Sistema Didáctico Por Competencias de Arte

SISTEMA DIDCTICO POR COMPETENCIAS
PLAN POR COMPETENCIAS 2009 2010

SECCIN SECUNDARIA
EXPRESIN Y APRECIACIN ARTSTICA
COMPETENCIA GENRICA A TRABAJAR

1
CAPACIDAD DE ANLISIS Y SNTESIS
1.
Capacidad de abstraccin y anlisis
2.
Manejo de habilidades cognitivas de orden

superior: comprensin, anlisis, manipulacin,
sntesis de ideas, conceptos, principios cientficos.
3.
Capacidad de anlisis, valoracin y sntesis.
COMPETENCIA DISCIPLINAR
COMPETENCIA A DESARROLLAR
A partir de las competencias disciplinares bsicas se

definirn los espacios, actividades y secuencias de
enseanza-aprendizaje que darn sustento a las
competencias genricas.
1 Seleccionar imgenes publicitarias, fotografas,

anuncios, por temas colocndolos en carpetas.
42. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de

manera clara, coherente y creativa.
2 Comentar, criticar, interpretar lo observado en los

grupos de imgenes publicitarias, fotografas, anuncios
(conocimiento)
Tecnologa.
Moda.
Entretenimiento.
Deportes.
Alimentos y bebidas, entre otras.
3 Elaborar por cada grupo de imgenes, un collage que

exprese lo comentado del equipo.(habilidad,
procedimiento)
4 Escribir en la bitcora la postura del equipo ante las
imgenes publicitarias, fotografas, anuncios. (Actitud)
SITUACIN DIDCTICA
Las imgenes publicitarias, las fotografas y los anuncios
que vemos todos los das, son fuente de informacin u
otras veces de estrategia comercial y estos mensajes que se
transmiten a travs de estos medios, no nos revelan el
anuncio o cometario que quieren transmitirnos, solamente
nos disponemos a observar y declarar el agrado que
sentimos hacia la observacin, nos limitamos sin analizar o
sintetizar lo que nos quieren comunicar.
Son muchas las maneras de transmitir informacin visual a
travs del color, imgenes, figuras, cuerpos, letras, fondos,
diseos, que de manera atractiva causan una emocin
recibida por el sentido de la vista y que causa el agrado o
desagrado. Quedarnos en esta actitud de observacin es
participar solo y entonces como la sola aprehensin de la
imagen.
Qu me dice la imagen?, Cmo la interpreto?, Es claro
el mensaje?, Cmo est compuesta?, Qu representa para
m?, Puedo reforma la imagen?, Qu cambiara?, Qu
actitud adopto sobre los mensaje?, Me es indiferente o soy
crtico ante estas imgenes?, es una situacin que en la
actualidad estamos creando como bombardeo de publicidad
es por eso que el alumno desarrollar actividades que
ayuden al anlisis y sntesis de imgenes publicitarias.
SECUENCIA DIDCTICA
ACTIVIDADES SISTEMTICAS
1 Seleccionar imgenes publicitarias, fotografas,
anuncios, por temas colocndolos en carpetas.
-
Tecnologa.
Moda.
Entretenimiento.
Deportes.
Alimentos y bebidas, entre otras.
EVALUACIN
Evaluar por el desempeo, por
competencia, por el producto final.
resolver
la
Evaluacin formativa: centrada en el proceso del logro

en la competencia, por parte del docente que
identifique el desarrollo de la abstraccin de imgenes
y que se halla logrado la separacin de imgenes. En el
anlisis del contenido de las imgenes.
2 Comentar, criticar, interpretar lo observado en los

grupos de imgenes publicitarias, fotografas,
anuncios (conocimiento)
Evaluacin sumativa: centrada en el resultado obtenido

en la competencia, por parte del alumno que presentar
su collage por grupos de imgenes y sus comentarios
obtenidos en la bitcora de equipo.
3 Elaborar por cada grupo de imgenes, un collage

que exprese lo comentado del equipo. (habilidad,
procedimiento)
Por los instrumentos utilizados para la obtencin de un

producto final. Como material didctico, utensilios de
apoyo, etc.
4 Escribir en la bitcora la postura del equipo ante las

imgenes publicitarias, fotografas, anuncios.
(Actitud)
Por las herramientas, como cuestionarios, entrevistas a

los compaeros del equipo, mapas conceptuales,
diccionarios, notas, etc.

SECCIN SECUNDARIA

12. CAPACIDAD CRTICA Y AUTOCRTICA
1. Capacidad de juicio crtico, tanto desde el punto de vista
epistemolgico y social.
1 Descodificar, argumentar y reproducir una
imagen publicitaria desde los contenidos de
expresin en los mensajes publicitarios.
2. DESCODIFICAR: es el anlisis de la imagen
3 ARGUMENTAR: es la interpretacin
41. Interpreta distintos textos a partir de su

contenido, sus caractersticas formales y el
contexto histrico y cultural en el que se
produjeron.
4 REPRODUCIR: es el escrito o imagen que expresa

el mismo contenido de la imagen publicitaria.
SITUACIN DIDCTICA
Al momento de llegar una imagen publicitaria al sentido de
la vista, sta produce un impacto de agrado o desagrado,
segn el estado de nimo, pero este impacto que poco se
sabe desmenuzar, es el que primeramente afecta al
espectador hacindose receptivo de la informacin que
transmite la imagen. Es importante que se conozca el
mensaje que transmite la imagen.
Por tal motivo, descodificar una imagen publicitaria desde
sus cdigos de emisin, permitir reconocer en la imagen
el mensaje que se quiere transmitir o ensear.
Cmo se lograr la descodificacin?, Qu elementos son
los que hay que considerar para lograrlo?, Qu es lo
importante en la imagen publicitaria?.
SECUENCIA DIDCTICA
1 Organizar equipos de 5 a 6 alumnos
2 Por medio de imgenes publicitarias, descodificar
el mensaje implcito en la imagen
3 Argumentar por escrito los supuestos mensajes que
transmite la imagen publicitaria
4 Reproducir por medio de imgenes el mensaje
captado en la imagen publicitaria en acuerdo con
todo el equipo.
5 Escribir los resultados en el cuaderno y en la
bitcora de equipo.
EVALUACIN
resolver
la

apoyo, etc.

SECCIN SECUNDARIA

11 HABILIDADES DE GESTIN DE LA
INFORMACIN (HABILIDAD PARA BUSCAR Y
ANALIZAR INFORMACIN PROVENIENTE DE
FUENTES DIVERSAS)
1 Capacidad de buscar, procesar y analizar informacin

proveniente de fuentes diversas.
2 Habilidades de gestin de la informacin (habilidades
para buscar, analizar y organizar informacin proveniente
de fuentes diversas).
3 Saber cmo encontrar y
proveniente de fuentes diversas.
presentar
informacin
4 Habilidad para recoger e integrar datos de varias fuentes

de informacin.
50. Maneja las tecnologas de la informacin y la

comunicacin para obtener informacin y
procesar, interpretar y expresar ideas.
1 Interpretar, opinar y aplicar el mensaje visual y
textual de una imagen publicitaria.
2 INTERPRETAR: con supuestos el mensaje visual y
escrito de la imagen publicitaria.
3 OPINAR: con las propias ideas sobre el mensaje
visual y textual de la imagen publicitaria.
4 APLICAR: lo aprendido y desarrollarlo en un idea
concreta.
SITUACIN DIDCTICA
En toda imagen publicitaria se encuentra un mensaje visual
y textual que remite a lo que se quiere informar o
transmitir. Este mensaje visual y textual es creado por el
publicista que disea, por medio de imgenes, letras, lo que
quiere transmitir, es decir, el mensaje.
Estos mensajes ilustrados permiten al espectador la libertad
de interpretar el contenido del mismo, y a la vez, descubrir
lo que el publicista quiere transmitir.
Saber interpretar el mensaje visual y textual es tarea del
espectador, as como tambin, el de descubrir los valores,
la unidad, el impacto que lleva en s el mensaje.
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN
1 Organizar equipos de 5 6 alumnos.

2 Con imgenes publicitarias, descubrir lo siguiente:

-
Qu significaciones sugieren o evocan los

anuncios?
Por qu?
A quines se dirigen?
Qu valores transmiten?
3 Una vez descubierto el mensaje, realizar uno

nuevo, con nuevas imgenes que transmita el valor
interpretado.
4 Exposicin grupal de los nuevos mensajes
interpretados en las obras de los alumnos.
resolver
la

apoyo, etc.

SECCIN SECUNDARIA

17 TRABAJO EN EQUIPO
1 Capacidad de coopera y trabajar en equipo.
2 Habilidad de trabajo en equipo, profesional e

interprofesional.
1 Explorar, planificar y construir una
comunicacin visual a partir de un proyecto
publicitario.
2 EXPLORAR: los mecanismos de la publicidad.
3 PLANIFICAR: una estrategia publicitaria.
3 Habilidad para relacionarse y trabajar con otras personas.

41. Interpreta distintos textos a partir de su
contenido, sus caractersticas formales y el
contexto histrico y cultural en el que se
produjeron.
4 CONSTRUIR: un proyecto publicitario.
SITUACIN DIDCTICA
Los medios de comunicacin, peridico, revistas, internet,
televisin, folletos, espectaculares, trpticos, etc., son las
principales estrategias de poder llevar a la sociedad un
mensaje planificado y construido para obtener buenos
resultados.
La sociedad es el punto exacto para poner en
funcionamiento las estrategias publicitarias. Es el ambiente
social que permite entrar a su mundo e informarle por
medio de mensajes publicitarios.
Crear la manera de ser aceptado, el mensaje publicitario, en
la sociedad, es el primer obstculo que se encuentra el
publicista, de manera que disear una buena estrategia
publicitaria corresponde a un buen equipo de trabajo o
colaboradores que hagan impacto con la publicidad.
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN

2 Explorar los medios de comunicacin:

-
Peridico
Revista
Folleto
Espectacular
Televisin
Trptico
Libro
3 Localizar la estrategia publicitaria, en el medio

publicitario.
4 Crear un proyecto publicitario y realizar una
estrategia publicitaria que logre impacto en la
sociedad estudiantil.
resolver
la

apoyo, etc.

SECCIN SECUNDARIA

2
CAPACIDAD
DE
APLICAR
CONOCIMIENTOS EN LA PRCTICA.
LOS
1 Poder aplicar sus conocimientos en la prctica y buscar

en el acervo lo necesario para resolver un problema
definido.

1 Interpretar, comparar y reestructurar una
imagen publicitaria desde la realidad o ficcin.
2 INTERPRETAR: una imagen publicitaria.
3 COMPARA: con otras imgenes su realidad o
ficcin.
42. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de

manera clara, coherente y creativa.
4 REESTRUCTURAR: el mensaje con el apoyo de

otras imgenes.
SITUACIN DIDCTICA
La imagen publicitaria tiene como objetivo transmitir un
mensaje previamente elaborado, su manipulacin
informtica depende mucho de los logros propuestos, as la
imagen es, de una o de otra manera, el medio de hacer
llegar el mensaje y que tenga impacto, pero, muchas
imgenes publicitarias tienen su mensaje unas real y otras
ficticiamente porque lo importante es el impacto para poder
ser aceptada en la saciedad.
En el momento que se observa la imagen publicitaria el
impacto imagen-observador, que causa produce o una
aceptacin o un rechazo de desinters, es por tanto que
saber manejar lo real de lo ficticio es una tarea, ahora, del
receptor de imgenes publicitarias.
Es importante la imagen?, Qu dice?, Es real o ficticia?,
son preguntas que se deben de responder antes de
convertirse el receptor en consumidor de dicho mensaje
publicitario.
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN

2 Interpretar los mensajes publicitarios desde los

siguientes medios de comunicacin:
-
Peridico
Revista
Folleto
Espectacular
Televisin
Trptico
Libro
3 Comparar los mensajes publicitarios y anotar los

resultados.
4 Crear un mensaje real y otro ficticio a partir de los
resultados obtenidos.
resolver
la

apoyo, etc.

SECCIN SECUNDARIA
SITUACIN DIDCTICA
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN

SECCIN SECUNDARIA
SITUACIN DIDCTICA
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN

SECCIN SECUNDARIA
SITUACIN DIDCTICA
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN

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SITUACIN DIDCTICA
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN

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SITUACIN DIDCTICA
SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN

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SECUENCIA DIDCTICA
EVALUACIN

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SITUACIN DIDCTICA
SECUENCIA DIDCTICA
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SECUENCIA DIDCTICA
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SECUENCIA DIDCTICA
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SITUACIN DIDCTICA
SECUENCIA DIDCTICA
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SECUENCIA DIDCTICA
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COMPETENCIA GENRICA A TRABAJAR

CAPACIDAD DE ANLISIS Y SNTESIS

Capacidad de abstraccin y anlisis

Manejo de habilidades cognitivas de orden

Capacidad de anlisis, valoracin y sntesis.

A partir de las competencias disciplinares bsicas se

1 Seleccionar imgenes publicitarias, fotografas,

42. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de

2 Comentar, criticar, interpretar lo observado en los

3 Elaborar por cada grupo de imgenes, un collage que

Evaluacin formativa: centrada en el proceso del logro

2 Comentar, criticar, interpretar lo observado en los

Evaluacin sumativa: centrada en el resultado obtenido

3 Elaborar por cada grupo de imgenes, un collage

Por los instrumentos utilizados para la obtencin de un

4 Escribir en la bitcora la postura del equipo ante las

Por las herramientas, como cuestionarios, entrevistas a

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COMPETENCIA GENRICA A TRABAJAR

41. Interpreta distintos textos a partir de su

4 REPRODUCIR: es el escrito o imagen que expresa

Evaluacin formativa: centrada en el proceso del logro

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COMPETENCIA GENRICA A TRABAJAR

1 Capacidad de buscar, procesar y analizar informacin

4 Habilidad para recoger e integrar datos de varias fuentes

50. Maneja las tecnologas de la informacin y la

1 Organizar equipos de 5 6 alumnos.

Evaluar por el desempeo, por

2 Con imgenes publicitarias, descubrir lo siguiente:

Qu significaciones sugieren o evocan los

3 Una vez descubierto el mensaje, realizar uno

Evaluacin formativa: centrada en el proceso del logro

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PLAN POR COMPETENCIAS 2009 2010

COMPETENCIA GENRICA A TRABAJAR

2 Habilidad de trabajo en equipo, profesional e

3 Habilidad para relacionarse y trabajar con otras personas.

4 CONSTRUIR: un proyecto publicitario.

1 Organizar equipos de 5 6 alumnos.

Evaluar por el desempeo, por

2 Explorar los medios de comunicacin:

3 Localizar la estrategia publicitaria, en el medio

Evaluacin formativa: centrada en el proceso del logro

SISTEMA DIDCTICO POR COMPETENCIAS

PLAN POR COMPETENCIAS 2009 2010

COMPETENCIA GENRICA A TRABAJAR

1 Poder aplicar sus conocimientos en la prctica y buscar

A partir de las competencias disciplinares bsicas se

42. Expresa ideas y conceptos en forma escrita de

4 REESTRUCTURAR: el mensaje con el apoyo de

1 Organizar equipos de 5 6 alumnos.

Evaluar por el desempeo, por

2 Interpretar los mensajes publicitarios desde los

3 Comparar los mensajes publicitarios y anotar los

Evaluacin formativa: centrada en el proceso del logro

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