6 Razones de porque las universidades tradicionales des...

by gesvin
Jun 22, 2014

6 Razones de porque las universidades tradicionales desaparecern

Las barreras para conseguir una educacin de calidad estn disminuyendo en la medida que ms y ms universidades (entre las que figuran las
mejores del mundo) vienen replicando y llevando sus propuestas pedaggicas hacia entornos abiertos de aprendizaje en lnea. Estas acciones tienen
origen en la necesidad de satisfacer la explosiva demanda proveniente de personas de todas partes del mundo, las cuales buscan alternativas formativas de
alta calidad que les permitan responder con oportunidad y eficiencia ante los
variados efectos de la globalizacin, efectos que presionan principalmente los
niveles de competitividad de los mercados laborales.
Por lo dicho anteriormente, la pregunta es: Qu factores han provocado
que las universidades tradicionales estn encaminadas hacia su desaparicin?.
Antes de responder vamos a argumentar un poco ms. Si sabemos que las
universidades que lideran la produccin cientfica y el nmero de patentes
en el mundo evolucionan vertiginosamente hacia modelos pedaggicos asistidos por ecosistemas de aprendizaje basados en Internet de alta velocidad,
computacin en la nube, aprendizaje mvil y cursos online integrados naturalmente al trabajo de profesores y estudiantes; entonces las seales son mas
que claras. Las universidades tradicionales siguen creyendo que la tierra es
plana, y lo que es peor, quieren seguir creyndolo.
Sin embargo, a pesar de la gran variedad de modelos pedaggicos y
los numerosos beneficios que ofrece la tecnologa, ellos no son el punto de
quiebre hacia la calidad educativa. La principal razn del profundo declive de
la educacin superior se debe a que, las universidades han olvidado que su
funcin va ms all de simplemente brindar educacin.
A continuacin describo 6 razones de porque las universidades tradicionales estn destinadas a desaparecer:
1.- Olvidaron que estn diseadas para ofrecer a los estudiantes una experiencia enriquecida, aquella que no se encuentra ni en los libros ni en la red.
2.- Carecen de modelos a seguir que aporten al desarrollo de la personalidad
aspiracional de los estudiantes. 3.- Olvidaron su rol socializador al no desarrollan actividades que fomenten la interaccin humana de carcter crtico, es
decir aquellas actividades mediante el cual el estudiante aprende e interioriza
elementos socioculturales de su medio ambiente para posteriormente integrarlos a su personalidad. 4.- No ensean a los estudiantes a tomar accin sobre
el valor de su identidad, la diversidad y la cultura propia de su localidad. 5.Han abandonado la prctica de las actividades fsicas a pesar de su importancia para el desarrollo integral del ser humano. 6.- No motivan la organizacin
de debates y discusiones en la que los estudiantes opinen acerca de uno o
varios temas y en la que cada uno exponga sus ideas y defienda con altura
sus opiniones e intereses.
Estos factores describen problemas de fondo que apuntan a aspectos
importantes del desarrollo humano (y por ello transversales a toda generacin)
los mismos que al ser dejados de lado de la actividad formativa, eliminaron
el factor emocional que es el motor que impulsa toda actividad humana (incluyendo el aprendizaje) propiciando la soledad del constructo, el cual por s
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solo deja de ser significativo para los estudiantes.

Para terminar quisiera sealar que a la fecha, no existe ningn entorno
en lnea ni tecnologa disponible capaz de suplir ninguno de las factores antes
descritos, por lo que representan (para quienes ven el vaso medio lleno) una
oportunidad invaluable de mejora que ayudar a las universidades lderes a
mejorar su competitividad y a las tradicionales para crear una propuesta de
valor que evite la amenaza de la extincin.

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