GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CRDOBA

MINISTERIO DE EDUCACIN
SECRETARA DE ESTADO DE EDUCACIN

Mensaje a la Familia
La Educacin Inicial constituye la primera unidad pedaggica del
Sistema Educativo Provincial. Promueve el aprendizaje y desarrollo de los
nios y nias como personas sujetos de derecho y partcipes activos de
un proceso de formacin integral, miembros de una familia y de una
comunidad.
Para ello, el Jardn de Infantes ofrece oportunidades de expresin
y comunicacin a travs de los lenguajes oral, escrito, plstico, musical y
corporal, y variadas posibilidades de exploracin del ambiente natural y
social cercano, de desarrollo de la capacidad creativa y el placer por el
conocimiento.
El objetivo de este Informe es comunicar a la familia los logros y
avances en los aprendizajes que el/la nio/a ha podido desarrollar en el
Jardn,

partir

de

experiencias

ldicas,

lecturas

compartidas

intercambios con sus compaeros y los maestros.

Para acompaar y compartir esta etapa tan importante en la vida
de los nios, es necesario el trabajo conjunto entre la escuela y la familia,
la participacin, el fortalecimiento de los vnculos.
Es nuestro desafo, el de cada uno y el de todos, trabajar por la
educacin que reciben los nios en su ingreso a la escolaridad formal, en
el marco de la Ley de Educacin de la Provincia de Crdoba N 9870.

GOBIERNO DE LA PROVINCIA DE CRDOBA

MINISTERIO DE EDUCACIN
SECRETARA DE ESTADO DE EDUCACIN

DIRECCIN .................................................................................
EDUCACIN INICIAL - JARDN DE INFANTES
....................................................................................................
Domicilio..............................................................................
Localidad..............................................................................
Departamento......................................................................
INFORME DE PROGRESO ESCOLAR
AO..............
SALA DE 4 AOS
Alumno/a: SOL CURTO.................................................................
Tipo y Nmero de Documento.....................................................
Lugar y Fecha de Nacimiento......................................................
Nacionalidad...............................................................................
Provincia.....................................................................................
Domicilio.....................................................................................

Sala........................................................Turno............................
Matrcula Nro. .............................................................................

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
APRENDIZAJES
Comprensin y aceptacin de normas de convivencia que
organizan la vida colectiva en el Jardn, la familia y en otros
espacios sociales.
Disposicin para la construccin de vnculos positivos en la
interaccin con sus pares y los adultos.
Confianza en sus propias posibilidades y condiciones,
manifestando creciente autonoma.
Participacin en situaciones de juego como espacio de
encuentro, comunicacin y acuerdos.
Comunicacin de sus propios gustos, emociones, necesidades
y preferencias, diferenciando y respetando los de los dems.
Construccin de pautas para el cuidado de la salud, la
seguridad personal y de los otros.
Primera Etapa
SOL

ha hecho del jardn su hogar, no teniendo dificultades para

realizar ninguna actividad que se le presente.
Ha afianzado hbitos de orden, higiene, respeto y cortesa.
Es capaz de asumir roles y desempearlos de manera
eficiente, como el de ser camarera y secretaria.
Se maneja con independencia dentro y fuera de la sala,
confa en sus posibilidades de actuar y hacer. Cuando se le
presenta un conflicto aun no recurre a la seo , trata de
resolverlo por s sola.
Poco a poco adquiere conciencia de sus propias necesidades
y sentimientos y desarrolla su sensibilidad hacia las
necesidades, y sentimientos de otros; Porque ya es capaz de
cuidar su persona y se respeta as mismo, est en proceso
para controlar su conducta impulsiva que afecte a los
dems.

LENGUAJE Y LITERATURA
APRENDIZAJES
Exploracin y uso de variadas expresiones para comunicar
sentimientos, emociones, necesidades, gustos y preferencias
a travs del lenguaje oral.
Interaccin oral con pares y adultos, identificando y utilizando
algunas convenciones sociales de la comunicacin, en
diversas situaciones.
Exploracin de algunos usos sociales del lenguaje escrito en la
interaccin con distintos portadores (libros, revistas, diarios,
carteles, envases, pginas Web, etc.).
Disfrute de la interaccin con textos literarios.
Desarrollo de criterios de seleccin de lecturas a partir de la
interaccin con variados materiales literarios.
Primera Etapa
Utiliza el lenguaje como modo de comunicacin y expresin. Se
comunica verbalmente transmitiendo sus ideas, afectos y
fantasas. Participa en las conversaciones y dilogos de la clase
especialmente cuando estamos aprendiendo algn tema le
encanta aportar sus opiniones y sugerencias. Su entonacin y
pronunciacin son adecuadas a su edad. Sus preguntas y
respuestas son adecuadas a las situaciones de aprendizajes. En el
momento del dilogo dirigido siempre est atenta para contestar
lo que la seo pregunta.
Utiliza la palabra para resolver conflictos, para crear cuentos,
rimas, adivinanzas y canciones.
Se comunica a travs de mmica y gestos, esto lo realiza cuando
jugamos, cantamos o bailamos en la sala.
Manifiesta inters por expresarse por escrito. Adems siente
placer por el material grfico interesndose por sus producciones.
Escribe su nombre sin ayuda del cartel. Diferencia dibujos de
letras y nmeros. cuando realizamos, cuentos o mensajes. Le
agrada el momento de la narracin es capaz de re narrarlo sin
olvidarse ningn detalle. Diferencia los distintos portadores de
textos. (Diario, libros, revistas, folletos).

MATEMTICA
APRENDIZAJES
Exploracin del uso del nmero en contextos de juego y en
situaciones cotidianas.
Exploracin, experimentacin y utilizacin del nmero en
situaciones problemticas sencillas, acudiendo al conteo hasta
un nmero conocido.
Exploracin de escrituras numricas y su reconocimiento en
portadores tales como banda numrica, calendarios, agendas.
Uso de referencias espaciales para comunicar su propia
ubicacin en espacios conocidos de diferentes dimensiones, y
posiciones de los otros y de los objetos.
Exploracin y resolucin de problemas sencillos que
involucren modos no convencionales de medir.
Exploracin,
reconocimiento
y
comunicacin
de
caractersticas de cuerpos y figuras geomtricas.
Primera Etapa
Designa oralmente (recita) y en grupo la serie numrica hasta
20. Puede contar sin ayuda elementos como tapitas o maderas.
Nombra compaeros ausentes, en el momento de iniciacin,
recordando a la docente cuntos son los alumnos faltantes. Utiliza
la banda numrica a fin de reconocer el nmero solicitado por la
docente o ante alguna situacin en la cual sea necesario utilizar
nmeros (conteo de plasticolas para repartir, de nios sentados
en las mesas.
Establece comparaciones y relaciones entre cantidades (mucho,
poco, ninguno), reconoce nmeros escritos y puede escribirlos
sola, es capaz de trasformar la cantidad agregando, quitando,
repartiendo.

CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA

APRENDIZAJES
Identificacin de diversos grupos sociales cercanos, sus
integrantes y roles.
Reconocimiento de algunas relaciones temporales y
espaciales en la historia personal, familiar y social.
Reconocimiento y respeto de diversas tradiciones y
expresiones culturales propias de la vida personal, familiar y
social.
Exploracin del ambiente natural prximo y sus principales
componentes naturales y creados por el hombre.
Reconocimiento de la diversidad de los seres vivos del entorno
cercano: plantas, animales y hombre.
Reconocimiento del propio cuerpo y apropiacin de hbitos y
acciones que favorecen la proteccin y el cuidado de la salud.
Exploracin e identificacin de caractersticas y utilidades de
algunos objetos, materiales y herramientas.
Primera Etapa

Identifica las diferentes personas que trabajan en el jardn

(docentes, directivos, auxiliar) estableciendo relaciones
positivas con las mismas. Demuestra hbitos construidos
con respecto al cuidado de la salud como es el lavado de
manos y el cepillado de dientes. Ha logrado identificar
avances tecnolgicos comparando el ayer y el hoy
(ventilador-abanico, cocina a gas-cocina a lea, agua
corriente-agua de pozo) a travs de lminas representativas
de diferentes pocas (actual-colonial)
Nombra los colores en nuestra bandera; y la reconoce entre
otras en lminas y en distintos portadores de texto.
Reconoce las partes del cuerpo,las nombra y dibuja.
Comienza a identificar algunos cambios que ocurren en el
ambiente natural cercano, reconoce las posibles acciones
cotidianos que se requieren para su cuidado (no tirar la
basura en cualquier lugar, cuidar el rbol del patio del jardn)

EDUCACIN ARTSTICA
APRENDIZAJES
Expresin y creacin plstica, experimentando con las
posibilidades de los diferentes materiales, herramientas y
soportes.
Observacin de sus propias producciones y apreciacin de
algunas semejanzas y diferencias respecto de las de sus
pares.
Exploracin, identificacin y produccin de diferentes sonidos
(en el entorno, con la propia voz y el cuerpo, con objetos).
Exploracin sonora de instrumentos convencionales y no
convencionales.
Prcticas de interpretacin vocal en diferentes situaciones.
Desarrollo de posibilidades expresivas a travs del cuerpo y el
movimiento.
Desarrollo de la imaginacin y la fantasa a travs de la
expresin corporal y teatral.
Interaccin con diferentes manifestaciones artsticas.
Primera Etapa
Manipula los materiales y los usa para realizar grafismos y
expresarse creativamente.
Conoce la funcin de cada elemento y herramienta grafica ya que
los usa segn su finalidad (pincel, fibrn, crayn, plasticolas,
tijeras, etc.) Es capaz de representar una idea o una situacin
vivida por medio del dibujo .Se observa, a travs de sus
producciones plsticas que agrega cada vez ms detalles ,eso
hace que demore mucho en terminar sus dibujos.

EDUCACIN FSICA
APRENDIZAJES
Reconocimiento de las caractersticas corporales propias y de
los compaeros (lados, posturas, estados de reposo y
actividad).
Exploracin de acciones corporales y motrices en relacin con
otros, el espacio y los objetos.
Participacin en el juego y reconocimiento de algunas pautas,
roles y reglas sencillas.
Experimentacin de diferentes actividades y juegos en
contacto con el ambiente natural, procurando su cuidado y
preservacin.

Primera Etapa
Adquiere progresivamente destreza en el manejo corporal
ante diferentes situaciones como bailes, expresin corporal,
imitacin de animales, etc. de manera correcta respetando la
consigna de movimientos ya sea de manera total o parcial.
Esto se observa al momento de realizar ejercicios donde debe
movilizar o dejar en estado de reposo diferentes partes de su
cuerpo.

OBSERVACIONES PRIMERA ETAPA

PRIMERA ETAPA
INASISTENCIAS
ASISTENCIAS
JUSTIFICADAS

INJUSTIFICADAS

LUGAR Y FECHA: .........................................................................

....................................
DOCENTE

SELLO

....................................
DIRECTOR/A

FIRMA DEL PADRE/MADRE O TUTOR

CAMBIO DE JARDN DE INFANTES

La primer casilla debe ser llenada por el Jardn de Infantes que
inicia el Informe
Jardn de
Infantes

Fecha de:
N de
Inscripci Ingres
Egreso
n
o

Causa

Firma del/la
Director/a

IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
APRENDIZAJES
Comprensin y aceptacin de normas de convivencia que
organizan la vida colectiva en el Jardn, la familia y en otros
espacios sociales.
Disposicin para la construccin de vnculos positivos en la
interaccin con sus pares y los adultos.
Confianza en sus propias posibilidades y condiciones,
manifestando creciente autonoma.
Participacin en situaciones de juego como espacio de
encuentro, comunicacin y acuerdos.
Comunicacin de sus propios gustos, emociones, necesidades
y preferencias, diferenciando y respetando los de los dems.
Construccin de pautas para el cuidado de la salud, la
seguridad personal y de los otros.
Segunda Etapa
MORENA REYNA
Evidencia avance en la comprensin y aceptacin de las normas
de convivencia construidas grupalmente, tanto para el
desenvolvimiento dentro de la sala como fuera de ella (patio).
Se adapt sin dificultades para realizar las actividades que se le
presentaran en esta etapa ,en ocasiones es tmida hasta que logra
entrar en confianza.
Est afianzado hbitos de orden, higiene, respeto y cortesa. Es
capaz de asumir roles y desempearlos de manera eficiente,
como el de ser camarera y secretaria.
Se maneja con independencia dentro y fuera de la sala, confa en
sus posibilidades de actuar y hacer. Cuando se le presenta un
conflicto lo resuelve sola y si no recurre a la seo. ha demostrado,
el estar segura de pertenecer al jardn y sus momentos, confa en
sus posibilidades.

LENGUAJE Y LITERATURA
APRENDIZAJES
Exploracin y uso de variadas expresiones para comunicar
sentimientos, emociones, necesidades, gustos y preferencias
a travs del lenguaje oral.
Interaccin oral con pares y adultos, identificando y utilizando
algunas convenciones sociales de la comunicacin, en
diversas situaciones.
Exploracin de algunos usos sociales del lenguaje escrito en la
interaccin con distintos portadores (libros, revistas, diarios,
carteles, envases, pginas Web, etc.).
Disfrute de la interaccin con textos literarios.
Desarrollo de criterios de seleccin de lecturas a partir de la
interaccin con variados materiales literarios.
Segunda Etapa
Utiliza el lenguaje oral como medio
para desarrollar y
fortalecer las
posibilidades expresivas y comunicativas,
esto es observado en dilogos espontneos con sus pares
como tambin al responder preguntas y consignas impartidas
por su maestra. Incorpora nuevas palabras y las utiliza
pertinentemente Es capaz de contar experiencias vividas en el
hogar o realizar preguntas que satisfagan sus intereses con
respuestas coherentes a lo que pregunta. Le cuesta mucho
concentrarse y escuchar.

MATEMTICA
APRENDIZAJES
Exploracin del uso del nmero en contextos de juego y en
situaciones cotidianas.
Exploracin, experimentacin y utilizacin del nmero en
situaciones problemticas sencillas, acudiendo al conteo hasta
un nmero conocido.
Exploracin de escrituras numricas y su reconocimiento en
portadores tales como banda numrica, calendarios, agendas.
Uso de referencias espaciales para comunicar su propia
ubicacin en espacios conocidos de diferentes dimensiones, y
posiciones de los otros y de los objetos.
Exploracin y resolucin de problemas sencillos que
involucren modos no convencionales de medir.
Exploracin,
reconocimiento
y
comunicacin
de
caractersticas de cuerpos y figuras geomtricas.
Segunda Etapa
Designa oralmente (recita) y en grupo la serie numrica hasta
10. Puede contar con ayuda de la docente elementos como tapitas
o maderas. Nombra compaeros ausentes, en el momento de
iniciacin, recordando a la docente cuales son los alumnos
faltantes. Comienza a utilizar la banda numrica a fin de
reconocer el nmero solicitado por la docente o ante alguna
situacin en la cual sea necesario utilizar nmeros (conteo de
plasticolas para repartir, de nios sentados en las mesas, puntos
de las constelaciones de dados, etc.)

CIENCIAS SOCIALES, CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGA

APRENDIZAJES
Identificacin de diversos grupos sociales cercanos, sus
integrantes y roles.
Reconocimiento de algunas relaciones temporales y
espaciales en la historia personal, familiar y social.
Reconocimiento y respeto de diversas tradiciones y
expresiones culturales propias de la vida personal, familiar y
social.
Exploracin del ambiente natural prximo y sus principales
componentes naturales y creados por el hombre.
Reconocimiento de la diversidad de los seres vivos del entorno
cercano: plantas, animales y hombre.
Reconocimiento del propio cuerpo y apropiacin de hbitos y
acciones que favorecen la proteccin y el cuidado de la salud.
Exploracin e identificacin de caractersticas y utilidades de
algunos objetos, materiales y herramientas.
Segunda Etapa
ha logrado identificar a las diferentes personas que trabajan en el
jardn (camarera, docentes, directivos, seorita de msica)
estableciendo relaciones positivas con las mismas. Demuestra
hbitos construidos con respecto al cuidado de la salud como es el
lavado de manos y el cepillado de dientes. Ha logrado identificar
avances tecnolgicos comparando el ayer y el hoy
Reconoce las partes del cuerpo, las nombra y dibuja con detalles.

EDUCACIN ARTSTICA
APRENDIZAJES
Expresin y creacin plstica, experimentando con las
posibilidades de los diferentes materiales, herramientas y
soportes.
Observacin de sus propias producciones y apreciacin de
algunas semejanzas y diferencias respecto de las de sus
pares.
Exploracin, identificacin y produccin de diferentes sonidos
(en el entorno, con la propia voz y el cuerpo, con objetos).
Exploracin sonora de instrumentos convencionales y no
convencionales.
Prcticas de interpretacin vocal en diferentes situaciones.
Desarrollo de posibilidades expresivas a travs del cuerpo y el
movimiento.
Desarrollo de la imaginacin y la fantasa a travs de la
expresin corporal y teatral.
Interaccin con diferentes manifestaciones artsticas.
Segunda Etapa
Manipula los materiales y los usa para realizar grafismos y
expresarse creativamente.
Conoce la funcin de cada elemento y herramienta grafica ya que
los usa segn su finalidad (pincel, fibrn, crayn, plasticolas,
tijeras, etc.) Es capaz de representar una idea o una situacin
vivida por medio del dibujo.
Se observa, a travs de sus producciones plsticas, que responde
a las consignas impartidas para trabajar, respetando al
compaero y los trabajos que estos realizan. Evidencia avances en
cuanto a la distribucin grafica en el plano de la hoja.

EDUCACIN FSICA
APRENDIZAJES
Reconocimiento de las caractersticas corporales propias y de
los compaeros (lados, posturas, estados de reposo y
actividad).
Exploracin de acciones corporales y motrices en relacin con
otros, el espacio y los objetos.
Participacin en el juego y reconocimiento de algunas pautas,
roles y reglas sencillas.
Experimentacin de diferentes actividades y juegos en
contacto con el ambiente natural, procurando su cuidado y
preservacin.
Segunda Etapa
Adquiere progresivamente destreza en el manejo corporal ante
diferentes situaciones como bailes, expresin corporal, imitacin
de animales, etc. de manera correcta respetando la consigna de
movimientos ya sea de manera total o parcial. Esto se observa al
momento de realizar ejercicios donde debe movilizar o dejar en
estado de reposo diferentes partes de su cuerpo.
Comprende y respeta reglas sencillas de juegos compartidos
grupalmente. Participa de la construccin de las mismas
manifestando actitudes de colaboracin hacia el grupo y de
cooperacin. Se observa que puede realizar la actividad pedida
como tambin hacer que sus compaeros la cumplan.

OBSERVACIONES SEGUNDA ETAPA

SEGUNDA ETAPA
INASISTENCIAS
ASISTENCIAS
JUSTIFICADAS

INJUSTIFICADAS

LUGAR Y FECHA: .........................................................................

....................................
DOCENTE

SELLO

....................................
DIRECTOR/A

FIRMA DEL PADRE/MADRE O TUTOR

CAMBIO DE JARDN DE INFANTES

La primer casilla debe ser llenada por el Jardn de Infantes que
inicia el Informe
Jardn de
Infantes

Fecha de:
N de
Inscripcin Ingreso Egreso

Causa

Firma
del/la
Directora/
a