Contenido

CAPTULO I...................................................................................................................................... 3
1.1

DENOMINACIN DEL PROBLEMA ............................................................................ 3

1.2

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA .......................................................................... 3

1.3

DESCRIPCIN DE LA RELIDAD PROBLEMTICA ................................................. 3

1.4 FORMULACIN DEL PROBLEMA ................................................................................... 4

1.4.1 DIAGNSTICOS O SUPUESTOS DE LA INVESTIGACIN ................................ 4
1.4.2 INTERROGANTES DE LA INVESTIGACION .......................................................... 4
1.5 JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN ...................................................................... 4
CAPITULO II .................................................................................................................................... 6
2.1 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN............................................................................. 6
2.1.1 OBJETIVO GENERAL .................................................................................................. 6
2.1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS ....................................................................................... 6
2.2 POSIBLES RESPUESTAS O HIPTESIS ...................................................................... 6
2.2.1 HIPTESIS GENERAL ................................................................................................ 6
2.2.2 HIPTESIS ESPECFICAS ......................................................................................... 6
2.3 VARIABLES: .......................................................................................................................... 7
2.3.1 Variables independientes ............................................................................................. 7
2.3.2 Variable dependiente .................................................................................................... 7
2.4 TIPO Y MTODO DE INVESTIGACIN .......................................................................... 7
2.5 DESCRIPCIN DE POBLACIN Y MUESTRA ......................................................... 7
2.5.1 POBLACIN................................................................................................................... 7
2.5.2 MUESTRA ...................................................................................................................... 7
CAPTULO III ................................................................................................................................... 8
3.1 EXPERIENCIAS PREVIAS DE RESOLUCIN DEL PROBLEMA EN ESTUDIO...... 8
3.2 BASE TERICA.................................................................................................................... 8
3.2.2 EL EFECTO VENTURI ............................................................................................... 20
3.2.3 CONCEPTOS DE BIOMECNICA ........................................................................... 23
3.2.4 LA BIOMECNICA DEPORTIVA .............................................................................. 25
3.2.5 LOS MSCULOS Y ARTICULACIONES USADOS AL PATEAR UN BALN DE
FTBOL .................................................................................................................................. 26
CAPITULO IV ................................................................................................................................. 28
4.1 TRABAJO DE CAMPO ...................................................................................................... 28
1

4.1.1 Prctica del lanzamiento con pelota parada (Tipo Roberto Carlos): ................... 28
4.1.2 Prctica del lanzamiento con cabeza (Tipo Van Basten):..................................... 29
4.2 RESULTADOS .................................................................................................................... 29
CAPITULO V .................................................................................................................................. 31
5.1 CONCLUSIONES ............................................................................................................... 31
5.2 RECOMENDACIONES ...................................................................................................... 32
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS ........................................................................................... 33

CAPTULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
1.1 DENOMINACIN DEL PROBLEMA
Aplicacin del efecto Venturi al ftbol, para mejorar el lanzamiento de pelota
parada y convertirse en gol, con estudiantes del 5to grado B de la Institucin
Educativa 2057 Jos Gabriel Condorcanqui del distrito de Independencia,
regin Lima, en el presente ao lectivo 2014
1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Dado la necesidad de mejorar la tcnica de lanzamiento de pelota parada,
en un partido de ftbol, para convertir en gol, burlando la presencia de la
barrera frente al arco; los estudiantes del 5to grado B, manifestaron que los
jugadores en partidos de futbol que realizan la seleccin peruana u otros
equipos, adolecen de tcnicas de lanzamiento con pelota parada porque casi
nunca convierten en gol, debido a que estos jugadores profesionales tienen
un limitado conocimiento terico de leyes fsicas que les permita lanzar la
pelota en forma correcta, para que esta siguiendo una trayectoria curva,
ingrese al arco, convirtindose en gol, tal como lo hacen jugadores
profesionales como Cristiano Ronaldo, Roberto Carlos entre otros.
Este problema se origina por el uso incorrecto de tcnicas futbolsticas en los
centros educativos, tanto inicial, primaria y secundaria
Para resolver este problema, proponemos implementar una estrategia
terico-prctico, que oriente a cada futbolista en mejorar su capacidad
profesional de lanzamiento de pelota parada para convertirse en gol,
mediante la aplicacin del efecto Venturi.
1.3 DESCRIPCIN DE LA RELIDAD PROBLEMTICA
Los estudiantes de la I.E. 2057 Jos Gabriel Condorcanqui, poseen
limitadas capacidades futbolsticas, sobre todo para lanzar la pelota parada
y convertirla en gol; lo que le llevara en la mayora de los casos perder la

oportunidad de ganar encuentros futbolsticos con estudiantes de otras

instituciones educativas del distrito de Independencia.
1.4 FORMULACIN DEL PROBLEMA
1.4.1 DIAGNSTICOS O SUPUESTOS DE LA INVESTIGACIN
Los alumnos del 5to grado B, al jugar ftbol, tienen dificultades para
lanzar con pelota parada, para que esta siga una trayectoria parablica e
ingrese al arco opuesto, esquivando la presencia o intervencin de
jugadores del equipo contrario.
1.4.2 INTERROGANTES DE LA INVESTIGACION
a) Interrogante principal:
Cmo mejorar en los estudiantes del 5to grado B, sus tcnicas
futbolsticas de lanzamiento de pelota parada, para que sta siga una
trayectoria parablica e ingrese al arco opuesto, esquivando la presencia o
intervencin de jugadores del equipo contrario y que determine la posibilidad
de ganar un encuentro en un campeonato de ftbol interescolar?
b) Interrogantes secundarias:
Qu fuerza debe aplicar un jugador, para lanzar correctamente la pelota
parada y que sta siga una trayectoria parablica en un partido de futbol?
Cunto debe medir el ngulo ms adecuado, para el lanzamiento correcto
de la pelota parada en un encuentro futbolstico?
Cul ser la ubicacin del punto de aplicacin de la fuerza, para el
lanzamiento correcto de una pelota parada durante un partido de futbol?
1.5 JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACIN
Los estudiantes de esta Institucin Educativa, han participado en diferentes
encuentros futbolsticos intercolegios organizados por la UGEL 02 y no han
logrado el titulo de campen y, en algunos de estos encuentros, han perdido
en el ltimo minuto de juego con goles de pelota parada.
Tambin, a nivel nacional, se observa que nuestra seleccin de ftbol desde
hace ms de 30 aos no clasifica para participar en el campeonato mundial
4

de ftbol que se realiza cada cuatro aos; debido a que sus jugadores en su
mayora adolecen de conocimientos cientficos Y tcnicas relacionadas con el
lanzamiento correcto de pelota parada. As mismo, se observa que estos
futbolistas profesionales carecen de la fuerza suficiente, para realizar un
lanzamiento optimo de pelota parada y puedan conseguir ganar una
competencia futbolstica internacional.
En vista de estas notorias carencias de cualidades futbolsticas, los
estudiantes de la Institucin Educativa N 2057 se han visto la necesidad, al
menos parcialmente, de elaborar una propuesta de solucin a estas
deficiencias futbolsticas y aplicndola primero en su seccin del 5 grado B
de secundaria de menores.
Esta propuesta se caracteriza por ser original e innovadora, pues en esta
Institucin Educativa se ensea futbol sin utilizar conocimiento de leyes fsicas
aplicadas al futbol.
Esta propuesta es pertinente, porque est orientada a resolver deficiencias
futbolsticas, para asegurar el xito de ganar una competencia futbolstica por
parte del equipo que hace uso del efecto venturi como una tcnica aplicada
al lanzamiento optimo de la pelota parada y convertir en gol en la portera del
equipo contendor.
La propuesta es viable dado que, el aprendizaje de leyes fsicas como el
efecto venturi aplicado al ftbol, no requiere de un gran esfuerzo mental de
aprendizaje, solo requiere perseverancia en su parte prctica de utilizar la
ciencia en el futbol.

CAPITULO II

DE LA METODOLOGIA
2.1 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN
2.1.1 OBJETIVO GENERAL
Utilizar leyes de la fsica como el Efecto Venturi, para desarrollar en un
futbolista la capacidad de lanzar exitosamente una pelota parada siguiendo
una trayectoria parablica hasta convertirse en gol.
2.1.2 OBJETIVOS ESPECFICOS
Aplicar tcnicas que le permita desarrollar la fuerza conveniente del
lanzamiento de pelota parada y pueda convertirse en gol.
Estimar el ngulo adecuado para efectuar un lanzamiento exitoso con
pelota parada.
Determinar el punto conveniente de aplicacin de la fuerza de lanzamiento
de la pelota parada, para que esta siga la trayectoria parablica.
Indagar, a partir del dominio de los mtodos cientficos, sobre situaciones
futbolsticas susceptibles de ser investigadas por la ciencia.
Utilizar conocimientos cientficos que le permita explicar el movimiento
curvilneo de la pelota en un partido de futbol.
Valorar la aplicacin del efecto Venturi como una tcnica de lanzamiento
exitoso con pelota parada en una competencia futbolstica.
2.2 POSIBLES RESPUESTAS O HIPTESIS
2.2.1 HIPTESIS GENERAL
Un futbolista al lanzar una pelota parada, aplicando el efecto Venturi, puede
conseguir que sta siga una trayectoria parablica evitando la accin de
jugadores que forman la barrera y convertirse en gol en el arco contrario,
durante un partido de futbol.
2.2.2 HIPTESIS ESPECFICAS
Un futbolista puede generar la fuerza suficiente para lanzar la pelota parada en
una trayectoria parablica, para convertirlo en gol en el arco contrario en un
partido de futbol.

 Un futbolista con el entrenamiento suficiente, puede estimar el ngulo

adecuado de lanzamiento de la pelota parada, para que esta siga una
trayectoria parablica y conseguir un gol en la portera del equipo contrario.
Un futbolista con el entrenamiento suficiente, puede ubicar correctamente el
punto de aplicacin de la fuerza de lanzamiento de la pelota parada, para que
esta siga una trayectoria parablica y conseguir un gol en la portera del
equipo contrario.
2.3 VARIABLES:
2.3.1 Variables independientes
Efecto Venturi aplicado al lanzamiento de una pelota parada.
Fuerza suficiente del futbolista para lanzar la pelota parada.
Punto de aplicacin de la fuerza sobre la pelota detenidad.
Angulo de lanzamiento para lanzar la pelota parada.
2.3.2 Variable dependiente
Trayectoria parablica que sigue la pelota para convertirse en gol.
2.4 TIPO Y MTODO DE INVESTIGACIN
La presente investigacin se ubica dentro de las ciencias bsica, es decir
aprender tcnicas futbolsticas utilizando leyes de la fsica como el Efecto
Venturi.
Como mtodo de investigacin cuasi experimental, dado que es casi
imposible el control experimental riguroso.
2.5 DESCRIPCIN DE POBLACIN Y MUESTRA
2.5.1 POBLACIN
La poblacin es conformada por 149 estudiantes del 5to grado A, B, C,
D, E de la Institucin Educativa
2.5.2 MUESTRA
La muestra est conformada por 31 estudiantes del 5to grado B de la
Institucin Educativa

CAPTULO III

MARCO TERICO
3.1 EXPERIENCIAS PREVIAS DE RESOLUCIN DEL PROBLEMA EN
ESTUDIO
Con respecto al presente estudio en la I.E. no se ha encontrado ningn trabajo de
investigacin relacionado en solucionar el problema descrito. Como tambin a
nivel local, regional y nacional, no existe investigacin relacionado con este caso.
Sin embargo, a nivel nacional existen referencias de futbolistas profesionales de
las dcadas pasadas como Tefilo Cubillas, Oswaldo Ramrez, entre otros, que
posean la tcnica de lanzar con en trayectoria parablica la pelota parada, pero
al respecto no se hizo un estudio cientfico del porqu la pelota lanzada por estos
jugadores segua una trayectoria curvilnea.
Sin embargo en esta ltima dcada, a nivel internacional existen investigaciones
relacionadas con la ciencia del ftbol en pases como Alemania, estudios
realizados con jugadores como Roberto Carlos, Christiano Ronaldo; programas
cientficos como Discovery Channel. Pero en nuestro medio no se conoce en
detalles los resultados de estas investigaciones realizados.
3.2 BASE TERICA
3.2.1 CONCEPTOS DE MECNICA NEWTONIANA
La mecnica estudia el movimiento de los cuerpos. Se divide en cinemtica,
esttica y dinmica. La cinemtica estudia el movimiento de los cuerpos sin
considerar la causa que produce el movimiento. La dinmica estudia el
movimiento de los cuerpos considerando la causa que estudia el movimiento.
La esttica estudia el equilibrio de los cuerpos.
Cinemtica se divide en movimiento unidimensional y bidimensional. En el
primero se estudia el movimiento rectilneo uniforme (MRU) y movimiento
rectilneo uniforme acelerado (MRUA). En el segundo, tambin se conoce
como movimiento en el plano y se estudia el movimiento de proyectiles.
Dinmica hace referencia al estudia de las leyes de Newton, las cuales son
tres, la primera ley establece que todo cuerpo tiende a establecer su estado de
reposo o movimiento rectilneo uniforme en ausencia de fuerzas externas. La
segunda ley se conoce como ley de causa y efecto y dice quela sumatoria de
fuerzas o fuerza neta es igual a la rapidez de cambio del momento lineal. La
8

tercera ley es la de accin y reaccin que establece que toda accin tiene una
reaccin de igual magnitud pero en sentido opuesto.
La esttica tiene que ver con el equilibrio de los cuerpos, los cuales deben
cumplir dos condiciones; la primera se llama equilibrio de traslacin y
establece que la sumatoria de fuerzas que acta sobre un cuerpo debe ser
igual a cero y la segunda condicin establece que la sumatoria de torques
respecto a un punto debe ser igual a cero.
La fsica mecnica se complementa con los temas de trabajo y energa donde
se incluye la energa cintica y la potencial, el momento lineal. Adems se
puede ver la cinemtica y dinmica de rotacin.
Cinemtica
La cinemtica (del griego , kineo, movimiento) es la rama de la fsica que
estudia las leyes del movimiento de los cuerpos sin considerar las causas que
lo originan (las fuerzas) y se limita, esencialmente, al estudio de la trayectoria
en funcin del tiempo. La aceleracin es el ritmo con el que cambia la
velocidad. La velocidad y la aceleracin son las dos principales magnitudes
que describen cmo cambia la posicin en funcin del tiempo..
Elementos bsicos de la cinemtica
Los elementos bsicos de la cinemtica son el espacio, el tiempo y un mvil.
El mvil ms simple que se puede considerar es el punto material o partcula;
cuando en la cinemtica se estudia este caso particular de mvil, se denomina
cinemtica de la partcula, y cuando el mvil bajo estudio es un cuerpo rgido
se lo puede considerar un sistema de partculas y hacer extensivos anlogos
conceptos; en este caso se le denomina cinemtica del slido rgido o del
cuerpo rgido.
Fundamento de la cinemtica
La cinemtica trata del estudio del movimiento de los cuerpos en general y, en
particular, el caso simplificado del movimiento de un punto material, ms no
estudia por qu se mueven los cuerpos. Para sistemas de muchas partculas,
por ejemplo los fluidos, las leyes de movimiento se estudian en la mecnica de
fluidos.
El movimiento trazado por una partcula lo mide un observador respecto a un
sistema de referencia. Desde el punto de vista matemtico, la cinemtica
expresa cmo varan las coordenadas de posicin de la partcula (o partculas)
en funcin del tiempo. La funcin matemtica que describe la trayectoria
recorrida por el cuerpo (o partcula) depende de la velocidad (la rapidez con la
que cambia de posicin un mvil) y de la aceleracin (variacin de la velocidad
respecto del tiempo).
El movimiento de una partcula (o cuerpo rgido) se puede describir segn los
valores de velocidad y aceleracin, que son magnitudes vectoriales:
9

Si la aceleracin es nula, da lugar a un movimiento rectilneo uniforme y

la velocidad permanece constante a lo largo del tiempo.
Si la aceleracin es constante con igual direccin que la velocidad, da
lugar al movimiento rectilneo uniformemente acelerado y la velocidad
variar a lo largo del tiempo.
Si la aceleracin es constante con direccin perpendicular a la
velocidad, da lugar al movimiento circular uniforme, donde el mdulo de
la velocidad es constante, cambiando su direccin con el tiempo.
Cuando la aceleracin es constante y est en el mismo plano que la
velocidad y la trayectoria, tiene lugar el movimiento parablico, donde la
componente de la velocidad en la direccin de la aceleracin se
comporta como un movimiento rectilneo uniformemente acelerado, y la
componente perpendicular se comporta como un movimiento rectilneo
uniforme, y se genera una trayectoria parablica al componer ambas.
Cuando la aceleracin es constante pero no est en el mismo plano que
la velocidad y la trayectoria, se observa el efecto de Coriolis.
En el movimiento armnico simple se tiene un movimiento peridico de
vaivn, como el del pndulo, en el cual un cuerpo oscila a un lado y a
otro desde la posicin de equilibrio en una direccin determinada y en
intervalos iguales de tiempo. La aceleracin y la velocidad son
funciones, en este caso, sinusoidales del tiempo.

Al considerar el movimiento de traslacin de un cuerpo extenso, en el caso de

ser rgido, conociendo como se mueve una de las partculas, se deduce como
se mueven las dems. As, basta describir el movimiento de una partcula
puntual, como por ejemplo el centro de masa del cuerpo, para especificar el
movimiento de todo el cuerpo. En la descripcin del movimiento de rotacin
hay que considerar el eje de rotacin respecto del cual rota el cuerpo y la
distribucin de partculas respecto al eje de giro. El estudio del movimiento de
rotacin de un slido rgido suele incluirse en la temtica de la mecnica del
slido rgido, por ser ms complicado. Un movimiento interesante es el de una
peonza, que al girar puede tener un movimiento de precesin y de nutacin.
Cuando un cuerpo posee varios movimientos simultneamente, como por
ejemplo uno de traslacin y otro de rotacin, se puede estudiar cada uno por
separado en el sistema de referencia que sea apropiado para cada uno, y
luego, superponer los movimientos.
Sistemas de coordenadas
En el estudio del movimiento, los sistemas de coordenadas ms tiles se
encuentran viendo los lmites de la trayectoria a recorrer o analizando el efecto
geomtrico de la aceleracin que afecta al movimiento. As, para describir el
movimiento de un taln obligado a desplazarse a lo largo de un aro circular, la
coordenada ms til sera el ngulo trazado sobre el aro. Del mismo modo,

10

para describir el movimiento de una partcula sometida a la accin de una

fuerza central, las coordenadas polares seran las ms tiles.
En la gran mayora de los casos, el estudio cinemtico se hace sobre un
sistema de coordenadas cartesianas, usando una, dos o tres dimensiones,
segn la trayectoria seguida por el cuerpo.
Movimiento rectilneo- MRU
Es aqul en el que el mvil describe una trayectoria en lnea recta.
Movimiento rectilneo uniforme

Figura 1. Variacin en el tiempo de la posicin y la velocidad para un movimiento rectilneo uniforme .

En este movimiento la velocidad permanece constante y no hay una variacin
de la aceleracin (a) en el transcurso del tiempo. Esto corresponde al
movimiento de un objeto lanzado en el espacio fuera de toda interaccin, o al
movimiento de un objeto que se desliza sin friccin. Siendo la velocidad v
constante, la posicin variar linealmente respecto del tiempo, segn la
ecuacin: v = v0 = const.
x = v0 t + x0
Donde x0 es la posicin inicial del mvil respecto al centro de coordenadas, es
decir para t=0.
Si x0=0 la ecuacin anterior corresponde a una recta que pasa por el origen,
en una representacin grfica de la funcin x (t), tal como la mostrada en la
figura 1.
Movimiento rectilneo uniformemente acelerado MRUV
En ste movimiento la aceleracin es constante, por lo que la velocidad de
mvil vara linealmente y la posicin cuadrticamente con tiempo. Las
ecuaciones que rigen este movimiento son las siguientes:

11

Figura 2. Variacin en el tiempo de la posicin, la velocidad y la aceleracin en un

movimiento rectilneo uniformemente acelerado.
Dos casos especficos de MRUA son la cada libre y el tiro vertical. La cada
libre es el movimiento de un objeto que cae en direccin al centro de la Tierra
con una aceleracin equivalente a la aceleracin de la gravedad (que en el
caso del planeta Tierra al nivel del mar es de aproximadamente 9,8 m/s2). El
tiro vertical, en cambio, corresponde al de un objeto arrojado en la direccin
opuesta al centro de la tierra, ganando altura. En este caso la aceleracin de
la gravedad, provoca que el objeto vaya perdiendo velocidad, en lugar de
ganarla, hasta llegar al estado de reposo; seguidamente, y a partir de all,
comienza un movimiento de cada libre con velocidad inicial nula.

12

Movimiento parablico

Figura 4. Esquema de la trayectoria del movimiento balstico.

El movimiento parablico se puede analizar como la composicin de dos
movimientos rectilneos distintos: uno horizontal (segn el eje x) de velocidad
constante y otro vertical (segn eje y) uniformemente acelerado, con la
aceleracin gravitatoria; la composicin de ambos da como resultado una
trayectoria parablica.
Claramente, la componente horizontal de la velocidad permanece invariable,
pero la componente vertical y el ngulo cambian en el transcurso del
movimiento.
En la figura 4 se observa que el vector velocidad inicial v0 forma un ngulo
inicial respecto al eje x; y, como se dijo, para el anlisis se descompone en los
dos tipos de movimiento mencionados; bajo este anlisis, las componentes
segn x e y de la velocidad inicial sern:

El desplazamiento horizontal est dado por la ley del movimiento uniforme, por
tanto sus ecuaciones sern (si se considera x0 = 0):

En tanto que el movimiento segn el eje y

acelerado, siendo sus ecuaciones:

ser rectilneo uniformemente

13

Movimiento circular
El movimiento circular en la prctica es un tipo muy comn de movimiento: Lo
experimentan, por ejemplo, las partculas de un disco que gira sobre su eje,
las de una noria, las de las agujas de un reloj, las de las paletas de un
ventilador, etc. Para el caso de un disco en rotacin alrededor de un eje fijo,
cualquiera de sus puntos describe trayectorias circulares, realizando un cierto
nmero de vueltas durante determinado intervalo de tiempo. Para la
descripcin de este movimiento resulta conveniente referirse ngulos
recorridos; ya que estos ltimos son idnticos para todos los puntos del disco
(referido a un mismo centro). La longitud del arco recorrido por un punto del
disco depende de su posicin y es igual al producto del ngulo recorrido por su
distancia al eje o centro de giro. La velocidad angular () se define como el
desplazamiento angular respecto del tiempo, y se representa mediante un
vector perpendicular al plano de rotacin; su direccin se determina aplicando
la "regla de la mano derecha" o del sacacorchos. La aceleracin angular ()
resulta ser variacin de velocidad angular respecto del tiempo, y se representa
por un vector anlogo al de la velocidad angular, pero puede o no tener la
misma direccin (segn acelere o retarde).
La velocidad (v) de una partcula es una magnitud vectorial cuyo mdulo
expresa la longitud del arco recorrido (espacio) por unidad de tiempo; dicho
mdulo tambin se denomina rapidez o celeridad. Se representa mediante un
vector cuya direccin es tangente a la trayectoria circular y coincide con el del
movimiento.
La aceleracin (a) de una partcula es una magnitud vectorial que indica la
rapidez con que cambia la velocidad respecto del tiempo; esto es, el cambio
del vector velocidad por unidad de tiempo. La aceleracin tiene generalmente
dos componentes: la aceleracin tangencial a la trayectoria y la aceleracin
normal a sta. La aceleracin tangencial es la que causa la variacin del
mdulo de la velocidad (celeridad) respecto del tiempo, mientras que la
aceleracin normal es la responsable del cambio de direccin de la velocidad.
Los mdulos de ambas componentes de la aceleracin dependen de la
distancia a la que se encuentre la partcula respecto del eje de giro.
Movimiento circular uniforme - MCU
Se caracteriza por tener una velocidad variable o estructural constante por lo
que la aceleracin angular es nula. La velocidad lineal de la partcula no vara
en mdulo, pero s en direccin. La aceleracin tangencial es nula; pero existe
14

aceleracin centrpeta (la aceleracin normal), que es causante del cambio de

direccin.

Figura 5. Direccin de magnitudes fsicas en una trayectoria circular

Matemticamente, la velocidad angular se expresa como:

Movimiento circular uniformemente acelerado

En este movimiento, la velocidad angular vara linealmente respecto del
tiempo, por estar sometido el mvil a una aceleracin angular constante. Las
ecuaciones de movimiento son anlogas a las del rectilneo uniformemente
acelerado, pero usando ngulos en vez de distancias:
Movimiento sobre la Tierra
Al observar el movimiento sobre la Tierra de cuerpos tales como masas de
aire en meteorologa o de proyectiles, se encuentran unas desviaciones
provocadas por el llamado Efecto Coriolis. Ellas son usadas para probar que la
Tierra est rotando sobre su eje. Desde el punto de vista de la cinemtica es
interesante explicar lo que ocurre al considerar la trayectoria observada desde
un sistema de referencia que est en rotacin, la Tierra.
Supongamos que un can situado en el ecuador lanza un proyectil hacia el
norte a lo largo de un meridiano. Un observador situado al norte sobre el
meridiano observa que el proyectil cae al este de lo predicho, desvindose a la
derecha de la trayectoria. De forma anloga, si el proyectil se hubiera
disparado a lo largo del meridiano hacia el sur, el proyectil tambin se habra
desviado hacia el este, en este caso hacia la izquierda de la trayectoria
seguida. La explicacin de esta "desviacin", provocada por el Efecto Coriolis,
es debida a la rotacin de la Tierra. El proyectil tiene una velocidad con tres
15

componentes: las dos que afectan al tiro parablico, hacia el norte (o el sur) y
hacia arriba, respectivamente, ms una tercera componente perpendicular a
las anteriores debida a que el proyectil, antes de salir del can, tiene una
velocidad igual a la velocidad de rotacin de la Tierra en el ecuador. Esta
ltima componente de velocidad es la causante de la desviacin observada
pues si bien la velocidad angular de rotacin de la Tierra es constante sobre
toda su superficie, no lo es la velocidad lineal de rotacin, la cual es mxima
en el ecuador y nula en el centro de los polos. As, el proyectil conforme
avanza hacia el norte (o el sur), se mueve ms rpido hacia el este que la
superficie de la Tierra, por lo que se observa la desviacin mencionada.
Lgicamente, si la Tierra no estuviese rotando sobre s misma, no se dara
esta desviacin.
Otro caso interesante de movimiento sobre la Tierra es el del pndulo de
Foucault. El plano de oscilacin del pndulo no permanece fijo, sino que lo
observamos girar, girando en sentido horario en el hemisferio norte y en
sentido antihorario en el hemisferio sur. Si el pndulo se pone a oscilar en el
ecuador, el plano de oscilacin no cambia. En cambio, en los polos, el giro del
plano de oscilacin toma un da. Para latitudes intermedias toma valores
mayores, dependiendo de la latitud. La explicacin de tal giro se basa en los
mismos principios hechos anteriormente para el proyectil de artillera.
Dinmica
La dinmica es la rama de la fsica que describe la evolucin en el tiempo de
un sistema fsico en relacin con las causas que provocan los cambios de
estado fsico y/o estado de movimiento. El objetivo de la dinmica es describir
los factores capaces de producir alteraciones de un sistema fsico,
cuantificarlos y plantear ecuaciones de movimiento o ecuaciones de evolucin
para dicho sistema de operacin. El estudio de la dinmica es prominente en
los sistemas mecnicos (clsicos, relativistas o cunticos), pero tambin en la
termodinmica y electrodinmica. En este artculo se describen los aspectos
principales de la dinmica en sistemas mecnicos, y se reserva para otros
artculos el estudio de la dinmica en sistemas no mecnicos.
En otros mbitos cientficos, como la economa o la biologa, tambin es
comn hablar de dinmica en un sentido similar al de la fsica, para referirse a
las caractersticas de la evolucin a lo largo del tiempo del estado de un
determinado sistema.
Ecuaciones de movimiento
Existen varias formas de plantear ecuaciones de movimiento que permitan
predecir la evolucin en el tiempo de un sistema mecnico en funcin de las
condiciones iniciales y las fuerzas actuantes. En mecnica clsica existen
varias formulaciones posibles para plantear ecuaciones:

16

La mecnica newtoniana que recurre a escribir directamente ecuaciones

diferenciales ordinarias de segundo orden en trminos de fuerzas y en
coordenadas cartesianas. Este sistema conduce a ecuaciones difcilmente
integrables por medios elementales y slo se usa en problemas
extremadamente sencillos, normalmente usando sistemas de referencia
inerciales.
En fsica existen dos tipos importantes de sistemas fsicos los sistemas finitos
de partculas y los campos. La evolucin en el tiempo de los primeros pueden
ser descritos por un conjunto finito de ecuaciones diferenciales ordinarias,
razn por la cual se dice que tienen un nmero finito de grados de libertad. En
cambio la evolucin en el tiempo de los campos requiere un conjunto de
ecuaciones complejas. En derivadas parciales, y en cierto sentido informal se
comportan como un sistema de partculas con un nmero infinito de grados de
libertad.
La mayora de sistemas mecnicos son del primer tipo, aunque tambin
existen sistemas de tipo mecnico que son descritos de modo ms sencillo
como campos, como sucede con los fluidos o los slidos deformables.
Tambin sucede que algunos sistemas mecnicos formados idealmente por
un nmero infinito de puntos materiales, como los slidos rgidos pueden ser
descritos mediante un nmero finito de grados de libertad.
Dinmica de la partcula
La dinmica del punto material es una parte de la mecnica newtoniana en la
que los sistemas se analizan como sistemas de partculas puntuales y que se
ejercen fuerzas instantneas a distancia.
En la teora de la relatividad no es posible tratar un conjunto de partculas
cargadas en mutua interaccin, usando simplemente las posiciones de las
partculas en cada instante, ya que en dicho marco se considera que las
acciones a distancia violan la causalidad fsica. En esas condiciones la fuerza
sobre una partcula, debida a las otras, depende de las posiciones pasadas de
la misma.
Inercia y Masa inercial.
La inercia es la propiedad de los cuerpos de no modificar su estado de reposo
o movimiento uniforme, si sobre ellos no influyen otros cuerpos o si la accin
de otros cuerpos se compensa.
En fsica se dice que un sistema tiene ms inercia cuando resulta ms difcil
lograr un cambio en el estado fsico del mismo. Los dos usos ms frecuentes
en fsica son la inercia mecnica y la inercia trmica. La primera de ellas
aparece en mecnica y es una medida de dificultad para cambiar el estado de
movimiento o reposo de un cuerpo. La inercia mecnica depende de la
cantidad de masa y del tensor de inercia del cuerpo. La inercia trmica mide la
dificultad con la que un cuerpo cambia su temperatura al estar en contacto con
17

otros cuerpos o ser calentado. La inercia trmica depende de la cantidad de

masa y de la capacidad calorfica.
Las llamadas fuerzas de inercia son fuerzas ficticias o aparentes para un
observador en un sistema de referencia no-inercial.
La masa inercial es una medida de la resistencia de una masa al cambio en
velocidad en relacin con un sistema de referencia inercial.
Trabajo y energa
El trabajo y la energa aparecen en la mecnica gracias a los teoremas
energticos. El principal, y de donde se derivan los dems teoremas, es el
teorema de la energa cintica. Este teorema se puede enunciar en versin
diferencial o en versin integral. En adelante se har referencia al Teorema de
la energa cintica como TEC.
Gracias al TEC se puede establecer una relacin entre la mecnica y las
dems ciencias como, por ejemplo, la qumica, la electrotecnia, la biologa y
Biofsica de dnde deriva su vital importancia.
Fuerza y potencial
La mecnica de partculas o medios continuos tiene formulaciones ligeramente
diferentes en mecnica clsica, mecnica relativista y mecnica cuntica. En
todas ellas las causas del cambio se representa mediante fuerzas o conceptos
derivados como la energa potencial asociada al sistema de fuerzas. En las
dos primeras se usa fundamentalmente el concepto de fuerza, mientras que
en la mecnica cuntica es ms frecuente plantear los problemas en trminos
de energa potencial.
ESTTICA
La esttica es la rama de la mecnica clsica que analiza las cargas (fuerza,
par / momento) y estudia el equilibrio de fuerzas en los sistemas fsicos en
equilibrio esttico, es decir, en un estado en el que las posiciones relativas de
los subsistemas no varan con el tiempo. La primera ley de Newton implica que
la red de la fuerza y el par neto (tambin conocido como momento de fuerza)
de cada organismo en el sistema es igual a cero. De esta limitacin pueden
derivarse cantidades como la carga o la presin. La red de fuerzas de igual a
cero se conoce como la primera condicin de equilibrio, y el par neto igual a
cero se conoce como la segunda condicin de equilibrio.
La esttica proporciona, mediante el empleo de la mecnica del slido rgido,
solucin a los problemas denominados isostticos. En estos problemas, es
suficiente plantear las condiciones bsicas de equilibrio, que son:
El resultado de la suma de fuerzas es nulo.
El resultado de la suma de momentos respecto a un punto es nulo.

18

Estas dos condiciones, mediante el lgebra vectorial, se convierten en un

sistema de ecuaciones; la resolucin de este sistema de ecuaciones es la
solucin de la condicin de equilibrio.
Existen mtodos de resolucin de este tipo de problemas estticos mediante
grficos, heredados de los tiempos en que la complejidad de la resolucin de
sistemas de ecuaciones se evitaba mediante la geometra, si bien actualmente
se tiende al clculo por ordenador.
Suma de fuerzas
Cuando sobre un cuerpo o slido rgido actan varias fuerzas que se aplican
en el mismo punto, el clculo de la fuerza resultante resulta trivial: basta
sumarlas vectorialmente y aplicar el vector resultante en el punto comn de
aplicacin.
Sin embargo, cuando existen fuerzas con puntos de aplicacin diferentes es
necesario determinar el punto de aplicacin de la fuerza resultante. Para
fuerzas no paralelas esto puede hacerse sumando las fuerzas dos a dos. Para
ello se consideran dos de las fuerzas que trazan rectas prolongando las
fuerzas en ambos sentidos y buscando su interseccin. Esa interseccin ser
un punto de paso de la fuerza suma de las dos. A continuacin se substituyen
las dos fuerzas por una nica fuerza vectorial suma de las dos anteriores
aplicada en el punto de interseccin. Esto se repite n-1 veces para un sistema
de n fuerzas y se obtiene el punto de paso de la resultante. En el caso lmite
del que se tengan n fuerzas paralelas puede emplearse el polgono funicular
para hallar el punto de paso de la resultante.
Aplicaciones
La esttica abarca el estudio del equilibrio tanto del conjunto como de sus
partes constituyentes, incluyendo las porciones elementales de material.
Uno de los principales objetivos de la esttica es la obtencin de esfuerzos
cortantes, fuerza normal, de torsin y momento flector a lo largo de una pieza,
que puede ser desde una viga de un puente o los pilares de un rascacielos
Su importancia reside en que una vez trazados los diagramas y obtenidas sus
ecuaciones, se puede decidir el material con el que se construir, las
dimensiones que deber tener, lmites para un uso seguro, etc., mediante un
anlisis de materiales. Por tanto, resulta de aplicacin en ingeniera
estructural, ingeniera mecnica, construccin, siempre que se quiera construir
una estructura fija. Para el anlisis de una estructura en movimiento es
necesario considerar la aceleracin de las partes y las fuerzas resultantes.
El estudio de la Esttica suele ser el primero dentro del rea de la ingeniera
mecnica, debido a que los procedimientos que se realizan suelen usarse a lo
largo de los dems cursos de ingeniera mecnica.

19

La esttica se utiliza en el anlisis de las estructuras, por ejemplo, en

arquitectura e ingeniera estructural y la ingeniera civil. La resistencia de los
materiales es un campo relacionado de la mecnica que depende en gran
medida de la aplicacin del equilibrio esttico. Un concepto clave es el centro
de gravedad de un cuerpo en reposo, que constituye un punto imaginario en el
que reside toda la masa de un cuerpo. La posicin del punto relativo a los
fundamentos sobre los cuales se encuentra un cuerpo determina su
estabilidad a los pequeos movimientos. Si el centro de gravedad se sita
fuera de las bases y, a continuacin, el cuerpo es inestable porque hay un par
que acta: cualquier pequea perturbacin har caer al cuerpo. Si el centro de
gravedad cae dentro de las bases, el cuerpo es estable, ya que no acta sobre
el par neto del cuerpo. Si el centro de gravedad coincide con los fundamentos,
entonces el cuerpo se dice que es metaestable.
Para poder saber el esfuerzo interno o la tensin mecnica que estn
soportando algunas partes de una estructura resistente, pueden usarse
frecuentemente dos medios de clculo:
3.2.2 EL EFECTO VENTURI
El efecto Venturi consiste en que un fluido en movimiento dentro de un
conducto cerrado disminuye su presin cuando aumenta la velocidad al
pasar por una zona de seccin menor. En ciertas condiciones, cuando el
aumento de velocidad es muy grande, se llegan a producir presiones
negativas y entonces, si en este punto del conducto se introduce el
extremo de otro conducto, se produce una aspiracin del fluido de este
conducto, que se mezclar con el que circula por el primer conducto. Este
efecto, demostrado en 1797, recibe su nombre del fsico italiano Giovanni
Battista Venturi (1746-1822).
El efecto Venturi se explica por el Principio de Bernoulli y el principio de
continuidad de masa. Si el caudal de un fluido es constante pero la
seccin disminuye, necesariamente la velocidad aumenta tras atravesar
esta seccin. Por el teorema de la conservacin de la energa mecnica,
si la energa cintica aumenta, la energa determinada por el valor de la
presin disminuye forzosamente.
Efectivamente, segn el principio de Bernoulli:

20

FIG.6 Fuerzas que aplicamos para el efecto Venturi

Para la gran mayora de los mortales este fenmeno fsico es desconocido,
alguno lo recordar de odas del colegio o del instituto y ni si quiera sabe que est
ms presente en nuestras vidas de lo que podramos suponer:
El efecto Venturi consiste en que un fluido, es decir, un gas o un lquido, en
nuestra investigacin, es el AIRE, ejerce menos presin en aquellas zonas en
donde la velocidad del fluido es mayor. Esa es la definicin y aunque est bien
explicada poca gente podra dar a travs de ella alguna aplicacin prctica. A
continuacin vamos a explicar con ejemplos conocidos este curioso efecto:
Un objeto en rotacin crea un remolino de aire a su alrededor. Sobre un lado del
objeto, el movimiento del remolino tendr el mismo sentido que la corriente de aire
a la que el objeto est expuesto. En este lado la velocidad se incrementar. En el
otro lado, el movimiento del remolino se produce en el sentido opuesto a la de la
corriente de aire y la velocidad se ver disminuida. La presin en el aire se ve
reducida desde la presin atmosfrica en una cantidad proporcional al cuadrado
de la velocidad, con lo que la presin ser menor en un lado que en otro,
causando una fuerza perpendicular a la direccin de la corriente de aire. Esta
fuerza desplaza al objeto de la trayectoria que tendra si no existiese el fluido. En
el espacio o en la superficie de los cuerpos celestes que carecen de atmsfera
(como la luna) este fenmeno no se produce.

Fig.7 Rotacin de la pelota de ftbol, indicando las fuerzas actuadas

En la imagen, en la que una esfera observada lateralmente se est desplazando
hacia la derecha (por lo que la velocidad del aire circundante respecto de la esfera
va hacia la izquierda) y gira en el sentido de las agujas del reloj, la velocidad del
aire en el punto ms bajo de la esfera aumenta por el arrastre de ese giro.
21

Asimismo, en el punto ms alto, el giro de la esfera se opone a la corriente de aire

y frena esta corriente. De ah que en el punto ms bajo de la esfera aparezca una
prdida de presin respecto del ms alto que impulsa a la esfera hacia abajo.

Fig.8 El Efecto Venturi aplicada a la aerodinmica

A menudo se hace referencia a este efecto a la hora de explicar movimientos
extraos pero comnmente observados en deportes que hacen uso de bolas y
pelotas en rotacin, especialmente en el ftbol, golf, bisbol, tenis, tenis de mesa,
billar o cricket, o en los bmeran.

Fig. 9 Efecto Venturi en el ftbol. Caso Roberto Carlos

Fig. 10 Efecto Venturi en el ftbol. Caso Cristiano Ronaldo

22

3.2.3 CONCEPTOS DE BIOMECNICA

La biomecnica es un rea de conocimiento interdisciplinaria que estudia los
modelos, fenmenos y leyes que sean relevantes en el movimiento y al equilibrio
(incluyendo el esttico) de los seres vivos. Es una disciplina cientfica que tiene
por objeto el estudio de las estructuras de carcter mecnico que existen en los
seres vivos, fundamentalmente del cuerpo humano. Esta rea de conocimiento se
apoya en diversas ciencias biomdicas, utilizando los conocimientos de la
mecnica, la ingeniera, la anatoma, la fisiologa y otras disciplinas, para estudiar
el comportamiento del cuerpo humano y resolver los problemas derivados de las
diversas condiciones a las que puede verse sometido.
La biomecnica est ntimamente ligada a la binica y usa algunos de sus
principios, ha tenido un gran desarrollo en relacin con las aplicaciones de la
ingeniera a la medicina, la bioqumica y el medio ambiente, tanto a travs de
modelos matemticos para el conocimiento de los sistemas biolgicos como en lo
que respecta a la realizacin de partes u rganos del cuerpo humano y tambin
en la utilizacin de nuevos mtodos diagnsticos.
Hoy en da es posible aplicar con xito, en los procesos que intervienen en la
regulacin de los sistemas modelos matemticos que permiten simular
fenmenos muy complejos en potentes ordenadores, con el control de un gran
nmero de parmetros o con la repeticin de su comportamiento.
Historia y desarrollo
La biomecnica se estableci como disciplina reconocida y como rea de
investigacin autnoma en la segunda mitad del siglo XX en gran parte gracias a
los trabajos de Y. C. Fung cuyas investigaciones a lo largo de cuatro dcadas
marcaron en gran parte los temas de inters en cada momento de esta disciplina.
Circulacin sangunea
Histricamente uno de los primeros problemas abordados por el enfoque
biomecnico moderno, result de intento de aplicar las ecuaciones de NavierStokes a la comprensin del riego sanguneo. Aunque usualmente se considera a
la sangre como un fluido newtoniano incompresible, esta modelizacin falla
cuando se considera el flujo sanguneo en las arteriolas o capilares. A la escala
de esas conducciones, los efectos del tamao finito de las clulas sanguneas o
eritrocitos individuales son significativos, y la sangre no puede ser modelada
como un medio continuo. Ms concretamente, cuando el dimetro del vaso
sanguneo es ligeramente mayor que el dimetro del erotrocito, entonces aparece
el efecto FahraeusLindquist y existe una disminucin en la tensin tangente al
vaso. As a medida que el dimetro del vaso sanguneo disminuye, los glbulos
rojos tienen que aplastarse a lo largo del vaso y frecuentemente slo pueden
pasar de uno en uno. En este caso, se da un efecto FahraeusLindquist inverso y
la tensin tangencial del vaso se incrementa.
23

Huesos
Otro desarrollo importante de la biomecnica fue la bsqueda de ecuaciones
constitutivas que modelaran adecuadamente las propiedades mecnicas de los
huesos.
Mecnicamente los huesos son estructuras mecnicas anistropas, ms
exactamente tienen propiedades diferentes en las direcciones longitudinales y
transversales. Aunque s son transversalmente istropos, no son globalmente
istropos. Las relaciones de tensin-deformacin en los huesos pueden ser
modeladas usando una generalizacin de la ley de Hooke, para materiales
ortotrpicos:
Tejido muscular
Existen tres tipos de msculo:
Msculo liso (no estriado): El estmago, el sistema vascular, y la mayor parte
del tracto digestivo estn formados por msculo liso. Este tipo de msculo se
mueve involuntariamente.
Msculo miocardaco (estriado): Los cardiomiocitos son un tipo altamente
especializado de clula. Estas clulas se contraen involuntariamente y estn
situadas en la pared del corazn, actan conjuntamente para producir latidos
sincronizados.
Msculo esqueltico (estriado): Es un msculo que desarrolla un esfuerzo
sostenido y generalmente voluntario. Un modelo ampliamente usado para este
tipo de msculo, es la ecuacin de Hill que puede simular adecuadamente el
ttanos:
Tejidos blandos (tendones, ligamentos, tendones)
Durante la dcada de 1970, varios investigadores que trabajaban en biomecnica
iniciaron un programa de caracterizacin de las propiedades mecnicas de los
tejidos blandos, buscando ecuaciones constitutivas fenomenolgicas para su
comportamiento mecnico.
Los primeros trabajos se concentraron en tejidos blandos como los tendones, los
ligamentos y el cartlago son combinaciones de una matriz de protenas y un
fluido. En cada uno de estos tejidos el principal elemento importante es el
colgeno, aunque la cantidad y la calidad del colgeno varan de acuerdo con la
funcin que cada tejido realiza:
La funcin de los tendones es conectar el msculo con el hueso y est sujeto a
cargas de traccin. Los tendones deben ser fuertes para facilitar el movimiento del
cuerpo, pero al mismo tiempo ser flexibles para prevenir el dao a los tejidos
musculares.
24

Los ligamentos conectan los huesos entre s, y por tanto son ms rgidos que los
tendones.
El cartlago, por otro lado, est solicitado primariamente con compresin y acta
como almohadillado en las articulaciones para distribuir las cargas entre los
huesos. La capacidad resistente del cartlago en compresin se deriva
principalmente del colgeno, como en tendones y ligamentos, aunque en este
tejido el colgeno tiene una configuracin anudada, soportada por uniones de
cruce de glucosaminoglicanos que tambin permiten alojar agua para crear un
tejido prcticamente incompresible capaz de soportar esfuerzos de compresin
adecuadamente.
Ms recientemente, se han desarrollado modelos biomecnicos para otros tejidos
blandos como la piel y los rganos internos. Este inters ha sido promovido por la
necesidad de realismo en las simulaciones de inters mdico.
3.2.4 LA BIOMECNICA DEPORTIVA
La biomecnica deportiva, analiza la prctica deportiva para mejorar su
rendimiento, desarrollar tcnicas de entrenamiento y disear complementos,
materiales y equipamiento de altas prestaciones. El objetivo general de la
investigacin biomecnica deportiva es desarrollar una comprensin detallada de
los deportes mecnicos especficos y sus variables de desempeo para mejorar el
rendimiento y reducir la incidencia de lesiones. Esto se traduce en la investigacin
de las tcnicas especficas del deporte, disear mejor el equipo deportivo,
vestuario, y de identificar las prcticas que predisponen a una lesin. Dada la
creciente complejidad de la formacin y el desempeo en todos los niveles del
deporte de competencia, no es de extraar que los atletas y entrenadores estn
recurriendo en la literatura de investigacin sobre la biomecnica aspectos de su
deporte para una ventaja competitiva.
Kinesiologa. El trmino kinesiologa viene de la palabra griega Kinin mover
[se]'. La kinesiologa, conocida tambin como la cintica humana, es el estudio
cientfico del movimiento humano. Aborda los mecanismos fisiolgicos, mecnicos
y psicolgicos. La aplicaciones de la kinesiologa de la salud humana incluyen la
biomecnica y ortopedia; fuerza y acondicionamiento; los mtodos de
rehabilitacin, como son la terapia fsica y ocupacional; y el deporte y el ejercicio.
El trabajo de las personas especializadas en Kinesiologa puede abarcar varios
campos, como son, la investigacin, la industria de la aptitud, ajustes clnicos y el
entorno industrial. Esta ciencia, no debe confundirse con la Kinesiologa aplicada,
que es un mtodo de diagnstico quiroprctico.
Rehabilitacin. La rehabilitacin de la funcin motora y cognitiva suele implicar
mtodos de entrenamiento de vas neuronales ya existentes o formacin de
nuevas conexiones neuronales para recuperar o mejorar el funcionamiento
neurocognitivo que se haya visto disminuido por alguna patologa o traumatismo.
Tres de los problemas neuropsicolgicos con los que ms frecuencia se aplica
25

rehabilitacin son el dficit de atencin/hiperactividad (TDAH), conmocin cerebral

y lesiones de la mdula espinal. Fisioterapeutas, logopedas y terapeutas
ocupacionales utilizan distintos mtodos y ejercicios para funciones cerebrales
especficas, por ejemplo, los ejercicios de coordinacin ojo-mano pueden
rehabilitar ciertos dficits motores, o ejercicios de planificacin y organizacin,
capaces de rehabilitar las funciones ejecutivas tras un golpe traumtico en la
cabeza o mdula. Tcnicas neurocognitivas, como la terapia de rehabilitacin
cognitiva, proporcionan la evaluacin y tratamiento de trastornos cognitivos de
una gran variedad de enfermedades cerebrales y otros daos que causan
incapacidad persistente para muchos individuos. La rehabilitacin se dirige a las
funciones cognitivas como la atencin, la memoria y la funcin ejecutiva.
3.2.5 LOS MSCULOS Y ARTICULACIONES USADOS AL PATEAR UN
BALN DE FTBOL
El ftbol implica una gran activacin muscular y de articulaciones. El ftbol es un
deporte rpido que conlleva velocidad, rapidez, agilidad y la coordinacin manoojo. Patear la pelota es una de las principales acciones que realizas durante el
juego, mientras ests corriendo y cambias tu cuerpo de lado a lado, lo cual lleva al
uso de una variedad de msculos y articulaciones de todo el cuerpo. Cada vez
que se activa una articulacin, al menos un msculo que se mueve tambin.
Flexores de la cadera
Los flexores de la cadera tienen una cantidad considerable de energa para su
pequeo tamao. Se ubican en el rea abdominal inferior y estn unidos al gran
hueso del fmur en el muslo. La funcin principal de estos msculos es,
justamente, flexionar la cadera: en ftbol, este movimiento sucede cuando
acercas el muslo a tu estmago mientras pateas al baln, lo cual activa la
articulacin de la cadera. Tambin puedes notar que los especialistas se refieren
a esta porcin del cuerpo como "iliopsoas" debido a que est formada por los
msculos ilaco y psoas.
Msculos de los glteos
Los glteos, que consisten en el glteo mayor, medio y menor, forman las nalgas.
Cuando colocas tu cadera en extensin, mueves estos msculos posteriores.
Mientras practicas ftbol, este movimiento tiene lugar cuando se mueve el muslo
hacia atrs durante un saque de ftbol. De manera similar a la flexin de cadera,
esto tambin implica a su articulacin.
Tendones de la corva
Los tendones de la corva se ubican en la parte posterior de los muslos, y son
trabajados durante la extensin de cadera y flexin de rodilla, la cual implica la
articulacin de la rodilla y se realiza cuando se mueve el taln hacia los glteos.
Este movimiento se ve justo antes de patear un baln de ftbol. Las partes
26

principales de los tendones de la corva son el semitendinoso, el semimembranoso

y el bceps femoral, que tiene una cabeza larga y una corta.
Cudriceps
La extensin de la rodilla es otro movimiento que implica la articulacin de la
rodilla. Realizas esta accin cuando mueves la pierna desde una inclinacin a una
posicin recta, justo antes de hacer contacto con el baln de ftbol. Esto hace
trabajar el msculo cudriceps en la parte frontal del muslo. El cudriceps est
formado por el recto femoral, vasto medial, vasto intermedio y vasto lateral.
Tibial anterior
Las articulaciones de tobillo se doblan cuando mueves y pateas una pelota de
ftbol. Apuntar tus dedos hacia abajo se llama flexin plantar y apuntar tus dedos
hacia tu cuerpo se llama flexin dorsal. Cuando realizas una flexin plantar,
utilizas las pantorrillas, msculos que consisten en los gemelos y el sleo, y estn
en la parte posterior de la pierna, debajo de la rodilla. Durante la flexin dorsal, se
trabaja el msculo tibial anterior, que se ubica en la parte delantera de la espinilla.
Musculatura central
Los msculos centrales incluyen el recto del abdomen, los oblicuos, el erector de
la columna y el transverso abdominal. Todos estos msculos se usan para
generar fuerza al patear una pelota. Tambin es necesario contraer los
abdominales para mantener la alineacin de la columna apropiada cuando se
patea el baln

27

CAPITULO IV

DEL TRABAJO DE CAMPO Y RESULTADOS

4.1 TRABAJO DE CAMPO
4.1.1 Prctica del lanzamiento con pelota parada (Tipo Roberto Carlos):
Mediante el lanzamiento con pelota parada, de acuerdo al esquema
presentado, 10 estudiantes de la I.E. practicaron el lanzamiento, tratando de
calcular el ngulo, la direccin y el punto de lanzamiento.
Luego de 5 rondas, los estudiantes se reunieron para expresar sus resultados
y esquematizar los puntos ms apropiados para el lanzamiento del baln, y
provocar el efecto Venturi.
Practica dirigida del lanzamiento ubicando el punto de lanzamiento y ngulo
acordado, de acuerdo al esquema.

Figura 20. Esquema del gol de Roberto Carlos utilizando el efecto Venturi
La experimentacin fue realizada los das sbados del mes de agosto, en un
campo de ftbol cerca de nuestra Institucin Educativa.
Luego de los intentos, se evalu 5 disparos.

28

4.1.2 Prctica del lanzamiento con cabeza (Tipo Van Basten):

a. Mediante el lanzamiento acordado, para generar un tiro de cabeza, de
acuerdo a la figura y esquemas mostrados, 9 estudiantes, practicaron el tiro y
uno de ellos como el repartidor de baln.

Fig. 21 Esquema del gol de Van Persie, utilizando el efecto Venturi

b. Esta experiencia fue repetida en 10 rondas con cada jugador ejecutante (9
jugadores), es decir 90 pruebas, las cuales fueron mejorando.
c. La experimentacin fue realizada los das sbados del mes de agosto, en
un campo de ftbol cerca de nuestra Institucin Educativa.
4.2 RESULTADOS
Prctica del lanzamiento con pelota parada (Tipo Roberto Carlos):
De acuerdo a la siguiente tabla de efectividad:
TABLA 01: DISPAROS AL ARCO TIPO ROBERTO CARLOS

Jugador 1
Jugador 2
Jugador 3
Jugador 4
Jugador 5
Jugador 6
Jugador 7
Jugador 8
Jugador 9
Jugador 10

1er
intento
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

2do
intento
1
1
2
1
1
1
2
1
1
2

3er
intento
3
2
3
2
3
3
3
2
3
3

4to
intento
3
3
3
3
2
3
4
4
4
2

5to
intento
2
4
4
4
4
5
4
4
4
4

29

TABLA 02: DISPAROS AL ARCO TIPO VAN PERSIE

Jugador 1
Jugador 2
Jugador 3
Jugador 4
Jugador 5
Jugador 6
Jugador 7
Jugador 8
Jugador 9
Jugador 10

1er
intento
4
3
3
4
4
4
4
4
3
4

2do
intento
4
4
4
4
3
3
2
4
3
4

3er
intento
4
4
4
3
4
4
3
4
3
4

4to
intento
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4

5to
intento
5
5
5
5
4
4
4
5
5
4

TABLA 03: EFICIENCIA DE LOS DISPAROS AL ARCO

DISPARO
DISPARO
DISPARO
TOTALMENTE
CERCA
DEFICIENTE
DEFICIENTE
DEL ARCO
1

DISPARO
ATAJADO
POR EL
ARQUERO

DISPARO QUE
TERMIN EN
GOL

De acuerdo a los resultados obtenidos, notamos que los lanzamientos de

acuerdo al tipo Van Persie, han sido logrados al 99% de efectividad. Pero los
lanzamientos efectuados de acuerdo al tipo Roberto Carlos, la efectividad de
los disparos convertidos en gol es solo de un 10%.

30

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
5.1 CONCLUSIONES
Despus de las experiencias futbolsticas realizadas con los estudiantes del 5to
grado B se lleg a establecer las siguientes conclusiones:
a) De acuerdo a los resultados obtenidos, notamos que los lanzamientos de
acuerdo al tipo Van Persie, han sido logrados al 99% de efectividad. Pero los
lanzamientos efectuados de acuerdo al tipo Roberto Carlos, la efectividad de
los disparos convertidos en gol es solo de un 10%.
b) Los estudiantes al aplicar el efecto Venturi, para lanzar la pelota detenida,
lograron que esta se desplazara en una trayectoria parablica con un alcance
horizontal de 15 metros sin conseguir hacer el gol en el arco contrario.
c) Un estudiante no logro generar la fuerza suficiente para lanzar la pelota
parada en una trayectoria parablica, para convertirlo en gol en el arco
contrario en un partido de futbol.
d) Un estudiante con el entrenamiento suficiente, logro estimar el ngulo
adecuado de lanzamiento de la pelota parada, para que esta siga una
trayectoria parablica; pero sin conseguir un gol en la portera del equipo
contrario.
e) Un estudiante con el entrenamiento suficiente, logro ubicar aproximadamente
el punto de aplicacin de la fuerza de lanzamiento de la pelota parada, para
que esta siga una trayectoria parablica; pero sin conseguir un gol en la
portera del equipo contrario.

31

5.2 RECOMENDACIONES

a) Continuar con la presente investigacin; puesto que es de utilidad el

aprendizaje del Efecto Venturi por parte de los integrantes de de la seleccin
de futbol de menores y mayores, para alcanzar un rendimiento eficiente y
eficaz en toda competencia futbolistica.
b) Disear e implementar programas de entrenamiento deportivo y cientfico con
estudiantes de instituciones educativas.

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REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

1. http://www.lovingfutbol.com/la-folha-seca-de-didi-a-cristianoronaldo/
2. http://depfisicayquimica.blogspot.com/2012/03/futbol-fisica-y-efectomagnus.html
3. Gutirrez, Gilberto (2005). Principios de anatoma, fisiologa e
higiene: educacin para la salud / Principles of Anatomy,
Pyhsiology and Hygiene: Education for Health. Editorial Limusa. pp.
67 y 68.

33