Anexo 1

Dinmica Leo y comparto

Sesin 3: Estrategias para gestionar la convivencia
democrtica e intercultural en las II.EE

1. Queremos que nuestros docentes sean

tolerantes y acepten los comentarios e
ideas de los estudiantes [] que eviten el
maltrato []. Que sean honestos y responsables
[] (MINEDU s/f: 5).
2. Violencia fsica contra nios,
adolescentes [] el 92% report
castigado corporalmente con palos,
otros
instrumentos
por
sus
[].MINEDU (2013)

nias y
que fue
correas y
maestros

3. Promover el desarrollo de una cultura de paz,

mediante la prctica de la no violencia en el
entorno familiar, escolar y social, asegurando el
ejercicio pleno de la ciudadana. MINEDU (2013)
4. Se necesita generar espacios de
participacin activa y eficiente para
estudiantes elegidos democrticamente en los
procesos de su desarrollo integral y comunal con
el apoyo de las autoridades educativas, locales y
empresas privadas. MINEDU (2013).
5. Es puro ficticio, no? Todo se queda en palabra.
No hay derechos, no.
Nosotros reclamaramos pero nosotros
mayormente tenemos miedo, porque se agarran
con las notas. Eso es una falta de tica. Por eso
es que los derechos del nio [] se queda en
puras palabras.

(Testimonio de un estudiante tomado de un

estudio etnogrfico en Ayacucho.)

6. Facilitadora: Hay municipio escolar?

Todos: No

Facilitadora: Hay CONEI?

Kenneth. Si hay , el Gianfranco est
Facilitadora: Y qu hacen?
Kenneth: No sabemos
[ Risas]
(Secundaria Urbana Ucayali). Ames. ( 2012).
7. El manejo de la disciplina es otro rasgo de la
cultura escolar que afecta el desarrollo personal
de los estudiantes y sus posibilidades de
aprendizaje. Un manejo disciplinario que prioriza
el orden, el silencio, la inmovilidad y el
acatamiento hacia lo que los mayores dicen
[].MINEDU (2013)
8. Interesa suprimir las disparidades entre gneros
en la enseanza primaria y secundaria, lo que
implica acceso, logro de aprendizajes y
contenidos con enfoque de gnero,
revisando aquellos que refuerzan roles
tradicionalmente asignados e invisibilizan el
aporte sobre todo de las mujeres MINEDU
(2013)
9. Aprender a vivir juntos desarrollando
la comprensin del otro y la percepcin
de las formas de interdependencia
realizar proyectos comunes y prepararse
para tratar los conflictos respetando
los valores de pluralismo, comprensin
mutua y paz. (Informe Delors, UNESCO 1996)

10. Contribuir a formar una sociedad

democrtica, solidaria, justa, inclusiva,
prspera, tolerante y forjadora de una
cultura de paz que afirme la identidad
nacional sustentada en la diversidad cultural,
tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse
el desarrollo sostenible
del pas y fomente la integracin
latinoamericana teniendo en cuenta los retos de
un mundo globalizado.
(Ley General de Educacin-28044, artculo 9..)
11. Facilitadora: Qu les parece [su director] tiene
confianza con l?
Kenneth. No.
Facilitadora: Por qu?
Kevin: No me gusta. No le gusta que le digan
nada porque cuando uno le dice, se rabia.
Alfredo: S
Facilitadora: cmo les gustara que sea?
Julia: Es que a veces viene amargo, (otras)
alegre. Est a veces atento a los alumnos, pero
solo a veces.
Facilitadora: Ustedes cambiaran al director.
Todos: S
(Secundaria Urbana Ucayali). Ames ( 2012)
12. An no se concreta un verdadero dilogo
intercultural, en donde el otro sea un

interlocutor vlido desde su propia cultura, como

ciudadano sujeto de derechos. MINEDU (2013).