n=0
Mayor valor de 2n 3: 2(0) 3 = 3
5n = 8 (10)n
2n = 2-3 n = 3
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
Semana N 01
Pg. 39
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
1.
Ciclo 2014-II
7
Si la expresin algebraica Tx, y n4 x 3 n
3
y3 5n 1x 2 y n1 es racional
B) 9
C) 5
D) 7
E) 3
Solucin:
Debe cumplirse:
7
Z
3n
3
Z
n1
Z n 2 , n 4
3n
n 2
3
Si
Z n 2, n 4
n1
4
4
n 5n + = 2 5(2) + 1 = 7
Si
Clave: D
2.
Simplifique
2
n2
4 16n
2n
2n 16n2 64n2
25
40
N 2 n
2n
2n
A) 5
B)
20
5
2
32
C) 2
D)
1
2
E)
5
4
Solucin:
1
2n 2n
2n
5 5 8
N n n n
n
2
2 2
2
4
5 8
2
2
n
n
4 16
2 2
4n 4n 16n2
2n
n 5
N 2
N=
1 n n
4
1
2n
5 4 5 2 22n 5
4
4
4
5
4
Clave: E
Semana N 01
Pg. 40
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
4 3 5
3.
x2
3 5 7
irreductible
A) 7
x7
es la fraccin
x2
a
, halle el valor de b a.
b
B) 5
C) 11
Solucin:
60 58
Simplificando J
105
x2
199
199 a
J x 210
210
D) 13
E) 8
29
2
72922
30
105
x
x 210
a 199
b 210 b a 11
Clave: C
4.
Si 3 x 3 81
A)
1
3
B) 3
C) 4
D)
1
4
E) 2
Solucin:
Del dato: 3x3
1
1
1
x3 3 x
9
3
3
1
1
M 9 3 1 3
3
3
Clave: B
5.
1 1
1
1 1 .... 1
2 3 n 1
Si se cumple que xn
el valor de M
xx
x
xx x
x
A) 9 9
xx x
B) 9 3
C) 3 4
D) 3 6
E) 3 3
Solucin:
n
3 4 5
. . ........
n 1
2 3 4
Simplificando el dato:
Semana N 01
xn
6x 9
Pg. 41
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2
n n
x
x2
33 3
33
x2 6x 9 0
6x 9
33
330
24
Ciclo 2014-II
27
x3
36 9 9
Clave: A
6.
x2 2x
15x
x 1
x 1 .
A) 3
C) 2
B) 7
D) 4
D) 5
Solucin:
x 1x
x 115x ....
Si x 1 0 , x 1 1 , x 1 1
x3 + 2x2 = 15 (x 1 , x 2 , x 0)
x2 + 2x 15 = 0 (x + 5) (x 3) = 0
x=5 x=3
Si x 1 = 0 x = 1 reemplazo en () cumple.
Si x 1 = 1 x = 2 reemplazo en () cumple.
Si x 1 = 1 x = 0reemplazo en () cumple.
Luego los dos mayores valores de x: x = 3, x = 2.
sumax= 3 + 2 = 5
3 2x 2
Clave: D
7.
Si 3
3m
27
27n
, halle el valor de T
562 78 .
9162 38
m
2m
A) 12
B) 9
C) 5
Solucin:
Del dato:
m
3 3
33
3 3
m = 1 3n
9.7.26n
E) 7
m
33
1 3n
3 3
m = 3n 1
2 m = 6n 2
28.23n 7.23n
28.2.2 7.2
En T
94.22.22m 3.26n
94.26n 3.26n
2
21.23n
21.21.26n
T
7
m
2n
33
33n
D) 21
3n 2
9.7.26n
Clave: E
Semana N 01
Pg. 42
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
8.
9 8
Si x0 satisface la igualdad
4 27
A) 16
B) 49
3
2
2x
2
3
2x + 3x 3 = 1
2
2
2
x0
7 .
, halle el valor de
3
2
C) 81
Solucin:
Del dato:
x1
3x 3
D) 36
2
2
3
3
x=4
2 3x 3
E) 64
2
3
x0 = 4
0 7 7 92 81
2
Clave: C
Geometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
1.
B) 60 cm
C) 40 cm
D) 30 cm
E) 90 cm
Solucin:
PT
= 30
10
2a b 300 a 90
2)
b 120
b a 30
1) QR =
3) PQ = PR QR
= 90 30
= 60 cm
Clave: B
2.
Sobre una recta se tienen los puntos consecutivos A, B y C tal que numricamente
se cumple que
BC AB
1
1 3 1
en centmetros.
. Hallar
AB BC
AB BC 2 AC
A) 0,5 cm
B) 1 cm
C) 0,75 cm
D) 2,5 cm
E) 1,5 cm
Solucin:
Semana N 01
Pg. 43
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
1)
1
1 3 1
1 1 3 1
AB BC 2 AC
x y 2 x y
2)
BC AB y x y x x x y y
AB BC x y
x
y
x y
yx
1
1
x
y
1 1
x y
x y
3 1
x y
2 x y
3
1, 5
2
Clave: E
3.
, halle el
B) 61
C) 70
D) 76
E) 45
Solucin:
1) x y + x + 2y = 180 2x + y = 180
2) x y > 0 x > y y = 180 2x
3) Reemplazamos x > 180 2x
3x > 180
x > 60
61, 62,. xmin = 61 cm
Clave: C
4.
En la figura, m BOC = 20. Halle la medida del ngulo que determinan las bisectrices
de los ngulos AOB y COD.
A) 60
B) 75
C) 90
D) 120
C
B
E) 100
A
Semana N 01
Pg. 44
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
1) 2 + 2 +20 = 180
+ = 80
2) mPOQ = x = + 20 +
= 100
Clave: E
5.
Dado los ngulos consecutivos AOB, BOC, COD, DOE y EOF tales que
B) 30
C) 45
D) 53
E) 60
Solucin:
1) 5 + = 90
= 15
2) x + 3 + = 90
x + 4 (15) = 90
x = 30
Clave: B
6.
Dados los ngulos consecutivos AOB, BOC, COD tal que OA y OC son rayos
opuestos, el ngulo BOD es recto. Halle la medida del ngulo que forman las
bisectrices de los ngulos AOB y COD.
A) 90
B) 105
C) 120
D) 135
E) 100
Solucin:
1) 2 + 90 2 = 180
= 45
2) x = + 90 2 +
x = + 90
x = 135
Clave: D
Semana N 01
Pg. 45
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
7.
Ciclo 2014-II
B) 140
C) 150
D) 135
E) 145
Solucin:
1) mAOC = 2 + = 65
2) mPOQ = + + = 85
2 2 2 170
65
2
3)
mBOD = + 2 = 105
Clave: C
8.
Sean los ngulos consecutivos AOB,BOC,COD y DOA tal que mBOC 4m AOB
B) 100
C) 160
D) 150
E) 130
Solucin:
1) De la figura
7 + 4 + +120 = 360
= 20
2) mAOC = 5
= 5(20)
3) mAOC = 100
Clave: B
9.
Sean los ngulos consecutivos AOB, BOC y COD .Si m BOD = 75 y la medida del
ngulo formado por las bisectrices de AOB y COD es 94. Halle m AOC.
A) 110
Semana N 01
B) 111
C) 112
D) 113
E) 114
Pg. 46
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
1) mAOD = + 94 +
mAOD = 2 +75
2) + 94 + = 2 + 75
19 =
3) x = mAOC = + 94
= 94 + 19 = 113
x = 113
Clave: D
10. Sean B y C los puntos de triseccin de AD , M y N son puntos de triseccin de
B) 37 cm
C) 38 cm
D) 39 cm
E) 40 cm
Solucin:
1) MN = a = 4
2) AD = 9a = 36 cm
Clave: A
11. Sobre
B) 7
A, B, C y
D tal que
1
k
7
y AB . CD =K BC.AD. Halle k.
AD AB AC
C) 5
D) 8
E) 9
Solucin:
1)
1 k 7
+ = (1)
c a b
2) a. (c b) = k (b a)c
ac ab = kbc - kac
(1 + k) ac = b ( kc + a)
1 k kc a k 1
=
= (2)
ac
a c
b
3) (1) = (2)
1 k 7
=
b
b
k=6
Clave: A
Semana N 01
Pg. 47
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
12. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tal que AD = 28cm
y AD = 4BC. Halle la medida del segmento cuyos extremos son los puntos medios
de AB y CD .
A) 16,5 cm
B) 17,5 cm
C) 18,5 cm
D) 15,5 cm
E) 19,5 cm
Solucin:
1) AD = a + x + b = 28
2) PQ = a + 7 + b = x
a+b=x7
3) 28 = x 7 + x
35 = 2x
PQ = x = 17, 5
Clave: B
13. En la figura, los ngulos AOC y BOD son rectos. Si 2m AOB + 3m COD = 100, halle
m BOC.
A) 20
B) 30
C) 80
D) 70
E) 60
O
C
D
Solucin:
1) Del dato
+ x = 90 = x +
2) 2 () + 3 () = 100
5 = 100
= 20
3) mAOC = + x = 90 = 20
x = 70
Clave: D
14. Sean los ngulos adyacentes AOB y BOC tal que m BOC = 48. Halle la medida del
ngulo formado por las bisectrices de AOB y AOC.
A) 24
Semana N 01
B) 25
C) 26
D) 27
E) 28
Pg. 48
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
1) = + 24
2) mPOQ =
mPOQ = + 24 = 24
Clave: A
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1.
Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C y D tal que BD=8cm y
B) 8 cm
C) 10 cm
D) 11 cm
E) 12 cm
Solucin:
1) (AB CD ) ( AD + BC ) = 36
(AC BC CD) ( AC + CD + BC) = 36
(AC BD) ( AC + BD) = 36
AC2 BD2 = 36
AC2 82 = 36
2.
AC = 10 cm
Clave: C
D de modo que
B) 11 cm
C) 9 cm
D) 8 cm
E) 12 cm
Solucin:
1) AC.CD + AB. BD = BC . AD
(AB + BC). CD + AB (BC + CD) = BC (AB + BC + CD)
AB. CD + BC.CD + AB.BC + AB. CD = BC.AB + BC2 + BC.CD
2AB.CD = BC2
2(50) = BC2
BC = 10
Clave: A
3.
Semana N 01
CD BE AF
C) 4 cm
D) 7 cm
E) 8 cm
Pg. 49
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
1) AD + BC + CF = 60
b + c + 3a + 4a + 3a + d + e = 60
(b + c + d + e) + 10a = 60
5a 3a + 10a = 60
a=5
2) AB + EF = 5a 4a = a = 5
Clave: A
4.
Dos ngulos tienen el mismo vrtice, un lado comn y estn situados a un mismo
lado del lado comn, la suma de las medidas de sus ngulos es 80 y la medida del
ngulo que forman sus bisectrices es 20. Halle la medida del mayor de los dos
ngulos.
A) 50
B) 60
C) 70
D) 40
E) 65
Solucin:
1) Dato: 2 + 2 = 80
+ = 40
2) + 20 =
3) De (1) y (2) = 30
x = 60
Clave: B
5. En la figura, los rayos OA y OC son perpendiculares, el ngulo BOD es recto, OP es
bisectriz del ngulo AOB y OQ es bisectriz del ngulo COD. Halle la razn entre las
medidas de los ngulos POB y QOD.
A)
1
2
C)
3
2
B) 1
D) 2
A
B
O
E) 3
D
Semana N 01
Pg. 50
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
1) mAOC = 90 = 2 +
2) mCOD = 90 = 2 +
3) De 1 y 4
2 + = 2 + =
4)
mPOB
1
mQOD
Clave: A
6.
tal que
m AOB = (2x + y), m BOC = (x - 2y) . Si y > 0, halle el mayor valor entero de x.
A) 31
B) 32
C) 33
D) 34
E) 35
Solucin:
1) 2x + y + x 2y = 90
3x y = 90
y = 3x 90
2) x 2y > 0 propiedad
x > 2y
3) Reemplazando: x > 2 (3x 90)
180 > 5x
36 > x
x mx = 35
Clave: E
Trigonometra
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 1
1.
Semana N 01
B) 18
C) 30
D) 25
E) 12
Pg. 51
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
10
10s
3600 9
S
9
9
180
180
20S S 400
9
180
12
20S S 400
3
60
4
400S S 15400
S 15
Clave: A
2.
rad
5
B)
rad
3
C)
rad
7
D)
rad
2
E)
rad
4
Solucin:
4x 3 10x 3
9
180
10
13x 195
x 15
Luego los ngulos son : 72 y 108
diferencia 36 rad
5
Clave: A
3.
6
rad
5
B)
2
rad
5
C)
3
rad
4
D)
rad
5
E)
2
rad
3
Solucin:
Tenemos 18x 30x 50
9
180 18x 3x 5 9 180
10
2x 3x 5 20 5x 25 x 5
8x x 5 rad
Luego, R
200
25 25 5
Clave: D
Semana N 01
Pg. 52
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2014-II
47S2
C2
ngulo en radianes.
2
rad
5
Solucin:
A)
B)
3
rad
5
C)
3
rad
10
D)
rad
10
E)
rad
5
s2 2s 3c
s2
47
Sea
c2 2
c2
2s 3c
48
2
29k 310k 96
48 k 96
k2
Luego nos piden la medida del ngulo en radianes,
.2 rad rad
20
10
rad
10
Clave: D
5.
K P
11 8
B)
K P
8 13
C)
K P
11 16
D)
K
P
26 33
E)
K P
16 11
Solucin:
1)
K
P
K
P
K P
627 228 4
3 11 19 3 4 19 4 11 16
Clave: C
6.
Cuntos radianes deben agregarse a un ngulo de 1620 ' para obtener otro ngulo
de 6000m ?.
A)
rad
15
Semana N 01
B)
2
rad
7
C)
3
rad
20
D)
2
rad
5
E)
4
rad
7
Pg. 53
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
x 1620I 6000n
x 27 60g 54
x 27
27 rad 3 rad
x
180
20
Clave: C
7.
Se tiene un nuevo sistema de medicin angular tal que su unidad (1*) es igual a
o
20 * 20
7
.
. Calcular el valor de
20g 18 *
2
A)
10
9
B)
9
10
C)
1
9
D)
1
10
E)
9
7
Solucin:
* 7
18* = 63
Adems 209 = 18
Entonces
20* 20
209 18*
70 20 90 10
18 63 81 9
Clave: A
8.
76
R rad. S C2 S2 R2 20 R
. Hallar la
100
medida del ngulo en el sistema centesimal.
Un ngulo mide S ,
Cg
B) 40g
A) 18g
C) 36g
D) 20g
E) 60g
Solucin:
2k 2
k 76
100k 81k
20
400
20 100
2
2k 2
2
k 76
400
100
2
2
19 k 2 k 4 19
400
400
19k 2
k4
Cg 40g
Clave: B
Semana N 01
Pg. 54
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2014-II
B) 10(1 )
C) 9
D) 10(2 )
E) 11(1 )
Solucin:
9x 9 x 2 x
x 110 x 2 x
9
10
x 2 9x 10 0 kx 10x 1 0
x 10 v x 1
m 99
m 1103
11
m
rad
20
11
C S 20R 110 99 20
20
11 11
111
Clave: E
10. Hallar la menor medida de un ngulo positivo en radianes, si S y C son los nmeros
de la medida en grados sexagesimales y centesimales, respectivamente tal que se
cumple
1
S 2SC C
2
A)
9
rad
240
B)
3
rad
106
S2 2SC C2 20
C)
rad
380
D)
3
rad
280
E)
5
rad
180
Solucin:
1
2
S2 2SC C2 20
S 2SC C
1
S C 20
CS
1
19k 20
k
1
k 16k
R
rad
19
380
Clave: C
Semana N 01
Pg. 55
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
EJERCICIOS DE EVALUACIN N 1
1.
5a
3b
.
3
b
50a
B) 15
C) 9
D) 11
E) 13
Solucin:
Tenemos,
b
minutos centesimales,
100
a
b
,
27 50
relacin
entre
minutos
sexagesimales y centesimales.
a
b
a
27
b 5000
y
27 500 b 5000 a
27
5a
3b
3 5000
27
100
27
10 3
3
10 3 5
3
10 3
b
50a
50 27
1000
9
5000
Entonces
3 10
10 3 3 10 13
10 3
Clave: E
2.
A) 1g25m
C) 2g25m
D) 2g50m
E) 2g15m
Solucin:
3b 10a
3a
420
350k 1027k
3.27k
150k 270k
9 k
entonces 50(81)m
420
40g 50m
420
420
k 420
9
k 81
Clave: B
Semana N 01
Pg. 56
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2014-II
Solucin:
ACD, luego,
45
45 ...I
90 360
270 ....II
Llevando (I) en (II):
45 270
270 45
225
4.
Clave: C
B) 1
Solucin:
I
C) 4
1
10g
60
60 9
54
2
23
54 100 180
D) 3
E) 2
g
5
10
46x
25200
x 3000
54 100
180
6
I 3000I 30g 27
bg
b a 30 27 3
a
Clave: D
Semana N 01
Pg. 57
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2014-II
B) 4xs
C) 3xs
E) x s
D) 2xs
Solucin:
y
y 200 g
y
200
2000 S
rad
.
100 100S
y xS
1000
1000
1000
Clave: E
Lenguaje
EVALUACIN DE CLASE N 1
1.
2.
B) lingstica oral.
E) no verbal visual.
C) no verbal acstica.
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
_____________________________
Semana N 01
Pg. 58
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
4.
Ciclo 2014-II
5.
B) referencial.
E) ftica.
C) representativa.
B) el mensaje. C) el cdigo.
D) el referente. E) el canal.
1) Dialecto estndar
2) Idioma
3) Habla
4) Dialecto
5) Lengua
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Semana N 01
Pg. 59
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2014-II
B) metalingstica.
E) ftica.
C) representativa.
B) representativa.
E) ftica.
C) expresiva.
B) abstracta y el cdigo.
D) sicofsica y momentnea.
Semana N 01
Pg. 60
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
B) el lector y el escritor.
D) el oyente y el hablante.
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
1) referente
2) emisor
3) receptor
4) mensaje
5) cdigo
Semana N 01
Pg. 61
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
B) referencial y esttica.
D) metalingstica y expresiva.
Semana N 01
Pg. 62
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Literatura
EJERCICIOS DE CLASE N 1
1.
B) pico
C) dramtico
D) narrativo
E) expositivo
Solucin:
El gnero al que pertenece la obra es el dramtico, pues en el fragmento anterior
aparece el dilogo, junto con el movimiento, como caracterstica de dicho gnero.
Clave: C
Semana N 01
Pg. 63
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2014-II
B) subjetivo y personal.
D) dinmico y elocuente.
Solucin:
El gnero lrico se caracteriza por ser subjetivo y personal, pues el escritor expresa
su mundo interior.
Clave: B
3.
4.
B) Epteto
E) Smil
C) Anfora
Solucin:
En este fragmento de la novela Lazarillo de Tormes se ha empleado la hiprbole,
en relacin a las ganancias del ciego obtenidas en el transcurso de un mes.
Clave: D
5.
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de los siguientes enunciados referidos a
las caractersticas formales de la Ilada, marque la alternativa que contiene la
secuencia correcta.
I.
II.
III.
IV.
V.
A) VFVFV
Semana N 01
B) FVFVF
C) VFVFF
D) FFVFV
E) VFVVF
Pg. 64
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
I. La epopeya pertenece al gnero pico (V). II. La figura literaria ms empleada es
el epteto (F). III. La Ilada est formada por 24 rapsodias (V). IV. La guerra se
suscita entre griegos y troyanos (F). V. La obra est compuesta en hexmetros (V).
6.
Clave: A
Con respecto a la verdad (V) o falsedad (F) de las palabras subrayadas en el
siguiente prrafo sobre el argumento de la Ilada, de Homero, marque la alternativa
que contiene la afirmacin correcta.
Al inicio de esta epopeya, el lder teucro Agamenn rie con Aquiles. Despus que
le quitan a su esclava, Briseida, Aquiles abandona el campo de batalla. La muerte de
Patroclo a manos del hroe troyano Hctor, motiva a Aquiles a retornar a la lucha y
el hroe mata al prncipe troyano Paris.
A) FVFVF
B) FVVVF
C) VFFFF
D) VVFVF
E) FVVFF
Solucin:
Al inicio de esta epopeya, el lder aqueo (F) Agamenn rie con Aquiles. Despus
que le quitan a su esclava, Briseida; Aquiles abandona(V) el campo de batalla. A
causa de la muerte de Patroclo (V) a manos del hroe troyano (V) Hctor, Aquiles
retorna a la lucha y mata al hroe troyano Hctor (F).
Clave: B
7.
8.
Semana N 01
Pg. 65
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
9.
Ciclo 2014-II
B) la guerra funesta.
D) el amor fraternal.
Solucin:
El tema principal de Odisea es el retorno de Odiseo a su hogar.
Clave: C
10. Selecciona la alternativa que completa correctamente el siguiente enunciado sobre
la Ilada, de Homero: Para Homero la vida humana es una ___________________,
por medio de la cual el sujeto alcanza su ___________________.
A) interminable senda
B) experiencia gloriosa
C) lucha constante
D) incesante lamentacin
E) camino inevitable
objetivo anhelado.
mxima realizacin.
mayor dignidad.
degeneracin total.
glorificacin
Solucin:
En la Ilada, para Homero, la vida humana es una lucha constante, por medio de la
cual el sujeto alcanza su mayor dignidad.
Clave: C
Psicologa
EJERCICIOS DE CLASE N 1
Instrucciones: Lea detenidamente cada pregunta y elija la respuesta que estime
verdadera.
1.
B) sensacin.
E) introspeccin.
C) experiencia.
Solucin:
La escuela Estructuralista considera que le objeto de estudio de la Psicologa deba
ser la conciencia y su visualizacion se haca mediante la introspeccin.
Rpta: E.
2.
B) conductista
E) humanista.
C) cognitivista.
Solucin:
Para el enfoque psicodinmico la conducta es la expresin de impulsos y conflictos
inconscientes,
Rpta: D.
Semana N 01
Pg. 66
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2014-II
B) los impulsos.
E) las percepciones.
C) los enfoques.
Solucin:
Actualmente la Psicologa se vale de los enfoques psicolgicos para describir y
explicar el comportamiento humano.
Rpta: C.
4.
B) organizacional.
E) educativo.
C) clnico.
Solucin:
La seleccin, motivacin y capacitacin de personal, corresponde al psiclogo
organizacional.
Rpta.: B.
5.
B) Psicoanaltica
E) Cognitivista
C) Conductista
Solucin:
La escuela Funcionalista de William James, introdujo el uso de los instrumentos
psicomtricos.
Rpta: D
6.
B) organizacional.
E) jurdico.
C) clnico.
Solucin:
Al psiclogo educativo son los encargados de orientar y aplicar en la gestin del
proceso enseanza-aprendizaje de las escuelas.
Rpta: D.
7.
B) clnico.
E) estructuralista.
C) educativo.
Solucin:
El psiclogo clnico aplica los principios psicolgicos para la optimizacin la salud
mental de sus pacientes.
Rpta: B
Semana N 01
Pg. 67
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2014-II
B) experimental.
E) deductivo.
C) correlacional.
Solucin:
La desventaja del mtodo descriptivo es que se puede ver afectado por el prejuicio o
la direccionalidad del observador.
Rpta: A
9.
B) Estructuralismo
E) Cognitivismo
C) Conductismo
Solucin:
El Conductismo como escuela, aporta su objetividad y mejora el mtodo cientfico.
Rpta: C
10. La crisis de valores vocacionales que presenta Pablo por no haber conseguido una
vacante en la universidad sera un tema propio del enfoque
A) Cognitivista.
D) Conductista.
B) Humanista.
E) Funcionalista.
C) Estructuralista
Solucin:
El enfoque humanista tiene como objetos de estudio a la autorrealizacin, el
potencial humano y los valores entre otros.
Historia
EVALUACIN DE SEMANA N 1
1.
B) 3, 4
C) 2, 4
D) 2, 3
E) 2, 5
Semana N 01
Pg. 68
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
2.
Ciclo 2014-II
3.
4.
5.
Semana N 01
Pg. 69
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Geografa
EJERCICIOS N 1
1.
Escuela geogrfica que define al espacio como funcional, producto de las relaciones
entre sus entidades.
A) Geografa de la percepcin
B) Geografa radical
C) Geografa sistmica
D) Geografa posibilista
E) Geografa cuantitativa
Solucin:
La geografa sistmica tiene como objeto, el anlisis integral del geosistema,
entendido como unidad espacial funcional, producto de las interrelaciones entre sus
entidades abiticas, biticas y antrpicas.
Clave: C
2.
B) VFVFV
C) FFVFV
Solucin:
Es esttico en toda su dimensin.
Sus elementos se interrelacionan.
Es una realidad antropolgica y social.
Posee una superficie infinita y constante.
Es localizable en un eje de coordenadas.
3.
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
D) VVFVV
E) FVFFV
(F)
(V)
(F)
(F)
(V)
Clave: E
ngulo que se forma entre la lnea perpendicular al plano de la eclptica y el eje
terrestre.
A) 33 66
B) 23 27
C) 9000
D) 66 33
E) 45 00
Solucin:
Entre la lnea perpendicular al plano de la eclptica y el eje terrestre hay una
distancia angular aproximadamente de 23 y 27.
Clave: B
4.
Identifique las coordenadas angulares que sirven para hallar un punto sobre la
superficie del globo terrqueo.
1. Altitud
2. Latitud
3. Altura
4. Longitud
5. Extensin
Semana N 01
Pg. 70
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
A) 1 3
B) 4 5
C) 2 5
Ciclo 2014-II
D) 2 4
E) 1 4
Solucin:
El sistema de coordenadas geogrficas es un conjunto de lneas imaginarias que
permite localizar con precisin matemtica un punto cualquiera sobre la superficie
del globo terrqueo. Para este objetivo se utiliza las coordenadas angulares como: la
latitud y la longitud.
Clave: D
5.
E) b d e
Solucin:
Los paralelos son crculos menores cuyas caractersticas son: se pueden trazar
infinitos paralelos, sus valores van de 0 00 a 90 00 , forman ngulos retos con los
meridianos, sus coordenadas geogrficas son verticales, se expresa en grados,
minutos y segundos.
Clave: D
6.
B) altitud.
C) latitud.
D) magnitud.
E) amplitud.
Solucin:
La latitud es la distancia angular que toma como referencia de medida a la lnea
equinoccial o ecuador terrestre.
Clave: C
7.
B) a b d
C) c d e
D) a c d
E) b d e
Solucin:
El continente africano es recorrido por las siguientes lneas imaginarias: ecuador
terrestre, trpico de cncer, meridiano base y trpico de capricornio.
Clave: E
8.
Semana N 01
B) 556,5 km
C) 237,5 km
D) 407,5 km
E) 720,5 km
Pg. 71
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
Cuando la tierra completa su giro en su eje se cumple lo siguiente: habr girado 360
y habr recorrido 40075 km (medida del ecuador terrestre). Simplificando ambas
cifras obtenemos que 1 equivale aproximadamente a 111,3 km. Si deseamos saber
cuntos kilmetros recorrer cuando haya girado 5 tenemos que multiplicar por 5 a
ambos valores y obtendremos la respuesta: en 5 recorre aproximadamente 556,5
km.
Clave: B
9.
B) 69 00
C) 78 50
D) 22 60
E) 70 00
Solucin:
Tratndose que el trpico de Cncer se localiza aproximadamente a 23 27 de LN y
la otra ciudad a 45 33 LS. Por regla del clculo de coordenadas geogrficas se
procede a sumar las dos medidas angulares: 23 27 + 45 33 = 68 60 de este
resultado convertimos los 60 a un grado (1) que sumamos a los 68. La respuesta
final es 69.
Clave: B
10. Hallar la diferencia de latitud y longitud de los puntos A y B respectivamente.
A) 80 y 100
B) 140 y 40
C) 40 y 100
D) 100 y 80
E) 40 y 140
Solucin:
Coordenadas geogrficas de los puntos: A (60LN y 120LW); B (20LN y 20LE).
Para hallar la latitud de dos puntos en el mismo hemisferio, restamos las medidas
angulares: 60LN y 20LN. Esto es 40
Para hallar la longitud de dos puntos en dos hemisferios diferentes, sumamos las
medidas angulares 120LW y 20LE. Esto es 140
La respuesta es 40 de latitud y 140 de longitud.
Clave: E
Semana N 01
Pg. 72
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Filosofa
EVALUACIN N 01
1.
C) significacion
Se dice que la filosofia procura alcanzar lo universal; por eso se le caracteriza como
A) racional.
D) crtica.
B) radical.
E) problemtica.
C) totalizadora.
B) antropologa filosfica.
E) gnoseologa.
C) ontologa.
Clave: D tica: Estudia la vida moral, las acciones justas o injustas, correctas o
incorrectas.
4.
B) Parmnides.
E) Herclito.
C) Anaximandro.
Maria y Juan polemizan sobre la teoria del Big Bang, sobre si es o no verdadera,
llegando a cuestionar su cientificidad, su reflexion estaria inserta en la disciplina
filosfica llamada
A) axiologa.
D) tica.
B) epistemologa.
E) gnoseologa.
C) ontologa.
Semana N 01
Pg. 73
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2014-II
Jahaira y sus compaeras de estudio; luego de viajar por diversas partes del mundo,
concluyen que cada persona tiene su verdad. Esta postura estara acorde con
A) Scrates.
D) Empdocles.
B) Demcrito.
E) Heraclito.
C) Protgoras.
8.
El Filosofo que supone que el conocimiento est oculto en el interior de uno mismo
es.
A) Socrates.
D) Empedocles.
B) Gorgias.
E) Heraclito.
C) Protagoras.
Afirmar que el principio de todo lo que existe es el Ser es estar de acuerdo con
A) Thales.
D) Empedocles.
B) Parmnides.
E) Heraclito.
C) Anaximandro.
B) Scrates.
E) Empdocles.
C) Parmnides.
Semana N 01
Pg. 74
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Fsica
EJERCICIOS DE LA SEMANA N 01
2
1.
La ecuacin K
x (a x)
2 6
3 5
A) L T
B) L T
C) L T
D) LT
E) LT
Solucin:
Se deduce:
(a x)
a x
a x
luego
LT 2
3
x
k x 1
f
f
T
3
3
3
L T
T
k L3 T 5
Clave: B
2.
La frmula
A) L
B) LT
2 2
C) ML T
D) MT
E) L
Solucin:
i) (z h) z h L
luego
y
ii) log x
z
y z
y log x
z
iii ) (y a) 2L
y a
Re emplazando
L L (L) L2
Clave: E
Semana N 01
Pg. 75
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
3.
Ciclo 2014-II
A 2
B) densidad, velocidad.
D) fuerza, densidad.
Solucin:
MLT
1 2
ML T
P sen
A 2
B h log
P sen
i) v 2
A 2
1
2
LT 1 ML T
A
2
L T
ML
A ML3
A : kg / m densidad
ii) v 2 B h log
2
LT 1 B L
2 2
L T
B L
B L T
B : m / s aceleracin
Clave: A
4.
La presin (P) que ejerce un fluido depende de su velocidad (v), de su densidad (D)
y tiene la frmula emprica P x V
B) P V D
E) P V D
A) P 3 V D
D) P 2 V D
Semana N 01
C) P
2
2
VD
Pg. 76
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
v D
Dy
ML1 T 2 LT1
ML
x
3 y
ML1 T 2 Lx 3y T x My
Comparando exponentes
para M :
1 y
para T :
2 x
x2
finalmente
2 1
P 2 v D
Clave: D
5.
Rp 5
R 10u
Clave: B
Semana N 01
Pg. 77
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2014-II
A B C 0
Clave: B
7.
B)
2
3
A B
C)
2
A B
D)
2
3
B A
E)
3
B A
2
y B
, siendo M y N puntos
Solucin:
Del grfico
2 A 2B 3 x
2
3
2B
3x
luego
A B
2A
Clave: B
Semana N 01
Pg. 78
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
8.
Ciclo 2014-II
B) VFF
C) VVF
D) FVF
E) VVV
Solucin:
1/ 2
2
2
S A B 2AB cos
1/ 2
2
2
D A B 2AB cos(180 )
1/ 2
2
2
D A B 2AB cos
Si: S D
2 AB cos 0
I) V
cos 0
90
A B
B
II) F
3u
A B
6u
III) V
Clave: A
9.
Los vectores
A B y
A B
Semana N 01
B) 5 19 u
C) 4 19 u
D) 5 17 u
E) 2 17 u
Pg. 79
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
Del grfico:
S D 2 A
B
S
luego ,
2
A
B
60
1900 2 A 2
A 5 19
Clave: B
Qumica
SEMANA N 1.
1.
2.
(
(
(
(
A) abcd
B) cadb
Solucin:
a) Inorgnica
b) Orgnica
Semana N 01
D) bcad
E) cbad
Pg. 80
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Ciclo 2014-II
c) Analtica
(a) Accin oxidante y reductora del perxido de hidrgeno.
d) Bioqumica (b) Obtencin de un ster a partir de cido carboxlico y alcohol.
Rpta. C
3.
Con respecto a las magnitudes y unidades del Sistema Internacional (SI), marque la
secuencia correcta de verdadero (V) o falso (F):
I.
B) FVVF
C) VVVF
D) VVFV
E) VVVV
Solucin:
I. FALSO. La masa es una magnitud bsica su unidad SI es el kg y la fuerza es
derivada, se expresa como F = m.a y sus unidades son kg x
m
s2
. (Newton).
Solucin:
Alternativa
A) INCORRECTO
B) INCORRECTO
C) INCORRECTO
D) INCORRECTO
E) CORRECTO
Magnitud
Volumen
Temperatura
Presin
Tiempo
Cantidad de
sustancia
Tipo
Derivada
Bsica
Derivada
Bsica
Unidad SI
Metro cbico (m3)
Kelvin (K)
Pascal (Pa)
Segundo (s)
Submltiplo
cm3
mK
cPa
ms
Bsica
mol (mol)
mol
Rpta. E
Semana N 01
Pg. 81
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
5.
Ciclo 2014-II
Solucin:
A) CORRECTO: 6,5x100 m x
106 M m
= 6,5 x 106 Mm
1m
B) CORRECTO: 8,0x103kg x
103 g 106 g
8,0 106 g.
1 kg
1g
1atm
2
7,6 10 mm Hg
3,6 103 s
= 1,8 x 105 s
1hora
Rpta. D
6.
Determine el volumen, en unidades SI, de un cilindro cuya base tiene un rea de 100
cm2 y la altura es de 100 pulgadas.
Dato: 1 pulg. = 2,54 cm
Vcilindro = Ab x h
A) 2,54 x 102 m3
D) 6,24 x 102 m3
C) 2,54 x 102 L
Solucin:
Altura: 100 pulg. = 254 cm
V = rea de la base x altura = 100 cm2 x 254 cm = 2,54 x 104 cm3
2,54 x 104 cm3 x
1 m3
6
2, 54 102 m3
10 cm
Rpta. A
7.
rCu = 128 pm
rBr = 1,15 A
Dato: 1 A = 1010 m
A) Cu < Br < Al
D) Br < Al < Cu
Semana N 01
B) Al < Br < Cu
E) Cu < Al < Br
C) Br < Cu < Al
Pg. 82
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Ciclo 2014-II
Solucin:
1012m
Cu: 128 pm x
= 1,28 x 1010 m
1pm
o
Br: 1,15 A x
1010 m
=1,15 x 1010 m
1A
Al: 1,43x 101 nm x
109 m
=1,43 x 1010 m
1n m
B) 1151 K
C) 1604 K
D) 975 K
E) 975 C
Solucin:
Tf = 356 F C =
5
5
F 32 356 32 180 C
9
9
A ciertas condiciones, la densidad del gas amoniaco (NH3) es 0,63 g/L. Cul es la
masa en kg de 50 m3 de amoniaco?
A) 63,5
B) 45,3
C) 50,0
D) 39,5
E) 31,5
Solucin:
g 103 kg 103 L
kg
0, 63
0,63 x
3
L
1g
1m
m3
50 m3 x 0,63
kg
m3
31,5 kg
Rpta: E
A) 2 y 3
Semana N 01
B) 1 y 4
C) 4 y 1
D) 5 y 0
E) 3 y 2
Pg. 83
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Ciclo 2014-II
Solucin:
Cantidad
1 mol
28 g
1 atm
273 K
22,4 L
Magnitud
cantidad de sustancia
masa
presin
temperatura
volumen
Tipo de magnitud
bsica
bsica
derivada
bsica
derivada
Rpta: E
2.
nano
pico
nano
pico
peta
1012
106
1012
106
108
Smbolo
(I)
n
p
k
giga
tera
kilo
micro
nano
Factor
106
10 9
(III)
103
(V)
103
103
106
103
103
Solucin:
Alternativa
A) INCORRECTA
B) INCORRECTA
C) CORRECTA
D) INCORRECTA
E) INCORRECTA
Prefijo
Mega
nano
pico
kilo
micro
Smbolo
M
n
p
k
Factor
106
10 9
1012
103
106
Rpta: C
3.
Semana N 01
2,0 mol
2,0 mol
2,0 mol
2,0 mol
0,5 mol
300 K
300 K
273 K
300 K
300 K
4,9 x104 Pa
8,3 x105 Pa
4,9 x 104 Pa
1,1 x104 Pa
8,3 x 104 Pa
Pg. 84
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Solucin:
100 L x
1m3
1x101 m3
103 L
2 x 103 mmol x
C =
10-3 mol
2 mol.
1 mmol
5
80,6F 32 27C 27 273 300K.
9
0,49 atm x
1,01 105 Pa
= 4,9 x 104 Pa.
1 atm
Rpta. A
4.
Solucin:
Debemos transformar todas las presiones a atmsferas para poder comparar
I.
1,5 atm
1 atm
= 0,5 atm
760mmHg
1 atm
1,01x105 Pa
= 2,5 atm
Rpta. D
5.
B) 150 cm3
C) 120 cm3
D 85 mL
Solucin:
Volumen ledo en la probeta = VAl + Vaceite
1 cm3
VAl = 54 g x
= = 20 cm3
2,7 g
Vaceite = 90 g x
1cm3
100 cm3
0,9 g
Semana N 01
Pg. 85
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
6.
Ciclo 2014-II
B) 195,0 K y 351,0F
E) 195,0 K y 178,6F
C) 195 K y 172,4F
Solucin:
(Te Tc) C = (Te Tc) K = 195K
F = 1,8C +32
Tc = 117C F = 1,8 x (117C) + 32 = 178,6F
Te = 78C F = 1,8 x (78 C) + 32 = 172,4F
Rango de temperatura T =Te Tc = 172,4 (178,6) = 351 F
Rpta. B
Biologa
SEMANA N 1
1.
Biofsica
Ecologa
Micologa
Histologa
Taxonoma
(
(
(
(
(
)
)
)
)
)
A) III II V I IV
D) V III I IV II
B) IV III II I V
E) III II I V IV
C) V I II IV III
Clave D.
La biofsica estudia las relaciones energticas como la fotosntesis y la respiracin
celular. La ecologa estudia la interaccin de los seres vivos y el ambiente. La
micologa estudia a los hongos como la levadura y el champin. La histologa
estudia a los tejidos. La taxonoma estudia la clasificacin de los seres vivos.
2.
Semana N 01
B) biocenosis
C) ecosistema D) bisfera
E) comunidad
Pg. 86
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Respecto a las caractersticas de los seres vivos, marque verdadero (V) o falso (F)
segn corresponda y elija la alternativa correcta.
(
(
(
(
(
A) VFVFF
B) FVFVV
C) VFFFV
D) FFVFV
E) VVFVF
6.
7.
Semana N 01
B) el fosfato de calcio
E) el cloruro de sodio
(Prohibida su reproduccin y venta)
C) la fluorapatita
Pg. 87
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
Clave D. Las sales minerales pueden estar disueltas como el calcio, sodio, potasio y
cloro; o pueden encontrarse en estado slido como el carbonato de calcio presente
en las conchuelas de los moluscos, la hidroxiapatita en los huesos y la fluorapatita
en los dientes.
8.
B) dextrosa galactosa
D) glucosa fructuosa
B) galactosa
C) sacarosa
D) fructuosa
E) maltosa
B) Disolver sustancias.
D) Estar en el lquido sinovial.
Clave C. Las funciones de los lpidos son: reserva de energa; aislantes, debido a
que conducen el calor de manera lenta; evitan la prdida de calor por el cuerpo;
proteccin de rganos delicados; estructural, forman parte de la membrana celular y
de las membranas intracelulares.
Semana N 01
Pg. 88
UNMSM-CENTRO PREUNIVERSITARIO
Ciclo 2014-II
12. Las enzimas son catalizadores biolgicos que actan sobre una molcula
denominada _____________ obtenindose un ____________.
A) sustrato producto
C) coenzima vitamina
E) vitamina cofactor
B) cofactor sustrato
D) producto coenzima
Clave A. Las enzimas son catalizadores producidas por las clulas, facilitan las
transformaciones qumicas de sustancias. La sustancia sobre la cual acta la enzima
se llama sustrato y la sustancia o sustancias producida (s) por la accin enzimtica
se llama producto.
13. Los monmeros constituyentes de las protenas son
A) los ribosomas.
C) las bases nitrogenadas.
E) los steres.
B) los nucletidos.
D) los aminocidos.
B) 1,3 y 5
2. Citosina desoxirribosa
4. Uracilo desoxirribosa
C) 3,4 y 5
D) 1,2 y 4
E) 3 y 5
B) 82% 18%
E) 18% 82%
C) 32% 18%
Semana N 01
Pg. 89