ENSINO APRENDIZAGEM NO CONTEXTO DIGITAL

Bem sabemos que a educao um processo na vida humana, inicia-se ao

nascer e nos segue por toda trajetria vivida, podendo ser formal (nas escolas)
e informal (pelas experincias). A educao presencial aquela em que existe
a presena de professores e alunos dentro das salas de aula em horrios
marcados passando pelo processo de ensino aprendizagem, o que diramos:
estar em local marcado, na mesma hora e com o mesmo intuito. J na
educao distncia no existe a presena humana, apenas quando solicitada
e agendada, no necessrio estar em local especfico como na educao
presencial, nem ter hora marcada para que todos estejam juntos, cada um
monitor de seu prprio horrio, mas em ambos, tem-se a mesma inteno, a
busca pelo conhecimento.

O conceito tecnolgico veio trazer a flexibilidade para o contexto educacional,

tanto para a educao presencial quanto para distncia. Mas o que significa
educar dentro desse novo contexto tecnolgico? Na educao presencial,
significa uma ocorrncia com a inovao do processo atravs das tecnologias
de informao e comunicao (TICs) que favorecem aos professores no
desenvolvimento

de

suas

disciplinas,

atuando

como

ferramenta

que

proporcione melhorias na qualidade da educao e nas relaes entre

professores e alunos. Na educao distncia, significa que o aluno tem o
acesso educao de uma forma mais flexvel, com a opo de gerenciar,
autonomamente, seus horrios e seus locais de estudo, de acordo com as suas
necessidades. Muitas pessoas esto optando pela educao distncia por
questes de distncia geogrfica, horrios de trabalho ou por outras razes.

Nesse contexto, como ocorrem as aprendizagens? As TICs proporcionam

melhoria na qualidade do ensino aprendizagem, ajudam a romper as barreiras
geogrficas e temporais. Na educao presencial a aprendizagem digital se d
pela integrao, lenta e gradativa, das TICs nas aulas, isso, de acordo com
Edna dos Reis, porque muitas escolas, ainda no dispem de tecnologia
necessria e seguem reproduzindo modelos de aulas de transmisso cultural
tradicional. Na educao a distncia, o ensino aprendizagem ocorre pela

interao entre tutores, professores e alunos, estes ltimos podem aprender,

de maneira independente, diversos contedos, desde que possa contar com
uma tecnologia educacional adequada que garanta a qualidade cientfica e
pedaggica dos contedos. Falando em interao, Vygotsky (1994), destaca a
importncia das interaes sociais, trazendo a idia da mediao e da
internalizao como aspectos fundamentais para a aprendizagem, defendendo
que a construo do conhecimento ocorre a partir de um intenso processo de
interao entre as pessoas. As TICs so a chave para essa interao,
conseguintemente, para a maior qualidade na construo do conhecimento.

Agora que j sabemos como as TICs colaboram com a educao, levantamos

outra questo: Que desafios so impostos a alunos e professores? Edna dos
Reis (2011) diz que os desafios so muitos, entre os quais o pensamento em
desenvolver estratgias de formao dos professores e proporcionar aos
centros

educativos

condies

de

adquirir

recursos

tecnolgicos

assessoramento para saber utilizar as TIC e poder, assim, refletir sobre as

implicaes econmicas, ideolgicas, polticas e culturais da tecnologia em
nossa sociedade. O uso das tecnologias requer conhecimento, para que os
indivduos possam aplic-las em suas vidas dirias, no basta apenas ter
acesso preciso conhecer s tcnicas de manuseio e saber colar em prtica,
criando e adaptando o conhecimento e as habilidades para melhorias na
aprendizagem.

Na educao distncia os desafios comeam pelo ambiente virtual (AVA) que

deve atender as necessidade de professores e alunos, possibilitando que aluno
seja mais ativo no processo de busca do conhecimento, este deve, conforme
Edna dos Reis (2011) mesmo diz: ouvir o inaudvel, as vozes dos alunos e dos
professores. No ambiente virtual necessrio a compreenso das pessoas e
das diversas mdias por meio das quais possvel a comunicao e o
estabelecimento das relaes nesse espao, alm da autonomia para controlar
os horrios de estudo.

Aprender requer muita leitura, muito empenho e muita dedicao e, isso s

ocorre com sucesso, quando professores e alunos falam a mesma linguagem.

Segundo a Unesco (2009) Os alunos e professores devem usar a tecnologia de

forma efetiva, pois em um ambiente educacional qualificado, a tecnologia pode
permitir que os alunos se tornem: usurios qualificados das tecnologias da
informao; pessoas que buscam, analisam e avaliam a informao;
solucionadores de problemas e tomadores de decises; usurios criativos e
efetivos de ferramentas de produtividade; comunicadores, colaboradores,
editores e produtores; cidados informados, responsveis e que oferecem
contribuies.

REFERNCIAS:

REIS. Edna dos. Aprendizagem e Docncia Digital. Incluso em: Informtica na

educao: um caminho de possibilidades e desafios. Organizadores, Isaura
Alcina Martins Nobre... [et al]. - Serra, ES : Instituto Federal de Educao,
Cincia e Tecnologia do Esprito Santo, 2011, 256 f.

UNESCO. Organizao das Naes Unidas para a Educao, a Cincia e a

Cultura, 2009. Padres de competncia em TIC para professores.