UNIVERSIDAD

PRIVADA JUAN MEJIA

BACA
PSICOLINGUISTICA
ALTERACIONES DE LA ARTICULACION: DISLALIAS

Campos Zumaeta Eva

Challe Siesquen Cecilia

Crdova Vellodas Edith

Martnez Custodio Eduardo

Rodrguez Sandoval Marita

Villalobos Morote Jos Antonio

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PSICOLINGUISTICA

INTRODUCCION

El lenguaje es la principal herramienta que posee el ser humano para interactuar y formar vnculos
con otros. Partiendo de este enunciado podemos fcilmente inferir que el nio presentar
variadas dificultades si el desarrollo del lenguaje se ve alterado: dificultades en la interaccin con
los padres y sus pares, rendimiento escolar deficiente, aislamiento, desarrollo cognitivo retrasado
etc. Todos estos problemas pueden afectar de manera significativa la esfera psicolgica del menor,
pudindose presentar trastornos conductuales y emocionales de importancia; a partir de este
hecho, podemos afirmar que el psiclogo tiene una importante labor en el tratamiento de los
trastornos del lenguaje, estableciendo, por ejemplo, programas de instruccin a la familia,
enseanza de habilidades sociales o correccin de problemas conductuales, tales como
hiperactividad y descontrol de impulsos.
Este trabajo trata sobre distintos trastornos de la articulacin que se pueden presentar en la
infancia. Se presentan las caractersticas de las dislalias sealando evaluacin y tratamiento.

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ALTERACIONES DE LA ARTICULACION DISLALIAS

I.

ALTERACIONES DE LA ARTICULACION
El trmino " alteraciones de la articulacin" es utilizado para diagnosticar a nios que
desarrollan aspectos selectivos en su lenguaje nativo en una forma lenta, limitada o de
manera desviada, cuyo origen no se debe a la presencia de causas fsicas o neurolgicas
demostrables, problemas de audicin, trastornos generalizados del desarrollo ni a retraso
mental.
Los distintos tipos de trastornos del lenguaje a menudo se presentan simultneamente.
Tambin se asocian con un dficit con el rendimiento acadmico durante la etapa escolar,
problemas de enuresis funcional, trastornos del desarrollo de la coordinacin, con
problemas emocionales, conductuales y sociales.

II.

DISLALIAS
Se entiende por dislalia, "la alteracin producida en la articulacin de los fonemas. Puede
darse por ausencia o alteracin de algunos de ellos, o por sustitucin por otros de forma
inadecuada".
Estas alteraciones perduran ms all de los cuatro aos, hasta entonces aparecen muy
frecuentemente. Son las ms frecuentes y conocidas de todas las alteraciones del
lenguaje.
Se trata de una incapacidad para pronunciar correctamente ciertos fonemas o grupos de
fonemas. El lenguaje de un nio disllico muy afectado puede resultar ininteligible.

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La dislalia consiste en la presencia de errores en la articulacin de los sonidos del habla en

personas que no muestran patologa comprometida con el sistema nervioso, pero s con
los rganos fonoarticulatorios.
Esto no incluye aquellos errores producidos por el poco dominio de una segunda lengua o
por variaciones dialectales.

III.

CAUSAS DE LA DISLALIA
Las dislalias son los trastornos del habla ms frecuentes en la infancia, las causas que
producen esta dificultad para adquirir o pronunciar fonemas no se conocen. Los autores
establecen diferentes causas que pueden originar dislalias, pero las causas o posibles
causas se determinan en el diagnstico no anterior al diagnstico. Las posibles causas que
originan los trastornos fonticos, las dislalias son:
- Inmadurez
- Inmadurez psicolgica
- Bloqueos social-afectivo
- Bloqueo emocional
- Alteraciones anatmicas en el aparato fonador respiracin
- Alteraciones en la percepcin auditiva (son mnimas, pero pueden darse)
- Dificultades en las cuerdas vocales o en los rganos articulatorios (lengua, labios,
paladar)

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IV.

QUINES SON LOS NIOS Y NIAS CON DISLALIAS?

Los nios y nias que presentan dislalias en su habla presentan:

Una presencia de errores en la articulacin de sonidos del habla (Sustitucin,

distorsin, omisin o adicin) al principio, en medio o al final de las palabras, tanto
en su lenguaje coloquial como en repeticin de esos sonidos cuando se le da un
modelo de palabra que los contenga.

Suele tener ms de cuatro aos.

No existe evidencia, ni diagnstico de hipoacusia, trastornos neurolgicos,

deficiencia mental, ni cambio idiomtico.

El sntoma que presenta un alumno disllico es la dificultad en la articulacin de muchos

fonemas. Los errores ms frecuentes son:
- SUSTITUCIN. Es un error en la articulacin en el cual un sonido es reemplazado por
otro. El nio se siente incapaz de pronunciar un sonido correcto y en su lugar emite otro
ms fcil y asequible para l. Por ejemplo: "lata" en vez de "rata".
- DISTORSIN. Sonidos distorsionados, pudindose aproximar ms o menos a la
articulacin correspondiente. Suelen ser debidas a una imperfecta posicin de los rganos
de articulacin o a la forma improcedente de salida del aire. Ejemplo: "cardo" por "carro".
- OMISIN. Omite el fonema que no sabe pronunciar. En unas ocasiones la omisin afecta
slo a la consonante (por ejemplo: "apato" por "zapato"), en otras ocasiones se presenta
la omisin de la slaba completa ("lida" por "salida"). En los sinfones (grupos consonnticos
en los que hay que articular dos consonantes seguidas, como en "bra"), es frecuente la
omisin de la consonante lquida cuando existe dificultad para su articulacin.
- ADICIN. Intercalar junto al sonido que no se puede articular, otro que no corresponde a
la palabra. Ejemplo: "teres" por "tres".

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- INVERSIN. Cambiar el orden de los sonidos. Ejemplo: "cocholate" por "chocolate".

V.

CLASIFICACIN DE LAS DISLALIAS.

Existen muchas clasificaciones de las dislalias, nosotros hemos seguido la etiolgica de
PASCUAL (1988).

Dislalia evolutiva o fisiolgica:

Para articular correctamente los fonemas de un idioma se precisa una madurez cerebral y
del aparato fonoarticulador. Hay una fase en el desarrollo del lenguaje en la que el nio/a
no articula o distorsiona algunos fonemas; a estos errores se les llama dislalias evolutivas.
Normalmente desaparecen con el tiempo y nunca deben ser intervenidas antes de los
cuatro aos, sobre todo /r/ y sinfones.
Suelen producir cierta angustia en algunos padres que creen ver en ellas un sntoma de
retraso y se les debe aconsejar que hablen claro a su hijo/a, abandonando los patrones de
persistencia del lenguaje infantil. La mejor intervencin es convencer a la familia para que
dejen esos malos hbitos.

Dislalia audigena:

Su causa est en una deficiencia auditiva. El nio o la nia que no oye bien no articula
correctamente, confundir fonemas que ofrezcan alguna semejanza al no poseer una
correcta discriminacin auditiva. A este tipo de alteraciones se les denomina dislalias
audigenas. El deficiente auditivo presentar otras alteraciones del lenguaje,
fundamentalmente de voz y el estudio de su audiometra nos dar la pauta sobre la
posible adaptacin de prtesis. La intervencin ir encaminada bsicamente a aumentar
su discriminacin auditiva, mejorar su voz o corregir los fonemas alterados e implantar los
inexistentes

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Dislalia orgnica:

Las alteraciones de la articulacin cuya causa es de tipo orgnico se llaman dislalias

orgnicas.
Si se encuentran afectados los centros neuronales cerebrales (SNC) reciben el nombre de
disartrias y forman parte de las alteraciones del lenguaje de los deficientes motricos.
Si nos referimos a anomalas o malformaciones de los rganos del habla: labios, lengua,
paladar, etc. se les llama disglosias.

Dislalia funcional:

Es la alteracin de la articulacin producida por un mal funcionamiento de los rganos

articulatorios. El nio/a con dislalia funcional no usa correctamente dichos rganos a la
hora de articular un fonema a pesar de no existir ninguna causa de tipo orgnico. Es la ms
frecuente y sus factores etiolgicos pueden ser:
o

Falta de control en la psicomotricidad fina. La articulacin del lenguaje

requiere una gran habilidad motora. Prueba de ello es que aquellos
fonemas que precisan un mayor control de los rganos articulatorios,
especialmente de la lengua, son los ltimos que aparecen ( /l/, /r/ /r/ y
sinfones).

Dficit en la discriminacin auditiva. El nio/a no

decodifica

correctamente los elementos fonmicos de su idioma y no percibe

diferenciaciones

fonolgicas

del

tipo

sordo/sonoro,

dental/velar,

oclusivo/fricativo, etc., produciendo errores en la imitacin oral.

o

Errores perceptivos e imposibilidad de imitacin de movimientos.

Estimulacin lingstica deficitaria. Ello explica la frecuencia de dislalias en

nios/as de ambientes socioculturales deprivados, abandonados, en
situaciones de bilingismo, etc.

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De tipo psicolgico: sobreproteccin, traumas, etc, que hacen persistir

modelos articulatorios infantiles.

Deficiencia intelectual. Las dislalias son un problema aadido a los del

lenguaje del nio o la nia deficiente. Su correccin hay que plantearla a
ms largo plazo, es ms lenta y estar condicionada por su capacidad de
discriminacin auditiva y su habilidad motora.

Cuando nos referimos a la dislalia habitualmente se refiere a la dislalia

funcional y los tipos de errores ms habituales son: sustitucin, distorsin,
omisin o adicin.

Sustitucin: se emite un fonema en reemplazo de otro que no puede

ser pronunciado. Es el que presenta mayor dificultad en su correccin,
ya que el nio generaliza el uso de la sustitucin en su lenguaje
espontneo.

Omisin: ante la dificultad de emitir un fonema, simplemente se le

omite.

Inversin: el nio, al presentar dificultad en la articulacin de un

determinado fonema, puede acostumbrarse a intercalarlo en otro
sonido. Esto no es muy frecuente.

Distorsin: se emite un fonema similar al adecuado, pero no es

correcto ni tampoco se da la sustitucin por otro fonema. Debe
observarse el entorno cultural del nio, ya que en algunos idiomas
ciertos fonemas son adecuados en tanto que en otros no.

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VI.

DIAGNOSTICO

Teniendo en cuenta la clasificacin inicial, las dislalias orgnicas, pueden interesar los
diferentes rganos articulatorios, siendo la toma dependiente de cada zona especfica.
La dislalia labial puede verse en los casos de parlisis facial y en el labio leporino.

La parlisis facial unilateral de los msculos de la cara produce en el paciente una

dificultad subjetiva para articular las slabas que contienen las consonantes
labiales. La mayora son de origen perifrico, y pueden curar ya sea
espontneamente o mediante tratamiento mdico. Cuando esto no ocurre, el
trastorno articulatorio suele alcanzar una efectiva y espontnea compensacin
funcional por accin de los msculos vecinos homo o contralaterales. Solamente
en contados casos el timbre vocal queda algo deformado y habr que recurrir a la
atencin logofonitrica, practicndose iguales tcnicas que en el labio leporino.

El labio leporino como malformacin congnita, se caracteriza por una fisura

paramediana uni o bilateral que divide el labio superior en 2 y en algunos casos en
3 partes asimtricas. Esto interesa todos los tejidos que constituyen el labio
superior, siendo interrumpido el anillo muscular, que como esfnter limita y regula
la abertura bucal y constituye el msculo orbicular de los labios. Se comprende as
que todos los movimientos a este nivel resultan deformados especialmente para la
articulacin correcta de los fonemas bilabiales.

Las dislalias de origen dental y maxilofacial, estn en igual grupo, porque la conducta a
seguir es muy parecida. Las malformaciones de las arcadas alveolares o del paladar seo y
las maloclusiones dentales, traducen trastornos del habla.
Su interferencia sobre el mecanismo de la palabra es mucho ms evidente en la infancia. Si
la normal articulacin fontica se encuentra ya bien automatizada, cuando aparece la
patologa odontomaxilar, las alteraciones del habla sern menores o transitorias, pero de

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cualquier manera desaparecern solamente con la intervencin del ortodoncista o del

cirujano maxilofacial.
En el adulto, la cada de mltiples piezas dentarias, la mala oclusin de las arcadas
dentales por fractura o luxacin de una o ambas articulaciones temporomandibulares,
influyen poco en los fonemas; la lengua, los labios, los arcos alveolares, los carrillos,
etctera compensan o pueden sustituir bastante la zona dentoalveolar.
En el nio las condiciones anatmicas anteriormente mencionadas, determinan en forma
refleja y secundaria una imperfecta posicin o movilidad de la lengua, y es precisamente
sta la que al final empeora la articulacin de la palabra y hasta puede agravar la dismorfia
maxilodental.
En los nios ms pequeos, la patologa odontomaxilar puede modificar tambin la
funcin deglutoria de la lengua (deglucin atpica), alterando a su vez la funcin
articulatoria; lo mismo sucede con la incidencia de hbitos deformantes.
Dentro de las dislalias de origen lingual debemos mencionar al frenillo sublingual, pues se
le atribuye, aun entre personas cultas, ser el responsable de las dislalias ms variadas, as
como tambin otras afecciones del habla como la tartamudez y la disartra; se ha
demostrado que pocas veces el frenillo es tan corto como para dificultar la articulacin, y
cuando sucede slo estn comprometidos los fonemas /r/ y /l/.
Las dislalias nasales y palatales, pueden incluirlas en el mismo grupo pues sus patologas se
caracterizan por modificar la resonancia de los fonemas, por aumento (rinolalia abierta),o
una disminucin (rinolalia cerrada). En los casos ms leves no se trata en realidad de
dislalias, porque no est afectada la articulacin, sino slo en los casos ms acentuados
hay verdadera dislalia (fisura palatina); en la rinolalia cerrada, las causas fundamentales
son por obstruccin de la cavidad nasofarngea (plipos, vegetaciones adenoideas,
tumores, etctera), mejorando en la mayora de las veces con el tratamiento quirrgico
correspondiente.

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En las dislalias funcionales, el defecto articulatorio no depende de una alteracin

anatmica de los rganos que intervienen en este proceso.
Su etiologa puede ser variada y Segre seala dentro de stas los retardos en el desarrollo
del lenguaje secundario a retraso mental y dficit auditivo especficamente; la disfuncin
puede interesar uno o ms sonidos independientemente de la zona de articulacin,
pudiendo las consonantes ser deformadas, omitidas, sustituidas y en ocasiones aparecer
de manera alternante sobre todo en los casos de retraso mental.
En el dficit auditivo la secuela ms notable es el defecto de la palabra. Cuando aparece
en la primera infancia, no permite un desarrollo espontneo del habla.
Shlorhaufer, puntualiza que en estos casos los movimientos articulatorios transcurren en
forma ms tosca y llamativa, que en los nios de audicin normal.
Perell, seala que hay tendencia a articular mejor las vocales, lo que coincide con otros
autores, con respecto a las consonantes las fricativas son las ms afectadas.
Finalmente, mencionaremos las dislalias de tipo fisiolgico, como su nombre lo indica, son
aquellos trastornos articulatorios de carcter transitorio que se observan durante las
primeras etapas de desarrollo del habla en el nio, y que van desapareciendo a medida
que se fijan y automatizan los modelo acusticosmotores verbales del ambiente. Esto hay
que saberlo respetar y no pretender que el nio queme etapas hablando con perfeccin
articulatoria, cuando esto no es posible, por razones sensomotrices de maduracin
incompleta, pues esta actitud perfeccionista a destiempo puede dar lugar a una
concientizacin exagerada del acto verbal y llevar consecuentemente a la tartamudez.

VII.

TRATAMIENTO
Hay que realizar una programacin individual orientada no slo al desarrollo de la
articulacin, sino tambin a los aspectos en los que hay un dficit y que son los causantes

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del problema. Un tratamiento precoz da un pronstico ms positivo ante su posible

recuperacin. Es preciso no centrar la atencin del nio/a en su problema, sino que ser
importante reforzar la confianza del nio en s mismo, no compararle con los dems. Sern
fundamentales los ejercicios respiratorios (soplar, silbar, voz nasal), los buco-faciales
(mover la lengua, los labios y la mandbula), los de percepcin auditiva (discriminacin
sonidos) y los ejercicios de relajacin. El aula ser un lugar muy importante y por ello
deber ser: bien ventilada y poco ruidosa, con poca decoracin, con espejos e iluminada.
El tratamiento se efectuar teniendo en cuenta las lneas generales de tratamiento, para
los trastornos articulatorios.

Utilizacin de articulaciones o cualidades de articulacin, que lleve implcito el esqueleto

funcional del fonema afecto.

Movimientos biolgicos con similares bases de funcionalismo.

En las dislalias orgnicas se debe realizar la correccin de la deformidad o malformacin

anatmica, y valorar posteriormente la terapia logopdica.

El logoterapeuta evocar las posiciones y los mecanismos normales de los distintos

fonemas, ensear al sujeto a repetir el movimiento correcto. Se valdr para esto de la
imitacin visual, acstica y cinestsica de su propia articulacin, que solicitar al paciente
como fonema aislado en un principio, para sumarla luego en slabas y sucesivamente en
palabras.

Dentro de los factores que influyen en la evolucin se encuentran, el coeficiente

intelectual, la atencin acstica, la cooperacin individual y las caractersticas del
ambiente sociofamiliar. Se plantea que esta terapia debe ser presentada al nio, como un
entretenimiento, en el cual encuentre gusto y justificacin instructiva, repitindolo
diariamente hasta llegar a la automatizacin de los fonemas aprendidos.

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VIII.

REHABILITACIN LOGOPDICA

En primer lugar es necesaria una exhaustiva evaluacin del nio para conocer cul es la
causa de la dislalia. Para ello se realizar una anamnesis, para conocer datos que pueden
ser relevantes para el diagnstico e intervencin. Tambin se har una evaluacin de la
articulacin en repeticin, lenguaje dirigido y espontneo. Se examinar la inteligencia, la
psicomotricidad, la percepcin y orientacin espacial, la percepcin temporal y ritmo, la
percepcin y discriminacin auditiva, la personalidad y otros exmenes complementarios.
Un posible programa de tratamiento podra ser el siguiente:
1- tratamiento indirecto dirigido a las funciones que inciden en la expresin oral
del lenguaje: ejercicios respiratorios, de relajacin, de psicomotricidad, de
percepcin y orientacin espacial y temporal, ejercicios de ritmo, de percepcin y
discriminacin auditiva y ejercicios bucofaciales (praxias).
2-Tratamiento directo de la articulacin y de su integracin en el lenguaje
espontneo: ejercicios articulatorios, utilizacin del ritmo como medio de
automatizacin de la articulacin correcta, ejercicios de repeticin, de expresin
dirigida y de expresin espontnea.

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CONCLUSIONES

Se define a la dislalia como un trastorno para la produccin de los sonidos

articulados, donde no exista una entidad neurolgica de base, stas pueden ser
clasificadas en dislalias orgnicas, cuando es determinada por una lesin
anatmica de los rganos articulatorios, y dislalias funcionales, cuya causa reside
en una mala coordinacin muscular, debido a factores etiolgicos diferentes. El
diagnstico diferencial se realiza con las disartras; la terapia se realiza siguiendo
las lneas generales de tratamiento para los trastornos articulatorios. Adems
inciden en el pronstico distintos factores como el tipo de dislalia, cuanta y
calidad de la afeccin anatmica, as como coeficiente intelectual, atencin
acstica, cooperacin individual y familiar.

Si las dislalias son leves, las dificultades en la expresin verbal no son muchas,
pero si las dislalias son numerosas el habla resulta ininteligible, no se les entiende
cuando hablan, en estos casos los nios presentan problemas graves o
alteraciones graves en el lenguaje hablado, con posibilidades o riesgo de que
afecta a su esfera social y escolar, a los amigos, a su grupo de iguales en la escuela
infantil o en primaria y secundaria y dificultades en los aprendizajes especialmente
en la lectura. En estos casos mientras se lleva a cabo la reeducacin del lenguaje
hablado se recomienda adaptaciones curriculares para que puedan avanzar en
aprendizaje sin tantas dificultades. Y en el caso que presenten dificultades para
adaptarse socialmente se les presta apoyo psicolgico y asesoramiento sobre tipos
de juegos alternativos en la escuela para que puedan incorporarse socialmente en
actividades recreativas y ldicas que son la base de muchas relaciones y
actividades escolares y as facilitar la adaptacin social-escolar.

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BIBLIOGRAFIA

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www.euskalnet.net/fernandoantolin/
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http://w3.cnice.mec.es/recursos2/atencion_diversidad/