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PEDAGGIA
SIMONE RAMOS FERREIRA
Trabalhando a Brinquedoteca
Tefilo Otoni
2013
Trabalahndo a Brinquedoteca
Tefilo Otoni
2013
Introduo
Muito se tem debatido sobre as novas formas de estimular crianas a
aprenderem e tornar esse processo mais prazeroso, alm disso, so buscadas
novas formas de trabalhar os sentimentos das crianas, para que as dificuldades
da infncia no atrapalhem seu desenvolvimento.
Nesse contexto, a brinquedoteca esta sendo muito estudados, como
espao de desenvolvimento ldico para crianas, adolescente, idosos, entre
outras pessoas que precisem de estmulos para trabalhar suas habilidades de
forma espontnea.
Portanto, neste texto pretende-se fazer um breve apanhado bibliogrfico
para entender qual a funo da brinquedoteca, conforme solicitado pelos tutores
da disciplina de atividade interdisciplinar no curso de pedagogia, da Unopar.
Desenvolvimento
De acordo com o site da Klin, o primeiro modelo de brinquedoteca apareceu
em Los Angeles, 1934. Em meio a grande depresso econmica que se
instaurava nos Estados Unidos e se expandia para o resto do mundo, surgiram
problemas em uma loja de brinquedo, que estava sendo roubada por alunos de
uma escola municipal prxima a loja. A soluo encontrada pelo dono foi recriar a
loja, agora os brinquedos no eram mais vendidos e sim emprestados, desta
forma as crianas poderiam brincar e devolve-los, esse modelo ficou conhecido
como Toy Loan. Reza a lenda que essa foi a forma encontrada de amenizar a
tenso que as crianas estavam recebendo dos pais que sofriam com a crise
financeira.
No Brasil a primeira brinquedoteca foi inaugurada em 1971 no Centro de
Habilitao da Associao de Pais e Amigos dos Excepcionais APAE de So
Paulo quando foi realizada uma grande exposio de brinquedos pedaggicos.
No primeiro momento, este seria um recurso utilizado s para crianas
excepcionais, logo se expandindo para os demais. Foi a APAE que promoveu o
Sistema de Rodzio de Brinquedos e Materiais Pedaggicos em 1973.
Tal
objetivo
da
brinquedoteca
criar
um
ambiente
em
que
Concluso
Pode-se concluir que a funo da brinquedoteca propiciar as crianas um
espao onde elas se sintam a vontade para buscar novas formas de aprendizado,
respeitando o prximo e valorizando objetos simples.
Alm disso, compreende-se a importncia do trabalho dos profissionais
envolvidos neste projeto, que promovem a valorizao de atividades criativas e
estimulam o desenvolvimento global das crianas, despertando - as novas
oportunidades, tornando tambm o contanto de crianas e adultos prazeroso.
Referencias
CUNHA. Brinquedoteca: um mergulho no brincar. So Paulo: Aquariana, 2007.
KISHIMOTO, T. O brincar e suas teorias. So Paulo: Pioneira Thomson
Learning, 2002.
MARANHO, D. N. Ensinar brincando: a aprendizagem pode ser uma grande
brincadeira. 4 ed. Rio de Janeiro: Wak, 2007.
PARO, V. et al. A escola pblica de tempo integral: universalizao do ensino
e
problemas sociais. Cadernos de Pesquisa, s.l, n. 65, p. 11-20, 1988.
SANNY, S da R. Brincar, conhecer, ensinar. So Paulo: Cortez, 1988.