Secuencia didctica

Actividades para las clases de Espaol en educacin

primaria
Alumno practicante:
Claudia Itzel Barrn Escovar
Nombre de la
Nombre del director
escuela:
(a):
Jos Antonio Sarabia
Amalia Hernndez Aguilar
Clave: 25EPRO554D

Nombre del
profesor(a):
Anglica Padilla Vale

Contenido: Juegos de lengua, repeticiones, adivinanzas

y trabalenguas.
Tema de reflexin: Caractersticas de los textos
escritos
Contenido: Propsitos de lectura
Tema de reflexin: Estrategias de comprensin lectora
Contenido: Solicitud de la palabra. Alternancia de
turnos y escucha atenta y respetuosa.
Tema de reflexin: Normas de participacin para el
intercambio comunicativo
Leccin: Adivina adivinador
Propsito de la asignatura en Educacin Primaria:
-Lean comprensivamente diversos tipos de texto para
satisfacer sus necesidades de informacin y
conocimiento.
-Participen en la produccin original de diversos tipos de
texto escrito
Propsito de la leccin :
Que los nios:
Aprendan a inferir las respuestas de algunas
adivinanzas, mediante el reconocimiento de pistas que
les permitan comprenderlas, disfrutarlas y compartirlas.

Asignatura:
Espaol

Estndares:
1. Procesos de lectura e interpretacin de textos
1.1 Lee de manera autnoma una variedad de textos,
con diversos propsitos: aprender, informarse,
divertirse.
2. Produccin de textos escritos
2.1 Emplea la escritura para comunicar sus ideas y
organizar informacin sobre temas diversos de manera
autnoma.
3. Produccin de textos orales y participacin en
eventos comunicativos
3.1 Comunica sus ideas y escucha a sus compaeros

Bloque:

Fecha de
aplicacin
6 al 17 de Octubre
de 2014
Grupo:
1A

I
Sesin:
1
Duracin:
70 minutos
mbito:
Estudio
Tipo de texto:
Descriptivo

con atencin y respeta turnos al hablar

Prctica Social del
5. Actitudes hacia el lenguaje
lenguaje:
5.2. Desarrolla disposicin por leer, escribir, hablar o
Escribir adivinanzas
escuchar
5.3Desarrolla una actitud positiva para seguir
aprendiendo por medio del lenguaje escrito
5.7. Trabaja colaborativamente, escucha y proporciona
sus ideas, negocia y toma acuerdos al trabajar en
grupo.
Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Materiales y recursos didcticos:
Para el maestro:
Adivinanza con imagen
Para el alumno:
Libro de lecturas pgina18, 19, 20 y 21, libro de espaol pgina 24 y 25,
fotocopias de adivinanzas.
Estrategia didctica
Conozco las adivinanzas
Rescate de conocimientos previos.
Les llevar a los alumnos una adivinanza y se las leer para que ellos traten de
decir de qu se trata, posteriormente comentaremos cmo creen que se llama
lo que les le, qu saben de eso, cules conocen, y si es divertido conocer y
leer adivinanzas.
Tiempo: 10 minutos
Inicio
Qu y cmo se
Trabajaremos con el libro de lecturas en la pgina 18,
evala?
19, 20 y 21 el tema adivinanzas, leeremos las Se evaluar si el
adivinanzas que aparecen ah y los alumnos tratarn alumno conoce las
de adivinar de qu se trata cada una, si algn alumno adivinanzas, si infiere
descubre la respuesta antes que los dems se le algunas
adivinanzas
preguntar como fue que adivin, en caso de que no mediante
el
adivinen por medio del dibujo que aparece se harn conocimiento de pistas
preguntas respecto a l para qu adivinen fcilmente. por medio de una lista
Tiempo: 20 minutos
de cotejo.

Desarrollo
Comentaremos de manera grupal las opiniones de los
nios sobre las adivinanzas que leyeron, y se les
cuestionar si les result difcil o fcil adivinar y por
qu, as como si les gusto alguna, posteriormente
contestarn en su libro de espaol pgina 24 el
apartado opina sobre las adivinanzas que leste
Tiempo: 20 minutos

Cierre
Se les pedir que contesten su libro de espaol
pgina 25 el apartado comprueba si aprendiste las
adivinanzas en donde unirn con una lnea cada
adivinanza con la imagen correcta, comentaremos
cmo fue que supieron cul era la correcta.
Posteriormente se les entregarn unas fotocopias en
donde vendrn adivinanzas y unos dibujos,
colorearn el que crean que es la respuesta de la
adivinanza.
Tiempo: 20 minutos

Qu y cmo se
evala?
Se evaluar si el
alumno
solicita
la
palabra,
respeta
turnos, escucha de
manera
atenta
y
respetuosa por medio
de un registro de
observacin

Qu y cmo se
evala?
Se evaluar si el
alumno
infiere
las
respuestas de algunas
adivinanzas, mediante
el reconocimiento de
pistas
que
les
permitan
comprenderlas,
disfrutarlas
y
compartirlas.
Por
medio de una lista de
cotejo.

Logros obtenidos:

Observaciones.

Adecuaciones curriculares:
En caso de que algn nio no sepa leer se le apoyar con la lectura

ALUMNO
PRACTICANTE

ENCARGADO DEL
GRUPO

VO.BO DEL
DIRECTOR

VO. BO.
PROFESOR

Claudia Itzel
Barrn Escovar

Anglica Padilla
Vale

Amalia
Hernndez
Aguilar

Vctor Manuel
Sandoval Ceja

Responde las siguientes adivinanzas y colorea la que creas que es la

respuesta.

Inicio:
Lista de cotejo
Indicadores
Los alumnos infieren las adivinanzas?

Los alumnos conocen las adivinanzas?

Los alumnos por medio de

conocimiento de pistas infieren las
adivinanzas?

Desarrollo:

Si

No

Registro de observacin

Nombre:
Criterio/comportamiento observable

Fecha:
Puntos
(0-1)

Los alumnos solicitan la palabra para participar.

Los alumnos respetan turnos.
Los alumnos escuchan de manera atenta y respetuosa.
Total

Cierre:
Lista de cotejo
Indicadores

Si

Los alumnos infieren las adivinanzas?

Los alumnos conocen las adivinanzas?

Los
alumnos
conocimiento de
adivinanzas?
Los
alumnos
adivinanzas?

por
medio
pistas infieren

de
las

comprenden

las

Los alumnos disfrutan y comparten

adivinanzas?

No