Autoestima

Valoracin que hacemos de nosotros mismos, el grado que nos queremos como personas en
todas y cada una de sus dimensiones. Una autoestima adecuada, vinculada a un concepto
positivo de s mismo, potenciar la capacidad de las personas para desarrollar sus habilidades y
aumentar el nivel de seguridad personal, mientras que una autoestima baja enfocar a la
persona hacia la derrota y el fracaso.
AMBIENTE.
Espacio vital en el que se de-sarrolla el sujeto. Conjunto de estmulosque condicionan al individuo desde
elmomento mismo de su concepcin
Autonoma.
Facultad de gobernarse porsus propias leyes. / Condicin del in-dividuo o entidad que no depende denadie bajo
ciertos conceptos. / Capa-cidad del hombre de autogobernarse,determinando su propia conducta. / Condicin del
individuo o entidad quede nadie depende en ciertos conceptos. / El hecho de estar dos sistemas regidospor
sus propias leyes. / Segn Allport, laautonoma funcional se reere a que losmotivos individuales actuales son independientes (autnomos) de sus orge-nes.
Comunidad.
Grupo en constante transfor-macin y evolucin (su tamao puedevariar), que en su interrelacin genera
unsentido de pertenencia e identidad so-cial, tomando sus integrantes concien-cia de s como grupo, y
fortalecindosecomo unidad y potencialidad social

Desarrollo.(Psi. del dllo.) Aparicin deformas, de funcin y de conducta queson el resultado de intercambios entreel
organismo, de una parte, y el mediointerno y externo de la otra. / Conjuntode procesos de maduracin y aprendi-zaje
mediante los cuales el organismocumple su ciclo vital, actualizando suspotencialidades. Est constituido porcambios
cuantitativos, como el cambioen la estatura y el peso, y cambios cuali-tativos, que son aquellos que se dan enla
estructura, tipo u organizacin de as-pectos como la inteligencia, el habla, elafecto, etc.

Emocin.Estado afectivo; reaccin sub- jetiva al ambiente, acompaada decambios orgnicos (siolgicos y en-docrinos)
de origen innato, inuida porla experiencia y que tiene la funcinadaptativa. Se reere a estados internoscomo el deseo
o
la
necesidad
que
dirigeal
organismo

Evaluacin conductual.Identicacin ymedicin de unidades de respuesta sig-nicativas y de las variables tanto ambientales como organsmicas que lascontrolan, con el propsito de entendery alterar el comportamiento
humano.Pretende el anlisis objetivo de los com-portamientos relevantes de un sujeto(con los niveles de complejidad
nece-sarios: respuestas motoras, siolgicasy cognitivas), as como la deteccin delas variables, tanto organsmicas
comoambientales, que provocan o mantienendichos comportamientos
Identidad.Sentido que cada persona tie-ne de su lugar en el mundo y signicadoque asigna a los dems dentro del contexto ms amplio de la vida humana. / Segn el psiclogo James Marcia, quienha expandido y claricado la teora
deErikson, la identidad es una organiza-cin interna, auto-construida y dinmi-ca de impulsos, capacidades, creenciase
historia individual
Juego.
Actividad ldica a travs de la cuallos nios crecen, aprenden a usar susmsculos, coordinan lo que ven con loque hacen,
y ganan dominio sobre sucuerpo; comprenden cmo es el mundoy cmo son ellos; estimulan sus sentidos,adquieren

nuevas destrezas y aprendena hacer uso de ellas; se enfrentan conemociones complejas y conictivas re-presentando la
vida real
Juego.
AMBIENTAL.
. Espacio vital en el que se desarrolla el sujeto y conjunto de estmulos que condicionan al individuo desde el momento
mismo de su concepcin.
AUTOESTIMA

. Espacio vital en el que se desarrolla el sujeto y conjunto de estmulos que condicionan al individuo desde el momento
mismo de su concepcin. Actividad original que un sujeto desarrolla para realizar una adquisicin.

2. Programa, proyecto o diseo general de accin para el logro de objetivos generales, referido a la direccin en que
deben aplicarse los recursos humanos y materiales con el objetivo de aumentar las probabilidades de lograr los
objetivos.

AUTONOMIA
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Capacidad del ser humano de dirigirse a s mismo, en el nio es el proceso mediante el cual pasa de ser
dependiente a ser capaz de pensar y actuar por s mismo con sentido crtico, teniendo en cuenta los puntos de
vista de los dems.
COMUNIDAD
. Trmino polivalente que puede referirse a una poblacin o entidad geogrfica, a un grupo de personas
relacionadas por tradiciones tnicas o religiosas, u tipo especfico de conglomerado humano con
caractersticas propias, o una mezcla de todo lo anterior, que constituye una entidad compleja en s misma.
CONTEXTO
. Conjunto de circunstancias no lingsticas que se perciben directamente o que son conocidas por el hablante,
y que fsica o culturalmente, rodea al acto de expresin oral (contexto fsico, emprico, natural, prctico u
ocasional, histrico y cultural).
DESARROLLO
Todos los cambios fsicos y psicolgicos que se suceden con el tiempo en el individuo, dados por el
aprendizaje, la maduracin biolgica, o ambos.
2. Proceso de maduracin fsica, psicolgica y social que abarca todos los cambios cuantitativos y cualitativos
de las propiedades congnitas y adquiridas del individuo.

10.
11. 3. Proceso de formacin, dentro de una estructura o sistema cualquiera, que implica un cambio estructural, en
el que se modifica el carcter de las relaciones que existen entre los elementos de la estructura y surgen
nuevas relaciones internas, as como nuevas propiedades que conllevan a un grado cualitativamente superior
de la estructura previa.
12. ESTRATEGIA
13.
14. Actividad original que un sujeto desarrolla para realizar una adquisicin.
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16. 2. Programa, proyecto o diseo general de accin para el logro de objetivos generales, referido a la direccin
en que deben aplicarse los recursos humanos y materiales con el objetivo de aumentar las probabilidades de
lograr los objetivos.
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18. Evaluacin
19. 1. En su definicin ms amplia, designa el conjunto de las actividades que sirven para sealar el valor de una
cosa u objeto.
20.
21. 2. Proceso continuo, sistemtico y flexible que se orienta a seguir la evolucin de los procesos de desarrollo de
los nios y a la toma de las decisiones necesarias para adecuar el diseo del proceso educativo y el desarrollo
de la accin educativa a las necesidades y logros detectados en los nios en sus procesos de aprendizaje.
22. Familia
23. 1. Grupo o entidad social, formado por los padres y ms o menos miembros, que tiene la responsabilidad de
proveer el mayor apoyo en la atencin, formacin, cuidado y educacin de los hijos, y que se considera la
clula bsica de la sociedad.
24. Formacin
25. 1. Transmisin de conocimientos y habilidades.
26.
27. cognitiva 1. Es el proceso de aprendizaje por el cual crean clases mentales o cognitivas.
28.
29. no presencial 1. Modalidad de formacin que permite al alumno no coincidir en el tiempo ni en el espacio. ni
con el profesorado, ni con el resto de compaeros.
30. Identidad
31. 1. Concepto claro y ntido de uno mismo.
32.
33. 2. Componente del concepto que uno tiene de s mismo; que se caracteriza por la conciencia persistente de
ser uno mismo, separado y diferenciado de los dems.
34.
35. 3. Calidad de ser completamente igual o muy parecido.
36. Juego
37. 1. Para Huizinga, una accin o una actividad voluntaria, realizada dentro de ciertos lmites fijados de tiempo y
lugar, siguiendo una regla libremente aceptada, pero absolutamente imperiosa y provista de un fin en s,
acompaada de un sentimiento de tensin y de alegra y de una conciencia de ser de otra manera que en la
vida ordinaria.
38.
39. 2. Segn Callvis, se define como una actividad libre, separada, incierta, improductiva, reglamentada y ficticia,
que caracteriza la edad preescolar.
40. Moral
41. 1. Estadio de la moral en al cual las normas no son vistas como inalterables, sino que son establecidas y
mantenidas a travs de un acuerdo mutuo y sujetas a modificaciones en respuesta a una situacin, y donde lo
correcto del acto depende de la intencin y el bienestar de los dems (Sinnimos: comprensiva, recproca).
Nio
42. de alto riesgo 1. Aquel que al nacer puede morir o desarrollar una deficiencia fsica, intelectual o social, capaz
de interferir en su crecimiento y desarrollo normales y en su capacidad de aprendizaje.
43.
44. 2. Tipo de nio que pudiera presentar alteraciones en su desarrollo como consecuencia de un embarazo, parto
y vida postnatal donde ocurrieron hechos o eventos que pueden producirlas.
45.
46. 3. Aquel con posibles potencialidades de desarrollar desviaciones en su desarrollo, como consecuencia de
afectaciones en su estructura biolgica o funcional producidas por alteraciones y condiciones negativas
ocurridas durante el embarazo, el parto y los primeros aos de vida.

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48. Organizacin
49. Modalidad determinada para ejecutar o desarrollar un currculo, que en la educacin bsica y media puede
asumir a travs de cursos, talleres, laboratorios, trabajo 'in situ', entre otros, y en la educacin infantil.
50.
51. Participacin
52.
53. . Involucracin activa del nio en actividades culturales estructuradas, con la gua, el apoyo y el reto de
coetneos que transmiten un cmulo diverso de conocimientos y habilidades
54.
55. . Programacin
56. . Planificacin y desarrollo del proceso de enseanza-aprendizaje referido a un grupo de alumnos, especfico
para un ciclo o curso determinado, que establece los objetivos, contenidos, experiencias de enseanza
aprendizaje, criterios metodolgicos de seleccin de materiales y recursos didcticos, y criterios e
instrumentos para la evaluacin, y donde mediante la contextualizacin de sus orientaciones en funcin de las
caractersticas particulares de los alumnos a los que se dirige, establece la intervencin educativa a seguir con
dicho grupo de educandos.
57. Sujeto
58. 1. Categora filosfica que designa al hombre socio-histricamente determinado y portador de la actividad
humana, y que se expresa como sujeto individual, grupal o como la sociedad en general.
59. Unidad
60. 1. Unidad de trabajo relativa a un proceso completo de enseanza-aprendizaje, que no tiene duracin
temporal fija, y en la cual se precisan el conjunto de objetivos didcticos, bloques elementales de contenido y
actividades de aprendizaje y de evaluacin, y cuya relacin constituye la programacin.